第一篇：數(shù)控技能尖子生培養(yǎng)方案

數(shù)控技能尖子生培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮“車間進(jìn)校”的資源優(yōu)勢(shì)，在11春及10秋6個(gè)班中培養(yǎng)一批技能尖子生，為2012年的省市技能競(jìng)賽及學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

每個(gè)班培養(yǎng)4～5名技能尖子生，使得這部分學(xué)生實(shí)操技能基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

三、具體措施

1、挑選好的培養(yǎng)苗子。

①、第12周前由各班的班主任動(dòng)員學(xué)生自愿報(bào)名參加。

②、根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，如果超出名額的，先由科任進(jìn)行推薦，再進(jìn)行《機(jī)械制圖》、《數(shù)學(xué)》二門課知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，主要考查學(xué)生邏輯思維及學(xué)生的基礎(chǔ)，確定6名左右學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

③、經(jīng)過(guò)二周左右時(shí)間的培養(yǎng)，最后再篩選出每班4名同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。

①、主要進(jìn)行刃磨車刀、車工操作強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為學(xué)生分方向進(jìn)行培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

②、訓(xùn)練時(shí)間為第13—15周一、二、三、四等四天下午的第三節(jié)課集中訓(xùn)練時(shí)間，由1名數(shù)控教師進(jìn)行基本及理論方面指導(dǎo)，再請(qǐng)車間進(jìn)校的師傅進(jìn)行技巧及工藝方面的指導(dǎo)，每一、二次左右。

③、晚上及周六、日選學(xué)生參與車間進(jìn)校的生產(chǎn)，由師傅進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，每次指導(dǎo)要有新的內(nèi)容。

④、師傅的指導(dǎo)費(fèi)用元/節(jié)。

3、分模塊進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)

①、根據(jù)車間進(jìn)校師傅的技能特長(zhǎng)，第16—20周主要進(jìn)行車工、數(shù)控車工兩個(gè)模塊的技能強(qiáng)化培訓(xùn)。

②、我校數(shù)控老師講解理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)則聘請(qǐng)車間進(jìn)校師傅進(jìn)行指導(dǎo)。

③、車間進(jìn)校師傅費(fèi)用可以與其簽訂相應(yīng)的合同。

第二篇：文科尖子生培養(yǎng)方案

臨沂一中2012級(jí)

文科尖子生培養(yǎng)方案

南校區(qū)

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)，是我們12級(jí)完成高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是擴(kuò)大學(xué)校影響力的關(guān)鍵一步。所以，組建這個(gè)虛擬班，目標(biāo)就是盡全力在文科生中培養(yǎng)成北大清華的學(xué)生，所以這個(gè)班我們可以簡(jiǎn)稱為“北清班”。

二、具體內(nèi)容：

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，下面我從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)了北清生的培養(yǎng)方案，具體如下：

（一）圍繞一個(gè)中心：尖子生學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

現(xiàn)在的教學(xué)班人數(shù)眾多，成績(jī)差距大，我們的教學(xué)往往著眼于中下游的學(xué)生，尖子生就有“吃不飽”的現(xiàn)象，僅僅依托教學(xué)班，這個(gè)問(wèn)題即使我們知道也很難解決。普通模式化的輔導(dǎo)能夠出成績(jī)，能夠考重點(diǎn)，但是要考上名牌大學(xué)必須突破常規(guī)，避免機(jī)械重復(fù)，避免模式化的備考。對(duì)于尖子生，我們應(yīng)該給其提供更多的空間，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，根據(jù)其需要，為其提供“自助餐”，給他們特殊的“青睞”，特殊的“待遇”，沒(méi)有特殊的安排，文科的尖子生是很難脫穎而出的。

