第一篇：黃石市2010年暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

黃石市2010年暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2010年，我市緊緊圍繞“全面貫徹黨的教育方針、認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育、辦人民滿意教育”的總體目標(biāo)，開(kāi)展“做合格教師，辦人民滿意教育”主題活動(dòng)，并且將2010年確定為黃石市教育“管理創(chuàng)新年”。

為了實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo)，暑假期間，市教育局以師資隊(duì)伍素質(zhì)提高工程為重點(diǎn)，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，立足基層需求，整合培訓(xùn)資源，構(gòu)建多維立體的培訓(xùn)體系，全方位啟動(dòng)“四大”培訓(xùn)工程，為促進(jìn)我市教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

（一）中小學(xué)校長(zhǎng)卓越工程

在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的座談會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)要大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。“教育家辦學(xué)”的提出，引起社會(huì)各界的共鳴，成為時(shí)下教育界熱議的話題。“教育家辦學(xué)”是社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)學(xué)校教育新的要求，是新的社會(huì)發(fā)展背景下教育改革認(rèn)知性定義，實(shí)現(xiàn)這一要求的當(dāng)務(wù)之急是努力創(chuàng)造有利于催生教育家成長(zhǎng)的平臺(tái)。從今年5月開(kāi)始，市教育局就多次與北京師范大學(xué)接洽，委托北師大管理學(xué)院根據(jù)我市需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。7月19日至29日，來(lái)自全市各縣（市、區(qū)）教育局、中小學(xué)、中職、特教學(xué)校的62名校長(zhǎng)們?nèi)缙诰奂本煼洞髮W(xué)，參加2010年北師大專家

型校長(zhǎng)研究班的學(xué)習(xí)。

為期10天的培訓(xùn)，北師大安排了19個(gè)專題講座，不僅邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)著名教育專家和高層管理者做學(xué)術(shù)報(bào)告，如鄭杰、肖川、鄭日昌、馬健生等。同時(shí)，還邀請(qǐng)了全國(guó)知名學(xué)校的名校長(zhǎng)介紹教育改革的經(jīng)驗(yàn)和治校方略，如李金初、卓立、楚江亭等。培訓(xùn)的模式是借鑒研究生的授課模式，采取案例式、討論式、模擬式、講授式進(jìn)行研修，讓參訓(xùn)的校長(zhǎng)們既從理論的高度聽(tīng)到各名家的講座，從而深刻把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)以及先進(jìn)的教育思想，又從各名校管理實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)分享中感受名校的辦學(xué)理念和管理模式，感悟這些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)和豐厚的校園文化。

參加2010年北師大專家型校長(zhǎng)研究班的62名學(xué)員中，副局長(zhǎng)3名，正校長(zhǎng)48，特級(jí)教師、副校長(zhǎng)11名。大家在10天的學(xué)習(xí)中，克服了生活簡(jiǎn)陋的困難，拒絕了學(xué)校校務(wù)的一切干擾，靜下心來(lái)，放下架子來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)著宿舍、課堂和飯?zhí)玫摹叭c(diǎn)一線”生活。每位參訓(xùn)學(xué)員那份認(rèn)真、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和在學(xué)習(xí)中形成的“黃石市校長(zhǎng)高研班”的班集體榮譽(yù)意識(shí)讓北師大管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們感動(dòng)，讓來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)們贊賞，敬佩。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我們期待我們的局長(zhǎng)們、校長(zhǎng)們能對(duì)校長(zhǎng)的角色定位有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的理解力有新的提升，對(duì)學(xué)校文化和學(xué)校文化建設(shè)有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校的管理有新的創(chuàng)新，對(duì)師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)有科學(xué)的規(guī)劃，能通過(guò)理念上的頭腦風(fēng)暴，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地、本校的發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特

色，走內(nèi)涵發(fā)展道路，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升區(qū)域教育發(fā)展水平，全面促進(jìn)我市教育可持續(xù)發(fā)展。

（二）新課改教師培訓(xùn)工程

市教育局以普通高中新課改為契機(jī)，將在暑期組織實(shí)施新課改的“四大”培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)化水平。

