第一篇：2014年國培計劃項目調研問卷

2014年 “國培計劃”項目調研問卷

各位老師：

在2014年“國培計劃”中我校擬申報如下項目，以爭取國培高端資源，搭建地方教師培訓平臺，為廣大的教師繼續教育服務，現向你征求意見。你的意見決定著這些培訓項目的針對性和實效性，請你本著實際，具體、真誠作答。謝謝支持。

川北幼兒師范高等?？茖W校國培辦

2014年4月15日

二、調研內容

（一）“國培計劃（2014）”——中西部項目 小學語文中青年骨干教師脫產置換研修項目：(1)培訓、學習內容需求

①到窗口學校學習先進的教學理念，課堂教學模式； ②加強城鄉結合，縮小差距，資源共享。(2)培訓、學習方式建議

①送課下鄉，深入課堂指導，讓當地一些名師，有經驗的老師來校上課，傳經送寶。②加強校與校之間聯合教研活動。(3)管理、服務建議

只要有利于大家學習即可。(二)“國培計劃（2014）”——幼師項目 1．幼兒園中青年骨干教師脫產置換研修(1)培訓、學習內容需求

新形式下，農村幼兒園的發展與創新，規模幼兒園的創建，幼兒教師職業倦怠的預防應對等。

(2)培訓、學習方式建議

方式多樣，形式靈活，讓教師真正學到切實可用的知識與技能，為幼兒園的發展和

建設作鋪墊。

(3)管理、服務建議

創設輕松，愉快的環境，讓教師樂學，樂思。

2．新建和普惠性民辦幼兒園骨干教師培訓

(1)培訓、學習內容需求

骨干教師培訓內容應涉及幼兒教師素質的提高，幼兒心理學，農村幼兒教育改革與創新，幼兒園日?；顒友芯?，幼兒園課程創新與設置等。

(2)培訓、學習方式建議

培訓方式應理論與技能相結合，實踐與考察相融合，理論聯系實際，適合幼兒園實際應用。

(3)管理、服務建議

管理，服務應寓教于樂，讓大家易學習，易掌握，易操作運用。

3．保育員培訓

(1)培訓、學習內容需求

保育員的職責及工作流程，如何做一名合格的保育員。

(2)培訓、學習方式建議

集中講授，參觀，實踐相結合。

(3)管理、服務建議

管理，服務基本達到平常家居生活即可。

4．幼兒園轉崗教師培訓（非學前教育專業人員從事學前教育）

(1)培訓、學習內容需求

建議培訓應包括：專業知識，專業技能，專業思想幾個方面。

具體應有：幼兒教育學，心理學，幼兒教師職業修養，幼兒發展知識，幼兒發展指南解讀，環境創設及利用，一日生活安排等。游戲活動設計，組織，，，(2)培訓、學習方式建議

集中培訓，后期跟蹤，專人指導等。

(3)管理、服務建議

方式應靈活多樣，讓教師樂于學習，樂于鉆研。

第二篇：“國培計劃”學員培訓需求調研問卷

《“國培計劃（2016）”——云南省鄉村校長能力提升培訓項目》

培訓需求調研問卷

尊敬的老師：

您好！我們設計這份調查問卷，旨在了解您對國培計劃教師培訓工作以及教師培訓需求提出寶貴的意見和建議。為更好地了解您的培訓需求，科學實施好教師培訓工作，希望您能積極參與、認真填寫，您提供的信息及建議將成為我們制定方案、改進工作的重要依據和參考。請在相應的選項打“√”或填寫，非常感謝您的合作！

1．您的學校所在地：A、縣城 B、鄉鎮 C、鄉村 2．您任教學校：A、初中 B、小學 3．您現在的職務是：_______________ 4．您的教齡有：

A、少于3年 B、3-10年 C、10-20年 F、20年以上 5．您參加培訓的動因是(多選): A、晉升專業職務需要 B、獲得繼續教育學分

C、力爭成為學科骨干或帶頭人 D、教育改革發展所需 E、提升自身素質，提高教學技能 F、增強競爭力，以另謀發展 G、聽從上級主管部門和學校安排 H、其它

6.您個人目前在教育管理中最需要的知識有哪些？(多選)A、教育管理的先進理念 B、教育管理的技術技巧 C、課程教學改革的領導能力 D、引領教師專業發展的能力 E、師德師風建設能力 F、教育信息技術的應用能力 G、特色校園建設的能力 H、語言表達能力 其它（請填寫）：

