第一篇：聽青年教師王立華個人成長經歷介紹后感

聽青年教師王立華個人成長經歷介紹后感

北宋一中扈海吉

王立華老師是臨沂八中的一名教師，從事教育工作十余年，卻已成為山東省百名優秀教師之一，值得敬佩。

依我的感覺，他之所以獲得成功，我認為至少與以下幾點有關：

1、清醒地認識自己的弱項，并努力克服弱項

一個教師要獲得更大的發展，首先必須找到阻礙自己發展的瓶頸，王老師他就是首先找阻礙自己發展的瓶頸，他認為自己是一個性格比較內向、不善于說話的老師。在這樣的情況下，他的發展是有指向的。

2、堅持寫詳案，不斷實踐

寫詳案盡管很累，很苦，但長期堅持肯定有很大的效果，王立華個人成長經歷正是告訴了我們這一點。同時，王老師在備課時，查閱大量資料，包括書面資料及上網查閱等。他認為網上、書面上的教案雖然很多，但不一定適合我，必須經過反復思考才能完成。在認真備課之后，還花了大量的時間去背出教案，經過實踐，他認為一節課備課的字數大約在3500字左右為宜。

不斷實踐，提升水平，王立華老師去年一年上了8節的公開課，這是一個讓人感嘆的數字。

3、不斷反思

要讓學生感動，首先要讓教師自己感動起來。王老師上課的目標之一是他的課一定要讓學生感興趣，要讓學生感動，自己先要感動起來。

反思促進教師的成長，只有不斷認識自己的不足之處，才會不斷地提高與進步，優秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。

從王老師的介紹中可以看出，他每節課都做反思，這是件不容易的事，有時王老師為了上好一節課，可以茶飯不思，的確讓人感動。正是由于這樣，現在能“隨便”上課，主要在于前幾年認真備課，得益于前幾年的積累。

優秀教師和所有教師一樣，都承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是“累著，但快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感

第二篇：聽王慶博士音樂會感

從斯坦威鋼琴之夜，王慶博士鋼琴教學成果音樂會

-----談自己的一點心得體會 尊敬的各位你們好: 今天很高興站在這里發言, 我來到這里時間不是很長,各個方面都感覺還好.唯獨對這里的天氣不是很適應,總感覺天氣很冷。但是,這個冬季又是與眾不同的,因為你們大家的熱情,和大家平時對我的幫助讓本來不適應環境的我這個冬季倍感溫暖.在此謝謝大家了。

2012.年1月1日，在新區鶴源酒店聽了一場王慶博士鋼琴教學成果音樂會。這里給大家做一個匯報，也算是一個總結吧。

1.從演奏曲目上來說，教師在選曲上的知識面很廣，涉及的鋼琴曲都是一些不常聽到的曲子。自身的專業素養很高針對學生自身所掌握的技巧，條件，興趣等.選了一些學生適合的曲目。對我的啟發是在以后的教學過程中我應該朝著這方面努力擴展學生知識面。這樣既豐富了學生的知識面也讓我的專業素養有了提高.2.從學生方面，a年齡大小不同，但個個都認真嚴謹，一絲不茍每個學生的彈奏都極具表現力和個人特色，每個樂曲的風格特點的準確把握和到位的情感的演繹，讓我從中看到了每個學生的艱苦努力和老師多年不懈的認真教學及為之所付出的心血！

b學生不怯場，很自信，著裝打扮很得體。四手連彈的部分兩人配合很默契，而且具有現場的帶動性。我認為在我以后教學過程中應該更多地在鋼琴演奏中變換些形式，提高學生的興趣。比如額外的彈一些流行曲子或者讓兩個學生一起彈個四手聯彈等。

3.從教師方面來看，給我的啟發是教師在走上教學崗位以后不僅要教學，更要提高自身的專業素養,擴展自己的知識面。思考？培養孩子學琴的興趣是必要的，我們更要想怎么樣讓孩子有興趣回到家以后很自覺地練琴。

4.從音樂會的整體來看，各個方面的配合很默契，學生在表演的時候給人營造了很溫暖的氣氛。說明他們在私下里面的師生關系，同學關系很融洽。我們不僅是孩子們的老師，也可以是孩子們的朋友。

