第一篇：2014華南理工大學考研專業課短時間提高成績(牛人篇)

文思華工考研網

2014華南理工大學考研專業課短時間提高成績（牛人篇）

2014年12月份，考研專業課的復習也進入到倒計時，在剩余的時間如何合理運用時間在最短的時間里做出最大的成績呢?

一、同學們對于專業課的復習在這個階段都比較頭痛，專業課復習的時間節點比別的科目都要晚很多，基本上統考科目在這個階段已經可以查漏補缺，對復習的進度也有一定的把握了。但是專業課的難點復習可能才剛剛開始。由于時間的緊張和復習內容的限制，極易出現復習方法上面的不正確導致復習成果不加。對于這個煩惱大家完全可以報文思華工考研網的實戰模考班，有專門的老師為你輔導，對于短時間的提高自己的成績還是有很大幫助的。

二、很多同學習慣于拿到教材就開始硬性記憶，而對理解內容上沒有深入的研讀，最后導致基礎不穩而無法取得高分。然而過于糾纏于困難的知識點而浪費了太多的時間導致沒有時間去做后面的復習也是很不可取的。這個方面我們應當從淺讀開始，將重點難點劃出，第二遍精讀來深入理解，遇到自己無法攻克的難題，及時求助于前輩或老師，不要一個人鉆牛角尖浪費時間。

三、另外專業課的參考書大多大同小異，不要以為買的書越多對復習就越有利，這是一個很低級的誤區，但我們在復習卻總是犯這種錯誤。正確的使用參考書的方法是擁有一套正版靠譜的專業課復習參考書進行精密的復習。建議大家現階段以課本為主，做題為輔，可以做一下文思華工考研網的《模擬五套卷》，提高自己的復習效率。

四、我們在復習時應該全面的理解和掌握課本上的知識，這是打基礎的復習，對于后面的任何一環復習都非常的重要。在掌握了全面扎實的基礎知識之上，再考慮拓展知識面。而復習中的總結筆記也十分的必要，不要以為記筆記可有可無，筆記在于總結和分析你復習過的內容，有利于知識點的框架化，認真復習記錄筆記還會提高你對復習內容的記憶力。

五、同時復習要具有針對性，文科性的考試同學們可以經常翻閱一些與專業相關的雜志、期刊，關注專業動態。還要注意對所報考學校所持學術觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。理工科學生一定要重視實戰性訓練，考前強化練習。

沖刺復習階段要對指定的大綱和參考書進行知識點的加強聯系，建立知識點結構。以練習題為測試內容定期檢查自己的復習進度。專研真題，習慣考試題型和考試形式，按考研考試時間和模式對自己進行模考。熟悉考試節奏和做題手感。將全書的重點歸納成一系列的知識點，一定要有系統性。這樣做的好處是加深印象，并且對知識有更加系統的理解。最后預祝大家旗開得勝，考出人生的璀璨。

第二篇：短時間提高高考成績

距高考還有兩個多月的時間，每年在這個時候，許多高三同學都會問：在短期內有什么方法可以較大幅度提高弱勢學科的成績嗎？高三的最后兩個月應該如何分配各科的學習時間呢？怎樣才能讓高三復習有效果呢？筆者認為，在這兩個月內，要在穩定優勢學科的基礎上抓薄弱學科的學習，抓差補漏，抓基礎是可以提高復習效果和高考成績的。抓薄弱學科，抓差補漏，就要對你目前的學習實際狀況進行盤點，做出詳細的分析，再采取最適合自己獨特情況的策略，這樣才能對癥下藥，不能眉毛胡子一把抓，撿了芝麻丟了西瓜。目前廣泛使用SWOT分析法（自我診斷法），可以更深刻了解自己當前的狀態。

SWOT分析法是一種能夠較客觀而準確地分析和研究現實情況的方法，可以將問題按輕重緩急分類，明確哪些是目前亟需解決的問題，哪些是可以稍微拖后的事情，哪些屬于戰略目標上的障礙，哪些屬于戰術上的問題。SWOT分析很有針對性，有利于做出較正確的決策。在發達國家許多公司、醫院、政府機構、學校，不管是盈利機構，還是非盈利機構，都經常用這種方法進行分析，一年、一季度、甚至一兩個月搞一次。他們已經習慣了對目前的情況，存在的問題、條件和環境的變化經常進行了解分析，以期得到較清晰、連續的跟蹤，并根據自己的發展目標，做出一套相適應的計劃和規范來保證達到目的。

SWOT四英文字母分別代表：Streagth、Weakness、Opportunity、Threat。意思分別為：S，強項、優勢；W，弱勢、劣勢；O，機會、機遇；T，威助、對手。第一部分為SW，主要用來分析內部條件。第二部分為OT，主要用來分析外部條件。下面我就根據高三某同學的實例，利用SWOT方法進行分析。

高三一學生第二輪復習的SWOT分析：

Strength:

1、第一輪復習中對知識點掌握的比較全面。

2、復習有計劃、有規律，能按部就班，有條不紊，且精力充沛。

3、學習基礎扎實，不模棱兩可。

4、學習效率高，能按時保質保量完成老師布置的各項任務。

Weakness:

1、知識點掌握的比較零散，還沒有形成清晰的知識網絡。

2、語文、英語作文得分率偏低，經常拉分。

3、解一般難度的題目尚可，但綜合題、難題的解題卻常常沒有思路。

4、解題速度慢，正確率低。

5、考試心態不穩定，容易受到情緒影響，成績忽上忽下，不穩定。

Opportunity：

1、英語高考聽力計入總分，自己的聽力水平較高，占據有利地位。

2、班級學習氣氛很好，同學討論問題風氣濃。

3、近幾年數學試題難度呈現逐年下降的趨勢，有利于自己成績的提高。

Threat：

1、前有學習尖子生，后有中等生的圍追堵截，自己的競爭力不明顯，如果難題不能攻克，而中等難度題目又不細心，則極易被淘汰。

2、有自滿情緒，對其他同學的進步不敏感。

從上述分析來看，該同學內部和外部情況從總體上來講還是不錯的，但如果不抓緊對未來的分析，采取進一步措施，則很快就會滑向劣勢。可以說他是較好地完成了第一輪復習的各項任務，但還沒有轉化成應對考試的實際能力。隨著復習的進一步推進，在進入第二、三輪復習，不能提高把知識轉換成解題的高得分率和高速度，則勢必會遇到麻煩；如果不能適應，原來的優勢也就不存在了，在高考中就會被淘汰。

根據SWOT分析，給出該同學下一步行動建議：

1、進一步梳理知識網絡，盡快形成對知識體系的完整認識。

2、加大解題的訓練強度，從解題的正確率和速度兩方面進行訓練，在一段時間內集中突破（如利用38+2全國各地高考模擬試題，在規定的時間內連續做完40套試題中的閱讀理解，再自己總結解題技巧。）通過大運動量的實際鍛煉，可以在較短的時間內取得很大的進步。

3、每周摘抄一篇語文作文、英語作文，學到優秀文章的一些通式通法；每周在規定的時間內寫完一篇語文作文、英語作文，鍛煉快速構思、快速成文的能力，文章工整謄寫在作文紙上，提高寫字的速度和美觀性。

