第一篇：九年級語文中考復習計劃

九年級語文中考復習計劃

中考目標

2007年中考繼續實現市平均分第一的目標，提高優秀生在全市的占有率，總體成績比去年應有所提高。鼓勵學生奪取市（縣）單科狀元。

中考分析

去年語文以598分的平均分占絕對優勢，但優秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。學生主要在語言綜合運用、現代文閱讀、作文、附加題等方面失分，特別是作文與附加題，是制約優秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設置。提高優秀生分數，要在以上知識點（考點）中有所突破。

復習內容與要求

1、古詩文默寫。背誦、默寫19篇文言文中的重點段落和名言警句以及39首古詩詞（見《總復習》P1.2）。題型訓練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫具體可分三類：古詩詞默寫、文言文名句填寫，默寫整首詩詞，或把整首詩詞補充完整。（先背誦默寫，再完成《閱讀感悟》和《總復習》相關內容）

2、文言文詞匯。理解常見文言文詞語在句子中的意義，結合具體古文復習，完成《閱讀感悟》和《總復習》相關訓練。

3、語言綜合運用。包括字音、字形、標點、詞語、句子、修辭，突出成語運用、病句修改、句子仿寫的專題訓練。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）。

4、綜合性學習。近幾年的試題中，往往把“綜合性學習”與“口語交際”結合起來考查。完成相關訓練。

5、文言文閱讀。背誦19篇文言文，掌握文言文詞語、譯文、內容理解等，完成練習

冊相關內容，還須完成一套專項訓練（教師出題）。熟讀六冊古文。

6、實用類文章閱讀。閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章內容，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。完成練習冊和專題訓練（教師出題）。

7、文學作品閱讀。能夠區分寫實作品與虛構作品，初部領悟作品的內涵，對作品的思想感情傾向作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品富予表現力的語言。重點閱讀散文、小說等文學作品，完成練習冊及專題訓練（教師出題）。

8、名著閱讀。閱讀12部文學名著，了解作品基本內容，能說出自己的閱讀體驗，提出自己的看法。嚴格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎上，仿照《總復習》P78復習提導五的示例，完成其它部分推薦名著的梳理。

9、寫作。突出命題（半命題）作文、材料作文、話題作文的訓練，重在記敘文、議論文的練習，教會學生在每周一次的現場作文中快速審題、擬題與構思，鼓勵優生寫創意文章。作文書寫要規范、端正、整潔。平時積累素材，每天堅持看一篇中考作文（記錄作文題目）。

