第一篇：在高三新組建班的演講

在高三新組建班的演講 《班主任之友》2008007期 作者/李志輝 本文總字數：3103

新朋友和老朋友們：

相逢是首歌，相聚總是緣。因為青春的生命之火，我們走到了一起。

或許，我們早就熟悉；或許，我們只是相識；或許，我們還很陌生。但不管怎樣，從今天開始，這一年，無論陰晴風雨，我們都將一路前進、并肩同行。

為了這關系未來的高三，為了我們每一個人的理想，為了我們共同生活的這一年，我認為，我們首先應該弄清楚以下五個關系。

一、老環境與新集體

一提起老環境，一般人的情感就是。懷念、留戀，如果你也這樣，那很好!因為這說明你懂得感恩，而且，原來的集體中有你的付出和奉獻，你也得到了大家的認可。

只是，在這里我要提醒大家，梁啟超先生曾在《少年中國說》里這樣論述：老年人常思既往，少年人常思將來，惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心，惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。

如果，你完全沉浸于回憶之中而不能自拔；如果，你一味生活在過去之中而“不知有漢”，那么，你便是殘陽，是夕照，是瘠牛，是老僧，是秋后之柳。

不!我們正值青春年少，我們朝氣蓬勃，我們應該是旭日，是朝陽，是乳虎，是少俠，是春日之苗!我們絕不能一味沉湎于懷念老環境，我們還將創造一個新集體!

更何況，我們的時代，高度開，放；我們的社會，高度流動。我們必須著眼于天南地北，胸中有五湖四海，學會適應、勇于面對、理性包容，蘇東坡有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，轉一個角度看自己，換一個集體求發展，你會有許多新發現和新突破。

這里，膠南五中高三14班，就是我們的家。我們一定要把我們的這個家創造成一個充滿希望和活力、團結進取的新集體。

二、個性與和諧

沒有個性的生命是缺少色彩的，但各有個性的人聚在一起，也容易發生矛盾甚至爆發沖突。如果我們只是強調個人與個性而忽視了集體與和諧，那么，不可避免的相互傷害會一點點消耗我們寶貴的生命和美好的青春，我們的心靈和記憶會留下難以磨滅的傷痛。

因此，我們要個性，更要和諧!在我們的集體中，我們每一個人都應該成為青春飛揚、熱情奔放、激情燃燒的和諧音符!

可是，如何讓個性在集體中和諧共存呢?

先說一件每個人都深有體會的事——吃飯。

餐廳里的飯不如媽媽做的好吃，是不是?

那餐廳能不能做出一桌讓我們每一個人都覺得美味的飯菜呢?難!你看，個性的沖突出現了。

那么，每到放學，咱們浩浩蕩蕩地開進餐廳，是去吃飯呢，還是去革餐廳的命呢?我們當然是去吃飯，去找一份比較合乎自己口味的飯菜填飽肚子，你看——根據自己的口味，打飯，坐下，吃——就這么簡單，個性在集體中就和諧存在了。

你可能講，哎呀，在集體中生活，我早習慣了，都上十一年學了嘛。但我同桌有那么多的毛病，我看見他就別扭，他還整天離我這么近，怎么辦?

據說，有一天，蘇東坡與佛印禪師在一起打坐。蘇東坡問，大師，你看我像什么?佛印禪師說：學士像一尊佛，蘇東坡聽后大笑，對佛印禪師說：大師啊，你看起來可就像一堆牛糞啊。蘇東坡回家后跟妹妹炫耀此事，誰知妹妹對他說：哥哥你可真慘!佛印禪師說你像一尊佛，那說明他心里有一尊佛；而你，想想自己心里有什么吧!

