第一篇：峰峰職教中心“四大工程”給力職業培訓

河北：峰峰職教中心“四大工程”給力職業培訓

近年來，河北省邯鄲市峰峰礦區職教中心以服務“三農”、服務企業、服務百姓為宗旨，依托自身職業教育資源優勢，大力開展四大職業培訓工程，先后培訓各類人員50000余人次，為全區經濟發展提供了有力人才支撐。學校多次榮獲市、區“就業再就業工作先進單位”、“農村勞動力轉移培訓工作先進單位”等榮譽稱號。

“農村勞動力轉移培訓工程”。自2004年區職教中心成為全省首批農村勞動力轉移（陽光工程）培訓基地以來，學校把“陽光工程”作為服務“三農”，促進農民增收的重要舉措來抓。進一步健全領導機制，完善培訓制度，規范培訓專業，提高培訓質量，切實做好培訓后各項指導服務工作，使“陽光工程”培訓工作成了一項為提高勞動者職業能力服務的富民工程。先后有近萬名農民成中受益。陽光工程今年已培訓4期，培訓農民212人。

“農村實用人才培訓工程”。一是開展“雙帶頭人”培訓。招收“雙帶”學員497名，開設種植、養殖和農村經濟管理三個專業，大批農村基層干部、專業戶、返鄉的農民工接受了正規的中等職業教育，掌握了一定生產經營技術，成了新農村建設“留得住，用得上”的人才。二是開展農村黨員實用技術培訓。該校與區委組織部聯合舉辦農村黨員實用技術培訓班，開展計算機、電工、焊工和烹飪等專業技能人才培訓，共計培訓黨員325人，提高了農村黨員整體素質，使每位參訓黨員能夠學有一技之長。學校現已成為“峰峰礦區黨員實用技術培訓基地”。

“技能型人才培養培訓工程”。該校不斷完善“校企結合、訂單培養”的辦學模式，編寫了《煤化工操作規程》、《企業通用技術》等校本教材，開設了維修工、電工、陶瓷工藝等課程，通過“送教進廠”的形式，開展企業在崗職工技能培訓。三年來，向河北寶信鋼鐵有限公司、鵬泰鋼鐵有限公司、彭楠焦化廠等企業輸送中、初級技能人才1000余人。

“再就業培訓工程”。通過創業培訓和下崗職工技能培訓，幫助下崗職工、失業人員轉變就業觀念，樹立創業和再就業的自信心，提高下崗失業人員的創業和再就業的技能本領。在創業培訓中舉辦通過“創業沙龍”，教會學員如何更好創辦自己的企業；在下崗職工技能培訓中，通過“定單培訓”和企業現場招聘會，助力培訓學員再次就業。截止目前，共舉辦創業培訓53期，培訓1532人，下崗職工技能培訓38期，培訓3251人，解決 4000余名下崗職工再就業問題。

（5月6日發表于人民網黨網社區）

第二篇：區職教中心“四大工程”給力職業培訓

區職教中心“四大工程”給力職業培訓

近年來，區職教中心以服務“三農”、服務企業、服務百姓為宗旨，依托自身職業教育資源優勢，大力開展四大職業培訓工程，先后培訓各類人員50000余人次，為全區經濟發展提供了有力人才支撐。學校多次榮獲市、區“就業再就業工作先進單位”、“農村勞動力轉移培訓工作先進單位”等榮譽稱號。

“農村勞動力轉移培訓工程”。自2004年區職教中心成為全省首批農村勞動力轉移（陽光工程）培訓基地以來，學校把“陽光工程”作為服務“三農”，促進農民增收的重要舉措來抓。進一步健全領導機制，完善培訓制度，規范培訓專業，提高培訓質量，切實做好培訓后各項指導服務工作，使“陽光工程”培訓工作成了一項為提高勞動者職業能力服務的富民工程。先后有近萬名農民成中受益。陽光工程今年已培訓4期，培訓農民212人。

