第一篇：二0一三年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
二0一三年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考前的幾個(gè)月，意味著初中階段的最后時(shí)光，隨即我們也進(jìn)入了一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)間。為了能在今年中考中取得較好的成績(jī)，作為初三語(yǔ)文任科教師，對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)做以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以2013年考試說(shuō)明為指南，從提高課時(shí)效率抓起，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在九年級(jí)共33人，通過(guò)上學(xué)年學(xué)習(xí)情況和成績(jī)測(cè)評(píng)來(lái)看，僅有王肖、白璐等極個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較好，趨于穩(wěn)定。絕大多數(shù)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫缺乏規(guī)范。還有少部分學(xué)生目標(biāo)不明確，有厭學(xué)甚至輟學(xué)的念頭，思想狀態(tài)不穩(wěn)定。
三、總體設(shè)想
第四周結(jié)束新課。
第五周開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
第一輪：分冊(cè)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。回歸課本，以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（3月下旬-4月下旬）-1-
第二輪：專題復(fù)習(xí)，梳理整合。針對(duì)考試試題特點(diǎn)，按“積累與運(yùn)用”、“記敘文”、“說(shuō)明文”、“議論文”、“文言文”、“寫作訓(xùn)練”六大板塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。（4月下旬-5月中旬）
第三輪：綜合復(fù)習(xí)。在前兩輪的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力
第四輪：即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段。（中考前兩周）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)策略
1、積累部分：
這部分的考試范圍基本是字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子銜接、名著閱讀、詩(shī)詞賞析、古詩(shī)文默寫。
具體做法：
結(jié)合《考試說(shuō)明》、《中考終極性復(fù)習(xí)》的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)
（1）堅(jiān)持讓學(xué)生寫作業(yè)時(shí)做好“課前積累”。即把7-9年級(jí)重點(diǎn)字詞、詩(shī)文每天背記，每天在作業(yè)中書(shū)寫，反復(fù)記憶。
（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)基礎(chǔ)字詞、詩(shī)詞中的易混字、易錯(cuò)字，用彩筆圈出，引起注意，重點(diǎn)掌握。（3）規(guī)范書(shū)寫。（4）關(guān)
注時(shí)事，積累生活見(jiàn)聞。（5）利用好課余時(shí)間。
2、閱讀部分
在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生做到：準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。
具體做法：
（1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。
（3）精選這些文體的中考題，作為練習(xí)作業(yè)。
（4）講評(píng)測(cè)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，有些問(wèn)題可以歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式。
（5）提供一定量的閱讀材料，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、寫作訓(xùn)練
每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
具體做法：
（1）體裁訓(xùn)練，了解三大文體的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式。進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。
（2）側(cè)重模擬名篇其謀篇布局，內(nèi)容新奇，選材新穎。
（3）復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏感度和興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，記錄生活點(diǎn)滴。
（4）給學(xué)生提供素材，要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。
總之，初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們認(rèn)真謀劃，精心實(shí)施。既要掌握好課時(shí)單位時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，又要注意合理科學(xué)的安排和進(jìn)度；既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力層面，更要做好學(xué)生心理思想工作。我希望我和九年級(jí)的學(xué)生們?cè)诰o張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中共同努力，使九年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階！
語(yǔ)文學(xué)科
2013-3-11
第二篇：XX年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
XX年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目的與原則
復(fù)習(xí)目的不外乎“查漏補(bǔ)缺、自我完備、鞏固提高”，以求取得最佳考試成績(jī)。
為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我的復(fù)習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》——準(zhǔn)確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)；四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁？偠灾?就是要做到“胸中有數(shù)、腹中有書(shū)、手中有法”。
二、復(fù)習(xí)思路與設(shè)想
（1）導(dǎo)向引路：要在深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材、省中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。
（2）整理歸類：幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所涉及到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。
（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排
1、依綱據(jù)本，復(fù)習(xí)教材。全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)，完成課本中古詩(shī)文的背誦與閱讀檢測(cè)。
2、板快解析，分點(diǎn)應(yīng)對(duì)。進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題講解、檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。、語(yǔ)言積累與運(yùn)用，約用10天。2綜合性學(xué)習(xí)，約用4天。
3、閱讀理解：記敘類閱讀；說(shuō)明類閱讀；議論類閱讀；古詩(shī)文閱讀。約用16天。
3、寫作，約用10天。
3、整體演練，查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)析與講解。
4、臨陣鞏固，自我完備。學(xué)生自我梳理，整理完備知識(shí)，養(yǎng)精蓄銳，從容迎考。
四、主要措施與方法
