第一篇：2010~2011學(xué)年承擔(dān)企業(yè)技師和高級(jí)技師的提升培訓(xùn)與研修交流的工作計(jì)劃

2010～2011學(xué)年承擔(dān)企業(yè)技師和高級(jí)技師的提升培訓(xùn)與研修交流的工作計(jì)劃

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕36號(hào)）文件精神，加快高技能人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高企業(yè)員工中高層次的技能水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我校培訓(xùn)中心將為企業(yè)開展技師、高級(jí)技師繼續(xù)教育技能提升培訓(xùn)工作。培訓(xùn)具體工作如下：

一、指導(dǎo)思想

開展企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)，應(yīng)以企業(yè)為主體，以提企業(yè)高職工職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，技術(shù)等級(jí)與使用待遇相結(jié)合，逐步形成以高技能人才為核心，中級(jí)技能人才為骨干的技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的企業(yè)職工隊(duì)伍，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

選擇與我校進(jìn)行校企合作的5家以上大中型骨干企業(yè)，今年為企業(yè)的技師、高級(jí)技師技能提升培訓(xùn)職工不少于100人。技師、高級(jí)技師技能提升培訓(xùn)目標(biāo)是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)需要，拓寬視野，填空補(bǔ)缺，提升能力。

1、按照技師、高級(jí)技師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升，側(cè)重專業(yè)模塊培訓(xùn)為主，著重綜合能力培養(yǎng)，提高解決復(fù)雜、疑難問(wèn)題的動(dòng)手能手。

2、按照技師、高級(jí)技師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等方面的內(nèi)容，在生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用推廣。

三、工作安排

企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)工作參照《廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作管理規(guī)定》粵勞社發(fā)〔2007〕9號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行，分為三個(gè)階段。

第一階段：宣傳、組織階段。

1.根據(jù)有關(guān)文件要求，確定開展職工技能提升培訓(xùn)企業(yè)的名單。

2.深入企業(yè)宣傳發(fā)動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)派遣“技術(shù)專家”、“駐廠幫辦”等形式，為企業(yè)提供技術(shù)支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3.對(duì)本企業(yè)職工技能水平進(jìn)行調(diào)查、分析，確定需開展培訓(xùn)的崗位和從業(yè)人員，制定本年度人才培養(yǎng)計(jì)劃，并協(xié)助相關(guān)企業(yè)做好學(xué)員推薦及資格審核工作。

4.培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的擬定、培訓(xùn)的組織實(shí)施以及日常事務(wù)性工作。

第二階段：培訓(xùn)階段。

1.按照培訓(xùn)計(jì)劃組織職工開展培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容分為三項(xiàng)：理論知識(shí)、操作技能、職業(yè)道德。培訓(xùn)應(yīng)在國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)增加與企業(yè)生產(chǎn)崗位密切相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是培養(yǎng)職工解決生產(chǎn)問(wèn)題和完成工作任務(wù)的能力。

2.培訓(xùn)中心受理企業(yè)職工申報(bào)，對(duì)職工提供的業(yè)績(jī)材料進(jìn)行匯總，并報(bào)廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審核。

第三階段：鑒定階段。

學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后，可參加廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織的統(tǒng)一鑒定，經(jīng)理論知識(shí)考核、實(shí)際操作考核、論文答辯，由廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織專家對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核鑒定，合格者頒發(fā)相應(yīng)的高級(jí)技師、技師職業(yè)資格證書。

四、培訓(xùn)對(duì)象

技能提升培訓(xùn)職業(yè)（工種）：維修電工、鉗工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工等四個(gè)職業(yè)（工種）。