（二）狠抓兩方面落實(shí)：尖子生的思想和學(xué)習(xí)。

1.尖子生的思想工作不可忽視。

作為老師，尤其是班主任，我們往往把精力放在差生和邊緣生身上。對(duì)于尖子生，我們想當(dāng)然的認(rèn)為是不用我們操心的而忽略了他們的思想工作，導(dǎo)致很多尖子生高考以后對(duì)老師的感情并不深厚，這從一個(gè)側(cè)面反映出我們這樣做是不對(duì)的也是不公平的。其實(shí)，他們同樣也是成長(zhǎng)發(fā)展中的青少年，并非完美無(wú)缺，即使天生是塊“美玉”，也同樣需要我們的精雕細(xì)琢才能成器。對(duì)于尖子生，他們同樣甚至更加需要我們的關(guān)心和幫助。對(duì)于尖子生的思想工作，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）高期望，多交流：老師們要把對(duì)尖子生的高期望積極地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓尖子生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，超越自己。

（2）了解尖子生的消極心理，及時(shí)積極應(yīng)對(duì)。尖子生一般都有比較好的心理素質(zhì)，但是由于他們所處的位置和各方面的關(guān)注，也相應(yīng)的會(huì)使他們產(chǎn)生一些消極的心理，具體有：驕傲（自負(fù)）心理、自居（孤獨(dú)）心理、蛋殼和焦慮心理、嫉妒心理。作為老師（導(dǎo)師），應(yīng)該清晰辨別自己的學(xué)生存在哪些消極心理，采取科學(xué)有效的措施加以應(yīng)對(duì)。

（3）設(shè)計(jì)尖子生心理輔導(dǎo)記錄表，由導(dǎo)師定期對(duì)尖子生進(jìn)行談話，分別由導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行記錄，放入尖子生的檔案袋中。記錄表的內(nèi)容包括：輔導(dǎo)課題——輔導(dǎo)過(guò)程——自我剖析（存在問(wèn)題）——輔導(dǎo)感悟（談話效果）。

2.提高尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們工作的核心問(wèn)題。

我們要培養(yǎng)文科尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，這在尖子生身上更重要，因?yàn)閷哟卧礁撸笤酵昝溃岣咴嚼щy。一般尖子生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步。所以我們的工作要從細(xì)處著手，狠抓規(guī)范，盡量避免或者杜絕學(xué)生因?yàn)榇中拇笠饣驎鴮懖徽J(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分。

北清班的老師要特別注重學(xué)生的考試能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)從科學(xué)審題和規(guī)范答題兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生考試能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練要嚴(yán)格具體，不能籠統(tǒng)的提示學(xué)生注意審題，最好能形成一

套科學(xué)的審題套路。以歷史題的審題為例，我們要告訴學(xué)生先審問(wèn)題，再審材料。審問(wèn)題應(yīng)該標(biāo)出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、求答項(xiàng)、分值等。材料要注意根據(jù)重要的標(biāo)點(diǎn)和詞語(yǔ)進(jìn)行分層等等，通過(guò)這樣的規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生很快就能夠掌握這門學(xué)科的審題技巧，而不是憑著感覺(jué)走了，可以有效解決尖子生不重視審題步驟導(dǎo)致審題不嚴(yán)、審題不清的毛病。答題規(guī)范對(duì)于文科生尤其是文綜的影響很大，所以也是尖子生訓(xùn)練的重點(diǎn)。答題規(guī)范包括：書寫質(zhì)量和規(guī)范；段落化、序號(hào)化；提示語(yǔ)；答題速度和時(shí)間分配等。

（三）動(dòng)用三股力量：年級(jí)、北清班班主任、任課教師

1.對(duì)于北清班，年級(jí)要高度重視，全力支持，充分發(fā)揮年級(jí)的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）努力營(yíng)造尖子生的學(xué)習(xí)氛圍。年級(jí)積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，辦好北清班的墻報(bào)（包括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學(xué)接受等）、標(biāo)語(yǔ)等，樹立良好的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一個(gè)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。

（2）學(xué)生的選拔。尖子生的遴選非常關(guān)鍵，年級(jí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和班主任的推選遴選出好苗子，標(biāo)準(zhǔn)是：成績(jī)好、能聽話、愿吃苦、渴望成功、家長(zhǎng)支持、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍。本著“人數(shù)固定、人員變動(dòng)”的原則，把北清班的學(xué)生的日常表現(xiàn)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、月考成績(jī)、期中期末考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)一些達(dá)不到要求的學(xué)生，積極動(dòng)員其退出，同時(shí)吸收一些更優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入。這樣雖然比較殘酷，但是只要優(yōu)勝劣汰，才能鍛煉出真正的強(qiáng)者。

