第一篇：華文考研心得：長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海

華文考研心得：長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我想汪國真的這句詩對于考研人而言，確實(shí)是至理名言。至少在我決定要考研以后，我是按這句話去做的，而且我得到了和自己付出相等的結(jié)果。今天希望能夠把我過去一年考研的經(jīng)驗(yàn)盡量全面呈現(xiàn)給各位即將踏上考研征途或已經(jīng)在考研路上的學(xué)弟學(xué)妹，讓你們在考研路上少走彎路，能高效地利用每一分鐘。一，選擇學(xué)校

在決定考研之后，很多人便開始選擇學(xué)校了。我個人認(rèn)為對于學(xué)校的選擇不必太急，除非你對某所學(xué)校特別鐘情，非上不可。因?yàn)閷τ诳佳卸裕忌鲜亲钪匾氖虑椋虼宋覀儽仨毟鶕?jù)自身的實(shí)力去決定我們的學(xué)校。而在考研決定之后，我們大部分的考生還沒有開始復(fù)習(xí)，也無法對自身的實(shí)力做一個很客觀的評價，因此這時糾結(jié)于學(xué)校的選擇是沒有必要的。所以，決定考研之后，你要做的就是靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)地去復(fù)習(xí)公共課，等到暑假之前再根據(jù)自己的復(fù)習(xí)效果確定自己的學(xué)校。

如何評估自己的實(shí)力呢？對于考數(shù)學(xué)的同學(xué)而言，英語和數(shù)學(xué)是兩個最重要的方面。英語是關(guān)卡，數(shù)學(xué)則是助推器。對于經(jīng)濟(jì)管理類的考生而言，英語的要求較高，因此，在暑假的時候，你一定要清楚自己的英語水平，尤其是你的閱讀水平。而對數(shù)學(xué)而言，評估就比較簡單，就是看你對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)全書的掌握程度了，如果你在暑假的時候?qū)?fù)習(xí)全書的掌握到達(dá)了70%左右，你就可以沖擊十大名校了。個人認(rèn)為對數(shù)三來說，復(fù)習(xí)全書足夠應(yīng)付所有題型。這點(diǎn)在后面我會詳細(xì)說明。

當(dāng)然，對自己實(shí)力的評估是一件很困難的事情。其實(shí)我是在暑假期間確定報考暨南大學(xué)金融的。在確定暨大之前，我有好幾個備選的目標(biāo)，有中大，南開，武大，最后還是因?yàn)榍蠓€(wěn)，選擇了暨大。在這里我相對那些基礎(chǔ)不錯的學(xué)弟學(xué)妹說，你如果覺得自己的基礎(chǔ)夠行的話可以勇敢地去追求人大，武大這些學(xué)校。我便是有些不夠自信才選擇的暨南大學(xué)。事后想想，其實(shí)暨大金融考研難度是不亞于上面的一些名校。對于那些基礎(chǔ)還不怎么樣的學(xué)弟學(xué)妹而言，考上則應(yīng)該是最高的標(biāo)準(zhǔn)。我身邊有太多的因過高的目標(biāo)而導(dǎo)致考研功虧一簣的血淋淋的事實(shí)，而一旦失敗，他們說的最多的一句話便是“早知道不考這個學(xué)校了”。真是很慘痛的教訓(xùn)。

二、公共課復(fù)習(xí)

對經(jīng)濟(jì)類考生而言，公共課有數(shù)學(xué)，英語，政治，其中英語，數(shù)學(xué)越早準(zhǔn)備越有優(yōu)勢。以前看過前人說考研復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得太長會有如何的弊端，但我自己復(fù)習(xí)的經(jīng)歷告訴我這并不是這樣。政治倒是不必過早準(zhǔn)備，只要在暑假以后開始準(zhǔn)備就行了。

（一）數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是從三月份開始復(fù)習(xí)的，大概也就是一開學(xué)便投入到了學(xué)習(xí)之中。我的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一直很平穩(wěn)，在時間上和心態(tài)上都沒有太大的起伏。三月份到六月份這段時間可以說是基礎(chǔ)夯實(shí)吧，那時我用的是高等數(shù)學(xué)，同時配套復(fù)習(xí)全書。這段時間的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間我每天都維持在四個小時左右。很多學(xué)長都建議，復(fù)習(xí)全書要在看完課本以后再復(fù)習(xí)，我當(dāng)時沒有這樣做，我在看課本的時候就開始接觸復(fù)習(xí)全書上面的題目。每天在開始下一章之前我都會用全書復(fù)習(xí)上一章，這樣一直堅(jiān)持到我把高數(shù)、線代、概率全部復(fù)習(xí)完。等到暑假上海天的強(qiáng)化班之前，復(fù)習(xí)全書我已經(jīng)做完兩遍多了，所以在強(qiáng)化班的時候我非常輕松，而且感覺強(qiáng)化班真的起到了一定的作用。而我身邊的大多數(shù)同學(xué)一般才開始看復(fù)習(xí)全書，所以他們在強(qiáng)化班的時候都聽得暈頭暈?zāi)X的，強(qiáng)化班對他們而言就是天書，更談不上什么效果了。