4、在每次模擬考試中注意錘練自己的考試心理素質。不斷加強對考試時各種突發事件的危機處理能力（例如考試中遇到難題一時做不出來怎么辦，某一門考砸了怎么辦，在某次模擬考試中總分較低名次降了怎么辦等等。）

5、用適當時間練習英語聽力，鞏固優勢。

6、要提高自己的細心程度，要做到會做的題目一分不丟。

總之，考生對自己目前的狀況分析得越清楚、越透徹、越深刻，就越能找到最符合自己當前的應對策略。只有客觀地、毫不客氣地評估自己。才能在高考最后兩個月里最大限度地提高復習效果，提高高考成績。祝高三同學在高考中金榜題名！（

第三篇：申論成績可能在短時間內有很大提高嗎范文

申論成績可能在短時間內有很大提高嗎

公務員考試已成為中國第一考。據統計，2006年中央國家機關公務員錄用考試中有近40萬考生參加，申論及格者竟然不到1萬人，及格率低于5％。根據人事部資料顯示，2007年中央國家機關公務員錄用考試中有50多萬考生參加，申論平均分為28分。2008年，參加中央國家機關公務員錄用考試的考生超過80萬，申論平均分依然不到30分。

這些統計數字使得許多考生“談申論色變”，同時也引起了多方關注和思考。究竟是什么原因造成了眾多考生在申論考試中遭遇滑鐵盧之痛？是分析能力欠佳，或者寫作能力不行，還是理論材料準備的不夠充分？

經過對歷年申論真題的仔細揣摩和在授課過程中與考生的交流，我發現這些都不是造成申論低及格率的根本原因。“恐懼申論”已經成為一種群體癥候，一種比較普遍的現象，那么它的成因也不可能是微觀層面的。我個人認為其根源在于考生對申論考試的解題方法、思維方式和寫作規律認知模糊或知之甚少，絕大多數考生不懂得申論之“道”。

《倚天屠龍記》里張三豐向張無忌傳授武功時強調要“得意忘形”，要求張無忌忘掉劍招，掌握劍意，以意御劍，千變萬化。這是大道，大道無形，功力無邊。武功招數如是，申論考試亦如是。只有掌握了它的“道”，才能一招制敵。所謂“道”，指的是天地萬物運行的內在規律。

《申論》之“道”指的就是申論考試的本質理念、思維方向和寫作規律。所謂掌握申論之“道”，指的是要對《申論》的考試目的、思維方式、寫作規律、評卷標準有一個準確而深刻的認知。可以說，準確把握申論之“道”，是取得公務員考試成功的關鍵性前提。“道可道，非常道。名可名，非常名”，盡管大“道”往往在形而上的層面上存在著。然而，這并不意味著我們無法參破，事實證明我們完全可以通過在公務員申論考試研究和教學的過程中對申論之“道”加以歸納和總結。

由于僵化的思維定勢通常是影響人們作出正確判斷的主要原因，因此，我們對申論之“道”的探索首先從實現思維方式的轉變和建構新的思維框架開始，從突破申論考試的誤區開始。

誤區一：申論成績不會在短時間內有很大提高

日本人藤田在《猶太人生意經》的開篇就說道：猶太生意經里面，存在著一條法則，猶太人正是因遵循了這條法則，所以做起生意來，得心應手，常勝不敗。這條法則就是“78∶22效應”，它構成了猶太生意經的根本。研究表明，這條法則不僅在商業領域產生神奇的效應，而且存在于不為人們意志所轉移的總的宇宙法則之中。眾所周知，空氣中的氣體比例為，氮氣占78％，而氧氣等其他氣體占22％；人體是由78％的水和22％的其他物質構成的。美國人理查德？考茨把這一法則概括為“80/20效應”，并稱之為改變命運的黃金法則。他舉例說明，世界上大約80％的資源，是由世界上20％左右的人口所耗盡的；世界大約80％的財富為世界上20％左右的人口所擁有；在一個國家的醫療體系中，20％的人口與20％的疾病，會耗盡80％的醫療資源；一本書80％的價值存在于20％的頁碼中；人類社會生活中80％的樂趣來自20％的休閑活動等等。

同樣的道理還有，企業80％的利潤來自于20％的技術與產品投入，也就是說80％的財富來自于20％的投資，因此選擇準這20％的投資領域就變的及其重要。中國的海信集團在2000年推出“8∶2”發展戰略，其主要內容是，在3年內按照8∶2的結構比例對海信電視從技術、產品、經營三個方面進行戰略調整。在技術上投入新產品研發資金10億元，其中8億元投資于膠片信息彩電，2億元投資于數字化彩電升級換代產品；在產品結構上，膠片信息彩電與數字化彩電升級換代產品的比例調整為8∶2.海信的這一戰略調整實際上是對“80/20”決策法則的成功運用。

因此，一個成功企業的經營決策的成功之處就在于它能從企業發展的過程中找到達到80％利益的那20％的關鍵所在。萬事皆同此理。

我們當然不是在談論經商之道，而是希望借助于“80/20”原則傳達這樣一個信念：申論成績完全可以在付出20％努力的情況下，獲得80％的收益。換句話說，申論成績能否在短時間內獲得顯著提高，取決于考生能否掌握申論之“道”和“術”，能否掌握屬于申論的那“20％”。

參加過公務員考試的人或多或少都有這樣的遺憾：申論考試竟然有章可循！不管申論是什么，不管你是愛它還是恨它，為了達到我們的目標，我們必須面對它，吃透它！在你看本書后面章（回）節前，我先告訴你：只要你把握了規律，掌握了技巧，申論成績是可以大幅度提高的！

對付申論考試，考生無需搞題海戰術，這與行政職業能力測驗不一樣。行政職業能力測驗需要通過大量習題練習來熟悉題型，提高解題速度。但對付申論，一方面要靠平時知識的積累、寫作能力的鍛煉以及邏輯思維能力的培養，另一方面則是對規律的揣摩和技巧的把握，在某種程度上說，后者的重要性要大于前者。只要能夠把握申論測試的目的、性質和行文規律，輔之以一定的解題技巧，針對自己的薄弱環節加強練習，就可以在短時間內迅速提高申論成績。

誤區二：申論考試就是寫作考試

人們通常情況下會把申論考試理解為對人們寫作能力的考查，認為申論考試就是純粹的寫作考試。然而，這卻是關于申論考試最大的誤區。

眾所周知，寫作能力是一種需要長期積累才能獲得的能力，它無法靠簡單的突擊訓練就能夠獲得迅速提高。在這樣的認知邏輯下，人們便認為申論考試的準備與否無關緊要。對于寫作能力和表達能力較差的人來說，準備也是白準備；對于寫作和表達能力都較強的人來說，則無需進行刻意的準備。實際上，這正是誤解申論考試的兩個極端。

按照這種邏輯，很多人輕視申論考試的準備，只注重行政職業能力測試的復習，熱衷于報名參加行政職業能力測試的輔導班，并把大量的時間用于練習“行測”的試題。實踐證明，這種關于“申論就是純粹寫作考試”的認知致使人們偏離了正確的申論備考方向，從而距離公務員的夢想越來越遠。