1、已取得以上職業(yè)（工種）高級(jí)工（取得職業(yè)資格證書二年以上）、技師、高級(jí)技師資格的人員。

2、已取得高級(jí)工證書并持有《教師資格證書》或者《考評(píng)員證書》可不受取證年限限制。

五、培訓(xùn)內(nèi)容和形式

上述職業(yè)（工種）高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的技能提升，原則上安排300～360培訓(xùn)課時(shí)，課程設(shè)置采用模塊組合，三～四個(gè)模塊為一個(gè)組合。學(xué)員根據(jù)行業(yè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)和自身特長(zhǎng)需要，選擇相應(yīng)模塊參加培訓(xùn)。具體內(nèi)容見各職業(yè)（工種）培訓(xùn)計(jì)劃。

技師、高級(jí)技師技能提升采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，包括采用專家專題講課、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作培訓(xùn)、研討交流、講授式、案例式教學(xué)相結(jié)合等方式進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、注意實(shí)效，重點(diǎn)放在實(shí)際操作與應(yīng)用上。

六、考核與發(fā)證

學(xué)員培訓(xùn)期滿，可參加廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織的統(tǒng)一鑒定。

1、技師、高級(jí)技師參加技能提升培訓(xùn)，模塊培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)鑒定全部合格者，由廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)技師、高級(jí)技師職業(yè)資格證書。

2、已取得技師（國(guó)家職業(yè)資格證書二級(jí)）、高級(jí)技師（國(guó)家職業(yè)資格證書一級(jí)）參加技能提升培訓(xùn)，模塊鑒定成績(jī)合格者，由廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)單科模塊證書。

茂名市第二高級(jí)技工學(xué)校培訓(xùn)中心

二0一0年九月二十三日

第二篇：農(nóng)村初中校本研修與質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村初中校本研修與質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)

我是今年剛工作的一名地理教師。能有機(jī)會(huì)參加本次農(nóng)村初中校本研修與質(zhì)量提升培訓(xùn)，我覺(jué)得自己特別幸運(yùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。

作為一名新教師我很慚愧，我對(duì)校本研修這個(gè)詞還不是特別熟悉。所以首先，王力耕老師和多位教授所講的理論知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)十分有用。他們讓我真正理解了校本研修的內(nèi)涵。如何成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師地理教師，成為我以后前進(jìn)中的理論指導(dǎo)。張健校長(zhǎng)、朱雪梅老師和應(yīng)愛民校長(zhǎng)所講的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我看到了我們教學(xué)的希望。我們身邊那么多的教育工作者在為教育事業(yè)不斷奉獻(xiàn)，不斷地探索，不斷地努力讓我十分的敬佩。并希望在將來(lái)我也能成為其中的一員。

通過(guò)本次師培訓(xùn)，我總結(jié)了如何成為一名合格的教師。

一、教師要能上好課

我在教院附中聽了趙老師的一節(jié)地理課—《地球的運(yùn)動(dòng)》。在地理教學(xué)過(guò)程中這是一節(jié)比較難上的課，因?yàn)閮?nèi)容太抽象，學(xué)生很難理解。但是趙老師通過(guò)動(dòng)畫、圖片、身邊實(shí)例等等方法把抽象的問(wèn)題具體化。學(xué)生的掌握情況很好，課堂氛圍也非常的活躍。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。在以后的工作中對(duì)教學(xué)的研究是必不可少的。

二、教師要具有愛心和自我調(diào)節(jié)能力。

王力耕老師的講座《常懷仁愛之心—師德修養(yǎng)與職業(yè)修養(yǎng)》讓我印象非常深刻。作為一名教師必須愛教育事業(yè)、愛學(xué)生。教育是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心、工作任務(wù)繁重，需要極大熱情投入的行業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高，這種高期望對(duì)于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。面對(duì)著社會(huì)的高度發(fā)展，知識(shí)的枯竭，工作與家庭等問(wèn)題，使大部分教師長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài)，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響教師個(gè)人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上。試想，一個(gè)教師心理健康如果出現(xiàn)了問(wèn)題，那么他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的傳播就會(huì)有偏頗，必然對(duì)學(xué)生造成影響，給社會(huì)造成損失。面對(duì)上述的種種問(wèn)題，我們教師必須要學(xué)會(huì)心理健康的自我調(diào)度的能力。