毫無疑問，在暑期之前我數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)已經(jīng)相當(dāng)牢固了。而接下來的暑期強(qiáng)化對我而言便是提升信心的時候了。暑假的時候，我和班里的幾個研友決定一起在學(xué)校繼續(xù)復(fù)習(xí)。我們心里都明白，回家去復(fù)習(xí)只是一種借口。暑假的時候，由于天氣太過炎熱，每天的學(xué)習(xí)時間只有五六個小時，但花在數(shù)學(xué)的時間一直保持三個小時以上。此時使用的工具書主要還是復(fù)習(xí)全書，但這時我已經(jīng)能掌握里面90%的內(nèi)容了。當(dāng)然，我也順便做了《660題》，感覺題目有些偏難。但我此時的信心已經(jīng)很強(qiáng)了，因?yàn)榕c其他人相比，我確實(shí)水平高了一個檔次。進(jìn)入九月份以后，我花在數(shù)學(xué)的時間所占的比重越來越少。一方面是要拿出一部分時間來復(fù)習(xí)政治。另一方面，我自己感覺自己的數(shù)學(xué)水平也到了一定的水平，不必再花更多的時間復(fù)習(xí)。而且，這時候也開始嘗試一些真題，結(jié)果也很讓自己滿意，每次都能保證在135分以上。在十月份以后，我基本上就兩天看一次數(shù)學(xué)，也做了做《400題》，感覺還不錯，每次都能在120分以上。所以在十一月份的時候，在數(shù)學(xué)方面的復(fù)習(xí)，沒有再去刻意保持多長的時間，這時候?qū)?shù)學(xué)的復(fù)習(xí)反倒成為了一種享受。在考研前的最后一個月，也就是十二月份，我又重新把復(fù)習(xí)全書過了一遍，感覺過完以后特別踏實(shí)。確定自己數(shù)學(xué)一定能上140分，最后結(jié)果也符合我預(yù)期。

（二）英語

對于大多數(shù)考研人而言，英語就是鬼門關(guān)，它能直接決定你的檔次。而對金融考生而言，英語不僅要過線，而且必須達(dá)到一定水平才能讓你更有競爭力。而英語拿高分的關(guān)鍵便在于英語閱讀，英語閱讀是英語的重中之重。正是因?yàn)殚喿x的優(yōu)勢我英語才拿到了76分的高分。英語的復(fù)習(xí)，我也是從三月份開始的，一直到四月份之前我除了背單詞什么也沒有做。因?yàn)閷τ⒄Z來說，單詞是根本。背單詞有很多方法，我當(dāng)時就是一天背三次，不斷循環(huán)往復(fù)。一天給自己200個單詞的任務(wù)量，下一個200之前把前200個單詞復(fù)習(xí)一遍，把沒有記住的抄在本子上，在空隙時間背這些沒有記住的。然后五天以后再把背過的單詞過一遍，沒有記住的繼續(xù)抄在本子上。就這樣循環(huán)下去，感覺效果還不錯。四月以后，我就開始做閱讀，用的是《150篇》，感覺閱讀文章很難，開始做得時候，準(zhǔn)確率也是慘不忍睹。這反倒讓我在面對難懂的文章的時候鍛煉了一種從容不迫的心態(tài)。對于學(xué)弟學(xué)妹的忠告是，對于閱讀訓(xùn)練不必追求準(zhǔn)確率，只要你在練習(xí)這些閱讀的時候提升了自己的閱讀能力，你的目的就達(dá)到了。在四月到暑假之前，我一直用閱讀練習(xí)，自己感覺沒有什么提升。

暑假期間也沒有改變復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這段時間主要還是背單詞，做閱讀。這段時間的最大作用就是保持了我復(fù)習(xí)英語的狀態(tài)。

暑假之后進(jìn)入九月份，我開始嘗試做一些真題。剛開始做真題的時候真是小心翼翼，生怕做完以后就沒得做了。真題的感覺倒不錯，感覺沒有文章難，正確率也保持在75%左右。其實(shí)從開始做真題到考前半個月，自己做英語真題的方法也有一個很大的改變。九月到十一月這段時間，我都是把文章讀完以后再做題。那時感覺只有讀懂了文章才能做對題。在此期間，我把07年以前的真題重復(fù)做了4遍。就在這4遍的過程中，我發(fā)現(xiàn)真題確實(shí)是有一些規(guī)律的，而且做多了，會有一種感覺。所以十一月份以后，我就沒有像以前那樣做題，感覺花的時間太多。這段時間，我都是先看題目，然后到文章中去找答案，感覺這種方法速度更快，而且準(zhǔn)確更高。07年到11年得真題我就是用這種方法做的，效果很不錯。最后在考場上，我也是用這種方法的。

關(guān)于作文，其實(shí)沒有太多要說的，我和身邊的同學(xué)一樣，也是從十一月開始慢慢準(zhǔn)備。我沒十一月之后便隨便找了本作文書開始準(zhǔn)備。但我準(zhǔn)備的方法和他們有些不同，我一般是自己先寫，然后和范文進(jìn)行對比，最后把兩遍文章結(jié)合起來，變成自己的文章去背。

（三）政治

政治應(yīng)該是公共課里最不受重視的了，其實(shí)政治作為一門考試科目是十分荒謬的，但是為了考試還是得硬著上。今年考研我政治只拿到了71分，所以我的經(jīng)驗(yàn)對大家也沒有太大的幫助。但作為過來人，還是有幾點(diǎn)需要提醒大家。

1、政治復(fù)習(xí)不宜太早。政治復(fù)習(xí)一般從九月以后開始就行了。暑期的時候最好報個班，尤其對于理科生來說，暑期的時候跟著老師把大綱串一遍還是很有用處的。串完之后一直到九月都不用再去碰政治，九月之后便可以慢慢著手復(fù)習(xí)了。六月份開始復(fù)習(xí)和九月份復(fù)習(xí)沒有太大區(qū)別。

2、選擇題決定你的分?jǐn)?shù)。對于政治而言，想拿高分，選擇題必須分?jǐn)?shù)夠高。因?yàn)檎慰荚嚩裕饔^題的得分差別不大，而且在考試之前，各個考研機(jī)構(gòu)的押題班基本都能預(yù)測到政治大題的范圍。所以準(zhǔn)備政治考試的時候，你把主要的時間花在選擇題上，主觀題只要在考試之前突擊一下就行了。