聽完這場音樂會讓我思考了很多,我感覺對我本人是一次鞭策.也讓我對自己在以后的教學上面有幾點啟發：

觀念上：

1、讓學生認識到學習鋼琴就像學語文數學一樣，是有遞進層次的。必須克服急功近利的思想。

2、讓學生認識到練琴是琴藝進步的唯一途徑，只有學生回家能夠踏實地練琴，教學才能有條不紊地進行。

3、讓學生端正學琴的目的，認識到學琴的目的在于開發智能，培養良好習慣，使自己成為全面發展的人。

4、讓家長們明白和諧的環境是教育出好孩子的保證，家庭的氣氛和諧了，管理孩子的方法先進了。家庭因為孩子學習鋼琴會變得融合。

行動上：

1、讓學生能主動練琴，能享受到學琴、練琴的快樂。

2、讓所有學生都能夠按時學琴練琴，并能夠克服困難完成作業。

3、在練琴生活化的建設上有一定的進步。在家長、學生的共同努力下學生基本養成每天定時練琴的好習慣，練琴已經成為學生生活中的一個重要內容。不少家庭爺爺奶奶都參與進來了。

4、家長應該與孩子一起練琴，讓學生能夠堅持紀錄學琴、練琴日記。

感情上：

1、讓學生改變學琴的態度，從不愿意學到樂意學，到為學琴付出努力。有的學生討厭學鋼琴，討厭鋼琴老師討厭練琴。甚至因為練琴和家長鬧別扭，今后這現象在學生中應該慢慢的消失掉。讓學生都盼著來上課。

2、讓學生都不同程度地從學琴練琴中得到快樂和成就感。

3、讓學生大都能從所學的曲子中得到啟發，提高認識，了解音樂與生活的關系，不同程度地表現出對音樂對鋼琴的熱情。

對未來的展望：

1、我認為學校應該在新的一年里除了舉辦教師專場外,還可以舉辦各種內容的專題活動，不僅可以鍛煉老師的音樂素養,也讓學生學琴學的更明白更放心。例如:家長培訓講座，關于教材的講座，以及學生音樂能力、演奏能力的培訓。寒假期間可以擬定并公布下一年每個月的具體培訓計劃。

2、學校可以進一步規范教學，逐步向專業化學習靠近，使我們的教學效果更好，讓我們的學生有更快的學習進度和更高的演奏質量。老師可以豐富自己的知識，教學的方法也再靈活多變點 ,秉承因材施教的原則對不同的孩子使用不同的方法，說不同的話，制定不同的教學計劃。

3、學校應為學生提供更好的學習環境，例如對教學樓以及教室等都美化美化給學生一個舒適的學習環境.在現有的基礎上增加教學的硬實力和軟實力等.4、新的一年里我們也可以開展對外交流活動，我們可以走出去請進來，走出去看看一些正規的鋼琴教學機構是怎樣開展鋼琴教學的，也可以請教授來我們學校搞講座并親自為我們的學生上課，讓教授來評價我們的教學、指導并糾正我們教學中的不足。

5、利用網絡或內部雜志，加強家校之間的聯系。我們網上有學校的博客，老師也可以寫一寫好的學習方法或者針對某一塊音樂的見解上傳資料,這也是一個交流方式.通過網絡指導學習鋼琴的家長和學生。以后我們也可以通過網絡上的交流來探討教育孩子的方法和心得。還可以通過網絡交流一些音響文件，共享學習資料。

總之，讓每一個學琴的學生進步，讓他們高效快樂地學習，是我們老師和家長共同的愿望，不讓每一個孩子掉隊也是我們共同的祝愿。孩子是我們共同的寶貝，讓我們共同合作教育好我們的孩子，我們成就了孩子的同時孩子也成就了我們！

謝謝大家我的演講完了。

第三篇：王立華班主任報告會學習心得

王立華班主任報告會學習心得

尚集鄉中心小學陳環環

2008年5月24號，全區的班主任教師在濱州一中參加了王玉華班主任專業發展報告會。初見王老師，讓我大吃一驚，也讓我驚嘆不已。這么年輕的老師，現在已經竟然是有名的班主任了，真是讓人佩服佩服啊！聽完他的報告更是讓我受益匪淺，他“管理”班級的思想，教育學生的方法??