我們如何對待他人，他人就會同等地對待我們。

三、目標與成就

我先給大家講一個故事。有三個泥瓦匠正在砌墻，一位社會學家過去問他們：“你們在干什么?”第一個不耐煩地說：“沒看見嗎?砌墻!”第二個認真地說：“我們正在蓋一座大廈。”第三個愉快地說：“我們正在建設一個美麗的城市。”許多年以后，第一個仍然在砌墻，第二個成了工程師，第三個則成，了前兩人的老板。

在一個人的生命旅程中，一定要有理想、有目標，也就是說，我們無論做什么，都要站在一定的高度去規劃、去努力、去發展。

我們之中的每一個人都有自己美好的理想，對于這一點我沒有絲毫的懷疑。

但是，再聽一個故事吧。

有三只獵狗追捕一只土撥鼠，土撥鼠情急之中鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口。幾秒鐘之后，從樹洞里跳出了一只兔子，兔子飛快爬上了大樹。但大樹上的兔子倉皇之中沒站穩，從樹上摔了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗。于是兔子乘機逃走了。

這個故事有很多問題，你發現了嗎?

在這所有的問題之中，有一個是最容易讓我們忽視的：故事一開始的土撥鼠哪里去了? 在為了理想而奮斗的過程中，我們必須牢牢抓住主要目標，不要被旁枝末節所干擾、所迷惑、所誤導，只有矢志不渝地孜孜以求，才能最終達到勝利的彼岸。

四、埋頭與昂頭

理想實現了，目標達到了，我們自然昂首挺胸，那時候，這個世界，滿眼是“紅杏枝頭春意鬧”，到處都“云破月來花弄影”，真個是“碧天凈，水風清，一灘鷗鷺舞輕盈，兩岸炊煙起，何處漁歌聲”!

這一份喜悅，這一份自豪，是用平時的埋頭苦干換來的!

當然，埋頭苦干絕不是埋頭蠻干。埋頭苦干是在自信的基礎上，老老實實奮斗、踏踏實實進步，埋頭苦干是在理想的指引下，無論得意還是失意，都能找到前進的方向和動力；埋頭苦干是拿破侖為征服意大利而取道阿爾卑斯山；埋頭苦干是毛澤東所推崇的以七分虎氣、三分猴氣求生存、求發展。

埋頭苦干的人，魯迅先生說過，是中國的脊梁。

埋頭苦干會讓你學有所成，會讓你成為一個有堅韌生命力的成功的人。余秋雨曾經說過：“二個真正真實的文化人，至少可以在心理上過著多種年齡相重疊的生活。這種年齡的重疊，會使生命更有韌性，更有彈性。”

例如蘇軾，可謂一生坎坷，屢遭打擊，但是，左遷密州，則“西北，望射天狼”；被貶杭州，則治西湖、建蘇堤；流放海南，則開教化、振民生；一貶再貶，“竹杖芒鞋輕勝馬”，“也無風雨也無晴”。為什么?因為這是一個善于埋頭苦干、有，著極強韌性和彈性的生命。

五、付出收獲

一些同學，一經鼓舞，或者略受刺激，馬上痛下決心，頭懸梁、錐刺股，大干一天、一周乃至一個月，卻發現成績依然，于是，’仰天長嘆、雙淚長流，一蹶不振，甚至就此沉淪下去。

我們該怎樣評價這種現象?

公平地講，他下了決心，并且確實為之奮斗了，這是值得肯定的。但他至少犯了三個錯誤。

第一，急于求成，不能持之以恒、堅持到底。

要想收獲，必須先付出，但你不能指望你每一秒鐘的付出在第二秒鐘就有收獲，要知道，“學習如春日之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨刀之石，不見其損，年有所虧。”

第二，只見自己努力，不見別人發憤。

大家都在付出，你怎么能因為自己付出了一些努力就要求超過甚至是大幅度超過別人呢?要想脫穎而出，你必須付出百倍的努力，世界冠軍就是這樣煉成的!

第三，檢驗自己學習成果的方法不對，不會比較。

長此以往，必將徹底摧垮自信，從根本上喪失前進的動力和勇氣。

那么，我們該如何去“比”呢?

一種方法，是“橫比”，就是與別人比，這也是我們最常用的方法；還有一種方法，是“縱比”，就是以今日之我與昨日之我相比。

縱比，其實就是追求天天向上。

縱比，能讓我們堅定自信，更有利于我們前進，試想，如果發現自己一天比一天優秀、一天比一天強大，我們該多高興啊，我們該多興奮啊，我們該多有勁頭啊!