三、專業(yè)課

對于經(jīng)濟(jì)類的考生而言，很大一部分學(xué)校的專業(yè)課都是西經(jīng)。

專業(yè)課我選擇的是華文考研，買了華文考研的全套專業(yè)課資料，按部就班的用這些資料作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后參考著教材查缺不漏。我一直都是跟著華文

考研專業(yè)課資料的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從基礎(chǔ)班到強(qiáng)化再到?jīng)_刺再到模擬，我感覺很充實(shí)，復(fù)習(xí)的也很充分。華文考研怎么樣呢？我個人覺得華文考研的專業(yè)課資料還是相當(dāng)不錯的，能夠考研成功，專業(yè)課起到了很大的作用。

除了學(xué)校指定的參考書之外，經(jīng)濟(jì)類的考生還要注意當(dāng)年的一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題。這些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題也是專業(yè)課出題的重點(diǎn)。在十一月下旬的時候我就開始總結(jié)一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，并以答案的形式總結(jié)在本子上。最后考試的時候，西經(jīng)專業(yè)課的熱點(diǎn)問題全被我壓中。最后，對于專業(yè)課我想對學(xué)弟學(xué)妹說的是，一定要以指定教材為主。只要你把指定參考書掌握了，考試的時候一定沒有問題的。

四、幾點(diǎn)補(bǔ)充的（一）參考書

首先數(shù)學(xué)的話建議一本復(fù)習(xí)全書就足夠了。對于數(shù)三的考生而言，你如果在復(fù)習(xí)完教材以后能把復(fù)習(xí)全書掌握90%以上，數(shù)學(xué)130以上絕對不是問題。像后來的什么《660題》、《400題》之類的對于考數(shù)三的同學(xué)來說作用不大。

其次便是英語。英語的復(fù)習(xí)以真題為主，而這一系列的真題之中屬黃皮書最佳。去年的考研復(fù)習(xí)中，我們基本上人手一本。感覺黃皮書確實(shí)能給自己的應(yīng)試能力帶來更高的提升。真題之外，我做過閱讀，感覺閱讀更能提升閱讀能力，當(dāng)然也更打擊信心。

政治的話，我沒有覺得誰的參考書特別優(yōu)秀，后來基本上就是拿著大綱背的。最后沖刺的時候基本上拿著海天的《28題》背的，感覺這些書對于最后的主觀題還是很有作用的。

（二）復(fù)習(xí)心態(tài)

就我自己而言，整個考研過程中我心態(tài)一直都是很平穩(wěn)的。我想這主要是得益于我學(xué)習(xí)的連續(xù)性。因?yàn)閺目佳虚_始后，我基本上能每天都去自習(xí)室學(xué)習(xí)，從來沒有中斷學(xué)習(xí)超過四天以上的。正是這種連續(xù)性讓我能時刻以平常心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，直到最后使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。同時在考研的時候我一直是獨(dú)來獨(dú)往的。很多的同學(xué)在準(zhǔn)備考研的時候都會尋找研友，我覺得這種做法不是很好，至少我是這么認(rèn)為的。兩個一塊考研的話，一個人浪費(fèi)的時間就肯定影響另一個人。不管是快樂還是煩惱都得兩個花時間去承擔(dān)，這樣會特別影響學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

五、結(jié)語

考研的路途注定是孤獨(dú)寂寞的，只要堅(jiān)持下來，不論是成功還是失敗，你都比其他多了一種領(lǐng)悟。記住，只有能忍受孤獨(dú)和寂寞的人，才最終能成功。

第二篇：【詩詞鑒賞】長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海

【詩詞鑒賞】長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

行路難-其一唐-李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

注：李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。創(chuàng)作背景 公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。

詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設(shè)下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，因?yàn)檫@美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。但是，李白并不是那種軟弱的性格，從“拔劍四顧”開始，就表示著不甘消沉，而要繼續(xù)追求。“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。”詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心。

“行路難，行路難，多歧路，今安在？”呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像南朝宋時宗愨（que）所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

這首詩一共十四句，八十二個字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替。“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。

思想感情（中心)：抒發(fā)了作者懷才不遇的憤慨，也表達(dá)了作者人生前途充滿樂觀的豪邁氣概。題烏江亭唐-杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

注：杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。首句言勝敗乃兵家常事。次句批 評項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重振旗鼓，可以卷土重來。這句有對項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。司馬遷曾以史家眼光批評項(xiàng)羽'天亡我，非戰(zhàn)之罪'的執(zhí)迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事，但司馬遷是總結(jié)已然之教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)其必敗之原因；杜牧則是假想未然之機(jī)會，強(qiáng)調(diào)兵家須有遠(yuǎn)見卓識和不屈不撓的意志。

次句強(qiáng)調(diào)指出只有“包羞忍恥”，才是“男兒”。項(xiàng)羽遭到挫折便灰心喪氣，含羞自刎，怎么算得上真下的“男子漢”呢？“男子漢”三字，令人聯(lián)想到自詡為力超過山河，氣可蓋世的西楚霸王，直到臨死，還未找到自己失敗的原因，只是歸咎于“時不利”而羞憤自殺，有愧于他的“英雄”稱號。

第三句“江東子弟多才俊”，是對亭長建議“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也”的藝術(shù)概括。人們歷來欣賞項(xiàng)羽“無面見江東父兄”一語，認(rèn)為表現(xiàn)了他的氣節(jié)。其實(shí)這恰好反映了他的剛愎自用，聽不進(jìn)亭長忠言。他錯過了韓信，氣死了范增，確是愚蠢得可笑。然而在這最后關(guān)頭，如果他能面對現(xiàn)實(shí)，“包羞忍恥”，采納忠言，重返江東，再整旗鼓，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，或未易量。這就又落腳到了末句。