1、古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，要做到①古代詩(shī)詞：重在誦讀、積累、品味、欣賞；②文言文：強(qiáng)調(diào)誦讀積累，“字、詞、句、篇”解譯，了解基本語(yǔ)法現(xiàn)象。循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)每一模塊的考點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，收集整合設(shè)置相關(guān)例題，指導(dǎo)解題方法和答題思路，強(qiáng)調(diào)不同題型的一些相關(guān)應(yīng)試策略，歸納答題步驟，提供答題句式，內(nèi)容上先分散后綜合，由點(diǎn)到面。
2、語(yǔ)言積累與運(yùn)用注重基礎(chǔ)，內(nèi)容包括：①字音、字形及書(shū)寫；②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫）；⑥文學(xué)常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文名句積累；⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；⑨綜合探究。
3、綜合性學(xué)習(xí)。考查主要包括語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近當(dāng)?shù)刂卮笫录?dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)光、民風(fēng)民俗等。
4、閱讀理解：
（1）各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級(jí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。
雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。我將閱讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。類型不同又有所不同。
（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)
“準(zhǔn)確
”。即準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)的寫法和特點(diǎn)。
（4）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感
;
而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維
，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考
，糾正自己的思路偏差
，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)做題思路和方法。
（5）做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
4、寫作：縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。在考場(chǎng)上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六個(gè)“一”：
一個(gè)靚麗的題目：題目的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。
一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭：的開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。
一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。
一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。
一個(gè)整潔的卷面：試想誰(shuí)愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。
一個(gè)錯(cuò)落有致的段落，別出心裁的構(gòu)思：讓閱卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。
還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同文體、不同題型的寫作方法指導(dǎo)。
第三篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫;四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)常考的作文類型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。
第四篇：2013中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
寒假過(guò)后的這個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)即將參加中考的學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。
中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。
首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫;四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)常考的作文類型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。
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第五篇：2013中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
寒假過(guò)后的這個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)即將參加中考的學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。
又是一年中考備考時(shí)，總感覺(jué)今年的備考有點(diǎn)難，甚至有點(diǎn)不知所措，九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個(gè)班的語(yǔ)文耽誤了一段時(shí)間，最后學(xué)校在沒(méi)有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個(gè)班的語(yǔ)文課，我們工作擔(dān)子相對(duì)來(lái)講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒(méi)有靜下心來(lái)考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對(duì)下一步的復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手，也沒(méi)有新的花樣。
一、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：
做事要有準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，面對(duì)中考的復(fù)習(xí)，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中計(jì)劃從以下幾個(gè)方面來(lái)做，一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》——準(zhǔn)確把握命題方向;二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核;三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測(cè)命題方向，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，力求高效有效;四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>
復(fù)習(xí)安排如下：
(一)、分冊(cè)復(fù)習(xí)梳理整個(gè)1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理。(3月份)
1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶。
2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。②了解其基本的文學(xué)知識(shí)，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。
③文言文字詞、語(yǔ)句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩(shī)文背誦積累。
3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：