橫比，也有好處。橫比有利于我們看清形勢、找準位置、明確差距、發現不足。橫比會激勵我們奮起急追、奮勇向前。

如果我們只是縱比，則容易懈怠；如果我們只是橫比，則容易頹喪。所以，科學、正確、有利于可持續發展的比較方法，應該是先縱比、再橫比，縱比與橫比有機結合、互相補充。

同學們，歲月不等人，時不我待!我們要盡快地一邊適應一邊創造這個完全屬于我們自己的新班級，就像那首詩說的：兩個泥菩薩，一齊打碎，著水重調和，再做兩個，我身上有你，你身上有我。

第二篇：如何組建班委會

如何組建班委會（初中）

組班之初，班主任均會為班委會的組建而勞心，因為班委會的建立，直接關系到班級的穩定，班委會的效果直接關系到班級發展的前景。所以，班主任會為班委會的組建而斟酌再三，權衡利弊，往往遲遲下不了決心，甚至朝命夕改。班級是學校德育工作的主陣地，班委會則是這塊陣地上的先鋒。就我而言，幾年班主任工作的鍛煉，再結合實際，深入探討，使我總結到幾點行之有效的組建班委會的方法。

眾所周知，班委是班主任的左膀右臂，是班集體的中堅力量，是班集體的決策者、執行者和監督者。因此，在班委的組建上容不得半點馬虎。

一.更新觀念

班主任在班上應倡導的思想觀念是“民主、平等、競爭”。建班之初，應讓學生有一種意識——人人平等、人人都班級的主人。鼓勵他們充分的展示自己，為班級投入自己的熱情和活力。因為班委會是班上承擔責任的勇士，是大家的服務者，是熱情的奉獻者，這足以使他們自愿來承擔起班委會的職責，對班級有責任心且勇于責任者即可下分責任。承擔者可進行演講、陳述、計劃等方式來讓大家推選出最佳承擔者，且誰都可以取而代之，只要有責任心即可。班級各負責人都應用這種自愿的方式來任用，并受其他同學的監督和競爭。這樣即激發了學生的自信心、成就感和責任心，還可以培養學生主動積極的精神面貌，并可讓學生學會嘗試展示自我、推銷自我。

當然，班主任在此期間既要隨民意，還得細觀察，把大局，多激勵，明責任，細分工。這些做法的基礎就是班主任必須先轉變思想觀念：班主任從傳統的管理者變為辛勤的服務者，從過去的命令宣布者變為意見心聲的征求者和歸納者，從陳舊的統一要求者變為個性的倡導者，從單一的詢問者變為忠實的傾聽者。這個轉變當然就是“以學生為主體”。在組建班委會上，管理任務就應交于學生，權利下放于學生，班主任就是一個為他們的服務者。

班主任有了這些想法和轉變，自然就會有了方法，在一定程度上講，教育的改革實則是觀念的改革。

二．有科學的管理體制

班級的管理體制應以務實為主，求細為要，樹立人人都是班級的主人，人人參與管理的理念。把班級的瑣碎工作細致化，條理化，科學化，班級如小家，小家如大家，大家如社會。所以，這個班，這個家的排頭兵班委會的組建，關系重大，意義深遠。

組建班委會的模式應分層，分組，分類來任命。班級的管理可分為班干部，小組長，及其他活動的負責人；班委會又可分衛生，出勤，紀律，學習四大塊分而治之，互不牽扯；全班可按座位就近分成若干小組，一組六、八人為益，小組長獨立于班干部之外，全權管理本組一切事物；又可在班級設立多個興趣小組，如板報，讀書，鋼筆字，名言警句積累等等，都有自愿的負責人獨立管理組織。應定期對這些負責人進行考評，評比，全班參與，競爭上崗。管理要透明，民主，靈活，要獎罰分明。

班主任應不定時和定時召開各負責人會，班主任可參與，也可不參與，適時而定。但會議的主要任務是尋找問題，查找失誤，討論對策，商議方法，計劃發展。對集中問題可組織全班商討解決。