10、附加題。完成課外文言文專題訓練，努力提高優生古文閱讀能力。

附復習行事歷

周次

1——3周 內容安排

1、授完九年級下冊內容。

2、默背《古詩文50首》。

3、作文訓練：完成2篇現場作文（命題、半命題作文）。

4——5周（考點復習）

1、分類復習，以《總復習》為依據，并完成《閱讀感悟》內

容。

（教師出題）。

2、繼續默背《古詩文50首》。

3、完成詞語（成語）運用、病句修改、句子仿寫的專項訓練

讀）訓練]。

4、作文訓練：完成2篇現場作文訓練及講評（材料作文）。

5、分析總結第一次模擬考試。

6、落實培優扶差工作[每天看一篇中考作文，完成一個基礎（閱

6——11周（重點復習）

②優生課外古文閱讀訓練。

1、文言文復習：①課內19篇，任課老師分工合作出題訓練；

型），注重創意文章訓練。

2、現代文閱讀指導及訓練（實用類、文學作品類）

3、名著閱讀訓練。

4、繼續背默《古詩文50首》及另外8篇（首）。

5、作文訓練：完成6篇現場作文及講評（話題作文、綜合題

6、檢查每天“一讀”、“一練”。

7、模擬考試總結分析。

12——13周（綜合復習與查漏補缺）

1、綜合性復習。

2、據中考動態查漏補缺。

考作文題型訓練）。

（考前輔導）

3、繼續加強文言文的復習（測試），古詩文查漏補缺。

4、作文訓練，完成2篇現場作文訓練講評（注重歷次各地中

5、檢查每天“一讀”、“一練”。

6、模擬考試總結分析。14——16周

1、綜合訓練（注重知識歸納、小結）

2、據中考動態復習重點內容。

3、作文訓練（3篇中考作文）

4、模擬考試總結分析。

5、考前心理輔導及考試技巧輔導。

第二篇：九年級語文中考復習計劃

九年級語文中考復習計劃

為了能在2011年中考取得比較好的復習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總復習的點滴體會，同時借鑒別人成功的復習經驗，結合我們學生的實際情況，談談我們今年語文復習的辦法。

一、復習考試的辦法

（一）依據考試說明，確立復習目標

《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

（二）潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。

近年中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從口語表達能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。近年的中考試題，主要有四大板塊組成。

（一）口語表達部分。這部分內容主要考查學生對所給的語音信息進行分析，從而理解題意，包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。內容有轉述、聽后評論或聽后發表感想、特定情境中的說話能力等。

（二）積累與運用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同

學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（三）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

近年來文言文通常是采用課內閱讀、課內外比較閱讀的形式考查，比較性文段的內容往往是有聯系的。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句，聯系實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現代文閱讀部分。

近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最后復習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。復習時，教師要教會學生掌握現代文答題技巧。

（四）作文部分。

“話題”作文應該還是近年來考查的重點。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

如何復習呢？

第一，要多積累，學習他人的長處。即使在最后階段要引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。老師不能將作業停留在口頭上，在平時的復習中應該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進行測試。第二，學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。第三，注意書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，你的優秀作文才可能被閱卷老師發現。

二、復習進度簡單計劃

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

復習要點：①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內文本的寫作價值。

第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。

復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。第四輪復習：自主學習（考前一星期）

復習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

第三篇：九年級語文中考復習計劃

“返璞歸真”話高效

-------九年級語文中考復習研討會交流材料

孟興莊中學九年級備課組

為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中取得好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。

一、具體措施

1、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文基礎知識，在復習時要對教材內容進行適當的梳理并進行歸納。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文也是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

2、講練結合，夯實基礎

復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是基礎知識，即古詩詞默寫、成語運用、病句的辨析、重點字詞、名著閱讀以及綜合性學習里的相關知識點，二是古詩文、文言文和現代文的閱讀。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：（1）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫。（2）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。（3）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講加深記憶。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。（5）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關。（6）作文訓練，在初中的最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。

3、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮我校九年級語文備課組集體智慧，搞好教研，編好導學案。發揚團隊精神，爭取共同進步。

二、進度安排

（一）、回歸課本，重抓基礎（第5-8周）

這一輪著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文要全面鋪開。

復習要點：①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。（6課時）②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫→ 賞析。（6課時）

③課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞虛詞的解釋、劃分句讀、句子翻譯等）。

（二）、專項復習，提升能力（第9—14周）。

這一輪應該進入專題復習階段，這階段我們著重圍繞《2014中考語文復習指南》展開，由于一些專題的習題量太大，我們在用的時候也會適當的刪減，以適應我校的教學安排。

復習要點：①積累與運用（默寫、病句修改、成語運用、名著閱讀、仿句訓練等語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現代文閱讀（四種文體即說明文、議論文、散文、小說的閱讀方法指導及訓練強化）

⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練，主要針對記敘文的寫作）

（三）、模擬訓練，鞏固提高（第15-16周）。

這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

（四）、查漏補缺，進入狀態（第17周）

（考前一周）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來整理消化《隨堂練習》和《中考指南》中老師評講的知識點，進行整理消化，梳理知識結構。同時做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

總之，在這個“亂花漸欲迷人眼”的時代，語文教師該如何確立自己復習的方向？我們固然需要胸懷開闊，海納百川，但更重要的則是需要我們基于實踐的深刻體察，一種執著的堅守。其實，這種體察與執著的堅守便是一種返璞歸真的情懷，就讓我們以這種情懷去追求2014中考語文復習的高效吧！