（3）教師的選拔。北清班的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：年富力強(qiáng)、任勞任怨、業(yè)務(wù)水平高、有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的野心和豪氣、能夠緊密團(tuán)結(jié)在以年級(jí)主任和班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（4）提供權(quán)威資料。建議使用近5年或者3年高考匯編作為主要資料，其他權(quán)威資料如《高考試題分析》、《考試大綱》解讀等可以適當(dāng)補(bǔ)充。除了高考題，其他的題目務(wù)必重視題目的質(zhì)量，要求任課教師在各地模擬題中精選。由于文科班的特點(diǎn)，北清班可以適當(dāng)訂一些學(xué)科雜志和報(bào)刊。

（5）上課時(shí)間。利用周末或者晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行授課。晚自習(xí)時(shí)間尖子生集中到北清班，先完成常規(guī)作業(yè)后，然后由老師按計(jì)劃進(jìn)行授課。

（6）評(píng)價(jià)問(wèn)題：對(duì)于北清班取得的進(jìn)步，年級(jí)要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。最后先制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。

2.北清班的班主任不可替代，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

要想讓虛擬班“虛”而不“散”，就要把“虛”辦“實(shí)”，所以北清班的班主任必不可少。當(dāng)然由于北清班學(xué)生自主性較強(qiáng)，但是，班主任主要起到一個(gè)協(xié)調(diào)、管理作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）建立并不斷完善北清班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)檔案，班主任老師要對(duì)班級(jí)文科尖子生的成長(zhǎng)建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次考試均要有要有每科和總體的情況分析，每個(gè)學(xué)生的分析。通過(guò)分析要求提出合理的整改措施，開專題的文科尖子生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。任課教師和學(xué)生進(jìn)行的交流，也放入檔案袋，方便所以教師及時(shí)查閱了解，年級(jí)定期檢查。

（2）加強(qiáng)對(duì)北清班學(xué)生的管理，培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我約束力。

（3）定期召開北清班的座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集中收集學(xué)生反映出的問(wèn)題并盡力解決。借力使力，相互借腦，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同提高。會(huì)議邀請(qǐng)年級(jí)主任參加。

（4）定期北清班教師座談會(huì)，交流學(xué)生的信息，交流好的做法，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)商解決。

（5）定期召開北清班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的情況，取得家長(zhǎng)的信任和支持，同時(shí)知道家長(zhǎng)如何正確的對(duì)待這些學(xué)生，如何做好后勤服務(wù)。

3.北清班的任課教師的作用特別重要，要充分發(fā)揮其主體作用。

（1）俗話說(shuō)：凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。北清班的教學(xué)不能隨意，必須有嚴(yán)格的計(jì)劃。任課教師要根據(jù)北清班學(xué)生的了解，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)情況不斷修正。

（2）切實(shí)發(fā)揮任課教師的導(dǎo)師作用。由于北清班學(xué)生少而精，老師責(zé)任心強(qiáng)，全員育人容易實(shí)施。根據(jù)尖子生的薄弱學(xué)科，科任教師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，讓尖子生真正尖起來(lái)。同時(shí)，科任教師還要明確自己的導(dǎo)師作用，要全面關(guān)注這些學(xué)生，要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。要定期談話并認(rèn)真填寫談話記錄，放入學(xué)生的個(gè)性化檔案。

（3）努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)高考命題的研究，要研究高考考什么？(考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識(shí)的能力）怎樣去高考？(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。要注意對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。要在上課、備課、輔導(dǎo)、糾錯(cuò)、測(cè)試、補(bǔ)償?shù)确矫嫦鹿Ψ颍袑?shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問(wèn)題的金鑰匙。

（4）制定精細(xì)化、個(gè)性化的有效增分方案。根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科，制定增分方向、增分計(jì)劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點(diǎn)。增分點(diǎn)就是失分點(diǎn)，要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到錯(cuò)題的原因是屬于題型不熟、還是考點(diǎn)不清或解法不明，通過(guò)上述分析進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點(diǎn)；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計(jì)劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強(qiáng)考試自信等。