作為一名新時期的班主任，應該隨著時代的變化發展，有新時期的思想。但是還有許多的班主任仍然采用原來老一套的管理班級的模式，學生是“管”出來的。于是，在不少班主任與學生之間，常常產生對立，形成沒有人情味的治人者與被治者的關系。結果造成了兩敗俱傷，學生怨恨教師，而教師呢整天訓斥學生，脾氣暴躁，心情煩躁 ? ?而王立華老師在“管”學生時則是強調一個“情”字。是啊，咱們老師面對的是一個個鮮活的生命體，是需要人性光照的成長者。缺失了富有人情味的撫愛，血肉之軀便會形同槁木，心如死灰，甚至會有“不知路在何方”的茫然。班主任，應當是人性的播撒者，是學生人生之路的引領者。特別是現代的孩子，個個都是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，經不起強嚴厲色，他們更需要你用愛心去感化他們，去融化他們那一顆顆僵硬的心。

班主任是一個班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。說不準你的一句話或是一個動作都會對他們長生你意想不到的效果，甚至會影響他的一生。王老師的教育方式讓我更深刻體會認識到了這一點的重要性。

案例：一個先天性“兔唇”的同學，因不能與其他同學正常語言交流而產生了極度的自卑心理，初入班級就要求落座于西南角的最后一排。他走路低著頭，生怕同學看到那個令他羞愧難當的“兔唇”；他上課不發言，擔心表述不清惹來大家的嘲笑。觀察其行為舉止，發現他有著非常良好的生活習慣：文具和課本放置得井井有條，甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一干二凈。這對于一個十幾歲的孩子來說，確實是一種不可多得的好習慣。再細細研究他的學生檔案，發現他還有寫作的特長。

這位同學經過王老師的觀察和一次次的教育引導，最后成為一位成績優秀的學生，還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線，向全市聽眾介紹自己的成長歷程，并即興回答聽眾的問題，并且得到了聽眾的認可、歡迎。試想，如果王老師不去細心觀察這孩子，看不到他的優點，或是讓他的缺點掩蓋他的優點，對他不聞不問甚至對他厭倦，結果可想而知。

借用王立華老師的一句話：班主任的一項重要使命，就是對學生進行“生命教育”，不是讓一個個鮮活的生命個體在你的手里“枯死”，而是讓他們煥發起更加富有生機與活力的激情；不是在你的訓斥中埋葬應有的自信與自尊，而是在你的摯愛中丟棄自卑與自悲；不是在你的“教育”中對未來迷失方向，而是在你的指引下對前景充滿憧憬。

讓生命還原成本色，讓美麗回歸孩子；讓天真與純情與他們結伴，讓內蘊的潛質在他們那里勃發。維護每一位學生的自尊，為處于“雨季”中的孩子們撐起一把保護傘，讓自信走進他們的心靈世界，使“沉睡的生命得到蘇醒”。這是我們每一位班主任的責任和義務。

第四篇：聽王華老師項目管理有感

聽王華老師《文檔管理》有感

今天聽了王華老師關于文檔管理的培訓，讓我感觸頗深，我深深地意識到了文檔管理的重要性。我想從以下幾個方面來闡述：

1.文檔管理為什么重要

首先來說，在實際工作過程中，組織中的個體不可能完全獨立完成一項工作，每一項工作的完成都是需要組織成員的相互配合才行的。這就涉及到組織成員溝通的問題，在溝通過程中，由于個人的知識結構和背景不同、所處的崗位和立場不同會導致一個人對一項工作的口頭描述和對方的理解產生偏差，因而造成了雙方信息的不對稱。而如果采用文檔溝通的方式，結果將會大大不一樣。因為文檔具有延續性、長期性和全面性的特點，它克服了口頭溝通的隨機性、即時性和局限性，也因為撰寫文檔的過程本身就是對思路的整理過程，對溝通雙方也是一次統一認知的過程，在這個過程中不僅有效地減少了溝通障礙，而且也避免了因為時間的消磨而造成個人思維和想法的變化。

上面我談到的是文檔管理對于組織溝通的重要性，其實文檔管理的重要性還體現在組織管理上。組織管理是一項龐大的系統工程，在這項系統工程中，我們必須重視重復工作造成的時間成本浪費，尤其是對于IT企業而言。實際上，文檔是對于組織管理者而言是項目跟蹤和控制的一個重要工作，讓管理者很清楚地知道每一個組織成員所做的工作，從而為其提供了項目管理、資源分配和成果審查的重要依據。