第四篇：九年級中考語文復習計劃

某某學校

2018年九年級語文中考復習計劃

九年級一班 老師

一、復習目標

1.通過復習，使學生對初中階段的語文知識有明確的、系統的了解。

2.強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高運用能力。

3.明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測。

4.語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并適度向課外延伸。

5.精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

6.在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，并結合有針對性的訓練，舉一反三。

7.作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，強化文體意識，寫好記敘文。

二、復習內容及重點

中考語文復習如果按照語文試題類型分類，可分為三大版塊：

1.積累和運用。

過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭關。

2.閱讀。

課內：六冊書，散文約占三分之二，明確三大文章體裁樣式(記敘文、說明文、議論文)，抓實背誦任務，特別是古代散文的背誦以及詩歌的背誦。

課外：按照三大文體搜集時文素材（以記敘類散文為主）做閱讀訓練，依據中考考點擬題。

3.寫作。作文已占中考語文的半壁江山，復習應注重培養學生良好的書寫習慣，認真審題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

三、復習方法和措施

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

第一輪：字詞及文言文復習（4月1--4月20）：以2018年巴中市中考語文考試大綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。

第二輪：專題分類復習（4月21--5月20）：針對考試試題特點，按積累運用（字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解）、散文、小說、記敘文、說明文等各類文體閱讀、寫作三大塊，進行整體復習訓練。

第三輪：綜合訓練（5月21——6月1）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪：即中考沖刺階段的自由復習階段（6月2——中考），學生在老師的指導下查缺補漏，認真做五套中考模擬試卷。教師側重點撥指導，繼續做考試方法與技巧的輔導。

（二）三塊專題復習

三塊專題即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。

1.積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故。

（1）收集整理近幾年巴中市中考試卷中的默寫題。（2）每周用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫訓練。（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求組長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。

2.閱讀部分：（1）文言文部分。

文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。

首先要抓好重點，拎出要點，總結規律。其次要選好課內向課外的遷移運用。還要把握考點，有的放矢。

（2）現代文閱讀部分。

現代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。

因此復習時應要時時把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發不同文體的答題技巧材料給學生，精選這些文體的中考試題。

3.作文部分。

作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，農村學生的作文水平差。具體改進措施：

（1）每周布置一篇作文，老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語。（2）每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文

（3）每周一節作文講評課，評點出問題所在，念讀優秀范文，指出優點及可以借簽之處。每小組互評，達到取長補短共同提高的目的。

（4）進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

（5）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

第五篇：最新2018年九年級中考語文復習計劃

九年級語文中考復習計劃

學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。我們準備按以下計劃復習：

一、指導思想

以《濟南市學業水平考試語文考試說明》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、團結協作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、復習方法和措施

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

第一輪、文言文復習（2月13--3月12）：以考綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。利用這一階段的

第二輪、專題分類復習（3月13--4月30）：針對考試試題特點，按積累運用（字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解）、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。（六周時間）

第三輪、綜合訓練（5月1——5月28）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段（5月29——中考），學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

（二）、三塊專題復習

三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內容的針對性復習，即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故具體做法：（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。（2）每周用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。

2、閱讀部分：

（一）文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：

（二）現代文閱讀部分：現代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發不同文體的答題技巧材料給學生，精選這些文體的中考試題。講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者得天下，但農村學生的作文水平差，1、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

具體做法：

第一輪：周作文訓練（1）每周布置一篇作文，（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。（3）每周一節作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優秀范文，指出優點及可以借簽之處。（4）每小組互評，達到共同提高的目的。

第二輪：當堂作文訓練（1）每周一節課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。（2）進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。（3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。

五、三“補”措施

中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達，同時也是考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。三補可以通過個別輔導、談心等形式進行。

總之，初三語文復習是一項系統工程，復習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征，相信在復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。