（5）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和尖子生的情況，設(shè)計(jì)積累本、錯(cuò)題本并及時(shí)批改，確保學(xué)生的使用效果。尤其錯(cuò)題本的設(shè)計(jì)，可以參考“sk試卷分析技術(shù)”設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)、能力等進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步地查找到失分原因，找到解決失誤和提高成績(jī)的辦法，從而通過(guò)使用量化分析結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性。

（6）各類作業(yè)、試卷的批改要根據(jù)“細(xì)批細(xì)改、面批面改、詳批詳改、快批快改”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)不合理的步驟，不規(guī)范的書寫都要糾正。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、題型的模糊要及時(shí)講解和進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練。

（7）對(duì)于文科尖子生，要多考多練。每個(gè)章節(jié)一小考，要求每位教師快批快改，全收全改，重點(diǎn)詳改，講評(píng)得當(dāng)，進(jìn)行分析，補(bǔ)償訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，消除問(wèn)題。

（8）任課老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。使文科尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯(cuò)問(wèn)題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達(dá)到真正糾錯(cuò)的目的。

總之，尖子生，尤其是文科班的尖子生，雖然優(yōu)秀，但是也有很多需要改進(jìn)提高的地方，任課教師的工作要盡力做細(xì)、做精，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考試規(guī)范訓(xùn)練，必定能夠大幅度提高他們的成績(jī)。

（四）指導(dǎo)北清班的學(xué)生學(xué)會(huì)處理四個(gè)關(guān)系：

1.北清班和原教學(xué)班的關(guān)系。文科尖子生一定要明確兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，而且是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，自己成長(zhǎng)的土壤依然在教學(xué)班，這是不可取代的。絕不能因?yàn)樵诒鼻灏喽雎粤松踔练艞壛私虒W(xué)班的學(xué)習(xí)。

2．北清班的同學(xué)關(guān)系。北清班的學(xué)生有共同的目標(biāo)，是戰(zhàn)友也是對(duì)手，存在著競(jìng)爭(zhēng)與

合作的關(guān)系，一定要讓北清班的學(xué)生認(rèn)識(shí)到“共生效應(yīng)”，競(jìng)爭(zhēng)提高，合作共贏，形成比學(xué)趕超，群雄逐鹿的氛圍。

3.自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。尖子生的學(xué)習(xí)不能脫離任課老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，但是老師的優(yōu)秀不能代表學(xué)生的優(yōu)秀，尖子生必須有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。現(xiàn)在的文科尖子生普遍缺乏尖子生的身份認(rèn)同，往往只是完成老師布置的作業(yè)，而缺乏自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識(shí)，也就不會(huì)對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，這樣的尖子生不會(huì)真正尖起來(lái)。作為教師，我們要經(jīng)常引導(dǎo)尖子生：你覺(jué)得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等問(wèn)題。讓他們明確：他們這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生就沒(méi)有什么區(qū)別，從而強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4.優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科的關(guān)系。作為尖子生，不能有薄弱學(xué)科，所以尖子生要在教師的指導(dǎo)下全力突破薄弱學(xué)科。但是，薄弱學(xué)科也是相對(duì)的，尖子生也要善于發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主動(dòng)打破平衡，從而促進(jìn)自己的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階提高。

總之，文科尖子生培養(yǎng)是2012級(jí)工作中的重點(diǎn)，是我校取得新突破的關(guān)鍵，我們每位老師要明確：事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)。做好計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)，追求卓越，順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我們年級(jí)和學(xué)校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第三篇：尖子生的培養(yǎng)方案

為尖子生即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精益求精、精雕細(xì)琢才能成器。

1.班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約10—15人），按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過(guò)程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)蘋果，一張合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來(lái)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問(wèn)題提高成績(jī)的關(guān)鍵。

4.班級(jí)科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲，同時(shí)積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問(wèn)題。教師對(duì)總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個(gè)方面。一是：對(duì)總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對(duì)總分的貢獻(xiàn)。二是：對(duì)總分比較好但某一學(xué)科相對(duì)說(shuō)來(lái)是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科對(duì)學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對(duì)這個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對(duì)這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問(wèn)題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會(huì)得到解決。所以對(duì)他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)

