第一篇：2013年九年級語文中考復習計劃

2013年九年級語文中考復習計劃

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組語文教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：

一、新學期開始2月25日開始，復習周數為12周二、指導思想

以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

三、復習目標

充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優秀率都能保持住2012語文中考成績的位置。今年爭取優秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。

四、復習原則

通過對2012年各地中考語文試題的分析，《2013年初中畢業生升學文化課考試說明》的認真研讀，我們在2013年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1.進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2.學會分類整理，形成科學的知識網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則，加強我們三個教師之間的經驗交流與資料共享，發揚廟灘中學團隊精神，爭取共同進步。

五、時間安排

整個復習過程分為三個階段：

全面復習階段（3月18月到4月中旬---1至5周）：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎板塊復習。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測，重點在于議論文的記敘文和作文的專項復習，尤其是各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復習。2013年6月參加中考，語文應試心理及策略補救強化。

六、任務分工：

1.3月至4月中旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

（1）積累運用。以課內54首古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基

礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。54首古詩文復習復習節奏未按作者先后順序背誦關—默寫關—賞析關，可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。基礎專題則承接寒假作業形成住那提專題技巧歸納---相應練習訂正---專題試卷冊是三步走。

（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

（3）說明文閱讀。可按照文體進行歸類復習，明確每個考點總體要求，點面結合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。

（4）古詩文賞析。以課內和考試說明14首古詩文為基礎，背誦、默寫、賞析三步走，提高學生的鑒賞能力和表達能力。

2.4月中旬至5月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《中考指導用書》進行系統的專題復習，所用書本。

（1）文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、文章重點句翻譯、，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文比較閱讀試題，提高學生的解題能力。

（2）古詩詞專題

繼續加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

（3）現代文閱讀專題

記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

說明文閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

（4）積累與運用專題復習

借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復習。也由本組的三個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發揮各位教師的優勢，群策群力，資源共享，提高教學案質量，共同提高。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成。

3.5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點采用城區的二模試卷或各地質量較好的中考模擬試卷。

4.寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

5.針對本校待優生較少多，合格率偏低的現狀，本組決定整理本市7縣區中考試卷，形成5套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋。

總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

七、其它

受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調整和諸多不可預測的因素，初三復

習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信自我的統籌安排之下，在通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果。

第二篇：九年級語文中考復習計劃

九年級語文中考復習計劃

中考目標

2007年中考繼續實現市平均分第一的目標，提高優秀生在全市的占有率，總體成績比去年應有所提高。鼓勵學生奪取市（縣）單科狀元。

中考分析

去年語文以598分的平均分占絕對優勢，但優秀率相對不高，高分層（800分以上）僅有一位。學生主要在語言綜合運用、現代文閱讀、作文、附加題等方面失分，特別是作文與附加題，是制約優秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘，增加了一道名著閱讀題，附加題只考課外文言文閱讀，卷面分在作文題中設置。提高優秀生分數，要在以上知識點（考點）中有所突破。

復習內容與要求

1、古詩文默寫。背誦、默寫19篇文言文中的重點段落和名言警句以及39首古詩詞（見《總復習》P1.2）。題型訓練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫具體可分三類：古詩詞默寫、文言文名句填寫，默寫整首詩詞，或把整首詩詞補充完整。（先背誦默寫，再完成《閱讀感悟》和《總復習》相關內容）

2、文言文詞匯。理解常見文言文詞語在句子中的意義，結合具體古文復習，完成《閱讀感悟》和《總復習》相關訓練。

3、語言綜合運用。包括字音、字形、標點、詞語、句子、修辭，突出成語運用、病句修改、句子仿寫的專題訓練。熟讀初中六冊課本生字詞（音、詞、義）。

4、綜合性學習。近幾年的試題中，往往把“綜合性學習”與“口語交際”結合起來考查。完成相關訓練。

5、文言文閱讀。背誦19篇文言文，掌握文言文詞語、譯文、內容理解等，完成練習

冊相關內容，還須完成一套專項訓練（教師出題）。熟讀六冊古文。

6、實用類文章閱讀。閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章內容，獲取主要信息。閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。完成練習冊和專題訓練（教師出題）。

7、文學作品閱讀。能夠區分寫實作品與虛構作品，初部領悟作品的內涵，對作品的思想感情傾向作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品富予表現力的語言。重點閱讀散文、小說等文學作品，完成練習冊及專題訓練（教師出題）。

