第一篇：關于小學畢業班數學教學的幾點思考

教育教學論文 題 目：小學畢業班數學教學的幾點思考單 位：康縣平洛小學姓 名：張

時 間：

小 花2014年7月13日

小學畢業班數學教學的幾點思考 傳統的復習課，一般是由教師帶領學生對舊知識進行梳理、分類、整合，理清知識的來龍去脈與內在聯系，從整體上把握知識結構，并通過各種類型的練習，幫助學生鞏固知識，特別是重難點知識，增強解題能力。這樣來提高學生對知識點的掌握程度和技能的熟練程度，也是復習課的重要任務，教師“牽”著學生對所學知識進行回顧整理，忽視了對學生的情感態度培養，忽視了數學綜合能力的培養，忽視了對學生在學習過程中學習策略、合作技巧、自我反思等的培養。筆者認為復習課應該確定復習課的目的，拓展復習課的功能，來提高復習課的實效性，從而培養學生進一步的數學思想。

一、完善整體的知識結構

鞏固“雙基”、查漏補缺、建構知識是復習課的基本功能，在新課改強調的“以學生發展為本”的思想指導下，教師要認識到查漏補缺的主體是學生，讓學生主動對知識點進行梳理，形成由“點”到“面”的系統知識。

時刻謹記復習課的目標和任務，進行知識的回顧和再現，引導學生進行反思，自查、自補，最后由學生自主完成有意義的知識建構，明確查和補的內容不應僅是知識和技能方面，還應包括數學基本思想和方法、學生自主學習能力等。如復習《平面圖形的周長和面積》，可以引導學生對自己的學習和收獲從以下幾方面進行反思：小學階段我們學過的平面圖形有哪些？舉例說說什么是圖形的周長？什么是圖形的面積？生活中哪些地方應用相關的知識？通過這些問題引導學生回

顧有關平面圖形的知識內容，并通過與學生一起探討合作交流，在學生頭腦中形成較強的記憶，為以下的復習做好鋪墊，以便形成知識網絡。

在新課改理念下，教師要引導學生主動完善知識的建構，重視練習的層次性，滿足不同層次水平學生的需求，努力“讓不同的學生在數學課上得到不同的發展”。習題練習經常是查漏補缺的方式。復習課應以基礎題為主要內容，充分考慮到不同學生的水平差異，設置不同層次要求的題目，調動各層次水平學生參與復習的積極性、主動性，在鞏固的基礎上再適當增加發展性練習。如復習《平面圖形的周長和面積》，小學六年級了，學過很多有關圖形的知識。我們要對學過的平面圖形周長和面積進行整理、歸類、比較形成知識網。自學完成以下圖1的填空，完成后小組同學交流說說，這些計算公式分別是怎樣推導出來的？ “長方形是通過數方格來推導的，正方形、平行四邊形、圓的面積公式通過轉化成長方形來推導的，三角形、梯形面積公式是通過轉化成平行四邊形來推導的。”“轉化，是一種很重要的方法。（轉動圖為圖2）我們換個角度再來看，發揮你們豐富的想象力，這像——樹。”“這多像一棵知識的“樹”啊！圖形與圖形之間緊密聯系，長方形的面積計算公式在哪個位置？”“對，是‘樹根’，是基礎”。這樣的復習過程，既留給學生自主思考的空間，又為學生提供討論交流的機會。