各負責到位后，還得有有效的監督措施。在班級建立“意見簿”，收集民意，班主任定期查閱，且隨時詢問非負責人，了解問題，查訪意愿，并在班會上做出解決。

對于各負責及其管理者必須進行公開民主的評比，獎一月最佳組長，獎一月最佳負責，獎一月最佳表現。

三、民主的管理

班干部必須要有對全班同學服務的意識，要有對整個班級負責任的意識，要有競爭和榜樣意識。班委會分工明確，各司其職，獨立管理，互不牽扯。在具體操作上，基礎就是班上要有嚴明細致的制度，這個制度必須是全班討論而定，且征得絕大數人同意，方可實施。而且必須要實際嚴格，這樣才能養成良好的習慣。

班級制度也應分層、分類制定，總體上學習、紀律、出勤、衛生四大塊分別管理，量化考評，在實際操作中必須清楚、嚴格、民主。每周也應讓小組長對小組成員進行量化考評，把它作為每周班會上的主要內容，各負責人協同組織。這樣每周每個學生都會清楚自己需改進的地方，也讓學生能時常總結，時時反省，處處改進，同時又鍛煉了學生的組織和統計能力。全班的評議要民主公平透明，這樣又可使學生互幫互助，養成直面自己，有錯必改的習慣。當然小組長最好是輪流做，一學期下來每人都有機會做班級的負責人，體會到當家作主的感受，學會理解他人、體諒他人。

關于小組長和個負責人的協調上，班委會平衡組織全班并服務于全班反過來又受小組長的管理，相互監督、相互管理。一個班就應是一個家庭，應以和為貴，應以團結為基礎，以溫馨為前提，以互助為要求，以共同進步為目的。這樣做必須要有班委會的組織，協調和督促。作為班主任組建班委會應以民主為前提，務實為準繩，分工明確為具體操作的基礎，嚴格要求為每日堅持的保證。隨組建時間的延長，班級要求和具體制度的操作也應適時更新，班主任的參與方式也應與時俱進，科學發展。

所有班級的管理者，無論怎樣發展變化，都應堅持一個理念——服務于全班；明確一個認識——管理的目的是為了幫助大家做的更好；遵守一個原則——透明民主公平的原則。

作為剛剛組建的班集體，學生彼此了解甚少，因此采用民主選舉的方式產生班委顯然時機不夠成熟。于是，我分三步來完成：

第一步：通過新生公開的自我介紹，了解他們的基本情況和任職經歷，初步掌握哪些學生適合當班委，從而確定候選人。

第二步：通過軍訓，深入觀察了解候選人，進而確定班委成員。

第三步：明確各個班委的責任分工，實現班集體的有效運轉。

期中考試之后，同學們彼此之間有了進一步的了解，有了公開選舉的基礎，于是，我決定組建第二屆班委選舉。首先，讓有意者提出書面申請，從中產生候選人。第二步，利用班會讓候選人進行競選演講，并通過無記名投票的方式產生正、副班長各一名。第三步，這是最主要也是最重要的一步———在班主任的指導下，由正、副班長，使班集體高效運轉。

為了使每個學生都參與管理，使每個學生都有機會得到鍛煉，在一個學期之后，我決定“人人參與，輪流執政”，開始我的第三次選班委：根據學生人數，依據學生的成績、愛好、性格等師生之間都比較熟悉了。此時班主任通過問卷調查、走訪學生、詢問任課老師等方式了解班委成員情況。不過對班委成員評價好壞與否，我認為都應該要進行民主選舉。首先班主任自己先確定一個比較好的組織者來組織這次選舉，班主任作為班級一份子也應該參加選舉，投出自己神圣的一票，這樣學生們會覺得班委確實很重要，自然也就減少了胡亂投票的現象。第二，要公開、公平、公正，進行競選演說。第三，當場唱票，定好班委。但不要從得票高低來確定班長、衛生委員、體育委員等等，要根據他（她）演講的內容及自己的意愿來確定，這樣更容易開展工作。第四，注意后期培養。做班委也是有藝術的，防止班委與其他學生對立，這樣就不利于班級團結和良好班風的形成了。適當的時候班主任要做“壞人”，讓班干部做“好人”。批評的話讓班主任講，表揚的話讓班委講。如果班干部敢管了、善管了，班主任的工作自然也就輕松了。進而形成“比學趕幫超”的良好風氣，使學生的整體素質實現質的提升，進而打造出一個優秀班集體！