“卷土重來未可知”，是全詩最得力的句子，其意蓋謂如能做到這樣，還是大有可為的；可惜的是項(xiàng)羽卻不肯放下架子而自刎了。這樣就為上面一、二兩句提供了有力的依據(jù)，而這樣急轉(zhuǎn)直下，一氣呵成，令人想見“江東子弟”“卷土重來”的情狀，是頗有氣勢的。同時，在惋惜、批判、諷刺之余，又表明了“敗不餒”的道理，也是頗有積極意義的。此詩與《赤壁》詩一樣：議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭的假設(shè)性推想。首句言勝敗乃兵家常事。次句批評項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。這句有對項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。司馬遷曾以史家眼光批評項(xiàng)羽'天亡我，非戰(zhàn)之罪'的執(zhí)迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事，但司馬遷是總結(jié)已然之教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)其必敗之原因；杜牧則是假想未然之機(jī)會，強(qiáng)調(diào)兵家須有遠(yuǎn)見卓識和不屈不撓的意志。

議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，是杜牧詠史詩的特色。諸如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》），“南軍不袒左邊袖，四老安劉是滅劉”（《題商山四皓廟》），都是反說其事，筆調(diào)都與這首類似。宋人胡仔在《苕溪漁隱叢話》中謂這首詩“好異而畔于理……項(xiàng)氏以八千人渡江，敗亡之余，無一還者，其失人心為甚，誰肯復(fù)附之？其不能卷土重來，決矣。”清人吳景旭在《歷代詩話》中則反駁胡仔，說杜牧正是“用翻案法，跌入一層，正意益醒”。其實(shí)從歷史觀點(diǎn)來看，胡氏的指責(zé)不為無由。吳景旭為杜牧辯護(hù)，主要因這首詩借題發(fā)揮，宣揚(yáng)百折不撓的精神，是可取的。勸學(xué)唐-孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。注：孟郊，(751～814)，唐代詩人。字東野。漢族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山東臨邑東北），先世居洛陽（今屬河南）。唐代著名詩人。現(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

南園十三首-其五唐-李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

注：李賀(790～816)，唐代詩人，字長吉，世人稱他為“詩鬼”。福昌昌谷（今河南洛陽宜陽縣）人。家居福昌昌谷，后世因此稱他為李昌谷。有“詩仙”之稱。李賀長期的抑郁感傷，焦思苦吟的生活方式，貧寒家境的困擾，使得這顆唐代詩壇上閃著奇光異彩的新星，于公元816年過早地殞落了，年僅27歲。這首詩由兩個設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達(dá)出來了。

第一個設(shè)問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情。“男兒何不帶吳鉤”，起句峻急，緊連次句“收取關(guān)山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴。“帶吳鉤”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多么豪邁！“收復(fù)關(guān)山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？因而他向往建功立業(yè)，報效國家。

一、二兩句，十四字一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚(yáng)的意緒和緊迫的心情十分契合。首句“何不”二字極富表現(xiàn)力，它不只構(gòu)成了特定句式（疑問），而且強(qiáng)調(diào)了反詰的語氣，增強(qiáng)了詩句傳情達(dá)意的力量。詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦。“何不”云云，反躬自問，有勢在必行之意，又暗示出危急的軍情和詩人自己焦慮不安的心境。此外，它還使人感受到詩人那郁積已久的憤懣情懷。李賀是個書生，早就詩名遠(yuǎn)揚(yáng)，本可以才學(xué)入仕，但這條進(jìn)身之路被“避父諱”這一封建禮教無情地堵死了，使他沒有機(jī)會施展自己的才能。“何不”一語，表示實(shí)在出于無奈。次句一個“取”字，舉重若輕，有破竹之勢，生動地表達(dá)了詩人急切的救國心愿。然而“收取關(guān)山五十州”談何容易？書生意氣，自然成就不了收復(fù)關(guān)山的大業(yè)，而要想擺脫眼前悲涼的處境，又非經(jīng)歷戎馬生涯，殺敵建功不可。這一矛盾，突出表現(xiàn)了詩人憤激不平之情。

“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身？這里詩人又不用陳述句而用設(shè)問句，牢騷的意味顯得更加濃郁。看起來，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實(shí)際上是進(jìn)一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚(yáng)激越轉(zhuǎn)入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復(fù)雜的思想感情表現(xiàn) 在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。

李賀《南園》組詩，多就園內(nèi)外景物諷詠，以寫其生活與感情。但此首不借所見發(fā)端，卻憑空寄慨，于豪情中見憤然之意。蓋只是同時所作，拉雜匯編，不能以題目限的。（朱世英）上堂開示頌唐-黃蘗禪師

塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

注：黃櫱禪師（？-855）與黃檗（音bò）、黃蘗指的同一人。身長七尺，相貌壯嚴(yán)，額間隆起如珠；聲音朗潤，意志街澹，聰慧利達(dá)，精通內(nèi)學(xué)，廣修夕陣，時人稱之為黃檗希運(yùn)。黃櫱禪師是唐時福建福清僧人，幼年在本州黃檗山出家。百丈法嗣亦參證于南泉，后于洪州黃檗山大弘禪法，有《傳心法要》《宛陵錄》等傳世，堪為一代宗門大匠。這是兩句借梅花傲雪迎霜、凌寒獨(dú)放的性格，勉勵人克服困難、立志成就事業(yè)的格言詩。關(guān)于梅花，宋范成大《梅譜·前序》說：“梅，天下之尤物，無問智愚賢不肖，莫敢有異議。”“尤物”，這里指特別珍異的花卉，也就是說，梅是一種品質(zhì)高出群芳的植物。可見，作者用梅花來象征一種精神，這象征本身已包含某種哲理；倘再就其經(jīng)受的“徹骨寒”與最終獲得的“撲鼻香”，予以因果上的提示，則作為喻體的“梅花”，更寄寓著另一層深刻的道理。作者是佛門禪宗的一代高僧，他借此詩偈，表達(dá)對堅(jiān)志修行得成果的決心，說出了人對待一切困難所應(yīng)采取的正確態(tài)度。這也是這兩句詩極為有名，屢屢被人引用，從禪宗詩偈成為世俗名言的主要原因。鵝贈鶴唐-白居易 君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請看何處不如君？

