第一篇：校園垃圾分類宣傳策劃書

校園垃圾分類宣傳策劃書

背景

垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價值很大程度上決定于垃圾混合或分類的程度。在混合存放、傾倒的過程中，雖然我們節(jié)省了處置時間和存放空間，但是浪費了垃圾的價值；與此相反，垃圾分類收集則產(chǎn)生價值。垃圾的混合程度與價值之間呈倒數(shù)關(guān)系，這是垃圾的一個重要特性，也是分類收集的理論基礎(chǔ)。國內(nèi)外許多學(xué)者都認為分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。

在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鶔仐壍膹U物之中，有一半以上可以揀出來加以循環(huán)利用。然而遺憾的是，目前只有1/20的家庭垃圾能得以利用。

為了改變這個情況，在2001年上海市人大常委會會議審議的《上海市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例（草案）》（修改稿）以明確，上海市將逐步實行生活垃圾分類投放，收集，運輸和處置。

如今，我們大學(xué)生不應(yīng)該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在。我們的建議：

(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料，我們建議學(xué)校實

行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：

1教學(xué)樓——在每棟樓的每一層建立一個小型垃圾點，○將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

2宿舍——學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，○每個單元的垃圾先分類放進各自的小垃圾箱，再統(tǒng)一按可回收與不可回收回收入大垃圾箱。學(xué)校負責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。

3宿管站——學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個評分制度，○對垃圾回收工作開展得好的宿舍管理站進行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷匦@美化建設(shè)。

(2)應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在同學(xué)心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。

(3)加強對同學(xué)進行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動，如在每年 4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時，組織同學(xué)上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。

面對這種問題，我們身為二十一世紀(jì)的大學(xué)生理應(yīng)盡自己所能為中國的環(huán)保問題，為提升全民族的節(jié)能減排覺悟做自己的努力。所以我們策劃了此次活動。

第二篇：校園垃圾分類活動策劃書

校園垃圾分類活動策劃書

一． 活動主題

垃圾分類，締造和諧文明校園

二． 活動背景

垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價值很大程度上決定于垃圾混合或分類的程度。在混合存放、傾倒的過程中，雖然同學(xué)們節(jié)省了處置時間和存放空間，但是浪費了垃圾的價值；與此相反，垃圾分類收集則產(chǎn)生價值。垃圾的混合程度與價值之間呈倒數(shù)關(guān)系，這是垃圾的一個重要特性，也是分類收集的理論基礎(chǔ)。國內(nèi)外許多學(xué)者都認為分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。

在地大校園里雖然設(shè)有分類垃圾桶，但許多大學(xué)生對此視若罔聞，見到垃圾桶不管三七二十一就隨便一丟，根本不在乎是否將垃圾分類，有的同學(xué)雖然想分開扔，卻苦于不會區(qū)分垃圾只好作罷。種種原因造成了地大校園垃圾分類效率低下，效果甚微。

三． 活動目的及意義

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進行垃圾分類，保護環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學(xué)們的環(huán)境保護意識，并積極參與其中，爭做地大文明人，締造和諧文明校園。

四． 活動時間

2012.4月

五．活動地點

中國地質(zhì)大學(xué)西區(qū)、北區(qū)校區(qū)

六．活動步驟

第三篇：校園垃圾分類

《校園垃圾分類》綜合實踐活動案例

一、活動背景： 引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑問開始。我校經(jīng)常開展環(huán)保活動，學(xué)生對環(huán)境問題日益關(guān)注。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的大背景下，我們的學(xué)生并沒有意識到這一點，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見，針對這一普遍表嚴(yán)重的問題，擬定這一課題是想讓學(xué)生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來的各種問題。

二、活動方案

（一）、活動目的：

1、講課前的調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學(xué)生樂于進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。

3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）、活動的準(zhǔn)備

１、探討活動的必要性 以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動的目標(biāo)：

（1）、了解本地白色垃圾的種類，來源。

（2）、調(diào)查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的能力，樹立環(huán)保意識。

２、知識技能準(zhǔn)備

（1）、文明禮儀教育，紀(jì)律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計歸納的方法。（3）、各種書寫格式（書信、總結(jié)、調(diào)查報告）

３、研討活動的計劃 由學(xué)生按所在班級為主自愿結(jié)組，民主選定組長，組長負責(zé)安排組內(nèi)人員分工，由學(xué)生組長領(lǐng)導(dǎo)各組分頭制定調(diào)查計劃，并商討活動時間的安排。

