第一篇：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)心得

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程培訓(xùn)心得體會

2011年6月27日和28日，呼和浩特職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處聘請北京的王蔚、安新宇兩位老師為我院承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課的教師、負(fù)責(zé)就業(yè)工作的人員以及各班主任進(jìn)行了為期兩天的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程培訓(xùn)。作為承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課的教師，我有幸參加了此次培訓(xùn)。但是由于自己有教學(xué)課程的沖突，只聽了頭一天的培訓(xùn)。雖然課后跟其他同事及時(shí)獲取了培訓(xùn)老師的課件，由于沒有能親自聽到老師的精彩講述，仍然覺得無比遺憾。

我負(fù)責(zé)招生就業(yè)工作已經(jīng)有6年之久，由于工作的關(guān)系，對招生就業(yè)工作有了一定的了解，一方面認(rèn)識到就業(yè)工作對學(xué)生的重要性，另一方面自己對這方面的知識也產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，就申請參加了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，雖然自己也下了很大的功夫，跟其他老師聽課，探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得，研究教學(xué)方法，但是坦率的說，自己仍然處于邊學(xué)習(xí)、邊教學(xué)的摸索階段，亟待提高自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)院給我們提供的培訓(xùn)機(jī)會，猶如一場及時(shí)雨，恰恰滿足了我的迫切需要，因此，在培訓(xùn)中我獲益良多，主要收獲有以下兩個(gè)方面：

一、提高了自己的理論水平

作為教師，雖然自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，梳理了教學(xué)思路，但是由于沒有系統(tǒng)地進(jìn)行研究和培訓(xùn)，導(dǎo)致自己對教學(xué)內(nèi)容的掌握上仍然有不少未領(lǐng)會和未貫通的部分。通過培訓(xùn)，自己對教材的把握更準(zhǔn)確了，思路也更清晰了，理論水平有了明顯的提高。而且，我雖然工作了將近二十年，但是，畢竟一直在教育戰(zhàn)線上工作，不但沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)經(jīng)營也不了解，缺乏這方面的理論與實(shí)踐知識。通過老師的培訓(xùn)講解，對《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程有了較深的了解和認(rèn)識，這對于我今后的教學(xué)工作無疑是大有裨益的。

二、提供了大量的教學(xué)素材

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》這門課程的主要教學(xué)方法是講授加案例教學(xué)法，因此需要準(zhǔn)備大量恰當(dāng)且貼近學(xué)生生活的案例。本次請來的兩位老師都是多年從事《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程研究的專家，他們手里有大量這樣的案例和素材。通過培訓(xùn)，我也獲得了大量教學(xué)素材和案例，這些案例和素材可直接選擇和應(yīng)用到我今后的教育教學(xué)中，為我更好地進(jìn)行《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)提供了保障。

學(xué)院招生就業(yè)處為我們提供的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程培訓(xùn)無疑是及時(shí)的和有效的，作為承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課的一名教師，我非常感謝學(xué)院的安排，也非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望以后這樣的培訓(xùn)能再多一些，也希望我們能走出去，學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快提高教學(xué)質(zhì)量，為我院學(xué)生的就業(yè)工作盡一份綿薄之力。

烏蘭托雅

2011年8月25日

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大，“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識中較為普及的詞匯了。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一課讓我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識。許多的人都在為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和人生價(jià)值而努力創(chuàng)業(yè)，有成功的，有失敗的，也有在艱難中前行的。但是縱觀創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的一些數(shù)據(jù)和資料，我們也不禁可以得出這樣一個(gè)殘酷的結(jié)論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。

而作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。

我國正處在一個(gè)偉大的變革的時(shí)代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟(jì)市場化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關(guān)系、價(jià)值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當(dāng)代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。同時(shí)創(chuàng)業(yè)精神也是一種理念,這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動、教學(xué)體制改革、教育評價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

而我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生的我們，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)常看到的創(chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。

所以在創(chuàng)業(yè)的道路上，我們要做好充分的準(zhǔn)備。首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用一個(gè)貼切的比喻來說，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長期立足。對于大學(xué)生來說，選擇創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該出于一時(shí)沖動，而應(yīng)該慎重考慮，充分的了解市場，把握未來的市場發(fā)展趨勢，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。

其次，要有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識。事物的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，正如馬云所說：“創(chuàng)業(yè)者自從創(chuàng)業(yè)那天面對的就是困難和災(zāi)難”, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，如果是自主創(chuàng)業(yè)，那么個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)將是不可估量的，這就需要樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識或者選擇合伙創(chuàng)