注：白居易（772～846），字樂天，晚年又號稱香山居士，河南鄭州新鄭人，是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陜西、出生于河南鄭州新鄭，葬于洛陽。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽市郊。白園（白居易墓）坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。

白居易感嘆命運(yùn)的不濟(jì)，同樣是禽類，鶴可以一飛沖天，鵝卻只能與鴨群為伍，同樣的才華，有人被接納、被賞識，可以一展抱負(fù)，有人卻被埋沒，郁郁不得志。答章孝標(biāo)唐-李紳

假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。十載長安得一第，何須空腹用高心。

注：李紳（772—846）漢族，亳州（今屬安徽）人，生于烏程（今浙江湖州），長于潤州無錫（今屬江蘇）。字公垂。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”膾灸人口，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。勤學(xué)宋-汪洙

學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛。注：汪洙，字德溫，鄞縣(今寧波市鄞州區(qū))人。元符三年(1100)進(jìn)士，官至觀文殿大學(xué)士。其幼穎異，九歲能詩，號稱汪神童。父，汪元吉，曾任鄞縣縣吏。在王安石任鄞縣縣令時，因看重汪元吉的為人，特把汪元吉推薦給轉(zhuǎn)運(yùn)史，叫汪元吉負(fù)責(zé)明州府的法律方面(司法參軍)的事務(wù)。自嘲宋-陸游 少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。太行王屋何由動，堪笑愚公不自量。

注：陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。少時受家庭愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。溫馨提示 中國好詩詞

第三篇：乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海

乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海

——江陵縣白馬小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

2002年，乘著課改的春風(fēng)我校開始走進(jìn)新課程。十年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生同心同德，始終堅(jiān)持“全面發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的辦學(xué)目標(biāo)，把“一立、二有、三重、四轉(zhuǎn)變”作為主戰(zhàn)略，開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，取得良好效果。教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，教學(xué)研究氣氛濃厚，教學(xué)成績穩(wěn)中有升，學(xué)生活動課豐富多彩??總之，新一輪的課程改革帶給了我們新理念、新探索、新收獲。

一、“一立”，即建立課改組織機(jī)構(gòu)

一位課改專家說過：“課改成在教師，責(zé)在領(lǐng)導(dǎo)。”校長既是學(xué)校課改的組織者，更是參與者。為了加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了以市級骨干教師朱軍校長為組長，管教學(xué)的副校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任、各科教研組長、各年級組備課組長為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確，層層落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，并親自反思，撰寫論文，形成了對課改工作強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校還從人力、物力、財力等方面給予大力支持，為課改開辟綠色通道。

二、“二有”即課改管理有制度、校本教研有特色

1、課改管理有制度，是搞好新課改的前提。

“無規(guī)矩不成方圓”，為了使課程改革落到實(shí)處，結(jié)合我校實(shí)際，制定和完善相關(guān)制度。

（1）規(guī)范了校本教研制度。校本教研工作做到“四有”即：有計劃、有過程、有檢查、有總結(jié)。教師要在校本教研活動中實(shí)施“六個一”工程：

每一年研究一個校本教研課題

每一年研讀一本教育理論著作

每一年執(zhí)教一節(jié)研究課

每一月撰寫一篇教學(xué)反思

每一學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例

每一年撰寫一篇教育教學(xué)論文

（2）規(guī)范了集體備課制度。各備課小組要求內(nèi)容典型，計劃詳實(shí)，記錄周 全，材料保存豐富完整，做到“五定”（定時間、定人員、定地方、定內(nèi)容、定主講人）。周三、周四上午第一節(jié)課分別為語文和數(shù)學(xué)教研活動時間，周四上午第二節(jié)課為英語教研活動時間，每周如此，從不間斷。

（3）規(guī)范了聽課、評課制度。要求領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)，其中結(jié)對子課不少于4節(jié)。去年市教育局年終考評小組來我校檢查工作，我校分管教學(xué)的黃副校長僅上學(xué)期就聽了45節(jié)課，每節(jié)課都作了細(xì)致周密的點(diǎn)評，并及時給教師反饋意見，其它領(lǐng)導(dǎo)聽課均在30節(jié)以上。

（4）規(guī)范了獎勵制度。根據(jù)教師參與教研活動的數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)校在資金緊缺的情況下，拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給予教師精神和物質(zhì)獎勵，提高了教師課改的積極性。

2、校本教研有特色，是搞好新課改的關(guān)鍵。（1）營造氛圍。

一個人或幾個人不可能搞好一所學(xué)校的課改工作。我校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭、教師全員參與。以學(xué)科為單位，分別成立了“語文”、“數(shù)學(xué)”“英語”等4個專業(yè)委員會，通過聽“推門課”、教師沙龍、教師基本功比賽等活動來“促學(xué)”，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評選等活動來“促研”，形成了濃厚的教研氛圍。

（2）集體備課

我們的做法是：主備、集備、個備一條龍。具體流程是：個人鉆研教材-----集體確定方案-----分工設(shè)計教案-----課堂實(shí)踐方案——個人修改完善。教師全員參與，多向交流，取長補(bǔ)短，共同提高。校園經(jīng)常可以看見這樣一些動人的場景：辦公室里老師們?yōu)橐粋€教學(xué)問題各抒己見，教室里經(jīng)常可以看見老師們相互學(xué)習(xí)的身影??。