6.加強(qiáng)單元考，周考制度的落實(shí)。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗(yàn)老師們的培優(yōu)效果。

7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽(yáng)光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心里差的問(wèn)題。

8.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)

9.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。劃分好學(xué)習(xí)互助小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，使尖子生能積極進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的良性軌道，因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)之一。

10.在教育教學(xué)中各位任課教師要注意引導(dǎo)尖子生們樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)；幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

11.從現(xiàn)在開始班主任就要對(duì)每班的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過(guò)分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實(shí)。

12.班主任老師要制定出適合本班級(jí)的尖子生培養(yǎng)措施方案。班主任要和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測(cè)試等情況，要和科任老師們積極溝通，互通情況，科任教師也要積極配合班主任老師共同做好尖子生的全面發(fā)展工作。

13.有競(jìng)賽任務(wù)的學(xué)科，要積極落實(shí)輔導(dǎo)計(jì)劃，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，確保質(zhì)量，這也是尖子生培養(yǎng)計(jì)劃的重要部分。

14.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過(guò)程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

15.加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要多進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。

16.老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過(guò)老師，所以對(duì)老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對(duì)老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)要求。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問(wèn)題的金鑰匙。

17.老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

18.老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思；要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。

19.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉緊師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級(jí)教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。

20.任課教師要讓尖子生們較早地多接觸高考試題，讓學(xué)生們通過(guò)多做高考題，欣賞自己的水平，明確自己的差距，激發(fā)自己的斗志，從而更好地提高自己。

21.班主任要積極與科任教師商量定些或組織一些班級(jí)報(bào)紙、雜志等，也可以單獨(dú)給小班學(xué)生或尖子生印些頁(yè)子，便于因材施教培優(yōu)，讓尖子生們吃好吃飽。

22.備課組長(zhǎng)于本期要組織好近兩三年的各地高考試題卷，上報(bào)學(xué)校后印刷成冊(cè)作為暑假作業(yè)，便于學(xué)生在上高三之前，對(duì)高考試題有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，也便于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立發(fā)展目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)也要在各章節(jié)講完之后把各章的近幾年的試題分章匯總印發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生了解自己，也便于學(xué)生了解本章的高考要求。

23.粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問(wèn)題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)。如果說(shuō)不能在短期內(nèi)大幅度提高成績(jī)的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。“滿分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書寫的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。

24.尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單題目或會(huì)的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時(shí)間動(dòng)手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。

25.將積極協(xié)調(diào)加大在培優(yōu)工作方面的獎(jiǎng)勵(lì)投入，鼓勵(lì)老師們?cè)诖隧?xiàng)工作中的積極付出，從而加強(qiáng)老師們尖子生培養(yǎng)的責(zé)任心。

26.年級(jí)成立年級(jí)主任為組長(zhǎng)，班主任為副組長(zhǎng)，科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。年級(jí)將積極加強(qiáng)監(jiān)督，將各位教師的培優(yōu)積極性和培優(yōu)工作質(zhì)量作為考核、職級(jí)評(píng)聘的重要指標(biāo)之一。對(duì)工作落實(shí)不夠，不作為的教師將優(yōu)先解聘。

27.班主任要把此次會(huì)議的精神，老師們反映的問(wèn)題，開個(gè)班會(huì)好好講講，獲得學(xué)生們尤其是尖子生們的理解與支持，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的師生互動(dòng)、互相理解、互相信任的培優(yōu)環(huán)境。

28.本次會(huì)議方案確定后，各備課組長(zhǎng)要積極組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)討論。寫出各自備課組和班級(jí)的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，組長(zhǎng)要收齊并保存便于落實(shí)檢查。尤其是在兩講兩樹活動(dòng)取得階段性成果之后的今天，希望老師們本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。

總之，計(jì)劃是美麗的，但如果落實(shí)不夠徹底或不落實(shí)，這均是紙上談兵，毫無(wú)用處的。這些工作的落實(shí)無(wú)法較好量化，也無(wú)法很好對(duì)老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責(zé)任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實(shí)。“平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單的、平凡的工作做好，那么你就是一位負(fù)責(zé)任的老師，你就是一位優(yōu)秀的富有進(jìn)取心的老師，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學(xué)生尊重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃才能落到實(shí)處，才能取得預(yù)想的成績(jī)，才能使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，才能使我們的“三次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績(jī)。