業(yè)，以此來降低成本，降低投資的風(fēng)險(xiǎn)。

再次，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)定的信念。所謂信念就是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。在中國創(chuàng)業(yè)征途上，有的人敢于正視暫時(shí)的失敗，積極進(jìn)取；有的人貪婪于一時(shí)的成功而沾沾自喜，不思進(jìn)取。對于剛踏入社會的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)能否成功在很大程度上取決于信念是否堅(jiān)定，因此，一旦選擇創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念。最后，創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，樹立強(qiáng)烈的競爭意識和品牌觀念，敢于創(chuàng)新，不人云亦云，唯書唯上，堅(jiān)持獨(dú)立思考，說自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨(dú)特、異想天開、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識和能力解決問題，這樣才能在激烈的市場競爭中獲取更大的發(fā)展空間。

在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中，我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動，沒有經(jīng)過深思熟慮，更沒有經(jīng)過大量的市場和社會環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素質(zhì)，沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo)，對市場動向把握不準(zhǔn)，過于追逐創(chuàng)新而偏離實(shí)際，資金匱乏，因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情在剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力之上，否則也只能算是蠻干。

就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識社會的一個(gè)大好機(jī)會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。總之，創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)就注定要遇到艱難坎坷，如果想要取得成功，在創(chuàng)業(yè)初期，不僅要做好充分的準(zhǔn)備，還要選對創(chuàng)業(yè)的方向；在創(chuàng)業(yè)過程中，還應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念，樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識；在創(chuàng)業(yè)有一定成就時(shí)，也不應(yīng)該沾沾自喜，而應(yīng)該積極進(jìn)取，尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大，“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識中較為普及的詞匯了。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》讓我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。

我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生的我們，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)常看到的創(chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自

然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。

我們的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中，我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。

就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

學(xué)院：材料與化工學(xué)院

姓名：吳華德

學(xué)號：090305119

第四篇：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)意見

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)意見

內(nèi)容提示：

主要任務(wù)

培訓(xùn)對象

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定

培訓(xùn)模式

師資與教材

考核發(fā)證

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)

指導(dǎo)與扶持

跟蹤服務(wù)

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

工作要求

（一）主要任務(wù)

通過培訓(xùn)使學(xué)員進(jìn)一步樹立創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，掌握創(chuàng)業(yè)所必備的工商、稅務(wù)、金融、勞動、企業(yè)經(jīng)營等方面的相關(guān)知識和創(chuàng)辦各類新經(jīng)濟(jì)組織的方法，增強(qiáng)經(jīng)營管理能力和市場決策能力。同時(shí)，通過開展政策咨詢和跟蹤服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，形成以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新機(jī)制。

（二）培訓(xùn)對象

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以扶持下崗失業(yè)人員創(chuàng)辦小企業(yè)為主，兼顧社會各階層人士的創(chuàng)業(yè)要求。下列人員均可報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

1．有自主創(chuàng)業(yè)意愿并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的下崗失業(yè)人員及社會各類人員；

2．已創(chuàng)辦企業(yè)并具有一定企業(yè)經(jīng)營能力，且有發(fā)展現(xiàn)有企業(yè)意愿，希望接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定制度。凡自愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù),有適應(yīng)教學(xué)需要的場地、設(shè)施，管理制度健全，有能勝任創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍的各類院校均可申請創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)。符合條件的院校由所在地省轄市勞動保障行政部門認(rèn)定為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。認(rèn)定程序和辦法按照省勞動保障廳《關(guān)于、進(jìn)一步做好再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定工作的通知》（勞社秘[2003]168號）的規(guī)定執(zhí)行。各地在認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮符合條件的經(jīng)濟(jì)、管理類大專院校。

（四）培訓(xùn)模式

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可結(jié)合實(shí)際采用不同的培訓(xùn)模式。目前有以下兩種培訓(xùn)模式可供選擇： 1．勞動保障部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)模式（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃見附件1）。2．國際勞工組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）模式（SYB項(xiàng)目課程教學(xué)）。

鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，積極探索創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新模式。自主開發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程須報(bào)省勞動保障廳認(rèn)可后方能實(shí)施。

（五）師資與教材

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資可以是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自有人員，也可以特邀成功創(chuàng)業(yè)的個(gè)體工商戶和私營企業(yè)主以及從事過企業(yè)經(jīng)營管理工作等人員組成的專家自愿團(tuán)，擔(dān)任培訓(xùn)和咨詢?nèi)蝿?wù)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資上崗前應(yīng)當(dāng)接受省或市勞動保障部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，取得《創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材可選用勞動保障部與國際勞工組織合作編寫并修改的新版《創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）》或部編《企業(yè)創(chuàng)辦者培訓(xùn)指南》等。

（六）考核發(fā)證

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)束后，由所在地省轄市勞動保障部門組織考核。考核內(nèi)容包括知識和技能兩部分。技能部分主要考核學(xué)員創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定。