8、名著閱讀。閱讀12部文學名著，了解作品基本內容，能說出自己的閱讀體驗，提出自己的看法。嚴格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎上，仿照《總復習》P78復習提導五的示例，完成其它部分推薦名著的梳理。

9、寫作。突出命題（半命題）作文、材料作文、話題作文的訓練，重在記敘文、議論文的練習，教會學生在每周一次的現場作文中快速審題、擬題與構思，鼓勵優生寫創意文章。作文書寫要規范、端正、整潔。平時積累素材，每天堅持看一篇中考作文（記錄作文題目）。

10、附加題。完成課外文言文專題訓練，努力提高優生古文閱讀能力。

附復習行事歷

周次

1——3周 內容安排

1、授完九年級下冊內容。

2、默背《古詩文50首》。

3、作文訓練：完成2篇現場作文（命題、半命題作文）。

4——5周（考點復習）

1、分類復習，以《總復習》為依據，并完成《閱讀感悟》內

容。

（教師出題）。

2、繼續默背《古詩文50首》。

3、完成詞語（成語）運用、病句修改、句子仿寫的專項訓練

讀）訓練]。

4、作文訓練：完成2篇現場作文訓練及講評（材料作文）。

5、分析總結第一次模擬考試。

6、落實培優扶差工作[每天看一篇中考作文，完成一個基礎（閱

6——11周（重點復習）

②優生課外古文閱讀訓練。

1、文言文復習：①課內19篇，任課老師分工合作出題訓練；

型），注重創意文章訓練。

2、現代文閱讀指導及訓練（實用類、文學作品類）

3、名著閱讀訓練。

4、繼續背默《古詩文50首》及另外8篇（首）。

5、作文訓練：完成6篇現場作文及講評（話題作文、綜合題

6、檢查每天“一讀”、“一練”。

7、模擬考試總結分析。

12——13周（綜合復習與查漏補缺）

1、綜合性復習。

2、據中考動態查漏補缺。

考作文題型訓練）。

（考前輔導）

3、繼續加強文言文的復習（測試），古詩文查漏補缺。

4、作文訓練，完成2篇現場作文訓練講評（注重歷次各地中

5、檢查每天“一讀”、“一練”。

6、模擬考試總結分析。14——16周

1、綜合訓練（注重知識歸納、小結）

2、據中考動態復習重點內容。

3、作文訓練（3篇中考作文）

4、模擬考試總結分析。

5、考前心理輔導及考試技巧輔導。

第三篇：九年級語文中考復習計劃

九年級語文中考復習計劃

為了能在2011年中考取得比較好的復習效果，依據語文學科的特點，我就以往初三語文總復習的點滴體會，同時借鑒別人成功的復習經驗，結合我們學生的實際情況，談談我們今年語文復習的辦法。

一、復習考試的辦法

（一）依據考試說明，確立復習目標

《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

（二）潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。

近年中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從口語表達能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。近年的中考試題，主要有四大板塊組成。

（一）口語表達部分。這部分內容主要考查學生對所給的語音信息進行分析，從而理解題意，包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。內容有轉述、聽后評論或聽后發表感想、特定情境中的說話能力等。

（二）積累與運用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同

學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（三）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

近年來文言文通常是采用課內閱讀、課內外比較閱讀的形式考查，比較性文段的內容往往是有聯系的。課內文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則考查常見的詞，常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句，聯系實際從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句回答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現代文閱讀部分。

近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，這些文段都體現了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最后復習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。復習時，教師要教會學生掌握現代文答題技巧。

（四）作文部分。

“話題”作文應該還是近年來考查的重點。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

如何復習呢？

第一，要多積累，學習他人的長處。即使在最后階段要引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。老師不能將作業停留在口頭上，在平時的復習中應該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進行測試。第二，學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。第三，注意書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，你的優秀作文才可能被閱卷老師發現。

二、復習進度簡單計劃

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

復習要點：①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內文本的寫作價值。

第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。

復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。第四輪復習：自主學習（考前一星期）

復習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

第四篇：九年級語文中考復習計劃

“返璞歸真”話高效

-------九年級語文中考復習研討會交流材料

孟興莊中學九年級備課組

為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中取得好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。

一、具體措施

1、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文基礎知識，在復習時要對教材內容進行適當的梳理并進行歸納。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文也是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