（3）青藍(lán)工程

根據(jù)本校教師的實(shí)際，教研組采取“以老帶新、互幫互學(xué)”的“結(jié)對子”模式，促使師資力量互補(bǔ)共進(jìn)。組織青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、中老年教師上研討課。充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用，進(jìn)行幫、帶，促進(jìn)新教師向成熟教師,成熟教師向骨干教師的轉(zhuǎn)變。

（4）專業(yè)引領(lǐng)

積極邀請教育界知名人士來我校傳經(jīng)送寶。每一學(xué)年，江陵縣教科所雷輝所 2 長都會親臨我校調(diào)研，上學(xué)期，邀請荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高良琴老師來我校介紹作文教學(xué)法，與老師們來了一次面對面的交流、邀請荊州市北京路第一小學(xué)范文巧老師針對教學(xué)方式發(fā)轉(zhuǎn)變進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）骨干示范

我校有省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會會員1人，省級學(xué)科帶頭人2人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師8人。這些骨干教師每學(xué)期至少安排一節(jié)示范課，推廣經(jīng)驗(yàn)，使教師有樣可學(xué)。

（6）特色課程

除了開足、開全規(guī)定的課程，我們還開設(shè)了體藝課外活動課。口風(fēng)琴、葫蘆絲、豎笛、盤鼓、腰鼓、等特色課程。

（7）課題促進(jìn)

近年來，我校的課題《小學(xué)經(jīng)典誦讀與兒童語言發(fā)展研究》已揭題。在教育教學(xué)工作中開展研究，嚴(yán)格按要求落實(shí)每一個環(huán)節(jié)，真正做到在教學(xué)中研究，在研究中調(diào)整教學(xué)，在研究中總結(jié)，并應(yīng)用于教學(xué)。

三、“三重視”，即重視培訓(xùn)、重視實(shí)踐、重視反思

1、重視培訓(xùn)

學(xué)校歷來重視教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，并從經(jīng)費(fèi)上、時間上予以保證。除了認(rèn)真組織教師參加各級各類教學(xué)研究活動，還特別撥出教師外出專用經(jīng)費(fèi)，確保每學(xué)期輪派骨干教師到外地學(xué)習(xí)考察，擷取他山之石。共選派百余名教師參加國家、省、市培訓(xùn)四十多批次，足跡涉及武漢上海、江蘇等城市，先后組織了教師聽專家報告會多場，參加各級培訓(xùn)的老師認(rèn)真吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，并充當(dāng)“傳播者”。通過這些措施逐漸培養(yǎng)出像王黎明、李明、頓芬、朱小艷等一批課改骨干教師。

同時還經(jīng)常開展校本培訓(xùn)，近幾年，多次組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，會制作教學(xué)的課件，使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。

2、重視實(shí)踐

學(xué)校經(jīng)常舉行各種活動，提升教師的專業(yè)能力。近年來，教導(dǎo)處舉行了“語文教師下水文競賽”、“數(shù)學(xué)知識競賽”等活動，青年教師在豐富多彩的活動中得到鍛煉和提高。在2011年的縣級“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，王美婧、劉群秀、3 劉國安等老師都獲得了一等獎的好成績。今年3月底，經(jīng)過層層選拔，我校兩位教師王黎明、王美婧作為我縣代表參加荊州市小學(xué)科學(xué)課和信息教育課教學(xué)比武活動中也取得了不錯的成績。

3、重視反思

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)＋反思。我校鼓勵教師通過教學(xué)反思、教育教學(xué)管理后記以及班級管理后記等多種形式，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，及時總結(jié)。

近年來，在市級教學(xué)比武課中，王黎明、王美婧兩位老師分獲一等獎。李明老師的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)》發(fā)表在《新課程研究》上、朱軍校長的《弘揚(yáng)體藝特色、打造陽光校園》發(fā)表在《決策與信息》上；夏力思撰寫的《在逆境中成長的孩子最堅(jiān)強(qiáng)》刊登在《決策與信息》上，另外他撰寫的《再與孩子走近些》刊登在知名刊物《愛與責(zé)任》上；李書記撰寫的論文《體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲省一等獎；??

教師從反思中找回了自我，他們重拾研究的權(quán)杖，從教書匠向研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。

四、“四轉(zhuǎn)變”即教師、學(xué)生、課堂、學(xué)校

在這苦澀而又甜蜜的課改之旅中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生、教師、課堂、學(xué)校都在悄悄地轉(zhuǎn)變。

1、教師變了

教師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請出來，敢“自以為非”；教師們探究性地研讀新課標(biāo)，帶來一場蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的“頭腦風(fēng)暴”；教師們嘗試著正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)套餐”；教師們嘗試著在評價中不揭短、不挑剔、用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，給他們一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。

2、學(xué)生變了

課改最大的受益者是孩子！孩子們變在哪里？轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主人。在以下幾個方面有了進(jìn)步:低年級學(xué)生的識字量明顯增大；交流和表達(dá)能力提高了；動手實(shí)踐能力提高。

3、課堂教學(xué)變了

課堂教學(xué)“活”起來了。教師能以學(xué)定教，以教促學(xué)。課堂上，教師注重預(yù)設(shè)，更注重生成。變“被動、單向、接受”為“自主、合作、探究” ；變封閉為開放；變“單一”為“多維”；師生之間、學(xué)生之間的熱烈討論、激烈辯論場景，成了課堂中最生動畫面。

4、學(xué)校變了

新課程使學(xué)校發(fā)生了嶄新的變化，校園內(nèi)潔凈典雅，環(huán)境優(yōu)美，每一張臉上都充滿了燦爛的笑容。具體變化表現(xiàn)在：校園文化體現(xiàn)了以人為本；學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更加濃郁；研究的氛圍逐步形成；合作意識逐步強(qiáng)化。學(xué)校文化品位大大提升，學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的搖籃，教師成就事業(yè)和夢想的地方。