“農村實用人才培訓工程”。一是開展“雙帶頭人”培訓。招收“雙帶”學員497名，開設種植、養殖和農村經濟管理三個專業，大批農村基層干部、專業戶、返鄉的農民工接受了正規的中等職業教育，掌握了一定生產經營技術，成了新農村建設“留得住，用得上”的人才。二是開展農村黨員實用技術培訓。該校與區委組織部聯合舉辦農村黨員實用技術培訓班，開展計算機、電工、焊工和烹飪等專業技能人才培訓，共計培訓黨員325人，提高了農村黨員整體素質，使每位參訓黨員能夠學有一技之長。學校現已成為“峰峰礦區黨員實用技術培訓基地”。

“技能型人才培養培訓工程”。該校不斷完善“校企結合、訂單培養”的辦學模式，編寫了《煤化工操作規程》、《企業通用技術》等校本教材，開設了維修工、電工、陶瓷工藝等課程，通過“送教進廠”的形式，開展企業在崗職工技能培訓。三年來，向河北寶信鋼鐵有限公司、鵬泰鋼鐵有限公司、彭楠焦化廠等企業輸送中、初級技能人才1000余人。

“再就業培訓工程”。通過創業培訓和下崗職工技能培訓，幫助下崗職工、失業人員轉變就業觀念，樹立創業和再就業的自信心，提高下崗失業人員的創業和再就業的技能本領。在創業培訓中舉辦通過“創業沙龍”，教會學員如何更好創辦自己的企業；在下崗職工技能培訓中，通過“定單培訓”和企業現場招聘會，助力培訓學員再次就業。截止目前，共舉辦創業培訓53期，培訓1532人，下崗職工技能培訓38期，培訓3251人，解決 4000余名下崗職工再就業問題。

（5月6日發表于新峰峰）

第三篇：介休市四大舉措給力2011年中考

介休市四大舉措給力2011年中考。一是切實加強考試工作領導。介休市成立了2011年高中階段教育學校統一招生考試領導組，組長由市政府副市長郭維新擔任，副組長由市政府秘書長、辦公室主任董建偉、市教育局局長張曉峰、市紀檢委副書記曹武貴、市監察局局長趙江華組成。領導組下設辦公室，負責高中階段教育學校統一招生考試的實施工作，辦公室主任由市教育局副局長溫大勇兼任，在介休市高中階段教育學校統一招生考試領導組的具體指導下進行。二是建立健全工作機構。為確保考試工作的順利實施，教育局成立了“2011年高中階段教育學校統一招生考試辦公室”，負責指導、組織、管理、監督中考工作的全過程。辦公室下設考務組、保密室、電子監控技術組、后勤接待組、車輛調配組和值班傳真組，各工作組的工作職責也作了明確分工和具體規定。各中學也相應成立了以校長為第一責任人的中考工作領導小組，負責組織、實施中考的各項工作。各個工作小組真正做到各司其職，各負其責，職責明確，責任落實，為全市中考工作的圓滿完成提供了有力保障。三是給力宣傳，積極造勢。教育局召開全市招生工作會議，積極利用報紙、電臺、電視臺、網絡等媒體和學校板報、專欄、印刷宣傳材料等各種手段，大力宣傳國家招生考試政策規定，對自身的宣傳客觀、實際，無虛假成分和夸張因素，使社會各界、考生及家長人人知曉。四是精心組織，周密實施。市招生辦根據《介休市中考考務冊》的有關要求，合理安排中考各項 1

考務工作，科學制定工作日程安排，從組織報名、填報志愿、考生報考信息錄入電腦、全市考生報考信息上報匯總、考場、座位號的編排、考試，都有具體的日程安排，使工作人員及各校對每日工作心中有數，有的放矢。

(介休市教育局王治國)

第四篇：中央水利工作會議傳遞四大給力信號

中央水利工作會議傳遞四大給力信號

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來自：新聞評論

高福生

中央水利工作會議7月8日至9日在北京召開，中央政治局九常委集體出席。這個有史以來最高規格的治水會議闡述了新形勢下水利的重要地位，對事關經濟社會發展全局的重大水利問題進行了全面部署，動員全黨全社會掀起大興水利的熱潮。(7月10日《人民日報》)