考核合格者由省轄市勞動保障部門頒發(fā)省勞動保障廳統(tǒng)一印制的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書可作為申請小額擔(dān)保貸款的有效證明之一。

（七）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)

通過新聞媒體宣傳收集信息和項(xiàng)目、引進(jìn)中央電視臺《激情創(chuàng)業(yè)》欄目創(chuàng)業(yè)案例、向社會募集、利用社區(qū)勞動保障工作機(jī)構(gòu)開發(fā)、與大專院校或?qū)＠块T合作開發(fā)等，多渠道開發(fā)有市場前景適合下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。特別是社區(qū)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如社區(qū)餐飲業(yè)、零售業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、信托服務(wù)業(yè)、租賃服務(wù)業(yè)及其他便民利民的新興行業(yè)領(lǐng)域的項(xiàng)目。對經(jīng)過

論證的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，應(yīng)優(yōu)先推薦給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員。

（八）指導(dǎo)與扶持

組織創(chuàng)業(yè)咨詢專家隊(duì)伍，采取門診式、集中答疑、上門服務(wù)、網(wǎng)上服務(wù)等多種形式，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行市場調(diào)查，完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，指導(dǎo)學(xué)員解決開業(yè)過程中遇到的困難和問題。勞動保障部門要會同有關(guān)部門幫助創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員解決自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營場地問題，協(xié)助擔(dān)保機(jī)構(gòu)和銀行對申請貸款的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員做好資質(zhì)審定、項(xiàng)目評估及相關(guān)審核工作，幫助其辦理貸款申請手續(xù)。要依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，協(xié)助稅務(wù)、工商等部門，按照學(xué)員創(chuàng)辦企業(yè)的類型或自謀職業(yè)的實(shí)際情況，為學(xué)員辦理稅費(fèi)減免有關(guān)手續(xù)。對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)辦企業(yè)吸收下崗失業(yè)人員就業(yè)的，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定：幫助其落實(shí)相關(guān)稅費(fèi)減免優(yōu)惠政策。

（九）跟蹤服務(wù)

建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員檔案，跟蹤了解其創(chuàng)業(yè)進(jìn)展及運(yùn)營情況，提供持續(xù)的咨詢和服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者接待中心或在報(bào)紙或互聯(lián)網(wǎng)上開辟創(chuàng)業(yè)專版，對小企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中遇到的共性問題，組織專家進(jìn)行專門培訓(xùn)或指導(dǎo)。與創(chuàng)業(yè)者聯(lián)誼會保持密切聯(lián)系，溝通創(chuàng)業(yè)信息，幫助開展結(jié)對扶助活動。

（十）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

城鎮(zhèn)就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員和國有企業(yè)下崗職工參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)免收培訓(xùn)費(fèi)。社會其他人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，按我省職業(yè)培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)減免。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)按省財(cái)政廳、省勞動保障廳《安徽省下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼管理暫行辦法》（財(cái)社[2003]457號）給予培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，并根據(jù)培訓(xùn)效果和學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)情況給予獎勵(lì)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)前應(yīng)將培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃及成本預(yù)算報(bào)當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ虾拓?cái)政部門核定。

（十一）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

各地勞動保障部門要主動向當(dāng)?shù)攸h委、政府匯報(bào)，建立勞動保障、財(cái)政、工商、銀行、稅務(wù)、城建等相關(guān)部門組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)提供“一站式”服務(wù)。勞動保障部門內(nèi)部要成立由局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，培訓(xùn)、就業(yè)等相關(guān)部門參加的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)

工作的整體規(guī)劃、綜合管理、組織實(shí)施、政策落實(shí)和效果評估等項(xiàng)工作。同時(shí)，要建立由有關(guān)專家組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)咨詢委員會，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作。

（十二）工作要求

各級勞動保障部門要積極爭取當(dāng)?shù)卣闹匾暫透饔嘘P(guān)部門的配合，切實(shí)落實(shí)相關(guān)政策，做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)支持性、后續(xù)性服務(wù)工作。要求實(shí)效，樹典型，多宣傳，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。要注意總結(jié)與積累創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，研究探討創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)在規(guī)律，把握各階段、各環(huán)節(jié)質(zhì)量，確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)-

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)

一、目前大學(xué)生就業(yè)難的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個(gè)非常突出的社會問題。我國的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未達(dá)到飽和性失業(yè)的程度。目前的大學(xué)生就業(yè)難、人才過剩，只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)的過剩，相對于人才需求結(jié)構(gòu)的過剩。