（三）、實施過程： 同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個探究小組。在自由分組的過程中，出現(xiàn)了小小的**。當(dāng)時大家對垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個子課題，而其它兩個課題卻只有三四個人；有的同學(xué)不是對課題的選擇，而是對小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時調(diào)皮搗蛋，哪個小組都不愿接受他們。為了確保各小組的活動質(zhì)量，我根據(jù)學(xué)生的特長、興趣，進行微調(diào)，同時對那些不守紀(jì)律的同學(xué)進行教育，讓他們明白不守紀(jì)律、做事不認真，是最不受歡迎的。分好小組以后，各個小組在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計劃。在制定小組計劃時，指導(dǎo)學(xué)生通過以下三個層次來完成：

1、個人設(shè)想活動計劃

2、小組討論，初步擬訂活動計劃

3、小組之間交流，完善活動計劃 通過三個環(huán)節(jié)，層層敲定，一份份活動計劃制定出來了。為了更好地實施活動計劃，學(xué)生去聘請自己喜歡的老師或家長來做小組的指導(dǎo)老師。

《保護家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動計劃

（一）研究課題：根據(jù)存在的問題,改進垃圾的處理

（二）小組名稱：解決垃圾小組

（三）組 長：梁洛軒

（四）副組長：陳俊杰

（五）組 員：梁紫琪 李琦祺 杜嘉茵 郭小華

（六）活動計劃：

一、調(diào)查現(xiàn)行的垃圾桶

1、深入家庭、學(xué)?；蚋改杆趩挝贿M行調(diào)查，了解各種垃圾桶的形狀、顏色、體積，并完成《垃圾桶情況調(diào)查表》。

2、展開采訪活動，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點，以及存在的不足。

3、寫日記或隨筆，記錄自己的見聞和感受。

二、了解垃圾桶

1、上網(wǎng)收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點及不足。

2、總結(jié)調(diào)查采訪表，分析其使用上存在的優(yōu)點及不足。

3、歸類整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問題列出來。

三、改進垃圾桶

1、討論交流資料，形成本組活動的主題，改進現(xiàn)行的垃圾桶，讓垃圾的“家”更漂亮。

2、了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。

3、動手改進垃圾桶，進行適當(dāng)?shù)丶庸ぁ⒏脑臁?/p>

4、及時交流，相互合作，爭取讓改進獲得成功。

5、設(shè)計小報，匯報本次活動過程。、《保護家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動計劃

（二）研究課題：調(diào)查垃圾分布,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計“家”。

小組名稱：環(huán)保特式小組

組 長：孫沐銜

副組長：馮展滔

組 員：郭靖怡 陳明杰 梁紫晴 梁紫華

活動計劃：

一、分組調(diào)查

1、利用雙休日，分組走出校園撿垃圾。

2、寫感受，寫清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。

二、歸類整理

1、小組交流調(diào)查訪問的結(jié)果，總結(jié)歸類，列出垃圾的分布地點。

2、考慮到的垃圾分布場所：家庭、單位、公共場所等。

三、設(shè)計制作垃圾桶

1、上網(wǎng)下載垃圾桶的圖片資料，并參考列表進行構(gòu)思、設(shè)計。

2、依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動手制作垃圾桶，如遇到問題可向家長或老師請教。

3、及時交流，是否根據(jù)垃圾的分布情況設(shè)計制作，不斷改進自己的作品。

4、為垃圾桶起個新穎的名字，設(shè)計產(chǎn)品使用說明書，并加上生動的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進行設(shè)計的這一特點。

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰愿意向大家說說自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說）

2、既然大家都想說，先請每個同學(xué)有序地在小組內(nèi)說一說，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統(tǒng)計。（小組活動，師巡視）

3、（師選取較快的兩組實物投影）

（1）出示種類表：這是我隨機抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

4、根據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認為呢？那就算一算一個月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算）

5、如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰在收集處理這些垃圾呢？ 對，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理？（小組討論——交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說？（看幻燈）

三、設(shè)計研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全球每年產(chǎn)生垃圾達100億噸，對于垃圾，你還有什么問題？（教師有選擇性地板書：種類；（廢電池）危害；分類；回收利用；）

2、這幾個問題中，你對哪個問題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問題自由組合比比哪組動作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開展研究活動制定出活動方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長負責(zé)這一活動。有問題可以請老師幫忙。（小組活動，師巡視）