一是組織新高一各學(xué)科教師新課改通識(shí)性遠(yuǎn)程培訓(xùn)。7月21日至30日，全市 12 個(gè)學(xué)科的901名教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參加了通識(shí)性遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中，城區(qū)、大冶市、陽(yáng)新縣均以學(xué)科為單位，共組建班級(jí)36個(gè)，在網(wǎng)上完成作業(yè)3385份，被推薦的優(yōu)秀作業(yè)為222份，作業(yè)的評(píng)論數(shù)為1886條；學(xué)員在網(wǎng)上研討的問(wèn)題為3132個(gè)，輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)為309條，學(xué)員的交流探討意見(jiàn)達(dá)到6120條，學(xué)員發(fā)表文章數(shù)為9392篇，其中精華文章為268篇。

二是組織新教材培訓(xùn)。今年新教材培訓(xùn)涉及高

一、高二兩個(gè)年級(jí)的11門學(xué)科，從8月1日開(kāi)始，歷時(shí)17天，分設(shè)市教育局、黃石三中和黃石實(shí)驗(yàn)高中三個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，前來(lái)參訓(xùn)的各學(xué)科教師達(dá)到2031人次。同時(shí)，考慮到授課的專家們將來(lái)自北京、江蘇、吉林、福州等地，均為各大省市的特級(jí)教師，部分專家還是新教材的編寫者，為了做好新課程改革背景下初高中教學(xué)的銜接工作，市教育局還特別強(qiáng)調(diào)，將初三畢業(yè)班骨干教師納入新教材培訓(xùn)計(jì)劃中，使中學(xué)教師全面掌握初、高中兩個(gè)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法的要求，從知識(shí)內(nèi)容、能力發(fā)展以及學(xué)習(xí)方式等方面做好銜接工作，促進(jìn)初高中新課改的平穩(wěn)過(guò)渡。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，市教育局嚴(yán)格考核制度，對(duì)所有參加新教材培訓(xùn)的教師不僅實(shí)施每日4次的簽到制度，同時(shí)要求授課專家在課前留有思考題，讓參訓(xùn)教師帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在完成本學(xué)科面授的同時(shí)，參訓(xùn)教師要將自己學(xué)習(xí)的心得，根據(jù)課前的思考題，形成書面“作業(yè)”，上交到各學(xué)科教研員。同時(shí)規(guī)定：簽到手冊(cè)和學(xué)習(xí)心得將作為認(rèn)定每位參訓(xùn)學(xué)員學(xué)時(shí)、學(xué)分的重要依據(jù)。

目前，依據(jù)《黃石市普通高中新課程教師崗前培訓(xùn)考核細(xì)則》，綜合考查學(xué)員遠(yuǎn)程通識(shí)性培訓(xùn)和教材培訓(xùn)的參訓(xùn)情況，已對(duì)937名（通用技術(shù)學(xué)科僅有教材培訓(xùn)）參加新高一崗前培訓(xùn)的教師進(jìn)行了學(xué)時(shí)、學(xué)分的認(rèn)定，830名學(xué)員獲得崗前培訓(xùn)合格證書，其中，有96名學(xué)員獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。

三是開(kāi)展新課改高二遠(yuǎn)程同步研訓(xùn)活動(dòng)。在2009年新高一崗前培訓(xùn)基礎(chǔ)上，從8月10日開(kāi)始，開(kāi)展新課改高二遠(yuǎn)程同步研訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間將歷時(shí)4個(gè)月，參訓(xùn)人數(shù)234人。同步研訓(xùn)的開(kāi)展旨在幫助教師解決新課程實(shí)施過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教師對(duì)新課程教學(xué)研究的能力。

四是選派教研員、骨干教師參加新課改省級(jí)培訓(xùn)。按照我省普通高中課程改革實(shí)施方案和培訓(xùn)工作安排，我市于8月20—30日期間，組織46名教研員、骨干教師參加新課程省級(jí)骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，選派313 名教師前往華師大、武漢大學(xué)、華中科技大、武漢

體院、武音等校，參加校本研修輔導(dǎo)教師省級(jí)培訓(xùn)，為每所高中各學(xué)科培訓(xùn)1名校本研修輔導(dǎo)教師。

（三）農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程

“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”是我市教師培訓(xùn)工作的基本原則，抓住機(jī)遇，為廣大農(nóng)村搭建成長(zhǎng)平臺(tái)是我們的責(zé)任。