二、提高學生的反思能力

無論是知識技能的學習，還是情感態度的養成，都離不開學習者的思考、反思。復習課上的反思，是基于學生自評、學生互評以及教師評價基礎上的活動。反思目的是讓學生自糾、自補，最后完成有意義的知識建構。反思應從不同角度進行，既可以回味學習過程中的心里感受，也可以自查學習效果，還可以回想思考問題的過程。例如復習《數的認識》，由于這部分內容多而雜，學生感覺知識點一多就亂！在復習整數、自然數、奇數、偶數、質數、合數、因數、倍數；分數、小數等概念之后，筆者發現學生思緒比較亂，就停止引導歸納，讓同學們看書76頁，看看書對比，老師還有什么知識點遺漏復習了。這樣讓學生通過跟教師一起復習整理、自己看書對照、與同學交流等活動，發現知識網絡中遺漏的知識點，同時自己反思自己的學習過程，自查、自補來達到“溫故知新”的功能。在復習階段，讓學生反思學習歷程，可以幫助學生通過反思，清點自己學習的成效和收獲，可以讓學生看到自己成長的腳印。實際上，學生知識的掌握要通過自我反省才能牢固，要通過與他人的比較才能深刻。互評，能加深學生對知識的理解和技能的掌握，促進學生正確認識自我。由于小學生身心發展尚未成熟，教師的適時指導、點撥對學生的反思能力形成非常 重要。

三、強化知識的應用價值

復習課上體現知識的綜合性，更能增強學生的應用意識，體現數學的應用價值，應突出數學知識與生活的聯系，設計綜合性的、多層次的問題，讓學生尋找解決實際問題的多種策略和方法，發展實踐能力和創新精神。例如：復習《平面圖形的周長和面積》，當應用已復習的知識點時，教讓學生拿出自己手中的一個平面圖形，量出所需的數

據（取整厘米數），并算出面積。請選一個圖形計算它的周長和面積。（單位：米）

有效培養學生的數學運用意識，一方面，在復習和整理有關的數學知識時，要注意尋找這些知識的現實背景，盡可能從這些背景引入復習；另一方面，在設計和編制復習題時，盡可能從生活題材出發，挖掘和發現這些題材蘊含的數學問題。

要最大限度地提高復習課的效率，教師必須認真研究學生和教材，把握好復習的總體要求，精心編寫復習計劃，設計復習過程。在教學目標方面，側重知識點的掌握與熟練運用轉向側重學生智能、情感的全面發展，不斷拓展小學數學復習課的功能，引導學生在情感、態度、品德以及創新思維能力等方面進一步提高。同時，不僅要重視數學知識技能的鞏固和強化，還要重視對蘊藏于數學知識技能背后的轉化思想、數形結合思想、集合思想等數學思想方法的挖掘，提高學生的遷移能力。

平洛小學教師張小花

2014年7月13日

第二篇：小學數學畢業班教學之心得體會

小學數學畢業班教學心得體會

各位老師

大家好！接到教導處的任務,讓我談談這一學年來教學畢業班的經驗,似乎這里沒有經驗的什么事。于是我就一直在思考,我該講點什么,我想還是與大家分享一下我教畢業班的心得體會吧。我把這概括成了4個關鍵詞:溝通、分塊、分析、過關。

一、溝通

六年級,對我們來說重點是畢業考,對家長來說則是“小升初”,目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同,但各種原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。

第一,要與家長溝通好。

要與家長溝通達成共識才能起到事半功倍的效果。要讓他們認識到考試的重要性。

第二,要與學生溝通好。

與學生的溝通,首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮,但是松散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的,讓他們有苦戰的心理準備。同時,我們還要讓學生樹立自信,堅信“我的老師有好的方法教我,我有好的學習方法可以事半功倍,我有能力考出好成績”。

二、分塊

認真分析各年的期末試題，明確考試要點，結合自己的教學進行歸納。在整理每一塊內容的時候,我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表,這樣就把重要知識講到了，不會有重復,也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型,使每一個內容的每一種題型都能做到,學生都能再次鞏固。

三、分析

分析是畢業班教學中很重要的一個動作,它包括兩方面:分析試卷、分析學生。

分析試卷,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤,找出錯誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進教學。