4、交流匯報。（二組）小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。

四、總結(jié)： 當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問題去研究，相信過不了多久，同學(xué)們一定會有好多成果，到時可別忘了讓老師和大家一起分享喲。教師將學(xué)生分成四人小組由小組長負責(zé)，隨機調(diào)查十戶人家，了解居民垃圾分類情況并進行分析。調(diào)查內(nèi)容： 垃圾分類情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類的 有時候分類的 不分類的 小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。課前讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，了解有關(guān)垃圾的知識，以及處理的方法。1．分析來源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。②政府未立法規(guī)定一個妥善處理“白色垃圾”的對策。③使用者隨手亂傷，丟棄。④市場尚未有物美價廉的塑料替代品。2．?dāng)M定具體計劃： ①時間：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地點：校內(nèi)、家中、市場 ③過程：調(diào)查各處白色垃圾的種類、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。一組：調(diào)查各種白色垃圾的分布特點，及種類。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。三組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組：查閱資料，共同研究對策。3．結(jié)果統(tǒng)計分析 ①白色垃圾主要以廢棄的食品袋、冷飲袋、方便面袋及日常包裝為主，主要分布在學(xué)校的垃圾坑、周邊，居民生活區(qū)附近，公路兩側(cè)及樹林之中。②二、三組匯成下列表格： 地點種類數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右 校周邊各種包裝500左右172500左右 家中日常品包裝物2個700左右 公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右 市場食品袋100左右36000左右 活動的開展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認真 的調(diào)查、詢問居民垃圾分類情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上。回到學(xué)校進行小組交流、反饋討論。其中有一個小組的調(diào)查情況是： 垃圾分類情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類的 1戶 10％ 因為受電視、報紙宣傳的影響，知道垃圾分類的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類。有時候分類的 1戶 10％ 認為垃圾分類，分與不分都沒什么關(guān)系，記得分就分，不記得就不分。不分類的 8戶 80％ 認為垃圾分類太麻煩了。數(shù)字相當(dāng)驚人，以每個塑料袋0.1克計算，我們的學(xué)校按200天在校計算，每年所產(chǎn)生的白色垃圾的重量應(yīng)為1000╳200╳0.1=140千克，那么一個村莊，一個小鎮(zhèn)的數(shù)字更是不堪想象，它們所造成的危害更是可想而知。

（六）、寫致全體師生的倡議書。倡 議 書 全體師生： 你們好！我們是圩塘中心小學(xué)四年級的學(xué)生，通過前一段時間的綜合實踐活動我們了解到周圍的“白色垃圾”正在迅速蔓延，且危害非常巨大，給我們的生活帶來了許多麻煩，影響了環(huán)境。為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。２．使用時不可隨意丟棄。３．平時隨見隨撿，放于指定地點。４．建立自己的收集袋。５．提出自己的合理處理建議。愿我們大家一齊行動起來，將“白色垃圾”早日征服！研究成果齊分享 在成果展示會上，大家交流了各組的成果，活動中的成功與失敗，悲傷與高興，經(jīng)驗與教訓(xùn)等，并接受了其他組的質(zhì)疑。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。鴿子組為了喚醒人們自覺保護環(huán)境的意識，寫了一份呼吁大家參加環(huán)保行動，關(guān)注垃圾的倡議書。白靈鳥組制作了一張張精美的小報。跳跳龍小組把調(diào)查研究的成果制成了光盤，讓大家認識到垃圾是一種廢物，也是一種能源，只要合理利用，垃圾也會變廢為寶。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護環(huán)境。孩子們新奇的想法、豐富的研究成果、多彩的展示方式，令老師和家長對孩子們刮目相看?；顒芋w會 通過本次調(diào)查活動，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。從活動中增長了見識，增進了友誼，學(xué)會了歸納，統(tǒng)計分析的簡要方法，提高了解決問題的能力，增強了研究探索問題的興趣。相信在不久的將來專家們一定會研制出更加完善，符合市場需求的塑料代替品及良好的處理方法。同時我們建議：（1）政府立法，制止白色垃圾的蔓延。（2）各地建立小型回收站。（3）從我做起，投身環(huán)保?；顒釉u價與反思 成果展示后，我們還采用自評、組內(nèi)互評、指導(dǎo)教師評、家長評的形式，多元化的評價學(xué)生活動的態(tài)度、運用的方法、活動的收獲，活動的反思等，并將評價的結(jié)果裝進學(xué)生的“成長檔案袋”。效果分析 通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到當(dāng)前居民垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強了自己的社會責(zé)任感，同時使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到

第四篇：校園垃圾分類

校園垃圾分類

環(huán)工1012 馬丁

1020103220 1.校園垃圾的來源及種類

宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等 教學(xué)樓（如C4 C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等

實驗樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如燒杯，試管）、飲料瓶等 食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等

體育館： 飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等 學(xué)校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等 校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭）

（加黑項目為校園垃圾重要產(chǎn)生點）學(xué)校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報刊）、果皮、食品包裝袋等