其實，2000年以后的國家公務員申論考試早已經不再是單純的寫作考試了，而是一種材料閱讀與分析基礎上的集概括材料主要內容、分析問題成因、提出問題解決方案或對策于一體的案例分析題。申論考試誕生于上個世紀90年代初，當時考試的內容就是命題作文，也就是單純的寫作考試。

然而，隨著公務員考試制度的日趨完善和公務員考試競爭的日趨激烈，我們在公務員申論考試中逐漸引入了西方發達國家文官制度中的案例分析的相關內容，使申論考試由開放式向封閉式轉變，由自由寫作向定向分析轉變，考試的針對性逐漸加強，試題的指向性更加鮮明，審題難度降低，答題要求更嚴。

現在的申論考試是從多個角度、多個層次來考查考生的能力。考查的絕對不是單純的寫作能力，而是包括概括能力、分析能力、表達能力在內的綜合能力；考查的也絕對不是單純中文寫作方面的積累，而是包括中文寫作、管理學、政治學、經濟學、哲學等方面綜合知識的積累。具體說，現代申論考試的題目主要可以分為三類。一是概括主要問題，二是提出解決問題的主要對策，三是論證對策的有效性。這三部分考查的能力和知識儲備各有不同。

題型主要測查能力內在各部分表達方式要求概括材料

（寫作知識）歸納思維能力總括句概述宏觀、全面分述句說明中觀、簡要提出對策

（管理學知識）發散思維能力職能部門說明明確、具體措施手段說明明確、具體定性定量說明明確、具體分析問題

（哲學知識）辯證思維能力分析原因概述、議論全面、條理判斷對策議論客觀、明確點評現象議論全面、深刻綜合論證

（哲學、政治學知識）綜合思維能力提出問題概述典型、精要分析問題說明簡明、全面解決問題議論清晰、嚴密

從這個角度上來說，申論考試取得成功的前提首先不是依靠寫作表達能力，而是依靠對材料的閱讀概括和分析能力。簡單來說，申論考試取得成功的關鍵就是“用材料說話”。根據閱卷的經驗來看，如果沒有把三成熟的材料通過消化加熱到八成熟或九成熟，那么即使你具有作家的書面表達能力，也不可能取得一個理想的成績。這是因為申論考題的答案往往都來自對材料的概括和分析，而不是完全脫離材料的自由發揮。

盡管，當前有很多申論文章的題目在設計時，往往給人以高考作文的錯覺，但實際上，請大家注意，申論考查的決不是簡單的寫作。例如，2007年國家公務員申論考試最后一題是以“命脈”為題寫一篇文章，2008年國家公務員申論考試要求以“從‘怒江水電開發’說開去”或“人與自然”為題寫一篇文章，2008年浙江省公務員申論考試要求以“藍圖”為題寫一篇文章，這些題目看起來很容易誤以為是寫一篇普通議論文，但是只要認真察看題目的要求，就能發現這些題目都要求提出問題，解決問題，考查的是思維的綜合性和思想的深刻性，而不是簡單的議論文寫作。

正是因為申論考試不是單純的寫作考試，而是基于材料分析的案例分析，所以準備申論考試也就不是無章可循的，它有很多簡單技巧和萬能模式可供參考和使用。在本書后面的部分，我們會為你提供大量的“申論公式”。因此，我們復習備考時，必須使用“申論公式”，用解“行測題”或者“數學題”的眼光來看待申論考試，而不是從單純寫作的角度忽視甚至是否定申論成績提高的空間與可能。

誤區三：申論考試是個性化考試

有些人認為公務員考試是選拔個性化人才的考試，需要在申論考試過程中通過獨到的觀點、華麗的辭藻和旁征博引來展現個性，吸引閱卷老師的注意。其實，這種理解也是對公務員考試的一種極大的誤解。不可否認，公務員考試是選拔性考試，但絕對不是個性化考試。

首先，從申論考試本身的性質來看，申論考試是標準化和程序化的考試，絕不是求新求特的個性化考試。為什么說申論考試是標準化和程序化的考試呢？首先，申論文章本身就是四平八穩的現代八股，具有平和、中庸、凝重、沉穩的風格，絕不需要凸現個性；其次，申論試題中的概括主要內容和提出方案對策部分通常都是根據閱卷老師商討的標準答案進行評閱，具有統一的標準。論證部分的內容也是根據參考答案進行評閱，也有相對統一的標準。根據閱卷經驗，從閱卷的過程來說，每個閱卷老師每天閱卷無數，每天的工作量大概是800～2000份試卷。試想，這么大的工作量，不遵循一定的標準和程序是萬萬做不到的。

第二，從選拔人才的角度來說，公務員考試不同于選拔副處級、副廳級領導干部的考試，它選拔的是主任科員以下的普通公務人員，可以說是一種選拔“庸才”的考試。請注意，這里的“庸”絲毫不帶有任何貶義的色彩，這個“庸”字是平和中庸的意思，“庸”不代表不優秀。實際上，在我的印象里，中庸反倒是一個帶有明顯褒義的詞匯。中庸之道是儒家思想的核心，平和中庸也符合中國人的文化品格。亞里士多德在其倫理學著作《尼各馬可倫理學》中闡述了一個重要的概念“mean”，翻譯成中文就是“中庸”的意思，代表一種很大的美德。有個做公務員的朋友曾經調侃說：“在公務員的隊伍里做事，講的就是中庸之道。你是不能有自由個性的，要老實做人，低調做事。如果你圓融練達，謙恭謹慎，為人平和就很容易討到多數領導的歡心。相反，如果你鋒芒畢露、愛出風頭，那么‘木秀于林風必摧之’，‘槍打出頭鳥’的劫數也就是你的命運。現在社會上流傳‘20條潛規則’，例如‘領導的意見不能提’、‘個人風頭出不得’、‘領導的看法是最大的看法’等等，所以說，個性只能屬于你的領導或上級。”盡管，這個朋友的話有些偏激，但是也不能說沒有幾分道理。畢竟，層級分明是中國社會的一個重要特征。

最后，從個性化的影響來看，個性化的答卷容易出現過激的言辭和觀點，使答卷偏離主題。或是思想偏激，或是立場錯位，使答卷有發泄情緒、抵觸社會之嫌疑。一旦出現這樣的試卷，分數毫無疑問就會特別低。國家不會也不可能讓一個對社會有抵觸情緒的人來管理政府事務，這樣對黨、對人民都是非常不負責任的。

誤區四：申論是雜文評論

有人認為，申論就是語言犀利、引經據典、旁征博引的雜文性議論文。實際上，對申論的這種理解是非常錯誤的，有很大的危害。

申論的本意就是“申而論之”。“申”可以理解成申述、申辯、申明，“論”則是議論、論說、論證。申論有著明顯區別于其他諸論的特點。它不是那種憑主觀好惡選材、盡情張揚個性的放言宏論，而是要求準確把握住一定的客觀事實，作出必要的說明、申述，然后在此基礎上發表中肯見解，提出方略，進行論證。它的功能，與社會交際中廣泛使用的議論文或雜文完全不同。按照我的理解，作為一種專用于選拔錄用國家公務員的應試文體，“申論”適當地借鑒了我國古代科舉應試中“策論”的一些經驗與做法。策論主要是要求考生論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重于考查考生解決問題的能力，申論在這方面與策論是一致的。現代申論“在申不在論”，重點是對案例和材料提出的問題闡述觀點、論述理由，合理地推論材料與材料以及觀點與材料之間的邏輯關系，把問題闡述清楚，并且提出解決辦法。從考試大綱規定及歷年實際出題情況來看，申論考試為考生提供了一系列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，并提出解決此問題的實際方案，最后再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。申論的寫作，要注意避免雜文性議論文重“議”輕“申”的因素，突出分析問題和解決問題的能力，而不是在答題時寫出過激的觀點，提出不切實際的舉措。