分析試卷,還要分析以前的畢業卷,從試卷分析中命題習慣,分析得好甚至可以猜準題。

分析學生,首先要分析學生的學習狀態。我們知道,學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象,我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯,學生難免會厭煩,就會很容易出現“高原現象”。我們批評、動怒、增加練習量,但效果并不好。其實從客觀上看,數學本身是一種抽象的邏輯思維活動,當學生掌握了最基本的概念、性質、法則、公式后出現暫時的停頓甚至倒退現象是正常的,我們不應該畏懼或無視這種現象,如何讓這種現象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我們應該研讀整套教材,備課時多關注學生的興趣所在,還要把各知識點串起來,就像把一顆顆地珍珠串成項鏈一樣,既提升了珍珠的美麗,又使觀賞者心情愉悅。只有自己更好地把握住了教材,只有關心學生的興趣點,才能備出學生喜歡的課,才能教得有深度,教得有創意,學生復習的效率才會高。還應該選擇有價值的作業,重復的練習要略去不做,使作業更有層次性。這些略去的作業對后20%的學生很有用,如果哪天作業質量不行,某方面的知識問題很大的話,我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后,讓他們再做做這些略去的練習,以考查他們是否已經真正掌握。

分析學生,還應關注他們的錯誤,將錯誤集中起來進行分析和指導。如發動學生制訂《個性錯題本》、定期讓學生結合《個性錯題本》互相出個性試卷、自己記錄學生的“易錯題”,適時查漏補缺。

四、過關

出一系列的過關試題,讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子,直到過關為止。這一舉措對后30%甚至更多的同學都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。

一般可以分成這樣幾類過關:按知識內容過關;按題型過關;易錯題過關,將平時學生的易錯題整理出來,讓同學們過關,由于這些題目都是學生平時易錯的題目,所以對學生的挑戰性很大,特別要注意保護好學生的信心;答題習慣過關,這一項可以包含在以上幾項當中進行,如答題字跡要求、答題筆的要求、答題位置要求等,不要小看這些細節,因為這些細節往往會很大程度地影響學生的答題仔細程度,也就會很大程度地影響答題質量。以上這些是我總結過去的一年的心得與體會,有些我們復習時做了,有些是我們沒做,但反思過去覺得這樣做,效果會更好。一點拙見,在此獻丑了,如果有什么不當的地方,愿與老師們共同探討。

第三篇：小學數學畢業班教學之心得體會

小學數學畢業班教學之心得體會

各位老師,大家好。接到教導處的任務,讓我談談這一學年來教學畢業班的經驗,似乎這里沒有經驗的什么事。于是我就一直在思考,我該講點什么,我想還是與大家分享一下我教畢業班的心得體會吧。我把這概括成了4個關鍵詞:溝通、分塊、分析、過關。

一、溝通

六年級,對我們來說重點是畢業考,對家長來說則是“小升初”,目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同,但個中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。

第一,要與家長溝通好。

面臨小升初,許多家長都會焦慮,于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料,特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習,而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業考是過關考,而不是選拔考,這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的,甚至是有負作用的,這會使他們越做越沒信心。所以這里需要和家長溝通,要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理,要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心,才能使孩子有可能舉一反三。

第二,要與學生溝通好。

與學生的溝通,首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮,但是松散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的,讓他們有苦戰的心理準備。同時,我們還要讓學生樹立自信,堅信“我的老師有好的方法教我,我有好的學習方法可以事半功倍,我有能力考出好成績”。

二、分塊

就畢業復習而言,大家都教過畢業班,一向以來也都是分塊復習的。結合新教材,我們一定會按小學階段的數學學習內容分成“數的認識”、“數的運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說的分塊還有一層意思,就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長處對這些知識進行分工整理,然后資源共享。這樣每位老師要整理的內容少了,但深度一定進一步挖掘了,效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時候,我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表,這樣就不會有重復,也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型,使每一個內容的每一種題型都能復習到,學生都能再次鞏固。

三、分析

分析是畢業班教學中很重要的一個動作,它包括兩方面:分析試卷、分析學生。

分析試卷,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤,找出錯誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進教學。