王娜

第三篇：班委會組建

慶云四中小學部關于籌建班委會的通知

為了落實教學常規、日常工作，要求各班選出品德好、對工作認真負責、學習成績中游以上的同學組成班委會。

1、班長（1人）

職責：統管全班工作。具體抓上午第一節課前宣言（短小宜在30字內）下午課前一首歌（一段）

2、副班長（2人）協助班長工作

副班長一負責：課堂教學調查記錄當天空堂情況，并及時報告班主任教師。并負責手抄報的張貼與維護。

副班長二：黑板報的宣傳，有少先隊定每周主題（提前計劃），三至六年級每大周更換一次。注意要有內容，禁止用大字、大畫應付了事。

3、衛生委員（1人）

負責：教室、衛生區的工作安排及檢查。重點查①教室對應的走廊、瓷磚墻、窗臺、教室門附近的衛生、講臺、講桌（講桌面、微機洞、投影洞、抽屜、三孔檔）、黑板槽、電視機櫥（上、后）、電視機后背（教師清理）、學生書櫥、衛生工具的擺放；②樓梯樓梯階、樓梯下、瓷磚墻、窗臺、門廳、洗手間。

4、學習委員（1人）

負責：記錄、協調各科作業完成情況。

5、紀律委員（1人）

負責：課間紀律①制止追逐打鬧、大聲喧嘩現象；②勸阻危險動作、危險性游戲，并及時報告給班主任或任課教師。

6、記錄委員（1人）（盡量安排寫字好的同學）

監督并負責建立班級日志：

真實記錄班內好人好事——記錄到人；②批評指正不良現象——不指名；③早操后公布昨天班級日志，并負責送上格言警句（學生輪流提供，記錄委員篩選）。

7、文藝委員（1人）組織本班文藝活動

以上人員安排不得重復，專人專職。

第四篇：高三(18)班新標語

出門自問收獲多少？（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）今天你用功了嗎？（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）拼搏（泡沫板，寬60厘米，高1.2米）踏實（泡沫板，寬60厘米，高1.2米）

高考倒計時板（泡沫板，寬60厘米，高60厘米）高三（18）班誓詞（泡沫板，寬60厘米，高1.2米）把會的題做對（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）把簡單題做好（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）

昨夜西風凋碧樹 獨上高樓 望盡天涯路（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）

眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）

學而時習之 不亦說乎 有朋自遠方來 不亦樂乎 人不知而不慍 不亦君子乎（泡沫板，寬40厘米，高1.2米）

不吃苦中苦，何來人上人（橫幅）

第五篇：新生班如何組建班委會

如何組建班委會（新生班）

如何建立健全班委會呢，我主要是采用了一下三個方法：

1、民主集中制

剛帶一屆新生，除了極個別學生曾經是一個班的或同校以外，師生之間大多比較陌生。這個時候學生們猶如“烏合之眾”，當務之急就是確定臨時班委。我的方法是，首先熟悉學生的檔案，知道個大概。其次，新生報道時通過與其聊天知道哪些學生比較大膽、有親和力，這些學生可以重點觀察。再次，軍訓時表現好能夠獨擋一面較有人緣的也列為重點。軍訓兩天左右時就可以定臨時班委了。我的原則是：