2010年是湖北省第2期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的啟動(dòng)年。結(jié)合全省第二期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的啟動(dòng)，我市各縣（市、區(qū)）教育行政部門，積極爭(zhēng)取政策支持，在第1期全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將第2期培訓(xùn)定位在為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干。同時(shí)，為確保培訓(xùn)效率，我市在學(xué)員的選送上嚴(yán)加把關(guān)，遴選了一批身體健康，業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)的農(nóng)村教師參加。今年，在爭(zhēng)取政策的支持下，我市首次實(shí)現(xiàn)七個(gè)縣（市、區(qū)）全面參訓(xùn)，有631名農(nóng)村教師受惠本次培訓(xùn)。

與此同時(shí)，教育部2010年“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”正式啟動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)分為骨干班主任集中培訓(xùn)、案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在崗實(shí)踐、項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估四個(gè)階段。大冶市抓住機(jī)遇，選送了100名中小學(xué)班主任參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)。參訓(xùn)的100名班主任來(lái)自5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1個(gè)礦區(qū)的26所學(xué)校，截止7月31日止，參訓(xùn)率達(dá)100%，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)人均38小時(shí)，日志共188篇，資源共享156份，發(fā)起話題117個(gè)，課程討論1686條，完成作業(yè)855份。培訓(xùn)過(guò)程中，大冶市

“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)情報(bào)告會(huì)，指出當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出整改措施；明確項(xiàng)目學(xué)校責(zé)任人、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員、學(xué)員導(dǎo)師的職責(zé)與要求，督促學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，及時(shí)提醒學(xué)時(shí)不夠的學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)；編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，圖文宣傳報(bào)道班級(jí)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、學(xué)員學(xué)習(xí)的典型事跡及案例，督促學(xué)員的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果獲得組織單位的高度評(píng)價(jià)。

（四）國(guó)培計(jì)劃——骨干教師培訓(xùn)工程

市教育局積極爭(zhēng)取教育部各類國(guó)培項(xiàng)目計(jì)劃，選送骨干教師按時(shí)參訓(xùn)。僅暑假期間，我市已為各中小學(xué)爭(zhēng)取到19個(gè)國(guó)家級(jí)全免費(fèi)培訓(xùn)指標(biāo)，其中選派的教研員2人，高中教師7人，初中教師6人，小學(xué)教師4人，涉及到不同學(xué)段的學(xué)科達(dá)16門。同時(shí)，結(jié)合教育部國(guó)培項(xiàng)目和省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，積極開(kāi)展市級(jí)、縣級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)省級(jí)——市級(jí)——縣級(jí)培訓(xùn)三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建骨干教師成長(zhǎng)平臺(tái)，全面提升教師培訓(xùn)的時(shí)效性。

第二篇：【教師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)2012】

金太陽(yáng)幼兒園暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

劉紅梅

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞2012重點(diǎn)工作計(jì)劃，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽(tīng)等。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。

（二）提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開(kāi)展了“好書

推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

3、注重實(shí)踐，完善教育行為。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí)，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題，確立研究的方案。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開(kāi)展。

4、積極開(kāi)展園級(jí)課題的研究。

5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研

究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展

努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

（一）幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年前必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

（二）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距

因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

（三）科研工作要加強(qiáng)

本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。

（四）師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠

例如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。

第三篇：暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2010年暑期，學(xué)校共舉辦了8個(gè)中小幼教師培訓(xùn)班：中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班、民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班、新上崗教師培訓(xùn)班。整個(gè)培訓(xùn)，規(guī)格高，內(nèi)容豐富，容量大，組織嚴(yán)密，參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)熱情飽滿，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果。現(xiàn)將暑期培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、基本情況

培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容及管理人員安排 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)班級(jí) 培訓(xùn)內(nèi)容 管理人員 教研室 縣進(jìn)校 20-24/7 初中數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及中小學(xué)教學(xué)銜接、中考命題與教材觀、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的策略、集體備課與交流 陽(yáng)炳申 闕中優(yōu) 小學(xué)數(shù)學(xué) 陽(yáng)雙 謝啟萍 27-31/7 初中語(yǔ)文

初中語(yǔ)文教材編排體系及務(wù)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)解讀、教學(xué)目標(biāo)的制訂與中考復(fù)習(xí)、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)交流課、集體備課與交流 羅新民 謝培選 小學(xué)語(yǔ)文

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教材觀、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、如何寫好教科研論文、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)交流課、集體備課與交流 孫俊良 張玉春 3-7/8 初中英語(yǔ)