這種人才結(jié)構(gòu)性過剩又主要是就業(yè)觀念不當(dāng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、營銷和實(shí)踐能力等“軟能力”不硬等原因造成的。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)良性互動的重要手段，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，培育自主創(chuàng)業(yè)意識是國家發(fā)展的根基，是國家保持經(jīng)濟(jì)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)的基石，因此，一個(gè)人實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)不僅僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且還可以創(chuàng)造倍增的社會就業(yè)機(jī)會。

鼓勵(lì)自謀職業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)勞動者自身價(jià)值的重要手段。鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)是減少貧苦維護(hù)社會穩(wěn)定的重要方法。

三、創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

它是繼文化教育、技能教育之后的“第三本”教育護(hù)照，是世界教育發(fā)展的方向，也是21世紀(jì)中國高等教育改革的新亮點(diǎn)和必然選

擇。

“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)社交、管理技能”。

與此同時(shí),還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)干精神,使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能,提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

未來的高校競爭中，高校的核心競爭力是具有培養(yǎng)學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。

大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，將是我國高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競爭力的有效途徑。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素

1、個(gè)人因素：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、突破口選擇、成長戰(zhàn)略、操控模式

2、體制因素：學(xué)校的教育體制、政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體制、政府關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的管理體制

3、環(huán)境因素：政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境、法律環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、文化環(huán)境

4、文化傳統(tǒng)：歷史傳統(tǒng)、文化背景、社會主流價(jià)值觀、社會輿論導(dǎo)向、社會公眾心理承受能力

五、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

“為了創(chuàng)造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必須開始培育一種創(chuàng)業(yè)者精神和冒險(xiǎn)精神。我們必須克服社會、教育體系及行政環(huán)境中的偏見。表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)精神的不理解，制止這種創(chuàng)業(yè)熱情對我們這個(gè)社會來說是很不明智的。創(chuàng)業(yè)者是我們社會中重要的組成部分，但沒有給予一種作為職業(yè)的權(quán)利。現(xiàn)在迫切需要有效的教育和培訓(xùn)，在這個(gè)商業(yè)環(huán)境不斷變化的社會中，那些想創(chuàng)業(yè)的人需要專門的商業(yè)知識訓(xùn)練及不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。”

1、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學(xué)環(huán)境，更需要學(xué)生個(gè)體的積極參與。學(xué)生的發(fā)展是他人不可替代的，發(fā)展的主動權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生手里。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應(yīng)性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展、開拓進(jìn)取的主體意識，注重把學(xué)生培養(yǎng)成具有鮮活個(gè)性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。

2、培養(yǎng)學(xué)生的市場開拓意識

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟(jì)逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的市場開拓意識，首先要摒棄長期沉積下來的、與落后市場相關(guān)的觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化市場開拓意識，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入研究市場，把握市場機(jī)遇，規(guī)避

市場風(fēng)險(xiǎn)，推進(jìn)市場開拓。其次，培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，勤于思考，善于多維觀察問題，善于創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢保持一貫的敏感性，在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，要思路清晰，學(xué)會審時(shí)度勢，善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī)，積極主動開拓市場。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識在某種意義上甚至起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識——法律的、管理的、財(cái)務(wù)的、銷售的、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的知識，因此，有了適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和果敢的決策，還必須有一個(gè)各方面專業(yè)人才默契合作齊心努力的團(tuán)隊(duì)，需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進(jìn)行合作，相互經(jīng)常溝通，只有這樣才能確保成功。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與超越意識

具有創(chuàng)業(yè)思想的人，在思維特點(diǎn)上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)陋習(xí)束縛，能隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，對變化著的外部條件能很快適應(yīng)，能擺脫思維慣性，改變工作趨勢。更重要的是，他們能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍的東西。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，超越現(xiàn)實(shí)或傳統(tǒng)的思想束縛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與超越意識，變學(xué)生被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)。

5、培養(yǎng)學(xué)生承受失敗的挫折意識

創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就是要引導(dǎo)大學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀和人生

觀，培養(yǎng)樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的精神；克服沒有目標(biāo)、缺乏恒心的消極心態(tài)。因此對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育是非常必要的。通過挫折教育，引導(dǎo)大學(xué)生磨練自己的品質(zhì)，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、獨(dú)立、自信和承受失敗的挫折意識，努力促進(jìn)大學(xué)生人格的健全和完善，幫助他們找到施展自己才能的機(jī)會和場所，啟發(fā)誘導(dǎo)他們挖掘自己的才能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潛能。同時(shí)也使大學(xué)生認(rèn)識到在任何環(huán)境下挫折是不可避免的，雖然能給人帶來一定的痛苦和煩惱，但處理得好，往往能成為一種催化劑，培養(yǎng)大學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)新能力，使之從逆境中得到成功的歡樂。

機(jī)電工程系 2008-2-10