7．教師在職發展是教師成長的關鍵，您認為在以下專業能力中，哪些是難以自修發展的：

A、語言運用能力 B、教學設計能力 C、教學反思能力 D、科研能力 E、課堂活動設計 F、課程資源開發 G、課堂監控能力 H、課堂表演能力 I、課件制作能力 其它（請填寫）________________________ 8．您認為，目前的培訓內容和培訓模式存在下列哪些問題： A、過于強調知識的專業化和理論性 B、過于側重實踐教學等微觀問題 C、對一線教學的指導意義不大 D、缺少針對性較強的案例分析 E、缺少同學間研討與診斷 F、缺少對老師綜合素質提高課程 9.就您個人成長來說，專業培訓中哪類課程更需要：（）A、理論性課程 B、實踐類課程 C、理論和實踐相結合的課程（）10.就您個人成長來說，專業培訓中那種學習方式更好：（）A、專家講座 B、教研員指導 C、實地考察 D、案例分析 E、小組研討 11.就您個人成長來說，專業培訓中哪種培訓評價方式更有效且公正： A、日?？己伺c終結考評相結合 B、完成專家布置的作業任務 C、完成培訓總結反思報告 D、進行考試

第三篇：國培計劃調研表

附件1

2014年陜西省“國培計劃”中小學教師培訓項目參訓教師需求信息表

單位：人

填報單位（公章）主管領導（簽字）：填報人：聯系電話：

附件2

2014年陜西省“幼師國培”幼兒園教師培訓項目參訓教師需求信息表

單位：人

填報單位（公章）主管領導（簽字）：填報人：聯系電話：

附件3

2014年陜西省“國培計劃”培訓項目意見建議表

第四篇：安徽省“國培計劃(2012)”項目

安徽省“國培計劃（2012）”項目

簡 報

2012年第36期（總第91期）

淮北師范大學

2012年11月19日

本 期 要 目

★培訓動態

●我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目第二期開班典禮

●宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓工作現場會

★精彩課堂

●合肥幼兒師范高等專科學校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座

★培訓動態

我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目

第二期開班典禮

11月16日晚，我校在文科南樓一樓報告廳舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗

禮?！皣嘤嬛x陽群出席典續教育學院院來自亳州、宿園轉崗教師等教師培訓項目第二期開班典劃”執行團隊負責人、副校長禮。項目統籌部門負責人、繼長王璨，教育學院院長魯峰及州、淮北等地市的235名幼兒參加了典禮。典禮由王璨主持。

典禮上，謝陽群首先代表學校對235名幼兒園轉崗教師來我校參加培訓表示熱烈歡迎。他簡要介紹了淮北市的概況和淮北師范大學的歷史沿革、師資力量、學科

建設、專業發展和教師培訓工作的整體情況，對本次培訓的教學安排、后勤保障等訓前準備工作情況進行了說明。謝陽群指出，學前教育納入國家級培訓，說明它在我國整個教育體系中具有舉足輕重的意義。他要求學員們盡早完成角色轉變，珍惜來之不易的學習機會，嚴格要求自己，充分利用學校搭建的溝通平臺，積極獲取各類優質資源，圓滿地完成培訓任務，回到工作崗位上積極發揮“示范引領、促進改革”的作用。

項目統籌部門和承訓學院負責人就方案申報、統籌協調，培訓內容實施等事宜做了說明。他們希望參訓學員努力學習，提升素養，體驗大學文化，完成學習任務，在今后工作中真正發揮示范引領的作用。