一、要明確班委職責，切忌出現這件事甲班委能管乙班委也能管的局面（班長除外）。

二、不愿意做班委的不勉強。俗話說“強扭的瓜不甜”，不要強人所難。

三、一定要強調是臨時班委。班主任不是火眼金睛，或許有更合適的人選自己尚未發現，所以不能草率決定。

一個月左右，師生之間都比較熟悉了。此時班主任通過問卷調查、走訪學生、詢問任課老師等方式了解班委成員情況。不過對班委成員評價好壞與否，我認為都應該要進行民主選舉。首先班主任自己先確定一個比較好的組織者來組織這次選舉，班主任作為班級一份子也應該參加選舉，投出自己神圣的一票，這樣學生們會覺得班委確實很重要，自然也就減少了胡亂投票的現象。第二，要公開、公平、公正，進行競選演說。第三，當場唱票，定好班委。但不要從得票高低來確定班長、衛生委員、體育委員等等，要根據他（她）演講的內容及自己的意愿來確定，這樣更容易開展工作。第四，注意后期培養。做班委也是有藝術的，防止班委與其他學生對立，這樣就不利于班級團結和良好班風的形成了。適當的時候班主任要做“壞人”，讓班干部做“好人”。批評的話讓班主任講，表揚的話讓班委講。如果班干部敢管了、善管了，班主任的工作自然也就輕松了。

2、臨時班委的組建

新班組建之初，學生彼此不熟悉，進行班委選舉不太現實，需要組建臨時性過渡班委，但也不能隨意。我的方法是觀察，調查，培養。

觀察是重點，方式很多，可以通過查閱其個人檔案，了解誰有做班委的經歷，誰有什么愛好特長等等。可以觀察其紀律表現，言談舉止，也可以通過組織活動，觀察其解決問題能力、表現欲及感召力，還有與同學關系，進取心等等．還可以通過創設一些情境來判斷其責任心及人格品質。通過這些，班主任基本可以做到心中有數。

接著需調查，首先調查周圍的同學，看他的口碑如何。畢竟班委是學生的班委，要得到大部分學生的認可才行。其次通過與學生談心交流，調查學生本人有沒有做班委的愿望，如果愿意不強烈，可以對其進行鼓勵，但不勉強。要知道“強扭的瓜不甜”。最后調查出學生對班級管理的看法，看其是否有管理的思路與方法，并對其進行指導。

有了確定的人選，不要急于公布，而是要先培養他們的能力，樹立他們的威望。班級的許多事情盡量讓他們先表現，創造各種機會讓他們發揮自己的才能，培養他們的服務意識、指揮能力、管理水平等，并適時地贊賞他們。

開學兩周后公布班委名單，基本可以保證得到大家的認可，新班委也有了熱情，得到了一定的鍛煉，這樣就可以為班級工作了。

3、班級管理“臨時班主任”制

班干部是班集體建設的組織者、實施者，也是積極參與者，班干部選用的好壞關系到班集體建設的成敗。我認為當干部不能成為少數人的專利，而應成為每個學生的必修課程，因為任何學生都應當享有平等的教育和發展機會。很少有天生的干部料子，人的管理能力是在不斷地培養和鍛煉中逐步形成和發展起來的。因此，要給予每個學生以平等的鍛煉機會，讓人人都有當干部的經歷，為此，在班干部的選用上我嘗試了“臨時班主任”制。

“臨時班主任”由班級全體成員輪流擔任，負責擦黑板、寫寄語、組織課前一支歌、宣誓、為當天過生日的同學組織集體生日、午休前讀美文、寫班級日記、協助其他常務班委工作，還有一項重要任務就是在所有的自習時段坐在前臺維持班級紀律，總之“臨時班主任”擁有“班法”所賦予的一切權力，同時盡到為同學服務的義務。班主任則需做好“臨時班主任”的培訓工作。

下面是幾位臨時班主任在班級日記中寫的一日感言：

“第一次當臨時班主任，有很多不到位的地方，但是我獲得了經驗。我膽子較小，早上領歌時開頭沒起好，以致于引起了大家的笑聲。在前面念文章時有點緊張。但我通過這次當值日班長鍛煉了自己的勇氣，我相信在以后上講臺講話、發言等活動中，我的膽子會更大。”

“實踐是檢驗真理的唯一標準，做了“臨時班主任”才懂得班主任的難處，值了一天勤才知道勞動的辛苦！”

“為了管好這一天，我可真得罪了不少哥們兒！”

班級管理的“臨時班主任”制既有常設性機構保證日常性工作的運轉，又使每個同學都有機會當干部，使青少年在學習期間就學會為他人服務，提高責任意識，增強其組織管理能力。有過當干部經歷的同學，即使將來走上工作崗位，做一個普通員工也能擁有主人翁意識，因為他體驗過當干部的難處。當然，這也是培養未來公民的必修課。