第一篇：2010年重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓實施方案

2010年重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓實施方案 為強化重慶彭水縣中小學及幼兒教師的課程實施能力，提升全員教師綜合素質，全面提高教育教學質量，決定實施2010年重慶彭水教師全員遠程培訓。方案如下：

一、培訓目標與要求

1．通過本次遠程培訓，幫助參訓教師運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮參訓教師的輻射作用，提升全縣教師的教學效果；

2．增強參訓教師的自主學習、終身學習意識，充分利用多種資源渠道不斷完善自身知識結構，加快專業成長。通過本次培訓，參訓教師可以在探索自主學習、合作學習、研究性學習的過程中，不斷提高教育教學水平和自身綜合素質。

二、培訓對象

彭水全縣5千名中學、小學、幼兒教師。

三、培訓內容

1．通識課程：教師專業成長、有效課堂教學等，計24學時。

2．學科課程：

（1）高中學段：包括課程理念目標、教學設計與評析等，計24學時；

（2）初中學段：包括教學理念通識、教學案例與分析等，計24學時；

（3）小學學段：教學設計與過程、教學課例與評析等，計24學時；

（4）學前課程：幼兒教育發展、課程設計實施等，計24學時。

四、培訓形式與特色

以彭水縣教師進修學校為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式按學科、學段組織中小幼教師參加培訓。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。這種培訓方式有以下特色：

1．線上學習與線下互動相結合以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程培訓平臺自主學習或參與其他地區的研討交流活動。

2.專家引領與自我反思相結合培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。

3．同伴互助與自身發展相結合通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。

五、教學日程安排

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，重慶市彭水縣教育委員會、彭水縣教師進修學校和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

彭水縣教育委員會：負責培訓過程的監督、指導。

彭水縣教師進修學校：負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測，與彭水縣教師進修學校共同組織專家團隊，在培訓過程中為學員提供網上集中答疑指導。

為確保骨干教師遠程培訓的順利實施，以學段學科為單位組織編班，保障遠程培訓的學習優質高效，每班設指導教師兼班級管理員一名，由當地教師培訓機構選聘教師培訓的管理干部或者優秀教師擔任；同時可設學員導師若干。工作內容如下：

指導教師兼班主任：

1.引導班級沙龍討論，在班級管理員的配合下組織班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每月發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、展示學習成果；

3.于8月23日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.于8月23日24時前，完成學員自薦作業和培訓總結的評分工作；

5.根據考核評優方案，結合學員在培訓期間的綜合表現，評選出優秀學員，于8月23日24時前將本班優秀學員推薦表發送至項目郵箱

（2010ps@teacherclub.com.cn）。

學員導師（可根據班級實際情況選擇指定）：

1.可以配合指導教師完成班級活動的組織引導工作；

2.可以配合指導教師完成相應學科作業和培訓總結的批改工作。

七、考核評價方案

學員培訓階段考核包括基礎考核和附加分考核兩部分。其中基礎考核分值100分，達到60分即為合格；基礎考核與附加分考核相加即為綜合考核，作為評選優秀的重要參考。具體方案如下：

（一）基礎考核標準

（二）基礎考核細則

1．學習時間：學員學習時間滿1710分鐘（38學時）計20分，每超過45分鐘加1分，達到2160分鐘（48學時）即可得30分，低于1710分鐘（38學時）此項不得分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天零時更新至學習統計中。

2．作業30分：學習期間學員需完成至少4篇原創作業，計20分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計6分，被評為“班級優秀”計8分，被評為“班級推薦”計10分。此項共計滿分30分

3．互動交流20分：培訓期間，每個學員必須至少參加1次答疑活動，計5分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于5條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計5分。

4．培訓總結20分：培訓后期學員需結合培訓內容，反思個人教學實踐，圍繞實際教學中的具體問題，獨立完成一篇培訓心得體會或總結，不少于1000字。此項滿分20分。

（三）附加分考核標準

1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創文章，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

八、技術支持與培訓后服務

1．中國教師研修網負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理，學習全過程的技術支持和監測。培訓研修過程中遇到的技術問題，可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時客服熱線4007799010），或發送電子郵件至項目郵箱（2010ps@teacherclub.com.cn）。