1.校園垃圾特點分析

1.校園垃圾的集中性很強。據(jù)平時觀察可以發(fā)現(xiàn)，校園垃圾的主要集中地點為食堂、宿舍、教學(xué)樓。

2.校園垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。

3.校園垃圾的可再利用的價值很高。大量的廢棄的紙質(zhì)書籍、紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用。

4.校園中垃圾箱數(shù)量有限，放置地點不合理，甚至垃圾箱時有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時，部分學(xué)生并沒有作到垃圾丟進垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)：校園中很難看到對垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運走。

5.我校的校園垃圾很重要的一個特點是學(xué)校中河流中的固廢垃圾，漂浮的塑料袋、塑料瓶。

6.校園垃圾還有一定的隱蔽性，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時都會扔在比較隱蔽的地方。

2.校園垃圾分類

可分為以下三類：

可回收垃圾：就是可以再生循環(huán)的垃圾。本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。

不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價值的物品

有害垃圾：是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等。其他垃圾 1.可回收垃圾

紙類：考試試卷、包裝用紙、廢棄書籍、報紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。

塑料類：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等

金屬類：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。玻璃類：破損實驗儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門窗等。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。2.不可回收垃圾

果皮、剩菜剩飯、樹枝、樹葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等

3.有害垃圾

廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等

4.其他垃圾

磚瓦陶瓷、使用過的紙巾等

5.后續(xù)調(diào)研

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。

我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大

大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關(guān)的宣傳呢。再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加。所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實施在日常生活中

數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學(xué)習(xí)忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學(xué)們進行分類回收工作。

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當(dāng)儲存量達到一定值時，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測，預(yù)防和應(yīng)對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅持該項活動 在加強垃圾回收利用的同時，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮小；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？

垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關(guān)乎每個大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與

6.校園垃圾分類回收的意義

以紙類垃圾為例廢紙是造紙再生原料，回收利用率高達80%，回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙0.8t，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，電600kWh。可見，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。又例如對校園中廢舊電池的回收區(qū)別于紙類垃圾的回收，廢舊電池的回收主要是因為它對環(huán)境的巨大危害，隨著校園電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進入土壤或在下雨之后進入地下水，會污染土壤和水體，影響人類的健康。如長期食用被鎘污染的米和水，會引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等病癥，同時鎘還被定為IA級致癌物質(zhì)；鉻會引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞可通過血腦屏障進入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入后不易排泄，高血鉛會導(dǎo)致兒童行為異常和低智商。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來回收。

從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同時，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，垃圾分類收集更是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化同時可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件非常值得鼓勵的事情。

第五篇：校園垃圾分類范文

校園垃圾分類、衛(wèi)生健康、校園綠化美化

情況報告

一、校園環(huán)境衛(wèi)生情況

學(xué)校是一個教育陣地，衛(wèi)生窗口，文明之地，校園環(huán)境衛(wèi)生必須做到凈化、美化。為了潔凈的校園衛(wèi)生，我校采取有效措施，制定一系列的環(huán)境衛(wèi)生制度，如：《校園環(huán)境衛(wèi)生崗位職責(zé)任制度（教師）》、《衛(wèi)生保健制度》、《衛(wèi)生檢查制度》。

教師辦公室衛(wèi)生實行教師值日制度，值日教師按時打掃辦公室，共創(chuàng)一個美好的育人環(huán)境，為在美觀、沽凈的環(huán)境和諧的氛圍中舒心地學(xué)習(xí)、工作。對教室、公共區(qū)域包干每天早、中、下午三次小掃，每星期一次大掃除。做到墻面無墨跡、無蛛網(wǎng)、無灰塵、，地而無紙屑、瓜殼和痰跡，教室玻璃窗明而凈，桌椅整齊，為小學(xué)生創(chuàng)造—個美好的學(xué)習(xí)，環(huán)境。

本校不光是制訂了一系列有關(guān)衛(wèi)生工作職責(zé)制度，而且把措施落實到實處。每星期一由少先隊大隊部組成的檢查小組對教室，公共區(qū)域?qū)嵭行l(wèi)生檢查。

作為一所縣屬小學(xué)，教室、公共區(qū)域每天的垃圾數(shù)量不少，我們采取了垃圾分類處理。垃圾處理大致分為三類：一是飲料瓶和廢紙回收出賣；二是白色垃圾清掃放到垃圾箱；三是學(xué)校專門配備幾只垃圾筒，供學(xué)生扔垃圾的地方。