我校的課改之路是一條創(chuàng)新之路，是學(xué)生個性發(fā)展之路、教師成長之路、學(xué)校特色之路。雖然取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也有一些教訓(xùn)。

1、學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡偏大。

2、部分老教師教學(xué)觀念仍有待轉(zhuǎn)變，教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)。

3、怎樣讓農(nóng)村學(xué)校教育更有特色？這還需要我校全體老師繼續(xù)探索，在課改“實(shí)驗(yàn)田”中精耕細(xì)耘。

“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”我們堅(jiān)信，乘著新課程改革的東風(fēng)，課改之路上，我們一定會走得更加自信，走得更加精彩。

2012年9月

第四篇：五四青年演講稿：乘風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海

還記得“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”嗎？還記得“天下興亡，匹夫有責(zé)”嗎？還記得“為中華崛起而讀書”的豪言壯語嗎？先人們正是在強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的指引下，在中國革命的道路上不斷探索，不斷求進(jìn)，一步一步帶領(lǐng)我們走向現(xiàn)在。如今我國社會總體還處于社會主義初級階段，前進(jìn)的道路依然面臨不少矛盾和問題，金融危機(jī)嚴(yán)重影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)的任務(wù)艱巨，農(nóng)村發(fā)展面臨困境，這些問題亟待解決。胡總書記說我們青年是“社會中最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實(shí)是值得信賴、堪當(dāng)重任大有希望!” 我們應(yīng)以此為勉，樹立責(zé)任意識，明確人生目標(biāo)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)與社會發(fā)展的統(tǒng)一。

我們應(yīng)該認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，了解社會發(fā)展的情況，認(rèn)識到社會需要如何去改進(jìn)。諸葛亮雖居臥龍而定三分天下之勢，如果我們不能首先認(rèn)識到我們要做什么，哪里知道路從哪走，更別談責(zé)任了。我們需要從不同層面、不同角度了解社會對教育的要求，時代對人才的呼喚，思考對自己、對它人、對社會負(fù)責(zé)的人生設(shè)計；準(zhǔn)備充分，一旦條件合適，我們應(yīng)在自己的本職工作中盡獻(xiàn)力量。

責(zé)任是一種意識，是抽象的，只說不做是無法達(dá)到責(zé)任，無法貫徹的，讓我們把責(zé)任化解為具體的行動，其實(shí)我們應(yīng)該把責(zé)任時時伴心中，從小做起，從身邊事情做起，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，小責(zé)任就變成大責(zé)任了。

從小事做起，從身邊事做起。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。事不論大小，把它們和自己的責(zé)任聯(lián)系起來，思索究竟怎樣做才能是符合責(zé)任要求的。把心放大，培養(yǎng)主人翁的負(fù)責(zé)精神，要知道周圍的事物都和自己相關(guān)，也都和自己的國家相關(guān)，對小事負(fù)責(zé)，就是對大事對社會負(fù)責(zé)了，對身邊事負(fù)責(zé)了，也就是對民族隊(duì)國家負(fù)責(zé)了。

與長輩對話，理解家庭責(zé)任。家事國事天下事，一家之事和睦，家家之事和睦，那么國家也就和睦。作為家庭成員，作為新青年我們應(yīng)理會自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，不要逃避，也不要以為自己家庭的責(zé)任不需用我去承擔(dān)，古語有一屋不掃何以掃天下。每個人都處于一個家庭單位中，國家也是由一個個小家組成的，作為普通人把自己家庭責(zé)任扛起來，也就做到了對社會負(fù)責(zé)，我們應(yīng)在心里樹立這個意識，把責(zé)任落到實(shí)處。

堅(jiān)定對生活信念，探究生命的意義，明確生活責(zé)任。雖然社會不想我們想的那樣完美，還可能傷害我們，但一定不要誤解了生活，人永遠(yuǎn)是自己的主人，想象一下，茫茫宇宙，我們每個人的誕生都是一個奇跡，都是宇宙給了我們探究他認(rèn)識他的機(jī)會，從小時候的懵懂無知，到如今的認(rèn)識到一些哲理，和浩瀚世界相比，真的是滄海之一粟，前面還有很多未知的事物等著我們?nèi)チ私猓灰p言放棄，堅(jiān)定信仰，永遠(yuǎn)把自己看作和國家和世界和宇宙緊緊相關(guān)的一員，積極、快樂、自信、有信仰的去奮斗，只要你前行，路便會在我們腳下展開，帶上信念，肩負(fù)責(zé)任，去開創(chuàng)屬于我們每個人的精彩世界吧！

如果我們肩負(fù)了為人類負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)的信念，那么我們就不用怕任何的壓力與困難，因?yàn)槟悴皇枪陋?dú)的，你還有很多志同道合的朋友陪伴，只要去努力就會有收獲的一天。我們不會感覺到孤單，不會認(rèn)識到冷漠，因?yàn)槲覀儾皇菫榧憾钪菫樗麄優(yōu)樯鐣閲覟槿祟惢钪?dāng)作人杰，死亦為鬼雄，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，當(dāng)我們走在路上時便會有屬于自己的幸福感，因?yàn)槁愤叺囊换ㄒ徊荻加形业男难驗(yàn)橹車愕男θ菔俏业淖８＃驗(yàn)槲邓{(lán)的天空下我有倒影。

只要有目標(biāo)有夢想便會有方法有結(jié)果，成功的種子便會在我們心底慢慢發(fā)芽，成長。“勇氣、力量、靈感、和諧，這些想法取代了原先的失敗、絕望、匱乏、限制與嘈雜的聲音。個體的生命將被新的亮光所照耀，生命因而有了新的意義──它得以重塑，充滿了歡樂、信心、希望與活力。”你肩負(fù)著責(zé)任，快樂的生活。