三、教師要會(huì)學(xué)習(xí)，要多讀書

當(dāng)了教師，并不是學(xué)習(xí)的終止，而是新的學(xué)習(xí)的開始——斯霞。學(xué)習(xí)和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì)。閑暇時(shí)，我也很想讀一些關(guān)于教育的書，可是我不知道該讀哪本，無(wú)從下手。通過(guò)這次培訓(xùn)，看到各位學(xué)識(shí)淵博的專家老師，我非常慚愧。他們是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。

教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書、讀死書。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。教師只有在學(xué)習(xí)中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

四、教師必須要學(xué)會(huì)做研究

我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到，教師作研究是多么的重要。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：教師做研究，就從課例研究開始。參加過(guò)各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺(jué)，每當(dāng)專家對(duì)一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生共鳴，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題我們也曾遇到過(guò)，只是沒(méi)有去記錄下它。通過(guò)專家的分析與點(diǎn)評(píng)，我們或多或少總能從中體會(huì)到一些東西。有的教師常常報(bào)怨寫論文時(shí)沒(méi)有素材，原因就是我們平時(shí)上課過(guò)程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄。當(dāng)然，這種研究只是自身進(jìn)行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

在今后的歲月中，我要為成為一名合格的教師不斷努力。

2015年10月16日

第三篇：企業(yè)培訓(xùn)管理能力提升與操作實(shí)務(wù)的通知

貴勝發(fā)【2013】第001號(hào)

關(guān)于舉辦《企業(yè)培訓(xùn)管理能力提升與操作實(shí)務(wù)》

高級(jí)培訓(xùn)班的通知

各有關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位：

為貫徹國(guó)家《2010至2020年人才規(guī)劃》的文件精神，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人才開發(fā)策略的需要，進(jìn)一步提升企業(yè)培訓(xùn)管理者能力和綜合素質(zhì)，提高企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量、幫助企業(yè)建立內(nèi)部師資隊(duì)伍、為企業(yè)培訓(xùn)管理提供強(qiáng)有力的支持，中心特組織2013年系列培訓(xùn)課程。主講嘉賓邀請(qǐng)具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和教授擔(dān)任。

課題圍繞系統(tǒng)提升企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃與管理能力、建立培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍、完善培訓(xùn)體系建設(shè)、做好培訓(xùn)需求與評(píng)估、提升培訓(xùn)效率和組織效益等主題進(jìn)行。幫助企業(yè)培訓(xùn)人員全面提升專業(yè)能力，促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的有效性和高效性，為企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織提供專業(yè)服務(wù)，助推企業(yè)發(fā)展。請(qǐng)各單位積極組織人員參加，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

主題1：培訓(xùn)管理模式創(chuàng)新

（一）培訓(xùn)管理的創(chuàng)新

1.現(xiàn)代培訓(xùn)新定義(國(guó)標(biāo))2.培訓(xùn)效果差的主要原因3.培訓(xùn)管理工作依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

6.企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)范過(guò)程 4.培訓(xùn)體系建設(shè)中的重點(diǎn)5.教、學(xué)、管三方對(duì)比

7.企業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)8.培訓(xùn)活動(dòng)的監(jiān)督檢查

（二）培訓(xùn)需求的評(píng)估

1.需求分析與評(píng)估的意義2.需求分析與評(píng)估的過(guò)程

4.一般情況下的評(píng)估方法5.重要項(xiàng)目的評(píng)估方法

7.民主自省法操作步驟8.需求評(píng)估的問(wèn)題規(guī)避 3.需求分析與評(píng)估的重點(diǎn) 6.需求分析評(píng)估的技巧