另外，詞藻華麗、語言犀利、引經據典、旁征博引的雜文性議論文也超出了一般人的能力范圍。150分鐘的考試時間，用于進行申論寫作的時間不會超過40分鐘，一般人要想在這么短的時間里寫出一篇大氣的議論文絕非易事。這可以從文藝學中“兩種語言”的理論得到解釋。我們通常認為每個人都有兩種語言，第一語言是在內心描述直觀感受的語言，第二語言是向外表達感受的語言。第一種語言每個人都有，但是第二種語言卻和人的天賦有關，是作家和藝術家等人的專利，因此在極短的時間內，要寫一篇氣勢磅礴的議論文對一般人來說是不可能的。另外，雜文性的議論文也很容易寫得華而不實、輕薄無物、言辭激烈，有違申論沉穩、厚重的風格。還有，撰寫雜文性的議論文不容易控制好議論的限度，容易讓人感覺考生是一個思想偏激、滿腹牢騷的人，從而影響考試成績。

為了更加感性地認識雜文評論和申論文章的區別，我們不妨對比以下兩篇文章：

文章一：老虎為什么這樣紅

早有思想大師們擔憂人類將進入“虛無時代”，凡事都變得相對起來，真假沒有絕對的界限。華南虎的公眾對話如此艱難，正是因為平凡人離得太遠，無法眼見為實；學者依據太專業，無法被人理解；網絡前科累累，無法令人盡信；官方發言，似乎涉及財政利益，民眾不敢妄言。其實混戰中，只要有一個機構具備一錘定音的威信，事情就不會走到如此田地。

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比如網絡游戲，讓玩家卸下身份，在虛擬世界重新過上另類生活；比如偶像劇，明明是胡編亂造，卻讓觀眾為之哭哭笑笑。你能說它們引發的情緒體驗就是假的嗎？不獨華南虎，生活中真假的界限也日趨模糊。小到穿著打扮，大到審美傾向，當代人無不處在人云亦云的消費符號中，已經很難區分哪些是發自內心真正的渴求，哪些又是被廣告、輿論和社會無形中加載的。跟隨社會潮流，集體無意識下的選擇，左右了輿論的判斷，真理本身的真假、輕重反而變得面目模糊。再加上社會分工精細，每個人都局限為流水線上一個渺小的零件，實在難以一窺復雜全貌。而當各方權威得出截然相反的結論時，究竟誰才是對的，已然無法判斷。所以，早有思想大師們擔憂人類將進入“虛無時代”，凡事都變得相對起來，真假沒有絕對的界限。華南虎的公眾對話如此艱難，正是因為平凡人離得太遠，無法眼見為實；學者依據太專業，無法被人理解；網絡前科累累，無法令人盡信；官方發言，似乎涉及財政利益，民眾不敢妄言。其實混戰中，只要有一個機構具備一錘定音的威信，事情就不會走到如此田地。可惜多元的社會，誰也不服誰，誰也不信誰，結果在輿論泡沫中，虛火越燒越旺。

退一步講，公共領域的爭論，從來不懼泡沫，不畏謊言，因為大家相信真理越辯越明，此前轟轟烈烈如孫志剛事件，推動了收容遣送條例廢止，勞資糾紛促使勞動合同法修改，一些民生熱點即使措施尚未到位，也會引發全社會的治理共識。那么華南虎掀起的風暴之大，究竟對社會有何裨益？焦點意義何在？也許，它真的只是當代社會虛無面的一例映照罷了，在于從負面提醒大家：技術更替、媒介發達、信息環繞的當代社會，人們可能反而會被繁復優勢蒙住雙眼，作繭自縛。當簡單的事實都無法還原時，像《黑客帝國》般的荒誕未來，其實離人們并不遙遠。

文章二：從華南虎照事件看完善我國信息公開制度

2008年2月3日，陜西省人民政府針對媒體和公眾關注的華南虎照片一事，就省林業廳違反政府新聞發布制度問題發出通報。2月4日，陜西省林業廳誠懇接受省政府的批評，并公開了向社會公眾的致歉信。在致歉信中，陜西省林業廳雖然稱違反了《陜西省政府信息公開規定》和《陜西省人民政府辦公廳關于建立政府新聞發布制度的意見》的有關規定，但有關責任人受到怎樣的處罰卻只字未提。

在筆者看來，公眾難以知道有關責任人的處罰情況，一個重要的原因就是在《陜西省政府信息公開規定》和《陜西省人民政府辦公廳關于建立政府新聞發布制度的意見》等規定中很難找到相關處罰規定。《陜西省政府信息公開規定》中指出：有下列情形之一的，主管機關應責令其改正；情節嚴重的，由監察機關或者主管機關對負直接責任的主管人員和其他直接責任人員給予行政處分：不履行主動公開義務或者不及時更新主動公開內容的；不提供或者不及時更新本機關政府信息目錄的；對屬于公開范圍的政府信息，向申請人隱瞞或者以其他理由拒絕提供的；違反規定收費的；其他違反本規定的行為。

如果對照這個規定，華南虎事件很難看出違反了五種情形中的哪一種，既不屬于不履行主動公開義務，也不屬于隱瞞或者以其他理由拒絕提供的，更沒有違反規定收費的情形發生。正因為如此，一些相關人員即使在缺乏實體證據的情況下，也能宣布發現了華南虎，即使在許多質疑聲中，仍然有一些人肆無忌憚地力挺華南虎是真實存在的。

這種狀況不能不反映出我國信息公開制度中存在著一些漏洞。翻開我國有關信息公開的制度，我們不難發現，其最大著眼點是放在如何及時公開上，許多規定對不及時公開或隱瞞不公開的責任人都規定了相關處罰，可是對虛假公開卻很少規定該如何處罰。

信息公開有兩個基本要義，一是及時公開，二是公開信息不能虛假。可是在實踐中，我們只重視了前者而忽視了后者，正是由于后者沒有相關制度來約束，才導致了華南虎事件的發生。其實類似的事情不僅僅只有一個華南虎事件，如有的地方為了騙取更多的資金，任意擴大災害損失等，華南虎事件給我們敲響了警鐘。

筆者以為，如果沒有相關制度約束，恐怕很難杜絕下一個華南虎事件的發生，因為在虛假、不按程序辦事的背后，可能存在著許多經濟利益。就華南虎事件而言，如果鎮坪縣真的存在華南虎，建立自然保護區可能就順理成章了，得到中央的資金投入，吸引更多的游客自然也就不在話下了。