水是生命之源、生產之要、生態之基。興水利、除水害，事關人類生存、經濟發展、社會進步，歷來是治國安邦的大事。從都江堰到鄭國渠，從白鶴梁到坎爾井，從三峽工程到南水北調工程，都在續寫著中華民族與水旱災害持續不斷斗爭的輝煌。新中國成立以來，國家和地方政府對水利建設的投入在不斷增加，成績舉世矚目：一座座“長虹”凌空飛躍，一條條“巨龍”逶迤向前，一片片綠洲奇跡般誕生，一個個民生水利工程潤澤山川……

但我們也看到，因此前各級政府過多地青睞大江大河，熱衷于“抓大放小”，導致不少地方的農田水利還在吃上世紀“大躍進”時期的老本。從2006年川渝等地的“百年不遇”干旱，到2007年淮河流域性大洪水；從2009年集中發生在河南、安徽、山東、河北、山西、陜西、甘肅7個小麥主產省份的罕見春旱，到2010年西南地區特大干旱、多數省區市遭受洪澇災害、舟曲特大山洪泥石流災害，再到今年5月以來，長江流域連續出現的歷史罕見旱情和之后突如其來的強降雨，一次又一次將水利“基礎脆弱、欠賬太多、全面吃緊”等問題暴露無余。

為此，今年的中央“一號文件”首度聚焦水利，全面深刻闡述水利的重要地位，將水利提升到關系經濟安全、生態安全、國家安全的戰略高度，鮮明提出水利具有很強的公益性、基礎性、戰略性，首次提及要從土地出讓收益中提出10%用于農田水利建設。而今，又首次以中共中央名義召開水利工作會議，研究討論當前水利工作中的突出問題并提出切實的解決辦法，傳遞四大“給力“信號——

一是“規格”給力。本次水利工作會議是新中國成立62年來首次以中共中央名義召開的，胡錦濤、吳邦國、溫家寶、賈慶林、李長春、習近平、李克強、***等主要黨和國家領導人悉數出席。如此高規格的治水會議，表明中央決策層將水利放到了社會經濟發展戰略的全局高度，正在積極從戰略層面系統解決制約中國可持續發展的水資源問題，是年初中央“一號文件”首度聚焦水利之后我國水利發展史上的又一重大里程碑，為我國水利又好又快發展提供了根本保證。

二是“目標”給力。會議為國人描繪了一幅治水藍圖——把水利作為國家基礎設施建設的優先領域，把農田水利建設作為農村基礎設施建設的重點任務，把嚴格水資源管理作為加快轉變經濟發展方式的戰略舉措，力爭通過5年到10年努力，從根本上扭轉水利建設明顯滯后局面。到2020年，基本建成防洪抗旱減災體系、水資源合理配置和高效利用體系、水資源保護和河湖健康保障體系、有利于水利科學發展的體制機制和制度體系。

三是“措施”給力。會議強調要像重視國家糧食安全一樣重視水安全，像嚴格土地管理一樣嚴格水資源管理，像抓好節能減排一樣抓好節水工作。在當前和今后一段時期，水利薄弱環節建設全面發力，民生水利的陽光普照億萬群眾，節水型社會建設成為“硬約束”，在“著力”加強農田水利建設、提高防洪保障能力、建設水資源配置工程、推進水生態保護和水環境治理、實行最嚴格的水資源管理制度、提高水利科技創新能力的同時，嚴格實施水資源管理考核制度，考核結果交由干部主管部門，作為地方政府相關領導干部綜合考核評價的重要依據。

四是“投入”給力。農田水利建設欠賬太多、資金短缺，是困擾水利發展的一個重要問題。為此，今年的“一號文件”提出了地方政府土地出讓收益的10%用于農田水利建設，完善水利建設基金政策，延長征收年限，拓寬來源渠道，增加收入規模。今次的中央水利工作會議再度強調加強對水利建設的金融支持，要求今后10年全社會水利年平均投入比2010年高出一倍。2010年我國水利投資是2000億元，高出一倍就是4000億元，這意味著未來10年的水利投資將達到4萬億元。