①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，重點(diǎn)放在八九年級(jí)，約5周，并做練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)方法：重點(diǎn)以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過(guò)的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。夯實(shí)每單元的字詞，尤其是四字短語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)歸類，文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累，古代詩(shī)詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強(qiáng)調(diào)誦讀積累,“字、詞、句、篇”解譯,了解基本語(yǔ)法現(xiàn)象。化整為零，分段檢查，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。
(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日)
1.語(yǔ)言積累與運(yùn)用注重基礎(chǔ),內(nèi)容包括:①字音、字形及書(shū)寫;②詞語(yǔ)(包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用);③標(biāo)點(diǎn);④修辭;⑤句子(含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫);⑥文學(xué)常識(shí)、名著;⑦古詩(shī)文名句積累;⑧語(yǔ)言運(yùn)用:信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際;⑨綜合探究。主要包括語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近國(guó)內(nèi)及德州重大事件(兩會(huì)精神)、德州名勝風(fēng)光、民風(fēng)民俗等。
2、現(xiàn)代文閱讀專題：(1)記敘文專題復(fù)習(xí)(2).說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)(3).議論文專題復(fù)習(xí)(4).古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)。
在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè) “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。
在講解閱讀答題技巧的同時(shí)，給學(xué)生提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論,總結(jié)做題思路和方法。平時(shí)要求學(xué)生注意做題的習(xí)慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。
(三)、模擬沖刺(5月中旬)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。精選模擬題，結(jié)合德州市2011年中考語(yǔ)文試題題型，在訓(xùn)練中把握題目的量和度，認(rèn)真查找訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。
(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲(chǔ)備，多讀一些滿分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進(jìn)行寫作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。
在考場(chǎng)上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個(gè)“一”:
一個(gè)靚麗的題目;一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭;一句點(diǎn)明主旨的話;一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾;一個(gè)整潔的卷面;一個(gè)錯(cuò)落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。
二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
目前我們?cè)谠嚲碇v評(píng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，始終擺脫不了滿堂灌式的講評(píng)，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會(huì)的講，不會(huì)的也講，盲目講評(píng)，缺乏理論深化。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評(píng)。在講評(píng)中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)
有效講評(píng)試卷策略：
(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們?cè)谥v評(píng)試卷時(shí)，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。只有這樣，復(fù)習(xí)訓(xùn)練才不至于變成簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌。
首先是趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時(shí)候，讓他們對(duì)照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，建立錯(cuò)題集，及時(shí)反思。反思自己做題的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是題目沒(méi)有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實(shí)文本，大體區(qū)域找錯(cuò)，還是文本內(nèi)容理解有偏差;是表述不到位，還是要點(diǎn)有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學(xué)生有反思才會(huì)有進(jìn)步，吃一塹長(zhǎng)一智，才能避免重蹈覆轍。
其次，教師要對(duì)試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計(jì)工作。主要包括知識(shí)點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì);考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計(jì);考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計(jì);學(xué)生出錯(cuò)的類型及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過(guò)分析出錯(cuò)原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時(shí)采取措施，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題。
(二)、有的放矢
試卷講評(píng)的目的之一就是要解決問(wèn)題，解決問(wèn)題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過(guò)程中的疑難問(wèn)題，二是點(diǎn)評(píng)學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。講評(píng)課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點(diǎn)在于評(píng)點(diǎn)、評(píng)析學(xué)生的答案及其傾向性問(wèn)題，要通過(guò)教師的評(píng)點(diǎn)分析，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有清醒的認(rèn)識(shí)，并努力將教師對(duì)問(wèn)題的評(píng)點(diǎn)分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力。
(三)、討論展講
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在試卷講評(píng)過(guò)程中，大多數(shù)情況下，學(xué)生是作為一個(gè)客觀存在、受動(dòng)學(xué)習(xí)、依賴教師分析來(lái)聽(tīng)試卷講評(píng)的。試卷講評(píng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，切忌一言堂，而應(yīng)讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間，先讓學(xué)生講解，說(shuō)出做題的思路，講出答題的要點(diǎn)，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。或是四人或六人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，學(xué)生之間的交流會(huì)碰撞出火花，并且相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，既提高學(xué)生自己解決問(wèn)題能力，又在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。