華南虎事件也許是一個偶發事件，但是我們也必須看到，一旦虛假公開信息泛濫，或者信息不按相關程序公開，不僅會影響政府形象，降低政府公信力，還有可能在突發事件中影響政府部門的正確決策，造成不必要的損失。因而，為維護中央大力推行的透明政府建設，必須制止這樣發布虛假公開信息的行為，中央和地方各級政府都應在相關規定中加大對這類行為的處罰力度，決不能讓任何人有制度空子可鉆。兩篇文章都是關于華南虎照片事件的評論。很明顯，兩篇文章在語言、觀點和邏輯上都有非常明顯的區別。文章一是典型的雜文評論，語言犀利風趣，結構零散，以“虛無”為議論重點。而文章二則是相對規范的申論文章，語言平實穩重，結構嚴謹，按照提出問題、分析問題和解決問題的邏輯謀篇布局，透過華南虎照片事件反思我國的信息公開制度，頗有深意。

誤區五：申論是學術論文

有人認為申論是使用概念、范疇和嚴密的邏輯進行觀點闡述的學術論文，這也是大錯特錯的。

學術研究和論證是科研人員的本職工作，絕對不屬于普通公務員的業務范圍。申論考試寫成學術論文，或者夾雜有太多的學術語言是非常不討好的做法。例如，筆者有個朋友，是某著名大學政府政策系專門研究公共政策的博士生，他曾參加2006年中央、國家機關的公務員考試，考完后非常興奮地對我說：“老鐘，我今年一定能考上國家公務員。今年的申論考的是如何應對公共突發事件。我對這個問題很熟悉，前不久剛做了一個關于危機管理方面的課題。我把相關的內容都寫進去了。例如，我把突發性公共事件產生的根源分為內生性警源和外生性警源，然后??”。聽完他的話，我就知道他的成績可能好不到哪里去，果不其然，最后他的申論只考了38分。其實這個成績并不奇怪，根本原因并不在于他關于公共突發事件的專業知識有錯誤或者還不深刻，恰恰相反，正是因為太專業了，什么“內生性警源、外生性警源”都出來了，有幾個人能看懂呢？所以從這個角度來說，申論寫作要力避學術化傾向。

第四篇：2021考研專業課成績怎么查

2021考研專業課成績怎么查

考研是指教育主管部門和招生機構為選拔研究生而組織的相關考試的總稱，由國家考試主管部門和招生單位組織的初試和復試組成。以下是小編為大家整理的2021考研專業課成績怎么查，希望對大家有所幫助！

1、了解成績復核

首先大家應該都知道復查只限于核查考生答卷(試題)是否存在漏評,分數累計、成績登記是否存在疏漏,評卷寬嚴不在查分范圍內。每個學校成績出來以后都會發出成績復查的相關公告，同學們可以去各學校的研究生院主頁查詢。

2、復核流程

a.下載《2021年碩士生入學考試初試成績復核申請表》，一般需要填寫考生姓名、準考證號、身份證號、需查科目代碼及名稱、已知成績、聯系電話等。

b.按表格要求填寫本人簽字后遞交，一般遞交方式為網上提交申請、交至招生工作辦公室、將申請表傳真至學校規定處或簽字掃描申請表后發電子郵件至規定郵箱。

c.研招辦老師審閱申請表，證件合格，登記復核信息。

d.查閱待復核的試卷，主要是查詢是否有漏評、加分錯、登分錯，不會重新對試卷進行評分。

e.登記復核結果，通知考生。

注意：此處僅僅提供了成績復核的大致流程，不同院校復核流程不同，請大家前往報考院校所在的招生網站仔細查看相關信息。

3、統考與自命題的.成績復核

統考與自命題的成績復核的方式可能有所不同，自命題科目由各招生單位進行，復核的具體時間、地點大家咨詢各招生單位或查看相關單位研究生招生主頁，而統考科可能由考試院統一處理。有些院校只需考生將材料遞交至校研招辦即可。如今年上海市即分開受理，規定全國統考科目(思想政治理論，英語一、二，日語，俄語，單考英語，數學一、二、三，教育學、心理學、歷史學、計算機學科專業基礎綜合，法碩聯考，管理類聯考等)成績復核申請由上海市教育考試院受理，自命題科目成績復核申請由高校研究生招生辦公室受理。

第五篇：華南理工大學2004年考研專業課試題——生物化學與分子生物學

華南理工大學2004年考研專業課試題——生物化學與分子生物學

一．選擇題（從備選答案中選出一個正確的答案，把答案代碼填在答題紙上，每小題2分，共30分）

（１）中性鹽沉淀蛋白質的原理是：

Ａ．降低介電常數；Ｂ．競爭性脫水；Ｃ．消除蛋白質的帶電狀態；Ｄ．使蛋白質疏水基團外露。

（２）下列結構式中，哪個是a-D-吡喃葡萄糖的結構式？

（３）單鏈DNA分子：5’-pCpGpGpTpA-3’能夠與下列哪一種RNA單鏈分子進行雜交？ Ａ．5’-pGpCpCpTpA-3’；

B．5’-pGpCpCpApU-3’； C．5’-pUpApCpCpG-3’；

D．5’-pTpApGpGpC-3’； E．5’-pTpUpCpCpG-3’。

（４）DNA測序時，變性聚丙烯酰胺凝膠電泳使用的變性劑是． Ａ．尿素； Ｂ．SDS； Ｃ．鹽酸胍； Ｄ．異硫氰酸胍。

（５）雙鏈DNA中，下列哪一組堿基含量高，則它的Tm值也高？

Ａ．腺嘌呤+鳥嘌呤； Ｂ．胞嘧啶+胸腺嘧啶；Ｃ．腺嘌呤+胸腺嘧啶；

Ｄ．胞嘧啶+鳥嘌呤。

(6)氨基酸在等電點時，應具有的特點是

不具正電荷； B.不具負電荷；C.A＋B； D.溶解度最大； E.在電場中不泳動。

(7)與酶的高效率無關的因素是

A.底物與酶的靠近和定向； B.酶使底物分子中的敏感鍵產生電子張力；

C.共價催化形成反應活性高的底物－酶的共價中間物；

D.酸堿催化； E.酶具有多肽鏈。

(8)降低血糖的激素是

胰高血糖素；B.腎上腺素； C.甲狀腺素； D.胰島素； E.腎上腺皮質激素。

(9)抗體IgG分子的重鏈和輕鏈可用下列哪種試劑分開？

A.乙醇胺； B.胃蛋白酶；

C.木瓜蛋白酶；

D.巰基乙醇；

E.尿素。

(10)下列哪種氨基酸殘基最有可能位于球狀蛋白質分子的表面？ Leu ； B.Phe； C.Met； D.Asp； E.Ala。

(11)某蛋白質的pI為8，在pH6的緩沖液中進行自由界面電泳，其泳動方向為 A.像正極方向泳動； B.沒有泳動； C.向負極方向泳動； D.向正負極擴散;