2．中國教師研修網為每一位參加培訓的學員提供個人工作室和以學校為單位的協作組，培訓結束后學員帳號、培訓班級和培訓專區等均可繼續使用，學員仍可用賬號登陸培訓頁面查詢資料。

重慶彭水中小幼教師全員遠程培訓項目組

二O一O年五月

第二篇：2010年中小幼教師遠程研修實施方案

為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據唐山市教育發展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“2010年唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：

一、培訓目標

1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。

2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。

二、培訓原則

1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。

2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。

3．堅持培訓者擇優聘用的原則。培訓者素質是完成培訓的關鍵，因此根據培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。

4．堅持培訓模式創新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網上案例分析、問題情境創設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。

三、培訓內容與形式

以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式。課程內容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時（平均）課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關鏈接、作業等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。

四、培訓模式與特色

以唐山市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，各區縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。

學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結”的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。這種培訓方式有以下特色：

1．網上集中培訓與網下分散學習相結合（網上分散學習與網下集中培訓相結合）

以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，學員通過中國教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討；各地教師培訓機構定期組織集中研討與交流活動。

2.專家引領與學員參與相結合學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時，課程專家定期參加在線答疑，與學員直接對話與交流。輔導教師日常指導學員學習、研討。

五、培訓對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，唐山市教育局，唐山各區縣教師培訓機構和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

唐山市教育局師訓處：負責培訓方案的制定和培訓過程的監督、指導。

區縣教師培訓機構：區縣教師培訓機構負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題，及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測。中國教師研修網和唐山市教育局共同組織專家團隊，在培訓過程定期為學員提供網上集中答疑指導。

培訓具體進行過程中以網上虛擬班級為基本組織單位，各區縣按照學員的學段和學科進行組班，每班根據實際情況可安排50-100人，每班設置班級管理員指導教師各1名（可由班長兼任）。職責如下：

班級管理員：

1.確保班級每位學員參加培訓，組織學員積極參與培訓期間的各項活動，配合指導教師進行班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每三周發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、梳理過程中產生的經驗和困惑、展示學員學習成果；

3.于12月5日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.根據考核評優辦法和評優細則，結合學員在培訓期間的綜合考核成績和整體表現，與指導教師共同評選出優秀學員，并于12月19日24時前將本班優秀學員推薦表發送至區縣教務負責人處。

指導教師：

1.引導班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導班級主題研討活動；

2.于12月5日24時前，完成學員自薦作業和教學實踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓總結簡報的編寫和優秀學員的評選推薦工作。

研修結束后，市教育局和中國教師研修網將對在培訓工作中成績突出的區縣、班級管理員指導教師（班長）和表現優異的學員進行表揚獎勵。

七、培訓日程安排

培訓時間為2010年7月8日至12月31日，相關安排如下表：

階段

教學教務安排

報名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區按要求組班、報名，項目組生成帳號

分批公布已報名區縣的賬號

預學習

7月5日8.29

（第1-8周）

通識第一模塊課程學習

*學員完成在線學習、提交作業、參與班級交流和研討活動。

*班長把握學情，組織參與各項活動，定期發布班級學習簡報。

*項目組將組織學情通報會和專家研討答疑，活動時間另行通知。

8.3010.10

（第13-15周）

學科第一模塊課程學習

10.1111.21

（第19-21周）

學科第三模塊課程學習

*學員“自薦作業”提交于11月21日24時截止

11.2212.5班長完成學員自薦作業和教學實踐作業的評分工作，發布班級總結簡報（12月5日24時截止）

12.612.19

各區縣報送優秀學員名單

12.2012.31最終審核并公布培訓成績、各類優秀名單

表彰優秀，進行研修總結

八、評價考核與優秀評選

（一）考核辦法

學員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。

基本考核滿分100分，有四項指標，達到60分即為合格。

考核項目

考核標準

權重

課程學習時間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學文本資料的學習時間。

達到48學時（即2160分鐘）此項可得滿分。

30%

課程作業

選做提交至少3篇課程作業，并推薦其中一篇作為“自薦作業”。

20%

互動交流

發帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點問題討論，參與專家答疑討論活動。

30%

教學實踐活動

把培訓內容帶到教學實踐中，完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例等體現教學實踐和反思的作業，在學習的平臺的“培訓總結”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓期間學員的個人工作室建設、研討活動參與情況、完成教學任務的質量（以推薦至培訓首頁展示為考核標準）等方面，考核結果與基礎考核相加后的綜合考核結果作為評優的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細則