四、拓展訓(xùn)練
拓展是由一道題目聯(lián)系到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，組織關(guān)聯(lián)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、二次訓(xùn)練，以期強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)的鞏固和靈活運(yùn)用。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評(píng)，每次講評(píng)都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評(píng)既是解決問(wèn)題的過(guò)程，更是總結(jié)知識(shí)、生發(fā)能力的過(guò)程，只考慮積累一些知識(shí)，想通過(guò)試題的疊加來(lái)完成知識(shí)、能力的形成同樣是錯(cuò)誤的，只有這樣才能提高講評(píng)課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。
三、2012中考命題前瞻
第一部分：由單純考查古詩(shī)文的識(shí)記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來(lái)越重視基礎(chǔ)。
1、回歸基礎(chǔ)，字詞的考查加深。
2、語(yǔ)法修辭等越來(lái)越不容忽視。
病句修改、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、仿句、語(yǔ)序的調(diào)整，這些內(nèi)容會(huì)持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項(xiàng)內(nèi)容。
3、綜合性學(xué)習(xí)和探究
為了提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合活動(dòng)能力。這類題成為重點(diǎn)，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會(huì)時(shí)事、地域文化為主。這類題中可能揉進(jìn)口語(yǔ)交際題。2012年重點(diǎn)應(yīng)在： 活動(dòng)類和表格類。
4、課外名著閱讀的知識(shí)積累
這類題型雖然不是每年都涉及，但還應(yīng)注意對(duì)每?jī)?cè)書(shū)后面的名著導(dǎo)讀部分，領(lǐng)悟和理解。
5、詩(shī)文積累 識(shí)記型的默寫題將會(huì)長(zhǎng)期保留。
6.課外古代詩(shī)詞閱讀
理解詞義和句意;欣賞詞語(yǔ)和句子;理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感;體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫法。
(2007年)山中留客 張 旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。
8.首句中“弄”字有什么表達(dá)效果?(3分)
9.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
(2008年)渡 漢 江 宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
8.首句中“斷”字有什么表達(dá)效果?(2分)
9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)
(2009年)新 柳 楊萬(wàn)
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。
7.詩(shī)中的“新柳”有什么特點(diǎn)?(2分)
8.“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字有什么妙處?(2分)
(2010年)書(shū)憤 陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。
塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?
注：①大型戰(zhàn)船。②金國(guó)南侵，宋軍在瓜洲一帶將金兵擊退。③詩(shī)人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。
8.簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌頷聯(lián)描寫的內(nèi)容。(2分)
9.“塞上長(zhǎng)城”引用了南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)的典故。皇帝要?dú)⑺f(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城。”“出師一表真名世”引用了三國(guó)時(shí)(人名)的典故。(1分)
10.本詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
(2011年)旅夜書(shū)懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
8.分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。(3分)
9.詩(shī)的尾聯(lián)在寫法上有什么特色?(2分)
10.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)
第二部分：閱讀
閱讀和理解一直是語(yǔ)文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
1、文言文閱讀
中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識(shí)、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來(lái)越明顯。
課外的文言小語(yǔ)段，課內(nèi)的對(duì)比閱讀，都可能會(huì)出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。
2007年《記承天寺夜游》《世說(shuō)新語(yǔ)》
2008年《小石潭記》《右溪記》
2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》
2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》
2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說(shuō)新語(yǔ)》
2、現(xiàn)代文閱讀
中考語(yǔ)文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。
2007年 《夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)》《蘇七塊》
2008年《我的叔叔于勒》《漢字藝術(shù)》《科學(xué)與詩(shī)》
2009年《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明》《你為什么拿這一個(gè)》
2010年 《蘇州園林》《救世和自救》(周國(guó)平)
2011年 《中國(guó)石拱橋》《幸福》
說(shuō)明文閱讀：選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體理解分析能力。
議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開(kāi)放性試題分值增加。
記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。
注重考察學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力以及對(duì)文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對(duì)文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問(wèn)題。
讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫，環(huán)境描寫等。寫景抒情類文章會(huì)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)和思想感情的理解。寫人記事類文章會(huì)考察學(xué)生對(duì)人物形象的理解把握。
第三部分：寫作
從題型來(lái)看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。無(wú)論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。
2007年 其實(shí)并不是這樣
2008年
2009年以下面給出的這段文字為開(kāi)頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
題目：
夏日午后，蟬聲如織，我獨(dú)自在家里漫不2010年.以“偶像”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。 2011年 請(qǐng)以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。
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