2、講練結合，夯實基礎

復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是基礎知識，即古詩詞默寫、成語運用、病句的辨析、重點字詞、名著閱讀以及綜合性學習里的相關知識點，二是古詩文、文言文和現代文的閱讀。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：（1）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫。（2）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。（3）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講加深記憶。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。（5）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關。（6）作文訓練，在初中的最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。

3、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮我校九年級語文備課組集體智慧，搞好教研，編好導學案。發揚團隊精神，爭取共同進步。

二、進度安排

（一）、回歸課本，重抓基礎（第5-8周）

這一輪著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文要全面鋪開。

復習要點：①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。（6課時）②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫→ 賞析。（6課時）

③課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞虛詞的解釋、劃分句讀、句子翻譯等）。

（二）、專項復習，提升能力（第9—14周）。

這一輪應該進入專題復習階段，這階段我們著重圍繞《2014中考語文復習指南》展開，由于一些專題的習題量太大，我們在用的時候也會適當的刪減，以適應我校的教學安排。

復習要點：①積累與運用（默寫、病句修改、成語運用、名著閱讀、仿句訓練等語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現代文閱讀（四種文體即說明文、議論文、散文、小說的閱讀方法指導及訓練強化）

⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練，主要針對記敘文的寫作）

（三）、模擬訓練，鞏固提高（第15-16周）。

這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

（四）、查漏補缺，進入狀態（第17周）

（考前一周）學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來整理消化《隨堂練習》和《中考指南》中老師評講的知識點，進行整理消化，梳理知識結構。同時做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

總之，在這個“亂花漸欲迷人眼”的時代，語文教師該如何確立自己復習的方向？我們固然需要胸懷開闊，海納百川，但更重要的則是需要我們基于實踐的深刻體察，一種執著的堅守。其實，這種體察與執著的堅守便是一種返璞歸真的情懷，就讓我們以這種情懷去追求2014中考語文復習的高效吧！

第五篇：九年級中考語文復習計劃

某某學校

2018年九年級語文中考復習計劃

九年級一班 老師

一、復習目標

1.通過復習，使學生對初中階段的語文知識有明確的、系統的了解。

2.強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高運用能力。

3.明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測。

4.語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并適度向課外延伸。

5.精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

6.在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，并結合有針對性的訓練，舉一反三。

7.作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，強化文體意識，寫好記敘文。

二、復習內容及重點

中考語文復習如果按照語文試題類型分類，可分為三大版塊：

1.積累和運用。

過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭關。

2.閱讀。

課內：六冊書，散文約占三分之二，明確三大文章體裁樣式(記敘文、說明文、議論文)，抓實背誦任務，特別是古代散文的背誦以及詩歌的背誦。

課外：按照三大文體搜集時文素材（以記敘類散文為主）做閱讀訓練，依據中考考點擬題。

3.寫作。作文已占中考語文的半壁江山，復習應注重培養學生良好的書寫習慣，認真審題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

三、復習方法和措施

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。

第一輪：字詞及文言文復習（4月1--4月20）：以2018年巴中市中考語文考試大綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點。

第二輪：專題分類復習（4月21--5月20）：針對考試試題特點，按積累運用（字音、字形、成語運用、病句辨析、名著理解）、散文、小說、記敘文、說明文等各類文體閱讀、寫作三大塊，進行整體復習訓練。

第三輪：綜合訓練（5月21——6月1）：在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪：即中考沖刺階段的自由復習階段（6月2——中考），學生在老師的指導下查缺補漏，認真做五套中考模擬試卷。教師側重點撥指導，繼續做考試方法與技巧的輔導。

（二）三塊專題復習

三塊專題即：積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。

1.積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故。

（1）收集整理近幾年巴中市中考試卷中的默寫題。（2）每周用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫訓練。（3）由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求組長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。

2.閱讀部分：（1）文言文部分。

文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。

首先要抓好重點，拎出要點，總結規律。其次要選好課內向課外的遷移運用。還要把握考點，有的放矢。

（2）現代文閱讀部分。

現代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。

因此復習時應要時時把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。印發不同文體的答題技巧材料給學生，精選這些文體的中考試題。

3.作文部分。

作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，農村學生的作文水平差。具體改進措施：

（1）每周布置一篇作文，老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語。（2）每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文

（3）每周一節作文講評課，評點出問題所在，念讀優秀范文，指出優點及可以借簽之處。每小組互評，達到取長補短共同提高的目的。

（4）進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。

（5）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。