基本考核方面，學員的在線學習時間、完成作業篇數、沙龍發貼數、留言數均由學習的平臺自動記錄；指導教師需要進行學員自薦作業的審核批改和教學實踐活動的評分工作；班級管理員需要進行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報的編寫等工作。細則如下：

1．學習時間：學員學習時間滿1260分鐘（28學時）計20分，每超過45分鐘加0.5分，達到2160分鐘即可得30分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天更新至學習統計中。

2．作業20分：學習期間學員需完成至少3篇作業，計15分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計2分，被評為“班級優秀”計3分，被評為“班級推薦”計5分。此項共計滿分20分

3．互動交流30分：培訓期間，每個學員至少參加2次答疑活動，計10分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于10條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計10分。

4．教學實踐活動20分：學員在學習過程中應把培訓內容帶到教學實踐中，在學習的平臺的“培訓總結”中完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例，由班級指導教師根據完成情況和作業質量予以評分，每篇滿分10分。此項滿分20分。

附加分考核方面，主要由項目組進行相關數據的統計，由各班班級管理員和指導教師配合項目組進行相關信息的記錄和整理，細則如下：

1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創文章，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

（三）評優辦法

結合綜合考核成績和培訓過程中在研討活動、教學實踐活動方面的表現進行優秀學員的評選；優秀班級、優秀班級管理員、優秀指導教師將參照班級各項學情數據，并結合班級活動情況、管理員和指導教師的組織和管理情況進行評選。

中國教師研修網負責學習全過程的技術支持和監測，研修過程中遇到的技術問題，當地無法解決的可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時免長途客服熱線4007799010），或者發送電子郵件至項目組郵箱（tspx@teacherclub.com.cn）。

唐山市中小幼教師學科提高遠程研修項目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日

第三篇：2010年中小幼教師遠程研修實施方案

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2010年中小幼教師遠程研修實施方案

文 章來源

課件 w w 5k J.om 8 為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據唐山市教育發展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“2010年唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：

一、培訓目標

1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。

2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。

二、培訓原則

1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。

2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經驗和操作能力，因此本次培訓1

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主要針對實際情況解決問題。

3．堅持培訓者擇優聘用的原則。培訓者素質是完成培訓的關鍵，因此根據培訓的特點，聘用教學第一線、教育教學能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發揮骨干教師的智慧和才干，“以點帶面、輻射全員”，促進培訓實效性提升。

4．堅持培訓模式創新性原則。本次培訓采取遠程學習方式，全程貫穿多種形式的活動設計和評價方式，如網上案例分析、問題情境創設、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓形式、推動培訓進程、落實培訓實效。

三、培訓內容與形式

以中國教師研修網為平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式。課程內容包含通識和學科兩大部分，其中通識部分圍繞學情分析、教師專業成長、教育科研設置24學時公共課，供全體學員學習。學科部分每學科設置24學時（平均）課程，供學員按任教學科選擇學習，包含學科通識、學科專題教學、教學課例評析三個模塊。每門培訓課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關鏈接、作業等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。

四、培訓模式與特色

以唐山市教師進修信息中心為基礎，以中國教師研修網為依托，以網絡課程資源為載體，以網絡遠程研修為主要學習方式，各區縣為單位按學科、學段分期分批組織中小幼教師參加培訓。

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學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學員通過”觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關、評論→完成和提交作業→參與班級在線研討和交流→完成提交學習問題及作業、反思總結”的學習。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。學習過程將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起。這種培訓方式有以下特色：

1．網上集中培訓與網下分散學習相結合（網上分散學習與網下集中培訓相結合）

以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，學員通過中國教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討；各地教師培訓機構定期組織集中研討與交流活動。2.專家引領與學員參與相結合

學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時，課程專家定期參加在線答疑，與學員直接對話與交流。輔導教師日常指導學員學習、研討。