(12).DNA合成儀合成DNA片斷時，用的原料是

A.4種dNTP； B.4種NTP； C.4種dNDP； D.4種脫氧核苷的衍生物

(13).RNA聚合酶I的功能是

A.轉錄tRNA和5sRNA基因；

B.轉錄蛋白質基因和部分snRNA基因； C.轉錄多種基因；

D.只轉錄rRNA基因。

(14).達到反應平衡時，決定酶催化反應中底物轉化為產物比率的參數是 A.酶的比活力高低；B.酶的Vmax大小；C.酶的轉化數；D.酶的Km。

(15)蛋白激酶A催化蛋白質上氨基酸殘基的磷酸化，它是

A.酪氨酸殘基；B.組氨酸殘基；C.絲氨酸殘基；D.門冬氨酸殘基。

二、填空（每小題2分，共３０分）１．全酶由

和

組成。

２．.某些蛋白質前體都具有它的______肽,它們大都相當于______左右氨基酸的長度，殘基側鏈一般是______, 位于肽鏈的______末端。

３.厭氧條件下葡萄糖酵解產物是______。

４．三羧酸循環中所有酶都位于線粒體的基質，除了______。

５．競爭性抑制劑使酶反應的Vmax______, Km______。６．真核生物體內多肽鏈合成的第一個氨基酸為______。７．遺傳密碼的兼并性是指______。

８．.將重組DNA引入受體細胞這一過程稱為______。

９．DNA的合成方向______, RNA的轉錄方向______, 蛋白質合成方向______。１０．蛋白質生物合成時，生成肽鍵的能量來自____。11.肌紅蛋白分子中的輔基含有

離子（金屬），在正常狀態下，該離子的化合價為

。12.天然染色體末端不能與其他染色體斷裂片斷發生連接，這是因為天然染色體的末端存在結構。

1３．酶活性調節控制包括，酶的別構調節（或正負反饋調節），可逆的化學修飾，酶原活化，激活蛋白或抑制蛋白的調控。此外，還有

和

調控等

14.人體不能合成而需要由食物提供的必需脂肪酸有，和

。15.維系蛋白質二級結構最主要的力是

。三．是非題（填V（是）或X（非），每小題2分，共20分）酶的Km值是酶的特征常數，它不隨測定的PH和溫度而改變。（）

２.用SDS-PAGE電泳法測定蛋白質分子量是根據蛋白質分子所帶的電荷量而定。（）３．蛋白質在熱力學上最穩定的構象是自由能最低的結構。()

4．每個原核細胞染色體上只有一個復制起點,而每個真核細胞染色體是有多個復制起點。.()

5.mRNA是人體細胞RNA中含量最高的一種，因為它與遺傳有關。

（）

6．多肽鏈的共價主鏈形式可以是雙鏈或單鏈。（）

7..蛋白質可解離的基團都來自其側鏈上的基團。（）

8...蛋白質的等電點和它所含的酸性氨基酸殘基和堿性氨基酸殘基的數目比例有關。（）.生物膜是離子與極性分子的通透屏障，但水分子是例外。（）

10.DNA是生物界中唯一的遺傳物質。

（）

四．分析與計算（共20分）

１．今有以下四種蛋白質的混合物（1）分子量為15,000,pI=10;(2)分子量為62,000,pI=4;(3),分子量為28,000,pI=8;(4)分子量為9,000,pI=6;若不考慮其它因素,當(A)用CM-纖維素層柱分離時,(B)用Sephadex G50凝膠層析柱分離時, 試寫出這些蛋白的洗脫順序。（1０分）

２．將Ala, His, Ser，Glu 和Lys溶于pH4.5的緩沖液中，此五種氨基酸應各帶何種電荷？（5分）

3.絲-酪-絲-甲硫-谷-組-苯丙-賴-色-甘十肽經胰蛋白酶部分水解后，溶液中將有幾種肽段存在？（5分）

五．問答（共50分）

1．建立PCR反應擴增DNA序列時，影響結果的主要因素有哪些？（10分）

2．以血紅蛋白為例，說明蛋白質結構與功能的關系．（10分）

3．簡明敘述原核生物與真核生物基因表達過程的主要差異．（10分）

4．遺傳密碼子如何編碼？有哪些特點？（10分）

5．請你盡可能多地列舉RNA生物功能的種類。（10分）

2004年武漢大學碩士研究生入學考試分子生物學試卷 一，名詞翻譯與解釋 1，synonymous codons 2，RNA editing 3，Spliceosome 4，Microarray 5，Plaque hybridization 6，Open reading frame 7，Ribozyme 8，RFLP 9，Site specific recombination 10，RNA interference 二，簡答題（共5小題，每小題10分，共50分）

1，簡述真核生物 rRNA基因，tRNA 基因和mRNA基因的轉錄機制。2，原核生物和真核生物中存在哪些類型的轉座子？其轉座機制有那些？

3，簡述真核生物 DNA復制中，端粒復制與染色體其他部分DNA復制的異同和生物學意義。

4，原核生物的蛋白質合成可分為哪些階段？簡述各階段的主要事件。

5，列舉4種可用來檢測，鑒定轉基因動，植物的分子生物學技術和方法，簡述選擇這些技術的理由。三，論述題

1，試述環境因素對DNA的損傷以及生物體中存在的DNA損傷修復系統。如果DNA損傷沒有被修復會造成什么后果？ 2，試比較真核生物RNA聚合酶Ⅱ識別的啟動子與原核生物RNA聚合酶所識別的啟動子的結構特點，各結構單元的功能是什么？為什么原核生物一種RNA聚合酶能識別不同的結構基因？

3，在進行基因工程時，載體是攜帶靶DNA片段進入宿主細胞進行擴增和表達的工具，請問一個載體應具有哪些基本特性和結構特點？

4，人類基因組計劃基本完成表明：人類基因組約有3乘10的9次方bp（而大腸桿菌的基因組約為4。6乘10的6次方bp）,其中僅有百分之一的基因組DNA直接編碼蛋白質，約有百分之二十四的基因組DNA為內含子，而百分七十五的基因組DNA為其他非編碼序列。試從（1）傳代中遺傳信息的保持；（2）基因表達調空的角度來論述人類基因組如此排列的可能生物學意義

南京林業大學2004年分子生物學考研試題

一.名詞解釋(20分, 每題4分)

1.DNA超螺旋結構

2.DNA Cloning

3.Operon 4.內含子 5.岡崎片段

二.選擇題(40分，每題5分，任選一)

1.以下有關大腸桿菌轉錄的敘述，哪一個是正確的？()

A.-35區和-10區序列間的間隔序列是保守的；

B.-35區和-10區序列的距離對于轉錄效率非常重要；

C.轉錄起始位點后的序列對于轉錄效率不重要；

D.-10區序列通常正好位于轉錄起始位點上游10bp處.2.有關復制轉座，不正確的敘述是：()

A.復制轉座子，即在老位點上留有一個拷貝；B.要求有轉座酶；

C.移動元件轉到一個新的位點，在原位點上不留元件；

D.要求有解離酶.3.什么是核糖體?()

A.一種大分子，兩亞基的復合物含有50多種不同的蛋白質和一些rRNA；

B.一種有利于內含子的核蛋白復合物；

C.一種包含 rDNA的細胞器；D.一種含 DNA的分子.4.對限制性內切酶的作用，下列哪個不正確？()

A.識別序列長度一般為4-6 bp；B.只能識別和切割原核生物DNA分子；

C.識別序列具有回文結構；D.切割原核生物DNA分子.5.有關反轉錄的正確敘述是:()

A.反轉錄反應不需要引物；B.反轉錄后的產物是cDNA；

C.反轉錄的模板可以是RNA, 也可以是DNA；

D.合成鏈的方向是3’— 5’.6.下面關于DNA復制的說法，正確的是：()