新課改理念下的備課與課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、中考命題策略與英語(yǔ)教材觀、新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、新課程理念下英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與教學(xué)方式的變化、如何寫好英語(yǔ)教科研論文、教改經(jīng)驗(yàn)介紹、有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的策略、教科研課題的選定申報(bào)與結(jié)題、集體備課與交流 成文輝 朱麗敏 小學(xué)英語(yǔ) 李春亭 幼兒園長(zhǎng)

幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)、淺談?dòng)變簣@管理、幼兒園教材教法 李光紅

何世國(guó)張國(guó)民楊清萍 25-28/8 新教師

教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改理念下的教材觀與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育政策法規(guī)、新教師應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系、教師專業(yè)發(fā)展、如何當(dāng)好班主任、教育教學(xué)常規(guī) 何世國(guó) 張國(guó)民謝培選 到訓(xùn)情況一覽表 初中數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 初中語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 初中英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ) 指標(biāo) 到訓(xùn) 指標(biāo) 到訓(xùn) 指標(biāo) 到訓(xùn) 指標(biāo) 到訓(xùn) 指標(biāo) 到訓(xùn) 指標(biāo) 到訓(xùn) 蘆溪二中 3 3 3 3 2 3 3 蘆溪鎮(zhèn)中 3 4 3 3 3 3 宣風(fēng)鎮(zhèn)中 3 3 3 3 3 3 銀河鎮(zhèn)中 3 3 3 3 3 3 銀河二中 3 3 3 3 3 3 上埠鎮(zhèn)中 3 3 3 3 3 3 上埠二中 3 3 3 3 3 3 南坑鎮(zhèn)中 3 3 3 3 3 3 妙泉學(xué)校 3 3 2 2

第四篇：暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作布署,8月25日至30日，我校教師為期七天的集中培訓(xùn)在我校舉行，共有42余名教師參加了這次培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、組織嚴(yán)密,領(lǐng)導(dǎo)得力

學(xué)校對(duì)暑期教師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓(xùn)會(huì)議精神，確定了暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)丁聯(lián)偉任組長(zhǎng)；主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)任培訓(xùn)辦公室主任，為了培訓(xùn)工作有序、高效開(kāi)展，我們還專門制定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)培訓(xùn)方面的負(fù)責(zé)人。

二、認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保計(jì)劃的可行性

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)全校區(qū)教師暑期培訓(xùn)班，如何讓各位老師在6天的培訓(xùn)中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來(lái)自教學(xué)一線經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂實(shí)錄，體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。本次培訓(xùn)正是重視了選人和選題，因此培訓(xùn)取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。

三、加強(qiáng)過(guò)程管理，確保計(jì)劃實(shí)施

認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓(xùn)工作，動(dòng)員會(huì)上講解了暑假培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性；對(duì)全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培教師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)的培訓(xùn)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅(jiān)持點(diǎn)名制度，教師有事一律請(qǐng)校長(zhǎng)的假，這一措施保證了參加培訓(xùn)老師及時(shí)到校培訓(xùn)。

四、立足課改，加強(qiáng)教學(xué)反思研討

教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，觀看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤；聆聽(tīng)部分學(xué)校老師的公開(kāi)課，以及縣教研室各學(xué)科教研員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋，進(jìn)行課程改革的再學(xué)習(xí)與反思。各學(xué)科教師根據(jù)自己屢次考試成績(jī)、同學(xué)科老師的公開(kāi)課水平、以及教研員對(duì)本學(xué)科在課堂教學(xué)中要達(dá)到相應(yīng)層次的說(shuō)明，認(rèn)真分析、總結(jié)、討論教和學(xué)中的得與失：老師們談的很具體，他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞具體內(nèi)容講解如何駕馭課堂？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果？積極地與同頭課

教師交流教學(xué)技能，詳細(xì)地談自己對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、理解，比如在某一節(jié)課的課堂教學(xué)中自己是如何組織教學(xué)的，在課堂教學(xué)中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過(guò)程中的成功與失敗，即哪些知識(shí)用什么樣的方法講解學(xué)生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進(jìn)??好多問(wèn)題是共性的，通過(guò)大家的交流，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了方向，使廣大老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更高層次的理解與認(rèn)識(shí)。