五、培訓對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓組織與管理

為確保遠程培訓的順利實施，唐山市教育局，唐山各區縣教師培訓機構和中國教師研修網分工合作，共同組織實施。

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唐山市教育局師訓處：負責培訓方案的制定和培訓過程的監督、指導。

區縣教師培訓機構：區縣教師培訓機構負責培訓過程中的日常學習指導與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網組織的專家答疑等活動。相關的技術問題，及時反饋給中國教師研修網。

中國教師研修網：負責本次培訓的課程設計與開發、平臺支持、教學教務管理、學習全過程的技術支持和監測。中國教師研修網和唐山市教育局共同組織專家團隊，在培訓過程定期為學員提供網上集中答疑指導。

培訓具體進行過程中以網上虛擬班級為基本組織單位，各區縣按照學員的學段和學科進行組班，每班根據實際情況可安排50-100人，每班設置班級管理員指導教師各1名（可由班長兼任）。職責如下： 班級管理員：

1.確保班級每位學員參加培訓，組織學員積極參與培訓期間的各項活動，配合指導教師進行班級主題研討活動；

2.培訓過程中，每三周發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、梳理過程中產生的經驗和困惑、展示學員學習成果；

3.于12月5日24時前在班級門戶的班級簡報中完成一篇班級總結簡報；

4.根據考核評優辦法和評優細則，結合學員在培訓期間的綜合考核成績和整體表現，與指導教師共同評選出優秀學員，并于12月194

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日24時前將本班優秀學員推薦表發送至區縣教務負責人處。指導教師：

1.引導班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導班級主題研討活動；

2.于12月5日24時前，完成學員自薦作業和教學實踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓總結簡報的編寫和優秀學員的評選推薦工作。

研修結束后，市教育局和中國教師研修網將對在培訓工作中成績突出的區縣、班級管理員指導教師（班長）和表現優異的學員進行表揚獎勵。

七、培訓日程安排

培訓時間為2010年7月8日至12月31日，相關安排如下表：

階段

教學教務安排

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報名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區按要求組班、報名，項目組生成帳號 分批公布已報名區縣的賬號

預學習

7月5日8.29（第1-8周）

通識第一模塊課程學習

*學員完成在線學習、提交作業、參與班級交流和研討活動。*班長把握學情，組織參與各項活動，定期發布班級學習簡報。

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*項目組將組織學情通報會和專家研討答疑，活動時間另行通知。

8.3010.10（第13-15周）

學科第一模塊課程學習

10.1111.21（第19-21周）

學科第三模塊課程學習

*學員“自薦作業”提交于11月21日24時截止

11.2212.5

班長完成學員自薦作業和教學實踐作業的評分工作，發布班級總結簡報（12月5日24時截止）

12.612.19

各區縣報送優秀學員名單

12.2012.31

最終審核并公布培訓成績、各類優秀名單 表彰優秀，進行研修總結

八、評價考核與優秀評選

（一）考核辦法

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學員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。基本考核滿分100分，有四項指標，達到60分即為合格。

考核項目

考核標準

權重

課程學習時間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學文本資料的學習時間。達到48學時（即2160分鐘）此項可得滿分。

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30%

課程作業

選做提交至少3篇課程作業，并推薦其中一篇作為“自薦作業”。

20%

互動交流

發帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點問題討論，參與專家答疑討論活動。

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30%

教學實踐活動

把培訓內容帶到教學實踐中，完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例等體現教學實踐和反思的作業，在學習的平臺的“培訓總結”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓期間學員的個人工作室建設、研討活動參與情況、完成教學任務的質量（以推薦至培訓首頁展示為考核標準）等方面，考核結果與基礎考核相加后的綜合考核結果作為評優的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細則

基本考核方面，學員的在線學習時間、完成作業篇數、沙龍發貼數、留言數均由學習的平臺自動記錄；指導教師需要進行學員自薦作業的審14

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核批改和教學實踐活動的評分工作；班級管理員需要進行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報的編寫等工作。細則如下： 1．學習時間：學員學習時間滿1260分鐘（28學時）計20分，每超過45分鐘加0.5分，達到2160分鐘即可得30分。此項滿分30分。