水安則邦安，水興則邦興。期待各級各部門認真領會胡錦濤總書記在水利工作會議上提出的“四個需要”，秉承民生優先、統籌兼顧、人水和諧、政府主導、改革創新“五個堅持”，做到領導真重視、資金真投入、工作真落實，形成全社會治水興水的強大合力，開創水利改革發展新局面，推動水利事業又好又快發展，提升廣大民眾的生活質量和幸福指數。

第五篇：廣宗縣職教中心“雙帶頭人培養工程”匯報材料

廣宗縣職教中心

關于大力實施“雙帶頭人培養工程”的匯報材料

為深入貫徹落實省委組織部、省農工辦、省教育廳聯合下發的《關于推進“送教下鄉”、加快培養農村實用技術人才的意見》（冀組通[2009]27號）和《邢臺市教育局關于轉發〈河北省教育廳關于推進“送教下鄉”，實施“新農村建設雙帶頭人培養工程”的通知〉的通知》(邢教字[2009]108號）文件精神，學校認真開展“送教下鄉”工作、大力實施“新農村建設雙帶頭人培養工程”，為全縣農村經濟發展培養有文化、懂技術在農村生產一線“留得住、用得上”的“農村改革發展帶頭人”和“科技致富帶頭人”。

一、領導重視，組織健全

1、成立組織。廣宗縣委、縣政府高度重視“雙帶頭人培養工程”，多次召開黨政聯席會，全面安排部署全縣“雙帶頭人”培養工作，成立了以政府副縣長錢麗霞任組長，縣教育文化體育局長王俊杰、縣委組織部副部長、基層辦常務副主任李太騫、職教中心校長葛芳齡任副組長，縣政府文教衛生科長韓文革、縣委組織部副主任科員翟麗、縣教育局副局長陳鳳桐等為成員的“雙帶頭人培養工程”領導小組。責成縣委組織部、教育局精心組織、搞好宣傳發動，職教中心具體負責實施。

2、廣泛宣傳。2009年7月27日，縣委組織部召開各鄉鎮黨、-1-

政一把手和組織委員參加的“雙帶頭人培養工程”動員會，下發了《中共廣宗縣委組織部關于轉發〈廣宗縣職教中心“送教下鄉”、加快“新農村建設雙帶頭人培養工程”實施方案〉的通知》（廣組通[2009]4號）文件，對全縣“雙帶頭人培養工程”工作進行了全面部署，要求各鄉鎮一把手親自抓，組織委員具體抓，把文件精神傳達到每一村、每一戶。7月28日，縣教育局召開各中學、校區校長會，對“雙帶頭人”培養工作進行了安排部署，利用全縣中小學生發放宣傳資料3000余份。由于宣傳到位，全縣農民反映強烈，在短短的一個星期內，報名達1138人。8月8日全縣集中進行“雙帶頭人培養工程”文化考試，根據考試成績擇優錄取300名學員。

二、師資力量雄厚，專業設置貼近實際

1、師資配備。學校抽調32名專業骨干教師專職擔任“雙帶頭人培養工程”專業基礎課和專業技能課的教學工作，并從縣農業局、林業局、畜牧局聘請8位專家長期擔任“雙帶頭人培養工程”綜合實踐指導教師，從基層學校聘請12名熟悉農村政策法律法規的教師擔任公共基礎課教學工作，這52名專業教師全部是大學本科學歷，其中具有高級職稱的19人、中級職稱的31人、初級職稱的2人。

2、專業設置。近年來，廣宗縣大力發展“兩種三養”（“兩種”即大力發展大棚蔬菜和露天蔬菜種植，“三養”即養殖生豬、肉牛、肉鴨）等特色農業，促進農民增收。2008年全縣蔬菜種植總面積