A.按全保留機制進行；B.按 3’— 5’ 方向進行；

C.需要3種dNTP的加入；D.需要DNA聚合酶的作用.7.下列敘述不正確的是:()

A.共有20個不同的密碼子代表遺傳密碼；

B.每個核苷酸三聯體編碼一個氨基酸；

C.不同的密碼子可能編碼同一個氨基酸；

D.密碼子的第三位具有可變性.8.反密碼子中哪個堿基對參與了密碼子的簡并性(搖擺)。()

A.第一個；B.第二個；C.第三個；D.第一個與第二個.三.簡答題(30分，每題6分)

1.氨酰tRNA合成酶的功能是什么？

2.為什么說DNA甲基化可用來調控復制和DNA修復？

3.Promoter和Terminator.4.什么是轉錄單位，它是否等同于基因？

5.增強子具有哪些特點？

四.分析問答題(60分，每題15分，選做4題)

1.什么是cDNA文庫？同基因組文庫有何差別？

2.以人類基因組和擬南芥基因組為例說明你對生物基因組全序列

測定工作的科學意義的認識。

3.建立一個基因文庫后，如何鑒定一個攜帶目的基因的克隆？

4.簡述真核與原核細胞中翻譯起始的主要區別。

5.怎樣將一個平末端DNA片段插入到EcoRⅠ限制位點中去？

中國科學院2004年研究生入學試題《生化與分子生物學》試題 一.是非題:30分,是寫“+”,非寫“-” 1.目前已知的G蛋白都是由α和βγ亞基組成的.2.作為膜脂的鞘糖脂的功能主要與能量代謝有關.3.生物膜中脂質的流動性受膽固醇含量的影響.4.磷脂的代謝轉化主要是與三酯酰甘油的合成和利用有關.5.人是最高等生物,其基因組的堿基對數目(2.9*10#9)是動物界中最大的.6.有兩個核酸制劑A和B,A的A250/A280=2.0,B的A250/A280=1.5,因此可判定制劑A的純度比制劑B的要高.7.真核生物mRNA的兩端都有3'-羥基.8.DNA半不連續復制是指復制時一條鏈的合成方向是5'--->3'.而另一條鏈的合成方向為3'--->5'.9.一個真核細胞內基因編碼所用的密碼子是通用的.10.人類基因組中有大量重復序列,如SINE,ALu等序列.11.端粒的序列在同一細胞各條染色體上都是相同的.12.在遺傳作圖中,1厘摩(cM)相當于1Mb的堿基長度.13.一個酶催化正反應和逆反應的Kcat或Km值可以不同,但Kcat/Km比值通常是相同的.14.信號肽的結構有一些特征,目前發現的信號肽序列都是位于多肽連的N端.15.構成淀粉,纖維素和半纖維素的基本單位都是葡萄糖.16.ELISA和Western印跡兩種方法都是應用抗體檢測抗原的實驗手段.17.生物膜的基本結構是脂雙層.其中的二個單層的脂質組成大體上是相同的.18.Na+,K+-ATP酶在水解一分子ATP時使2個K+由細胞外進入細胞內,同時使2個Na+由細胞內達到細胞外.19.脂質體不是一種細胞器.20.寡霉素是氧化磷酸化的抑制劑,既抑制呼吸也抑制磷酸化,但是它對呼吸的抑制可以被解偶聯劑所解除.二.選擇題,每題1.5分共45分.1.類二十碳烷(eicosanoid)的主要前體是

A.前列腺素;B.亞油酸;C花生四烯酸;D棕櫚酸.2.還加氧酶(cyclooxygenase)參與下述何種分子的合成? A.白三烯;B.血栓烷;C.亞油酸;D,血小板活化因子.3.肌醇三磷酸(IP3)作用與受體,從而調節

A.G蛋白的活性;B.Ca2+通道;C.PKG的活性;D.腺苷酸環化酶的 活性.4.磷脂酶D催化磷脂酰膽堿水解的產物是

A.二酯酰甘油;B.磷脂酸;C磷酸膽堿;D.溶血磷脂酸.5.一氧化氮(NO)受體是

A.G蛋白偶聯受體;B.鳥苷酸環話么酶;C.腺苷酸環化酶;D蛋白酪氨酸激酶.6.已知佛波醇酯(TPA)可以強烈地活化

A.蛋白酪氨酸激酶;B.G蛋白;C.蛋白激酶C;D.蛋白激酶B.7.能與DNA結合使DNA失去模板功能,從而抑制復制和轉錄的是 A.5-氟尿嘧啶;B.放線菌素;C.利福霉素;D.a-餓膏蕈堿.8.氨基酸在叁入肽鏈前需要被ATP活化,氨基酸活化的場所是 A.內質網;B.線粒體;C.核糖體;D.細胞質.9.真核生物mRNA的帽子結構中,m7G與多核苷酸鏈通過三個磷酸基聯接 的方式是

A.2'--5';B.3'--5';C.3'--3';D.5'--5'.10.與tRNA中的反密碼子為GCU相配對的mRNA中的密碼子是 A.UGA;B.CGA;C.AGU;D.AGI.11.能校正+1依碼突變基因的是

A.突變型氨酰tRNA合成酶;B.含突變型反密碼子的tRNA;C.含四個堿基的反密碼子的tRNA;D.能切割一個核苷酸的酶.12.用[a--32P]dATP標記一個DNA片段,需要用

A.多核苷酸激酶;B.DNA連接酶;C.DNA聚合酶;D.逆轉錄酶.13.DNA甲基化是基因表達調控的重要方式之一,甲基化位點是

A.CpG島上的C的3位;B.CpG島上的G的3位;C.CpG島上的C的5位;D.CpG島上的G的7位.14.遺傳學的三大定律是

A.連鎖定律.分離定律.獨立分配定律;B.隱性定律.自由組合定律.獨立分配定律;C.重排定律.突變定律.減數分裂定律;D.質量性狀定律.數量性狀定律.混合性狀定律.15.非孟得爾式遺傳可以由以下的原因引起

A.核外基因的存在;B.轉座子的激活;C.逆轉錄病毒的插入;D.同源重組.16.人類某些神經系統 疾病主要與下列那種核苷酸序列的不正常擴增 有關

A.三核苷酸序列;B.具有回文結構的六核苷酸序列;C.CpG序列;D.SINE序列.17.基因參與凋亡的許多證據最初來源于對線蟲(C.elegens)發育的研 究,這些參與凋亡調控的基因稱為Ced基因,其中和人類基因Bcl 2同 源的是 A.Ced 3;B.Ced 5;C.Ced 7;D.Ced 9.18.根據F2代出現極端表型的頻率可以估算數量性狀基因的數目,如果 這一頻率為0.0143,則該性狀由

A.2對基因控制;B.3對基因控制;C.4對基因控制;D.5對基因控制;

19.Lineweaver-Burk雙倒數作圖法和求抑制劑Ki的Dixon作圖法分別采 用 A.1/v對于1/[S]作圖和1/v對1/[I]作圖;B.1/v對于1/[S]作圖和1/v對[I]作圖;C.1/v對于[S]作圖和1/v對1/[I]作圖;D.1/v對于1/[S]作圖和v對1/[I]作圖.20.在含金屬酶中,最常見的金屬是 A.銅;B.鐵;C.鋅;D.鎂.21.英國科學家完成牛胰島素的氨基酸序列測定工作和中國科學家完成 牛胰島素的人工合成工作分別在