網上學習時間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內容的時間；學習時間將在第二天更新至學習統計中。

2．作業20分：學習期間學員需完成至少3篇作業，計15分；從中選擇1篇最佳作業進行自我推薦，被指導教師評為“審核通過”計2分，被評為“班級優秀”計3分，被評為“班級推薦”計5分。此項共計滿分20分

3．互動交流30分：培訓期間，每個學員至少參加2次答疑活動，計10分；在課程頁面、沙龍話題的留言不少于20條，計5分；發起話題不少于10條，計5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計10分。

4．教學實踐活動20分：學員在學習過程中應把培訓內容帶到教學實踐中，在學習的平臺的“培訓總結”中完成2篇課堂實錄或教學設計、教育敘事、論文、教學案例，由班級指導教師根據完成情況和作業質量予以評分，每篇滿分10分。此項滿分20分。

附加分考核方面，主要由項目組進行相關數據的統計，由各班班級管理員和指導教師配合項目組進行相關信息的記錄和整理，細則如下：

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1．對于推薦到培訓首頁展示區的作業、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項上限為10分。作業務必為原創，抄襲現象一經發現則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個人工作室建設、內容充實豐富，并且進行網絡教學研討、信息資源共享的學員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學員，將予以5分的加分。

（三）評優辦法

結合綜合考核成績和培訓過程中在研討活動、教學實踐活動方面的表現進行優秀學員的評選；優秀班級、優秀班級管理員、優秀指導教師將參照班級各項學情數據，并結合班級活動情況、管理員和指導教師的組織和管理情況進行評選。

中國教師研修網負責學習全過程的技術支持和監測，研修過程中遇到的技術問題，當地無法解決的可直接與中國教師研修網客服部聯系（24小時免長途客服熱線4007799010），或者發送電子郵件至項目組郵箱（tspx@teacherclub.m.cn）。唐山市中小幼教師學科提高遠程研修項目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日文 章來源

課件 w w 5k J.om 8

第四篇：2013年嶧城區中小幼教師全員遠程研修實施方案

2013年嶧城區中小學幼教師全員

遠程研修實施方案

根據《山東省教育廳山東省財政廳關于實施中小學萬名骨干教師培訓工程中小學教師全員遠程研修工程的意見》（魯教師字?2011?6號）、《山東省教育廳關于印發山東省中小學（幼兒園）教師全員遠程研修規劃（2013-2015年）的通知》（魯教師字?2013?1號）、《山東省教育廳關于做好2013年中小學校長和教師培訓工作的通知》（魯教師字?2013?5號）和《山東省中小學教師全員遠程研修實施方案》（魯教師字?2013?7號）要求，研究制定了《2013年嶧城區中小學幼教師全員遠程研修實施方案》，現印發給你們，請認真組織實施。

一、研修目標

根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃我區于2013年暑期利用山東省教師教育網，組織中小學幼教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學幼教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質和教育教學質量，促進全區教育改革與發展。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修。研修對象包括高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內容開展研修。

（二）初中教師教育技術能力全員遠程研修。研修對象包括初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科的專任教師。研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修。研修對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

（四）幼兒園教師培訓。培訓內容以“教師職業道德教育”為主題，主要包括《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀、《幼兒教師專業標準》解讀、幼兒教師職業道德修養、幼教政策法規解讀、幼兒教師心理健康教育與維護、師德與幼教熱點問題聚焦與透視等專題。通過全員研修，進一步提高我省幼兒園教師職業道德水平和業務能力。

三、研修時間、地點安排

2013年高中、初中、小學、幼兒園教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。初中、高中安排在各學校，小學、幼兒園建議集中安排在中心校或中心園。

幼兒園在職教師培訓時間：7月8日— 13日。初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。為確保研修指導活動順暢、有序進行，要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網”研修平臺，并及時修改密碼，提前熟悉平臺。

2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學校或培訓點根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審核確認本組學員作業均為原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。

——指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織 研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。

——課程專家團隊點評和推薦學員作業，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結束后一年內，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