達到10萬畝，年產量20萬噸，養殖業產值1.8億元。根據全縣農業生產實際情況，學校“雙帶頭人培養工程”開設種植技術和養殖技術兩個專業，受到了農村專業戶的歡迎。

三、加大投入，教學設備齊全

學校投入50萬元購置了2臺筆記本電腦、2臺便攜式多媒體、1個農林實驗室、2個微機室、2部送教下鄉專用面包車和1部流動圖書閱覽廂貨車，同時為各教學點購置了無線上網設備，實現學校總部和各教學點的視頻通話。縣政府協調申請建立了“清華大學偉新教育扶貧遠程教學站”，通過衛星免費接收清華大學的教育扶貧精品課程，為“雙帶”學員提供清華大學優質的教育資源。

四、教學計劃規范，管理措施到位

1、課程設置。根據河北省教育廳《關于印發中等職業學校“新農村建設雙帶頭人培養工程”種植技術等六個專業指導性教學計劃（試行）的通知》（冀教職成[2009]13號）文件精神，廣宗縣“雙帶頭人培養工程”課程設置包括公共基礎課、專業基礎課、專業技能課和綜合實踐課四大模塊，18門課程，2700課時，144學分，著重培養學員的專業技能、實踐動手能力和推廣農業新技術的能力，使學員在新農村建設中能夠真正擔當起新型農民的模范帶頭人。

2、分片教學。按照“科學布局、試點起步、發展完善、鞏固提高、穩步推進”的指導思想，根據廣宗縣域南北狹長的特點，采取分片教學的方式，首批設立三個教學點（南片教學點設在馮

寨鄉政府，中片教學點設在職教中心，北片教學點設在件只鄉政府），方便學員就近學習。職教中心副校長李會斗、李中彩、劉振賞兼任三個教學點負責人，6名中層管理人員兼任各教學班班主任，抽調各中學校長和骨干教師組成教學管理、后勤保障和專職教師隊伍。

3、管理措施。每個專業都制定了詳細的實施性教學計劃和完整的課程教學大綱，培養目標明確。出臺了《有教學點管理辦法》、《課堂教學和實踐教學管理規定》、《教學檔案管理辦法》、《班主任管理制度》、《專任教師管理和兼職教師管理辦法》《學生學習考核辦法》、《學生課堂學習出勤管理規定》、《學生守則》和《學生日常行為規范》等規章制度，并具體落實到位。

五、教學點設施齊全，管理規范

各教學點當地領導對“雙帶頭人培養工程”高度重視，定期召開專題會議，研究部署教學、實踐工作，安排了固定的教學場所和實習實訓基地，配置了300套桌凳和1000多件實習工具，保障了“雙帶頭人培養工程”的順利實施。各教學點管理人員認真負責，對考勤、衛生、現場教學、課堂紀律等工作管理到位，根據當地特色產業基礎，認真組織教學和生產實踐活動，保證學員學到真技術、真本領。

六、學生熱情高漲，教學效果明顯

學校按照國家教育部和省教育廳《關于中等職業學校學生管理辦法》，結合本縣實際情況，制定了《“雙帶頭人培養工程”教學點學生手冊》和《“雙帶頭人培養工程”學員管理辦法》，規范各教學點嚴格執行考勤和請銷假制度，保障學員按時上課、參加實訓及實習活動。縣委組織部、教育局黨委和地方黨組織積極配合，對品學兼優的學員進行重點培養，做好在學員中發展黨員和農村后備干部工作。由于制度健全、管理規范，學員學習熱情高漲、積極參與，各教學點學生到課率達90%以上，學生日常作業、生產日志、工作日志等能按時完成，通過在校學習，學生在生產實踐中進步明顯。

雖然學校“雙帶頭人培養工程”各項工作開展的扎實有序，但在實施過程中還存在一些問題和不足：一是師資專業素質有待進一步提高，二是教學設備和儀器有待進一步購置，三是管理制度有待進一步完善。在今后的工作中，我們一定要深入貫徹落實科學發展觀，與時俱進、開拓進取，為社會主義新農村建設培養更多的“雙帶頭人”。

二〇一〇年六月十六日