五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍德育水平

師德是教育的靈魂，隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快，對(duì)教師隊(duì)伍的要求也越來(lái)越高。針對(duì)目前的社會(huì)特點(diǎn)和我校區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學(xué)管理方法的教師隊(duì)伍，這對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓(xùn)我們把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍放在工作的重要地位。

另外，我們還專門組織所有教師觀看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀摩》等一系列的教育典范光盤，舉行了以“師愛(ài)閃光在崗位，立足本職創(chuàng)一流”的討論會(huì)。

本次暑假培訓(xùn)，給廣大一線教師提供了一個(gè)交流、討論的機(jī)會(huì)；本次培訓(xùn)，給廣大一線教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示課改成果的平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，逐步樹(shù)立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求。

第五篇：教師培訓(xùn)暑期工作總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)的很快，一眨眼，2017年暑假就過(guò)去了。結(jié)合暑假里教學(xué)的心得與以前的經(jīng)驗(yàn)粗略的談點(diǎn)個(gè)人感想與工作的總結(jié)。

第一點(diǎn)：我們要解決什么？

在一所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書與在公立學(xué)校教書區(qū)別其實(shí)挺大。公立學(xué)校判斷優(yōu)秀教師一般就兩點(diǎn)：一是解題能力強(qiáng)，二是課講得好。但在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這兩點(diǎn)不完全夠。我們接觸的學(xué)生優(yōu)秀的相對(duì)少。或多或少有這樣或那樣的問(wèn)題，雖然問(wèn)題表現(xiàn)在成績(jī)上，但根源卻多在性格或不良習(xí)慣上。這個(gè)需要我們?nèi)ふ遥⑶医鉀Q。知識(shí)點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，也許多練幾次就能夠解決，但學(xué)生性格與習(xí)慣上的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不易和解決需要時(shí)間，而且我們未必能夠解決。這個(gè)是我們的短板，需要補(bǔ)齊。畢竟每個(gè)學(xué)生都來(lái)之不易。這里我建議準(zhǔn)備幾套應(yīng)對(duì)常見(jiàn)心理或習(xí)慣缺陷的的方法或模版。譬如：針對(duì)于心理焦慮問(wèn)題的學(xué)生，尤其是高三的女生最常見(jiàn)。針對(duì)粗心大意的學(xué)生，記憶能力差的學(xué)生。缺乏主觀能動(dòng)性的學(xué)生。各采取什么樣的教學(xué)方法或引導(dǎo)策略。

我個(gè)人覺(jué)得，解決性格與習(xí)慣的問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)雖沒(méi)有直接幫助，但補(bǔ)齊短板方能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，也更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二：我們要教給學(xué)生什么？ 一節(jié)數(shù)學(xué)課，常規(guī)教法是教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，常見(jiàn)題型及常用解法。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。數(shù)學(xué)思想的核心是思維。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。思維的具體表現(xiàn)就是策略.數(shù)學(xué)中的換元法。構(gòu)造法.轉(zhuǎn)化思想。這些思維的方法才是我們傳授的重點(diǎn)。”知識(shí)點(diǎn)”是物，”方法”是船。想要學(xué)到知識(shí)點(diǎn)首先要教他如何駕馭”方法”這條船。其次學(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度要虛心，審題要耐心，分析要細(xì)心，書寫不粗心。做學(xué)問(wèn)又有如做人，做人也是這樣，態(tài)度要虛心，待人要耐心，做事要細(xì)心，處理問(wèn)題不粗心。這一點(diǎn)往往又是學(xué)生最缺少的。如果在教學(xué)中能滲透這種觀點(diǎn)，同時(shí)能讓學(xué)生真正接受，這種記憶將是刻骨銘心的。老師不光課講得好，更重要的是他把解題的方法和做人的道理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓人終生受益。

時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)起，喜歡一門課，往往是從喜歡這門課的任課老師開(kāi)始的。當(dāng)然我并不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但在現(xiàn)在考分為導(dǎo)向的體制上來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候確實(shí)是如此。這對(duì)我們的要求其實(shí)挺高：教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、表達(dá)的技巧、幽默的語(yǔ)言.有激情，很有渲染力.其實(shí)能達(dá)到這個(gè)要求的就已經(jīng)是一個(gè)非常優(yōu)秀的教育工作者了。

看看自己，做的還不夠，謹(jǐn)以自勉！