（三）培訓(xùn)的設(shè)計(jì)策劃

1.如何規(guī)避培訓(xùn)的制約條件2.如何選擇培訓(xùn)的方式方法

4.培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃的內(nèi)容5.培訓(xùn)目標(biāo)的確定方法

7.培訓(xùn)項(xiàng)目類別的劃分8.培訓(xùn)監(jiān)督檢查的設(shè)置 3.培訓(xùn)計(jì)劃編制的步驟方法6.培訓(xùn)內(nèi)容的牽引技巧

（四）培訓(xùn)的實(shí)施運(yùn)作

1.培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作流程2.培訓(xùn)項(xiàng)目管理的具體內(nèi)容

3.對(duì)參培者管理的重要內(nèi)容-1-

4.對(duì)培訓(xùn)師管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)5.培訓(xùn)信息與問(wèn)題管理7.培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量管理8.培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的管理

6.實(shí)施培訓(xùn)的信息管理

（五）培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

1.培訓(xùn)效果分析評(píng)價(jià)的過(guò)程2.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容3.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的主要類別 4.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)題規(guī)避5.柯氏一二級(jí)評(píng)估方法6.柯氏二三級(jí)評(píng)估條件 7.企業(yè)培訓(xùn)管理的模式

8.培訓(xùn)管理人員的自悟

（六）實(shí)操訓(xùn)練與考核

1.對(duì)培訓(xùn)管理流程進(jìn)行考試2.需求分析評(píng)估方法的訓(xùn)練3.考核培訓(xùn)計(jì)劃編制的能力 4.管理與溝通學(xué)員訓(xùn)練5.培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的練習(xí)6.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的練習(xí)

主題2：師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新模式

（一）企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的概論

1.企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的體系2.企業(yè)培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型7.企培師的專業(yè)技能修煉8.企業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)采展現(xiàn)

3.企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)方向定位

4.企業(yè)培訓(xùn)師在活動(dòng)的地位5.企業(yè)培訓(xùn)師的崗位職責(zé)6.企培師的職業(yè)道德規(guī)范

（二）企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)的方法與技巧

1.控制學(xué)員的情感溝通法2.控制學(xué)員的類型識(shí)別法3.控制學(xué)員的特性區(qū)分法 4.控制學(xué)員的因材施教法5.控制自身的緊張消除法6.控制自身的心理修煉法 7.控制自身的生命氣場(chǎng)法8.控制自身的熱身破冰法9.控制教學(xué)的計(jì)劃研讀法 10.控制教學(xué)的需求調(diào)研法11.控制教學(xué)的利益吸引法13.控制教學(xué)的案例分享法14.控制教學(xué)的提問(wèn)解答法

12.控制教學(xué)的內(nèi)容保證法 15.控制教學(xué)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)法 3.語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題與規(guī)避 6.語(yǔ)言表達(dá)中的抑揚(yáng)頓挫 9.語(yǔ)言表達(dá)中的故事新編

（三）企業(yè)培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)的技巧

1.語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)2.語(yǔ)言表達(dá)的條件與基礎(chǔ)4.語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范與要求5.語(yǔ)言表達(dá)中的吐字歸音7.語(yǔ)言表達(dá)中的輕重緩急8.語(yǔ)言表達(dá)中的節(jié)奏韻律

10.語(yǔ)言表達(dá)中的現(xiàn)代語(yǔ)法11.語(yǔ)言表達(dá)中的言之有文12.語(yǔ)言表達(dá)中的言之有序 13.語(yǔ)言表達(dá)中的言之有趣14.語(yǔ)言表達(dá)中的言之有物15.語(yǔ)言表達(dá)中的言之有人

（四）實(shí)操訓(xùn)練與考核

1.每人上臺(tái)進(jìn)行十分鐘試講2.試講時(shí)須使用多媒體教學(xué)3.展現(xiàn)試講內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu) 4.語(yǔ)言表達(dá)流暢且自如5.笑容可掬且氣氛容恰6.言中有物且聽者有益