廁所衛(wèi)生是學(xué)生每天清掃，由四—六年級每班負責(zé)清掃一周，廁所面貌煥然一新，廁所地面清潔，墻壁潔白，玻璃窗明亮幾凈，無蜘蛛網(wǎng)，蹲坑邊上也看不到有殘便，管道堵塞情況也不存在了。

除教師為校園環(huán)境衛(wèi)生共同創(chuàng)建外，學(xué)校還專門安排一名清潔工人管理保潔這項工作。以便隨時管理學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，處理學(xué)生入校、離校時產(chǎn)生的垃圾。

二、校園垃圾處理

（一）、一般垃圾袋裝，等滿后送垃圾箱。

（二）、可拖洗的，在室內(nèi)用自來水拖洗，污水排入地下水道后流出。

（三）、鹽酸滴后不得用水沖刷，可任其蒸發(fā)后自然干燥。

三、衛(wèi)生健康

（一）、學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度

學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：監(jiān)測學(xué)生健康狀況，對學(xué)生進行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，加強對傳染病學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。

1、建立學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長負責(zé)，定期召開學(xué)校衛(wèi)生工作會議，指導(dǎo)、研究學(xué)校衛(wèi)生工作，解決學(xué)校衛(wèi)生工作中出現(xiàn)的實際問題。

2、學(xué)校衛(wèi)生實行崗位責(zé)任制，每日進行衛(wèi)生巡視，做好教室與包干區(qū)的保潔，認真填寫衛(wèi)生檢查記錄，每月進行一次全校性的衛(wèi)生大掃除。認真開展學(xué)校衛(wèi)生工作的檢查評比。

3、每年三月作為“健康教育宣傳月”，以廣播、講座、板報形式進行以保護視力為中心的宣傳教育活動，堅持每日做一次眼保健操，不斷提高眼保健操的質(zhì)量，開展學(xué)生視力普查普治工作。

4、對學(xué)校學(xué)生的常見病、多發(fā)病切實防治工作，主要對近視、齲齒、沙眼、貧血和營養(yǎng)不良、肥胖的六病防治工作。

5、對學(xué)生的傳染病的防治，要積極配合防疫部門對學(xué)生做好防治工作，并做好宣傳工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報，采取有效措施，切斷傳播途徑。

6、每年對一、五年級學(xué)生要進行一次體格檢查，對體檢中發(fā)現(xiàn)有各種疾病的學(xué)生，要下發(fā)體檢復(fù)查通知單及時進行復(fù)診和給予治療，開展學(xué)生生長發(fā)育的各項指標(biāo)的統(tǒng)計、分析、對比、評價等工作。

7、學(xué)校衛(wèi)生室要做好衛(wèi)生保健工作，要做好傷病的妥善處理，確保學(xué)生身心健康。

8、健全學(xué)校衛(wèi)生工作檔案，對衛(wèi)生工作要建檔立卷，做到系統(tǒng)化、經(jīng)?；⒁?guī)范化，并對檔案進行科學(xué)化管理。

（二）、食堂廢氣廢水排放

學(xué)校排污管溝作了多次的整改，達到排污的要求。每學(xué)期排污管溝進行清理，廢水處理及時、暢通，學(xué)校無污水的污染。廢水排放符合當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的要求。

四、學(xué)校范圍內(nèi)環(huán)境保護

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來十分重視綠色環(huán)保教育工作，關(guān)注師生的健康狀況。學(xué)校范圍內(nèi)沒有影響師生健康的突出問題。（1）學(xué)校規(guī)定，教師及家長禁止在公共場合吸煙，并張貼有禁煙標(biāo)志。（2）學(xué)校操場基本做到硬化，操場邊上都是綠化帶，基本上防止了煙塵飄起。（3）學(xué)校規(guī)定，學(xué)生嚴(yán)禁踩踏、攀折花草。

五、校內(nèi)學(xué)生飲用水安全

校內(nèi)師生全部飲用純凈水公司的清潔、衛(wèi)生、健康的純凈水。

六、校園綠化情況

（一）綠化百分比 校園總面積：10490㎡ 綠化面積：3000 ㎡ 綠化百分比：36.4％

學(xué)校規(guī)模大，占地面積小，學(xué)校在綠化規(guī)劃上，做到了見縫插“綠”。學(xué)校計劃中應(yīng)綠色植被的面積達到了100％。

（二）綠化植物的種

1、種類：茉莉、橡皮樹、大葉榕、棕樹、椰子樹、芒果樹、木棉、、迎春花、紫藤花等花木十余種。

2、禁示情況：

在花區(qū)豎起“保護環(huán)境

人人有責(zé)”和樹上掛有“嚴(yán)禁攀爬”等警示牌。

效果：及時管理，生長良好。