共同欣賞：“長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路”

“把每位學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”

“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美記憶片斷”

“讓每位學(xué)生和同事因我的存在而感到快樂(lè)和幸福”

“在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功”

“一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有奮斗目標(biāo)，那么，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將不復(fù)存在”

“一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有航行目標(biāo)，那么，所有的學(xué)海漫步都將成為漫無(wú)邊際的轉(zhuǎn)悠，所有方向的風(fēng)都將成為逆風(fēng)，他永遠(yuǎn)也不能到岸”

“任何一位優(yōu)秀的老師，都會(huì)設(shè)法為學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)或幾個(gè)適度的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)有大小之分、長(zhǎng)遠(yuǎn)和短期之分，不同的目標(biāo)所起的激勵(lì)作用完全不同”

“微不足道的目標(biāo)是最無(wú)用的，因?yàn)樗鼪](méi)有使學(xué)生熱血沸騰的魅力”

“只有那些長(zhǎng)遠(yuǎn)的、令人生出無(wú)限的目標(biāo)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部的好奇心和好勝心”

第四篇：尖子生培養(yǎng)方案

尖子生培養(yǎng)方案

尖子生培養(yǎng)事關(guān)教師聲譽(yù)、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)校的生存與發(fā)展；尖子生的培養(yǎng)問(wèn)題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，也乃當(dāng)務(wù)之急。

一、目標(biāo)：固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化。

二、重點(diǎn)：針對(duì)中考重點(diǎn)高

三、方法：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行教育會(huì)診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

四、確定培養(yǎng)對(duì)象：

原則上各班確立綜合成績(jī)階段前100名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象。

五、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不是托出來(lái)的，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)尖子生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對(duì)尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)；（4）定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：（1）、定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。（2）、認(rèn)真研究新課標(biāo)中考說(shuō)明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。（3）、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。（4）、答疑解惑，解決疑難問(wèn)題。（5）、固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。（5）、選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。（7）面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。（8）、為尖子生及時(shí)提供有關(guān)中考信息資料，有效把握中考動(dòng)向。（9）、及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施。（10）、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對(duì)面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。

4、提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

5、建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，使家庭教育與學(xué)校教

育同步、形成合力。

6、設(shè)計(jì)尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。

7、建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)，特別是每次考試成績(jī)。

8、及時(shí)激勵(lì)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

9、開展豐富多彩的活動(dòng)，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。

10、定期召開尖子生教育教學(xué)“會(huì)診”，導(dǎo)師們針對(duì)問(wèn)題研究對(duì)策，切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性，方法有實(shí)用性，講座有啟發(fā)性。

11、組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。

12、其他行之有效的措施，老師們可以根據(jù)具體情況而定。

六、尖子生培養(yǎng)步驟

第一步：初三上學(xué)期：做好系列準(zhǔn)備工作，認(rèn)識(shí)尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)特征，建立檔案、建立培養(yǎng)策略。確立尖子生培養(yǎng)對(duì)象，組建輔導(dǎo)班，以課堂教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，根據(jù)自然競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的需要，適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容節(jié)奏，形成行之有效的操作模式。內(nèi)容上要面向中考重點(diǎn)高，有針對(duì)性、提高性、系統(tǒng)性，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好的習(xí)慣。

第二步：寒假期間：采用導(dǎo)師制軟性輔導(dǎo)為主，這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度小些，是學(xué)生補(bǔ)弱固強(qiáng)的最佳時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)合作，配有導(dǎo)師指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑解難。

第三步：初三下學(xué)期：把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，突出個(gè)性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿懷信心充滿活力。

總之，我們想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖。讓我們?nèi)翰呷毫Α⒐仓酃矟?jì)、各盡所能，為學(xué)生成績(jī)提高、拔尖而盡最大努力。

第五篇：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案

小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案

瀏覽次數(shù)：467次懸賞分：0 | 解決時(shí)間：2011-4-14 07:13 | 提問(wèn)者：馮立志問(wèn) | 檢舉 最佳答案

一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)