會當(dāng)水擊三千里，自信人生二百年，我們青年的激情是無限的，能力是無窮的。樹立自己的責(zé)任意識，把它與社會發(fā)展、國家進(jìn)步緊密結(jié)合起來，有雄心，有目標(biāo)，有自信，相信自己，相信國家，乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)總書記對廣東重要批示精神心得體會：長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海

學(xué)習(xí)習(xí)總書記對廣東重要批示精神心得體會：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄

海

XX年4月4日，總書記對廣東工作做了重要批示。不僅充分充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對廣東發(fā)展的高度重視和親切關(guān)懷，還體現(xiàn)了對廣東的高度信任，是厚愛和勉勵，更是鞭策。是廣東改革發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑意義的大事。我作為一名普通的高校工作者，又是一名黨校學(xué)員，從三個方面簡單談?wù)剛€人認(rèn)識和體會。

一、正確領(lǐng)悟，明晰邏輯與內(nèi)涵

“四個堅(jiān)持，三個支撐，兩個走在前列”是一個有機(jī)整體，言簡意賅，立意深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，多角度多維度為廣東下一步工作指明了前進(jìn)方向和奮斗路徑。其中：“四個堅(jiān)持”側(cè)重意識形態(tài)領(lǐng)域的要求，為廣東改革發(fā)展確定了方向，是信念，更是“三個支撐，兩個走在前列”的思想保障。道路是黨的生命。事業(yè)越前進(jìn)、越發(fā)展，面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)就越多。毫無疑問，實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路。

“兩個走在前列”是廣東改革發(fā)展的奮斗目標(biāo)。廣東身處改革發(fā)展的前沿，要繼續(xù)發(fā)揮“排頭兵”的作用，深化改革不僅在時間節(jié)點(diǎn)上要率先，更要在發(fā)展質(zhì)量和結(jié)構(gòu)效益上領(lǐng)先示范。

“三個支撐”是改革發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，是關(guān)鍵也是難點(diǎn)。既是落實(shí)“四個堅(jiān)持”的具體行動，又是實(shí)現(xiàn)“兩個走在前列”的關(guān)鍵路徑。

二、正視現(xiàn)實(shí)，不忘初心

十一屆三中全會之后，廣東就率先實(shí)施改革開放，在全國承擔(dān)起“先行先試”的開路先鋒職責(zé)。近三十年來，GDP連續(xù)領(lǐng)先全國，已由中等發(fā)達(dá)水平的農(nóng)業(yè)省份崛起成為我國第一經(jīng)濟(jì)大省。早在XX年，廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)就取得明顯成效。黨的十八大報告提出2020年我國實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會，而廣東提出“建設(shè)幸福廣東”的發(fā)展目標(biāo)。建設(shè)幸福廣東從另一個角度上講，實(shí)際上是更高水平的小康社會體現(xiàn)。今年一季度，我省生產(chǎn)總值同比增長7.8%，比去年同期高0.5個百分點(diǎn)，規(guī)模以上工業(yè)增加值增長7.1%，地方一般公共預(yù)算收入增長16%，比全國地方平均增幅高4.3個百分點(diǎn)。可見，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展已處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。

同時我們也應(yīng)看到，今年一季度全國有22個省GDP超過國家的6.9%，江蘇、山東等長三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很快速。廣州、深圳一線城市的地位不斷受天津、蘇州等城市的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在又有雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)等等形勢挑戰(zhàn)。需要我們必須正視并亟待解決的還有，我省區(qū)域發(fā)展不平衡的問題。全省GDP的四分之三是珠三角創(chuàng)造的，粵東西北還有幾百萬的貧困人口。由此可見，廣東排頭兵的地位面臨巨大挑戰(zhàn)。

三、立足長遠(yuǎn)，切實(shí)落實(shí)

我們?nèi)绾紊羁填I(lǐng)會批示精神，進(jìn)一步抓改革落實(shí)呢？

1、始終如一，堅(jiān)定信念。從國際發(fā)展形勢看，我國在世界上成為領(lǐng)導(dǎo)型國家是發(fā)展趨勢。而廣東作為中西方文化的融合交匯點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)全球化帶來文化全球化的形勢下，更要重視并做好“四個堅(jiān)持”。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持改革開放尤為重要。不僅要從戰(zhàn)略思維高度謀劃未來，對歷次重要指示一體把握落實(shí)，還要處理好發(fā)展速度與發(fā)展方式、改革發(fā)展與穩(wěn)定、硬實(shí)力與軟實(shí)力等辯證關(guān)系，以更堅(jiān)決的態(tài)度和行動維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，強(qiáng)化黨的核心地位，使之成為改革發(fā)展的強(qiáng)大動力。

2、持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)。中國發(fā)展看廣東，廣東發(fā)展要幸福。建設(shè)幸福廣東標(biāo)志著廣東將進(jìn)入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”協(xié)調(diào)發(fā)展的新時期。所以，深化改革不僅區(qū)域定位要考慮國際競爭水平，用世界眼光建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，不斷走向國際價值鏈高端，還要考慮可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步權(quán)衡破與立、制衡與動力、聚變與跨越之間的關(guān)系，穩(wěn)中求進(jìn)。

3、推進(jìn)落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)。抓落實(shí)，是我們黨執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)，也是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的重要檢驗(yàn)。抓落實(shí)過程中要樹立“功成不必在我任期”的政績觀，開拓創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)。而擔(dān)當(dāng)?shù)那疤崾亲孕牛菍?shí)力。只有對未來有自信和憧憬，發(fā)展才有資本和能量。我們要更加清醒地認(rèn)識廣東在全國發(fā)展大局中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更加明晰發(fā)展優(yōu)勢和前進(jìn)方向，持之以恒地貫徹落實(shí)“四個堅(jiān)持、三個支撐、兩個走在前列”的各項(xiàng)要求。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。相信廣東明天會更好。