二、部分?jǐn)M邀請(qǐng)主持嘉賓、導(dǎo)師：（講師以實(shí)際到場(chǎng)為準(zhǔn)）

畢結(jié)禮中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)李富清中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)理事、原系中華職業(yè)教育社培訓(xùn)部部長(zhǎng)

焦曉謀北京石油干部管理學(xué)院、中心特邀專家張朝江著名人力資源管理咨詢師、中企管理咨詢培訓(xùn)網(wǎng)特邀專家教授呂青著名人力資源管理咨詢師、中企管理咨詢培訓(xùn)網(wǎng)特邀專家教授

三、參加對(duì)象：

各企事業(yè)單位所屬各部門培訓(xùn)工作人員、培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)、人力資源負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)室主任、職教處、人事處、人事教育處、HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管；培訓(xùn)中心/學(xué)院院長(zhǎng)、主任；中高層內(nèi)訓(xùn)師人員；培訓(xùn)講師等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。各省市級(jí)國(guó)資委相關(guān)處室負(fù)責(zé)人。

四、培訓(xùn)方法：

PPT（幻燈片）課件與培訓(xùn)師講授相結(jié)合、配發(fā)內(nèi)部教材（課后參考）

五、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)：

2013年03月15日至03月21日廈門（03月15日全天報(bào)到）2013年03月22日至03月28日杭州（03月22日全天報(bào)到）2013年04月19日至04月25日深圳（04月19日全天報(bào)到）2013年04月24日至04月30日成都（04月24日全天報(bào)到）

參加研修班的同志，請(qǐng)每次開班五日前填寫報(bào)名回執(zhí)表發(fā)至我中心，便于我們安排住宿接待及資料等工作，我們將以通知的形式告知具體培訓(xùn)地點(diǎn)及行車路線。名額有限報(bào)名從速。

六、費(fèi)用交納：

每人交納培訓(xùn)費(fèi)1880元（含講課費(fèi)、資料費(fèi)、場(chǎng)租費(fèi)等）食宿及會(huì)后考察統(tǒng)一安排 費(fèi)用自理。培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)及會(huì)后考察費(fèi)報(bào)到時(shí)面交。

七、咨詢電話：(010)51539789(010)51539790

傳真：(010)51539790電子郵箱：gsqyglzx@126.com 網(wǎng)址：www.tmdps.cn

聯(lián) 系 人：李 杰***李 華***

二〇一三年一月二日

抄送：主管領(lǐng)導(dǎo)、中心主任、副主任、培訓(xùn)工作委員會(huì)辦公室

北京貴勝企業(yè)管理中心二〇一三年一月二日印發(fā)

附件：企業(yè)培訓(xùn)管理能力提升與操作實(shí)務(wù)高級(jí)培訓(xùn)班報(bào)名回執(zhí)表

報(bào)名傳真：（010）51539790 李杰收（加蓋單位公章）

備注：

1、此表可復(fù)制，填好后須加蓋公章

2、此表填好后請(qǐng)傳真至我中心

第四篇：成都企業(yè)中高層管理培訓(xùn)——《如何提升執(zhí)行力與管理技能》

成都企業(yè)管理培訓(xùn) 【三顧咨詢】 執(zhí)行力

執(zhí)行力與管理技能提升

目標(biāo)：

管理者應(yīng)掌握良好的執(zhí)行力、提升解決問(wèn)題的技能、溝通技能、激勵(lì)員工的技能。本課程關(guān)注實(shí)用、實(shí)操的管理基本技能和方法，提供有效的管理工具指導(dǎo)日常工作和提升管理者的管理技能。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，管理人員掌握如何采用實(shí)用的管理工具以提升執(zhí)行力，同時(shí)掌握應(yīng)用有效溝通激勵(lì)來(lái)提升員工的工作愿望和積極性，達(dá)到硬手段和軟手段的管理兩手抓。課程大綱：