學員代表發言，表示努力完成學習，為學前教育事業而奮斗。

宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓

工作現場會

16日下午，在向各地市通報第一期幼兒園轉崗教師參訓情況之后，宿州市教育局師訓部門負責人王躍及縣（區）師訓負責人一行，來我校了解宿州市學員報到參訓情況。在項目辦工作人員的陪同下，王躍等一行來到第二期學員報到現場，看望了正在報到的參訓學員，向班主任了解、詢問了宿州市學員報到情況及學員未到訓原因，并現場召開縣（區）“國培計劃”學員派訓參訓工作會，要求相關縣（區）負責人分工負責，及時處理。此外，還就各地市學員“國培計劃”派訓參訓工作與項目統籌部門負責人等展開座談。

此次會議體現了承辦院校與地市教育行政部門對“國培計劃”工作的高度重視，同時也必將提高即將參加中小學、幼兒園骨干教師短期培訓項目的學員的學習積極性。

★精彩課堂

合肥幼兒師范高等專科學校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座

11月18日，第二期國培幼兒轉崗教師培訓學員聆聽了合肥幼兒師范高等專科學校張桂芝老師的講座。

張老師的講座，語言風趣幽默，表現力很強，她從一個專家的角度，就幼兒園區域活動這方面對學員進行全面的指導。從區域活動的定義、區域活動的特點、區域活動的種類、區域活動的設計等幾個方面進行詳細的講解，使學員在理論上對幼兒園區域活動有了更深入的認識，也讓我們對農村的幼兒教育增強了信心。

張老師的講座，深深吸引了所有的聽講學員，大家都不覺得累，反而感覺時間過得很快。講座中，學員們通過張老師的指導和引領，相互交流學習，氣氛活躍。

（教育學院供稿）

報送：教育部項目辦、省教育廳項目辦、省中小學教師繼續教育中心、校領導 抄送：各有關部門、有關學院、?！皣嘤媱潯眻绦袌F隊成員、教學督導組成員

第五篇：國培項目培訓調研提綱

石家莊學院關于國培項目培訓調研提綱

姓名：竇莉靜 所在學校：石家莊元氏槐陽實驗學校 所教課程名稱：初中政治

教師年齡：35 職稱：中學一級教師 教授年級：八年級 個人有效電話：***

1、您希望哪方面的教師為您培訓（可多選）：

（√）師范院校專業教師（）教育行政領導（√）教育理論專家（√）中小學優秀教師（）教育研究人員（）教研員

2、您喜歡通過哪些培訓方式接受培訓（請按喜歡程度從1開始排序）：

（6）專家講座（5）學員小組合作交流（1）現場教學示范（9）自主學習（8）任務驅動（3）案例研究（7）觀摩考察（2）課堂教學現場研討（4）師生互動交流

3、您希望接受哪方面的培訓內容？（請按需要程度從1開始排序）

（11）教育原理（6）課程與教學理論（12）學科理論（4）教材教法（2）學生心理與管理（9）教育科研方法（7）教育技術（5）教育、教學研究（1）課堂教學設計與策略（8）教師專業發展（13）課程開發（3）校本教研（10）教師心理健康

4、福勒認為教師教學關注階段分為(1)關注自身生存(2)、關注教學任務(3)關注教學情境(4)、關注學生的學習以及自身對學生的影響，你目前關注階段是（4）

5、您認為自己最急需提升個人哪些方面的能力？(1)教學內容處理(2)教學資源開發(3)教學設計(4)新的教學策略應用(5)教學反思（6）教學怎診斷與評估(7)教學研究（8）個人心理維護（4）、（6）

6、你對本次培訓寄予的期望以及期待的收獲是什么?（包括各方面）

希望通過學習，進一步提高自己的綜合素質，更新教學觀念，提高自己的教育教學水平，教學內容的處理及教學策略的應用等方面都得到提高。

7、其他建議？

8、我們本次培訓設班長，宣傳委員、生活委員、組長。班長要求熱愛班集體，有一定組織能力；宣傳委員要求有一定的文字功底，及時收集報道班級學習生活情況，參予編寫學習簡報；生活委員要求熱愛班集體，愿為大家做

好生活服務工作。有愿意任職的請選：（）班長（）宣傳委員（）生活委員、（）組長