五、組織工作流程

（一）參訓教師報名及信息更正

參訓教師報名工作由各市教育行政部門負責組織。在組織學員報名的同時，各級管理員要做好參訓教師的信息補報、更正和校對工作，防止參訓教師信息出現錯誤。信息更正對象包括普通中小學、幼兒園校在職教師、正副校長和各級教研員。參訓教師報名工作分高中、初中、小學、幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師）參與研修。具體工作流程見附件1。

（二）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中和小學學段由區教研室負責，具體工作流程與時間安排見附件1。

（三）參訓人員信息確認

6月20日—30日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家 通過山東省教師教育網首頁進入報名確認系統，根據系統提示進行報名信息和身份確認，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內聯系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（四）課程資源下發

為保證課程資源下載進度與質量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以區為單位發放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發課程資源的質量。視頻課程的著作權屬版權單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。成立“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。咨詢電話：0531-86401398。山東省技術服務：0531-66778221，66778222，66778223，66778224，66778225，86401219，平臺保障：0531-86401383。

2.區教育局是全員遠程研修的管理主體。根據指導教師選拔標準組建本縣區小學教師研修組，配備研修組長，制定必要的規章制度，加強對轄區內各級學校研修工作的管理，做好區域網絡技術支持和后勤保障工作，將按照《嶧城區教育局2013年中小幼教師遠程研修考核評價實施細則》，對參訓教師、各學校、教委進行量化考核，并納入對學校、教委的督導考核與先進評選之中。

3.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網學習條件，參訓學校網絡條件應達到規定標準（見附件3）。在研修期 間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。要強化對參訓教師研修過程的管理，做到對每個研修專題學習環節、反饋練習的全覆蓋、無盲點；要嚴肅學風學紀，對于反國家法律法規或涉嫌抄襲作業、文章、復制粘貼評論的現象要及時、嚴肅處理。研修工作結束后，各學校要向區教育局提交研修總結報告。

4.暑期集中研修后，各學校應積極組織教師開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經費

根據魯教師字?2011?6號的規定，培訓費由各學校統一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。不合格學員將通報批評。

（四）宣傳報道

遠程研修期間要求每天下午5:00前，每校以教委、區直學校、各初中為單位統一上報不少于一篇宣傳稿件，主要包括區縣動態、院校傳真、研 修心得、研修感悟、研修小結、研修掠影和照片等。山東省新聞宣傳組服務電話：0531-86401209，新聞投稿郵箱： news@qlteacher.com。棗莊市新聞組電子郵箱：zzycyx2013@163.com。聯系人：劉玉靖科長，電話：3321057。區新聞宣傳發至嶧城教研室公共郵箱。

附件：詳見《山東省中小學教師全員遠程研修實施方案》（魯教師字?2013?7號）（山東省教師教育網）

1.參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序 2.指導教師、研修組長和技術人員遴選標準 3.參訓學校計算機網絡條件與標準

第五篇：【修改稿】2014年襄陽市中小幼教師全員遠程培訓方案

2014年襄陽市中小幼教師遠程培訓實施方案

為認真貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發

[2012]41號）文件，進一步提高襄陽市中小學和幼兒園教師隊伍的整體素質，滿足教師專業發展的個性化、常態化需求，有效提升教師教學專業能力，根據襄陽市2014教師培訓工作安排，特制定本方案。

一、培訓目標 圍繞“教育技術能力、專業理念與師德、課堂教學基本知識研習、學科教學技能專題訓練、課堂教學行為改進”等主題進行任務驅動式的網絡課程學習與在崗實踐，旨在提高參訓教師的教育教學技能，培養教師遠程學習的習慣和能力，促進優質資源共享。