A.20世紀40年代和20世紀50年代;B.20世紀50年代和20世紀60年代 C.20世紀50年代和20世紀50年代;D.20世紀60年代和20世紀70年代 22.催化糖原合成的三種酶是

A.糖原磷酸化酶,糖原合酶,糖原分支酶;B.UDP葡萄糖焦磷酸酶,糖原磷酸化酶,糖原分支酶;C.UDP葡萄糖焦磷酸酶,糖原磷酸化酶,糖原合酶;D.UDP葡萄糖焦磷酸酶,糖原合酶,糖原分支酶.23.蛋白質在處于等電點時的溶解度 A.最小;B.最大;C.與等電點沒有關系.24.酵母雙雜交系統被用來研究

A.哺乳動物功能基因的表型分析;B.酵母細胞的功能基因;C.蛋白質的相互作用;D.基因的表達調控.25.凝集素是一類蛋白質,它們能專一地識別

A.某個氨基酸殘基或特定肽段序列;B.某個糖基或特定寡糖鏈;C.某個核糖核苷酸或特定寡核糖核苷酸序列;D.某個脫氧核糖核苷酸或特定寡脫氧核糖核苷酸序列.26.2003年諾貝爾化學獎授予研究生物膜上通道蛋白的科學家,他們闡 明了

A.Cl'通道與Na+通道;B.Cl'通道與Na+通道;C.K+通道與H2O通道;D.乙酰膽堿通道與GABA通道.27.蔗糖與麥芽糖的區別在于

A.麥芽糖是單糖;B.蔗糖是單糖;C.蔗糖含果糖;D.麥芽糖含果糖.28.下述化合物中不屬于膽固醇衍生物的是 A.雌性激素;B.膽酸;C.黃體酮;D.前列腺素.29.抗霉素A是一種抑制劑,它抑制

A.線粒體呼吸鏈復合物I;B.線粒體呼吸鏈復合物II;C.線粒體呼吸鏈復合物III;D.線粒體ATP合成酶.30.細胞色素C是重要的呼吸鏈組份,它位于

A.線粒體內膜的內側;B.線粒體內膜的外側;C.線粒體外膜;D.細胞質內.三.簡答題:每題5分,共25分

1.當細胞中某一個蛋白激酶被活化,結果卻發現細胞中有一個蛋白質 的磷酸化水平沒有提高,反而降低了.請問這個結果可不可信?如何解釋? 2.根據結構與催化機制(而不是根據被驅動的離子類型),說出三類驅 動離子的ATP酶的名稱.3.簡述磷脂酶C催化磷酯酰肌醇4,5-二磷酸的水解產物可引發的信號 傳遞事件.4.有一寡聚核糖核苷酸片段:ApCpCpCpCpApGpGpGpUpUpUpApGp,請分別 寫出用牛胰核糖核酸酶A,核糖核酸酶T1和堿處理得到的完全降解物.5.簡述平衡致死系統作為一種隱性純合致死突變品系保存方式的原理 四.問答題:每題10分,共50分.1.已知細胞質膜中脂分子組成的復雜性遠遠超過它們作為單純的生物或物理屏障所需的程度,你認為這有什么生物學意義? 2.一個可逆抑制劑對酶的抑制常數(K1)是否就等于當酶的活性被抑制 到50%時的抑制劑濃度?請你通過對一個競爭性抑制劑和一個非競爭 性抑制劑的酶動力學分析,對上述問題做出解答.3.目前已得到原子分辨率結構的蛋白質膜蛋白的比例不到1%,請問解 吸膜蛋白空間結構的難度在那里?測定膜蛋白原子分辨率空間結構 的方法有那些? 4.簡述表觀遺傳變異(epigenetic variation)的概念與意義,并舉例 兩種主要表現形式.5.嚴重急性呼吸綜合癥(Severe Acute Respiratory Syndrome,SARS)的病原體被稱為SARS病毒.就你所知,簡單回答SARS病毒的類屬,結 構特征和生物特性.中科院04年研究生入學試題 生化答案 一 + 4c值悖論和N值悖論 6 + 7 + 8葉綠體和線粒體中的可能會不同。10 + 11 + 1214半纖維素不是 16 + 1719 + 20 + 二 1 C 2 A單加氧酶催化什么反應也要知道 3 B 4 B 5 B 6 C 7 B 8 D 9 D 10 C 11 C 12 C 如果是γ32p-dATP就要用核酸激酶 13 C 14 A 15 A 16 A 17 D 18 B 19 B 20 C 21 B 22 D 23 A 24 C 25 B 26 B 27 C 28 D 29 C 30 B 三

1、（1）結果是可以信的

（2）可能的情況：a 被活化的蛋白激酶并不直接作用于上述蛋白質 b 被疾化的蛋白激酶能疾化上述蛋白的磷酸化酶或者抑制上述蛋白的激酶。

2、V型 P型 F型

3、參照課本（信號傳遞一直是重點，要滾瓜爛熟）

4、ApGpGpGpUp+ApCp+ApGp+3Cp+2Up牛胰核酸酶A專一性切割嘧啶核苷酸的3'-磷酸酯鍵核糖核酸酶T1鳥苷酸的磷酸酯鍵堿處理的降解所有核苷酸的2'和3'磷酸酯鍵

5、緊密連鎖或中間具有到位片段的相鄰基因由于生殖細胞的同源染色體不能交換,所以可以非等位基因的雙雜合子,保存非等位基因的純合隱性致死基因,該品系被稱為平衡致死系.四

1、答題要點：指出它們作信號傳遞分子或者信號傳遞分子的生成、儲存與轉化的物質形式的作用

2、（1）動力學方程無抑制劑時 V=Vmax[S]/{Km+[s]}競爭性抑制劑存在時 V=Vmax[S]/{Km(1+[I]/K1)+[S]}非競爭性抑制劑存在時 V=Vmax[S]/{(Km+[S])(1+[I]/K1)}（2）對于非競爭性抑制劑而言對酶的抑制常數(K1)是否就等于當酶的活性被抑制到50%時的抑制劑濃度，而對于競爭性抑制劑上述說法不成立。

3、難度：膜蛋白的表達、分離和純化都比水溶性的要難，很難獲得單晶。方法：X-射線衍射，電子衍射三維重組。

4、表觀遺傳現象是指基因表達發生改變但不涉及DNA序列的變化，觀遺傳變異包括基因沉默、DNA甲基化、核仁顯性、基因組印記等方面.5、SARS病毒屬冠狀病毒科冠狀病毒屬[答出是一種冠狀病毒也可給2分]帶包膜的正鏈RNA球形病毒[答出是一種正鏈RNA病毒也可給2分]大小為70到130nm，基因組約為29Kb。含有多種獨立的基因，轉錄合成一系列病毒結構蛋白和非結構蛋白，結構蛋白有：核衣殼蛋白（N蛋白）、跨膜糖蛋白（M蛋白）、刺突糖蛋白（S蛋白）等。非結構蛋白有聚合蛋白等，復制不經DNA中間體，周期是(+)RAN->(-)RNA->(+)RNA