第一講 結(jié)果與任務(wù)：企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果

1、結(jié)果三要素

2、以結(jié)果做商業(yè)交換的平臺(tái)。

3、客戶價(jià)值是做結(jié)果的方向

4、如何做結(jié)果

5、執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)

? 案例：面對(duì)問(wèn)題，該怎么辦？

第二講 執(zhí)行力的核心要素

1、構(gòu)建執(zhí)行力的四要素

2、心態(tài)要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

3、工具要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

4、角色要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

5、流程要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力

? 案例：如何采用SMART工具提升執(zhí)行力/ 3 成都企業(yè)中高層管理培訓(xùn)——《如何提升執(zhí)行力與管理技能》

第三講 如何提升組織執(zhí)行力

1、執(zhí)行訓(xùn)練：打造卓越執(zhí)行者的必然之路

2、目標(biāo)績(jī)效：確立以目標(biāo)為先導(dǎo)的績(jī)效管理體系

3、流程優(yōu)化：執(zhí)行效率提升的基本動(dòng)作

4、制度體系：執(zhí)行高效運(yùn)行的保障

? 案例：我們工作中執(zhí)行力不高的問(wèn)題分析 第四講 提升管理者的執(zhí)行力

1、管理者的角色認(rèn)知

2、作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則

3、下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色錯(cuò)位

4、高執(zhí)行力管理者必須做的七件事

? 案例：提升員工執(zhí)行力的途徑與方法

第五講 高效的人際溝通技能

1、溝通的三大要素和內(nèi)容

2、缺乏溝通的原因：技能、意愿、氛圍…

3、高效溝通的六大步驟

4、實(shí)際溝通案例分析

5、溝通的過(guò)程及常見障礙

6、不同性格的溝通特點(diǎn)

7、高效傾聽的過(guò)程與好處

8、如何有效與上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)溝通

9、如何進(jìn)行與客戶的溝通

? 案例：?jiǎn)T工問(wèn)題遲到如何溝通

第六講 管理者時(shí)間管理的實(shí)用技能

1、第四代時(shí)間管理

2、四象限工作分析

3、人工作案例分析

4、時(shí)間管理的案例分析

5、時(shí)間自然法則與工具

? ABC法則

? 辦事的優(yōu)先次序

? 4D原則

? 時(shí)間管理的猶他法則

? Salami技術(shù)

6、個(gè)人工作時(shí)間管理計(jì)劃

? 案例：經(jīng)理的時(shí)間管理案例分析

第七講 管理者如何應(yīng)用激勵(lì)來(lái)管人

1、畏懼、價(jià)值、機(jī)會(huì)、危機(jī)四大激勵(lì)法2、10個(gè)激勵(lì)定律和應(yīng)用

3、危機(jī)激勵(lì)實(shí)施方法

4、畏懼激勵(lì)8大要點(diǎn)

5、人性激勵(lì)五大法寶

? 案例：零成本激勵(lì)與低成本激勵(lì)的方法

第五篇：研修是提升教育質(zhì)量的必經(jīng)之路——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)感言

遵照上級(jí)教育部門的要求，我參加了“國(guó)培計(jì)劃(2014)”—山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，意義重大，收獲匪淺。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該說(shuō)是我們一直所希望的一種有效研修。北師大為我們提供了很好的平臺(tái)，使我們明確了新形勢(shì)下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富飛教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。從教育部門的角度來(lái)說(shuō)，則搭建了校本研修與教研管理的平臺(tái)，是一個(gè)好幫手；從區(qū)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，為我們破解校本研修管理難題；從學(xué)校的校本研修來(lái)說(shuō)，則是突破教研管理瓶頸的好方式和好方法。

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我收獲很多，利用國(guó)培這個(gè)平臺(tái)讓我能夠跟各位同互相學(xué)習(xí)和交流，從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本人校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1.開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。