沒(méi)有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒(méi)有了航向。人生道路上就會(huì)感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會(huì)出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰(shuí)學(xué)習(xí)；

（二）、召開主題班會(huì)，教師要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)幫助同學(xué)分析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同想法的好壞利弊；

（三）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；

（四）、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生建立自己理想和目標(biāo)的方向感和自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力

有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么具體去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過(guò)程的中斷和停頓，不能堅(jiān)持下去，這也是部分尖子生成績(jī)下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅(jiān)持。有了堅(jiān)韌的意志力，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服這些缺點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)過(guò)程中的堅(jiān)持不懈，形成學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性，做到對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入良性循環(huán)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地能力；

（二）、從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（三）、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心。總之，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成績(jī)好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法就會(huì)事倍功半。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，這樣，學(xué)生在不斷嘗試和探索的過(guò)程中就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過(guò)程；

（二）、在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的知識(shí)，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；

（三）、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)應(yīng)該采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過(guò)程中各顯所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)

教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這就要求對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行有效的適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受能力。好的方面應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)學(xué)生保持下去，不合適的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問(wèn)題的，教師

應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂(lè)意接受，真正接受并改正。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、對(duì)學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；

（二）、通過(guò)與尖子生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；

（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助尖子生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵(lì)尖子生勇于改正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識(shí)結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。

五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)取能力

承受打擊的能力差，是現(xiàn)在一些尖子生成績(jī)下滑的另一個(gè)原因。尖子生一般具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：成績(jī)好，智商高，精力充沛。由于他們經(jīng)常有好成績(jī)，受到好評(píng)，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚恼谴鞌　Ｓ行┘庾由赡軙?huì)因?yàn)橐淮未鞌《货瓴徽瘛，F(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有哪一個(gè)人總是能做生活的常勝將軍，必然會(huì)面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，提高學(xué)生抗挫折的能力不僅在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常重要，就是在學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)也是非常有價(jià)值的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、教師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過(guò)程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學(xué)生抗挫的意識(shí)，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)；

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來(lái)；

（三）拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。

六、注意培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

現(xiàn)在有些尖子生在班級(jí)里很有優(yōu)越感，這樣就會(huì)使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人請(qǐng)教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險(xiǎn)的，不僅可能導(dǎo)致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會(huì)使整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不可能形成同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們明白一個(gè)人再聰明，力量也是渺小的。在社會(huì)中，只有和別人團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成“我們”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才會(huì)有更大的作為。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、教師可以舉辦各種集體活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與，而且要讓學(xué)生明白每次活動(dòng)的意義和要達(dá)到的對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)；

（二）、樹立一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。比如，提高班級(jí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校的名次和搞好班級(jí)衛(wèi)生大比評(píng)等等，以此來(lái)鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；

（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓尖子生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者尖子生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到成就的快樂(lè)。

七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的重要性

社會(huì)的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時(shí)代的前進(jìn)步伐，必然導(dǎo)致自我封閉和落后。時(shí)代要求創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有彩頭，就不會(huì)有突破性和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時(shí)，在創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)生可以體會(huì)到獨(dú)創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個(gè)方面著手：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生在思考的時(shí)候注意思維的邏輯性和全面性。

八、增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢

現(xiàn)在有些尖子生，學(xué)習(xí)很好，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動(dòng)手能力差，沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該和學(xué)生細(xì)心交談，讓他們懂得個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，并且要和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生在生活中得到素質(zhì)的全方位鍛煉。同時(shí)要

讓學(xué)生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發(fā)展，各學(xué)科之間越來(lái)越?jīng)]有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個(gè)學(xué)科或一個(gè)方面的能力。要讓學(xué)生明白一科強(qiáng)不算強(qiáng)，各科都強(qiáng)，全面發(fā)展做個(gè)全才才是強(qiáng)的道理。同時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識(shí)的過(guò)程中形成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的說(shuō)服教育。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的尖子生教育形勢(shì)。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會(huì)的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。5

回答時(shí)間：2011-3-30 20:19 | 我來(lái)評(píng)論 | 檢舉

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回答者： 綠藤藍(lán)格pass | 二級(jí)

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