分析試卷,還要分析教研員的模擬試題和以前的畢業卷,從試卷分析中發現教研員的命題習慣,分析得好甚至可以猜準題。

分析學生,首先要分析學生的學習狀態。我們知道,學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象,我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯,學生難免會厭煩,就會很容易出現“高原現象”。我們批評、動怒、增加練習量,但效果并不好。其實從客觀上看,數學本身是一種抽象的邏輯思維活動,當學生掌握了最基本的概念、性質、法則、公式后出現暫時的停頓甚至倒退現象是正常的,我們不應該畏懼或無視這種現象,如何讓這種現象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我們應該研讀整套教材,備課時多關注學生的興趣所在,還要把各知識點串起來,就像把一顆顆地珍珠串成項鏈一樣,既提升了珍珠的美麗,又使觀賞者心情愉悅。只有自己更好地把握住了教材,只有關心學生的興趣點,才能備出學生喜歡的課,才能教得有深度,教得有創意,學生復習的效率才會高。還應該選擇有價值的作業,重復的練習要略去不做,使作業更有層次性。這些略去的作業對后20%的學生很有用,如果哪天作業質量不行,某方面的知識問題很大的話,我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后,讓他們再做做這些略去的練習,以考查他們是否已經真正掌握。

分析學生,還應關注他們的錯誤,將錯誤集中起來進行分析和指導。如發動學生制訂《個性錯題本》、定期讓學生結合《個性錯題本》互相出個性試卷、自己記錄學生的“易錯題”,適時查漏補缺。

四、過關

出一系列的過關試題,讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子,直到過關為止。這一舉措對后30%甚至更多的同學都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。

一般可以分成這樣幾類過關:按知識內容過關;按題型過關;易錯題過關,將平時學生的易錯題整理出來,讓同學們過關,由于這些題目都是學生平時易錯的題目,所以對學生的挑戰性很大,特別要注意保護好學生的信心;答題習慣過關,這一項可以包含在以上幾項當中進行,如答題字跡要求、答題筆的要求、答題位置要求等,不要小看這些細節,因為這些細節往往會很大程度地影響學生的答題仔細程度,也就會很大程度地影響答題質量。以上這些是我總結過去的一年的心得與體會,有些我們復習時做了,有些是我們沒做,但反思過去覺得這樣做,效果會更好。一點拙見,在此獻丑了,如果有什么不當的地方,愿與老師們共同探討。

第四篇：小學畢業班數學教學總結

小學畢業班數學教學總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的小學畢業班數學教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

時間過得真快，一學期又結束了，下面是我個人對這一學期的教學工作總結：

一、政治思想素質

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

二、業務能力

1、教學能力

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。

2、班主任工作工作總結

教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。

4、學生競賽

輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。

5、繼續教育

一直以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。

三、今后的設想

在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

我擔任一年級數學教學工作。一直認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的'學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

今年前半年我擔任九年級1、2、3、4四個班的化學教學工作，下半年我擔任九年級1、2、3三個班的化學教學工作。化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學學科的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、取得的成績

通過自己的努力，20xx年我代的四個班的化學成績比較優異。楊世超、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“20xx國培計劃”的學習中我認真學習，鉆研業務，取得優秀學員稱號。今后的教學中我將繼續努力，并爭取更大的進步

五、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的管理不夠細致，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

本學期我擔任一(3)班數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：小學數學畢業班六年級教學工作總結

肥城市實驗小學

2016-2017學下學期個人教學工作總結

六年級數學教研組

這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鉆研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。所教班級在上一年的基礎上有了較大的提高。得到了領導和同事們的認可。具體回顧如下。

一、堅持了政治學習。本里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯系，維護集體利益，顧全大局。

二、業務上不斷進取。本里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記共約8000字，聽評教師課10節次，講、聽公開課、示范課3節，寫論文1篇，寫優秀教案2節，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，三、教學上力創新高。雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。畢業總復習作為一種引導小學生對原有知識進行再學習的過程，它應是一個有目的，有計劃，有生成的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。通過自己不斷的努力，使這個班的成績得到了大大的提高。

四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

五、工作上兢兢業業。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。

六、努力創新，銳意改革。為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，千方百計提高教育教學質量。通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。

當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。