二、培訓對象

襄陽市中小學、幼兒園全體教師。

三、培訓路徑

四、培訓內容（共120學時，包括20學時通識+100學時專業課）

（一）通識課程（模塊一）共20學時

（二）專業課程（共100學時）

1.幼兒園教師培訓內容

內容設置以幼兒教師面臨的實際教育教學問題為中心，分模塊設計研2.中小學教師培訓內容

內容設置以學科教師面臨的實際教學問題為中心，分模塊設計研修主

3.高中教師培訓內容

內容設置以學科教師面臨的實際教學問題為中心，分模塊設計研修主

五、考核評優

1.由中國教師研修網和襄陽市中小學繼續教育中心聯合組成項目組，采取自評與他評相結合的辦法，對項目進展、項目做法與措施、項目創新與經驗、項目問題與績效進行自評。

2.由項目組制定考核要求與標準，嚴格管理，規范考核。3.由項目組制定評優獎勵辦法，建立激勵機制，對優秀學員、優秀指導教師進行表彰。

六、培訓組織管理

1.市級項目辦（襄陽市中小學教師繼續教育中心）

（1）結合襄陽市當地實際情況，確定培訓最終課程方案；

（2）針對本次培訓任務，發布政策性文件通知，保證培訓的行政支持；

（3）組織管理各區縣在規定時間內完成參訓人員名單收集，指導督促各區縣在培訓啟動前完成經費繳納。

（4）集中組織培訓者（骨干）培訓；

（5）負責項目的質量管理與評估總結工作。

2.遠程項目執行機構（中國教師研修網）

（1）負責該遠程培訓的組織實施，與市級項目辦合作，制定培訓具體實施方案，研發培訓課程，組織教學管理與指導等；

（2）負責網絡平臺的技術支持和維護，做好資源建設，負責參訓學員成績考核；

（3）協助市級項目辦，組織培訓者培訓，聯合主持學情通報會；

（4）及時向市級及各區縣匯報溝通項目進展，進行項目總結；

（5）培訓準備階段，在規定時間內與參訓區縣、學校對接培訓經費繳納。

3.區縣管理員（1-2名）

（1）針對本次培訓任務，發布政策性文件通知，保證本區縣培訓得到行政支持；

（2）組織管理各學校在規定時間內完成參訓人員名單收集，指導督促各學校在培訓啟動前完成經費繳納。

（3）集中組織本區縣培訓者（骨干）培訓；

（4）對本區縣學員進行實時管理，對參訓率、有效學習率、在線學習時數及時統計與督導，力爭做到“一個不能少”；

（5）根據實施方案協助班級指導教師作好學員的考核、總結與信息上報等。

4.學校領導小組

（1）負責本校參訓教師名單收集與上報，保證培訓前在規定時間內組織完成參訓教師培訓經費支付；

（2）為參訓教師提供必要的電腦上網條件；

（3）負責本校教師網上操作及培訓方案的集中培訓。

4.班級管理員

培訓按照參訓學校組班，100人左右編為1班，每班配備1名班級管理員。班級管理員主要任務是：

（1）全程跟進學員的學習，及時對學員學習中的疑難問題進行解答；

（2）負責網絡學習的班級管理，對本班學員進行實時管理，對參訓率、有效學習率、在線學習時數及時統計與督導；

（3）在網上組織互動與交流，培養網絡研修習慣，組織本班學員參加網絡研修與展示活動；

（4）根據實施方案，負責本班學員的考核與評優。

八、保障措施

?

負責與各參訓區縣簽訂培訓責任狀，明確各級培訓職責及分工。各參訓區縣保證本地參訓教師在培訓規定時間內完成規定學時，培訓結束后如有教師學時未完成，各區縣自行負責。

?1.落實過程管理

（1）為保證培訓質量，提升培訓效果，培訓實施過程中實行“三段式”管理，全程控制培訓質量。訓前做好“前測”，通過問卷形式；訓中做好“中期評估”，通過項目日志、項目周報、項目簡報、學情通報會等形式，全程跟蹤培訓教學；訓后做好“項目總結”針對學員進行培訓效果反饋和滿意度調查，總結培訓成果，撰寫培訓總結。

（2）采取自動掉線或隨機回答問題等技術手段，加強對學員學習過程的監管，切實保證大規模遠程培訓落到實處。

2.加強質量監測

（1）由中國教師研修網對學員的學習數據進行實時監控。

（2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數、作業數、個人工作室、學科網絡協作組等作為定量監控的重要指標。

（3）定期召開學情通報會。

3.學習與技術支持

中國教師研修網負責學習全過程的技術支持和監測，提供7*24小時電話服務，客服電話：4007799010。

襄陽市中小學教師繼續教育中心

中國教師研修網