對于個人而言，有效的文檔管理能夠顯著提升工作的效率和規范化程度，對于未來的工作計劃也能起到指導性的作用。這一點不僅僅適用于研發人員，對于營銷人員和運營體系成員同樣適用，清楚地記錄自己每一天所做的事情，可以幫助我們對于工作獲得全面而系統的認識與了解，使自己思考問題的方式更加系統化，提升自己看問題的眼光，我們應該養

成這種習慣。

2.如何提升文檔管理的有效性

我覺得提升文檔管理的有效性要從兩個方面入手：

首先是文檔屬性的管理，對文檔的數量、名稱、標識、類型、版本、內容、責任人做出事先的安排，做出合理的文檔管理總覽表，并在修訂文檔的時候做出及時的更新，這樣才能保證文檔的管理持續有序。

其次是文檔的動態管理，要注意對文檔進行不定期的檢查與更新，按照PDCA的原則，保證文檔的真實有效，否則文檔管理就是形式主義。只有在保證了文檔管理的有效性的基礎上，談項目管理、談組織管理才能有意義。

第五篇：聽王華老師的課的心得體會

聽王華老師的課的心得體會

前幾日我們在新華世紀中學聽了王華老師一節公開課，同時還聽了王老師一節題為“數學育人樂在其中”的講座，我的第一感覺就是這種課聽到的太晚也太少了，真恨自己語文學得太差了，無法用最恰當的語言來表達自己的想法，心得體會也無法表達的清楚。但是為了自己今后工作有明確的方向，有更好的方法，必須做出反思，寫下心得。

首先，我先來說說我聽了王華老師的名為《二次函數y=ax2的圖象和性質》的公開課的收獲和自己的想法：

1、類比教學講思維說方法。這節課的開始老師就帶領學生復習了有關一次函數的相關問題，同時大屏幕給出了研究一次函數的幾個方面，王老師總結為研究函數的一般方法“4+2”法，并用這幾方面帶領學生來研究二次函數。讓學生經歷先從解析式研究二次函數的性質，讓學生感到只用解析式研究不能全面研究二次函數的性質時，而引入研究函數圖象的必要性，同時也讓學生體會到數學知識的聯系和延伸性，這樣學生的數學思維也能得到培養。在今后學到函數知識時就能有的放矢，有法可依，如果我們每一節數學課都注意這種數學思維的培養，我相信我們的學生就能獲得真正有效的數學，有用的數學，使學生的思維得到培養和提高。

2、小組成員恰當分工大大提高了課堂效率。這里重點體現在學生的畫圖象上。老師預先準備好了作業紙發給每一位學生，而且小組內每位學生所畫的圖象不同，但不同組的相同，一組中有六位同學就畫出了六種不同解析式的圖象。讓學生同組交流觀察圖象特點，強調畫圖像的注意事項，總結函數性質，這樣做學生既體會畫圖的過程又交流發現了不同解析式圖象的特點，大大節省了時間，讓學生有更多的時間從數形兩方面來探究函數的性質，也為后面的課堂練習題的設置埋下伏筆備好了時間。

3、從特殊到一般又從一般到特殊使學生的思維再次得到提升和訓練。從幾個特殊函數關系式的研究到歸納一般的結論，加入了代數推理使，學生的思維更加嚴謹，體現了數學的科學性。同時老師只是給學生一起分析歸納了a>0的圖象和性質，而對于a<0的情況有學生自己探究歸納，給學生留下了獨立思考的空間。這也是我的教學中所應汲取的，學生能自己解決的老師不要說，老師就要大膽放手，王老師教會了我們怎樣在課堂中放手。

4、數學教學要善于抓住本質，以一帶一類，提高學生的知識運用能力。王老師印象最深的還是她對學生的鼓勵和方法的點撥引導，也就是說我們教師要關注學生的答案，不輕易否定，要適時鼓勵引導，使學生的思維在我們的數學課上綻放。數學教學的意義就是要交給學生額思考問題的方法，讓學生的思維更有邏輯性。

5、函數的研究我個人覺得還是應該從函數的三種表示方法入手，本節課中如果再結合列表所得與關系式圖象做對比研究函數的性質會不會更好呢。尤其近幾年河北省中考也有借助表格來研究函數的試題，這不只是為了應考做準備，更是為了學生更全面的了解認識函數。