第一篇：在2012年湖北省“國培計(jì)劃”—中小學(xué)教師

在2012年湖北省“國培計(jì)劃”—中小學(xué)教師 新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)開班典禮上的講話

中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān) 周 衛(wèi)研究員

尊敬的姚剛處長，王金濤主任，各位老師，早上好！

在湖北省教育廳教師管理處的指導(dǎo)下，在湖北省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目辦的統(tǒng)籌安排下，2012年湖北省“國培計(jì)劃”——中小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)今天正式開班，我代表中國教師研修網(wǎng)表示熱烈祝賀！，今年，我們研修網(wǎng)受湖北省教育廳委托，承擔(dān)全省小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科24000名農(nóng)村中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，成為我網(wǎng)承擔(dān)的18個(gè)省份國培項(xiàng)目中規(guī)模最大的省份。這是湖北省對我們研修網(wǎng)的信任和重托，也是對研修網(wǎng)工作的充分肯定和支持，對此我們表示衷心的感謝！

首先，我要講感謝。多年來，我們與湖北省同行在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，愉快合作，相互學(xué)習(xí)，緊密配合，結(jié)下了深厚的友誼，取得了顯著的成績。2009—2010年，在知行中國——中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)中，我們?yōu)楹迸嘤?xùn)了18108名骨干班主任；2011年教育部示范性培訓(xùn)者培訓(xùn)，我們?yōu)楹迸嘤?xùn)了12個(gè)縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的708名校長教師；在2011年國培計(jì)劃——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)（管理）者專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們培訓(xùn)了94個(gè)縣共計(jì)6083名學(xué)員，在今年國培計(jì)劃示范性培訓(xùn)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中又為湖北省培訓(xùn)了2500名幼兒園教師，國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)總?cè)藬?shù)已達(dá)5。14萬人。

在這里，我要代表中國教師研修網(wǎng)向湖北省教師管理處、省國培項(xiàng)目辦和區(qū)縣項(xiàng)目辦的各位領(lǐng)導(dǎo)、管理者，向所有的班級管理指導(dǎo)老師的辛勤付出 1

表示衷心的感謝。

第二，我想強(qiáng)調(diào)一下規(guī)范管理，提高質(zhì)量。教育部國培項(xiàng)目辦，在秉承國培計(jì)劃示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進(jìn)改革的宗旨指引下，今年又增加了兩項(xiàng)要求：一是規(guī)范管理，二是提高質(zhì)量。從去年以來，教育部教師工作司圍繞國培計(jì)劃制定了國培計(jì)劃的課程標(biāo)準(zhǔn)、國培課程資源建設(shè)規(guī)范、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定、國培計(jì)劃的項(xiàng)目管理指南、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理規(guī)范，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的績效評估辦法等一系列文件規(guī)定和規(guī)范要求。這對國培項(xiàng)目的規(guī)范管理和專業(yè)指導(dǎo)，提出了更高的要求。我們作為項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹，務(wù)求精心組織，規(guī)范管理，全程服務(wù)，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和互動交流，努力使我們的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)取得更大的實(shí)效。最近，國培遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦組織專家組分頭到承擔(dān)教育部示范性項(xiàng)目進(jìn)行了中期評估。中國教師研修網(wǎng)作為全國教師教育學(xué)會主辦的專業(yè)網(wǎng)站積多年耒大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺、規(guī)范的全程質(zhì)量管理、按需施訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課程，持續(xù)跟進(jìn)的人性化服務(wù)，在幾十家專業(yè)機(jī)構(gòu)中名列前茅。這其中當(dāng)然也離不開湖北省的高度重視和大力支持。

我們研修網(wǎng)總結(jié)大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)與特色有5條：

1.雙線管理、重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的保障2．按需施訓(xùn)、精心研發(fā)課程是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的核心

3.全程指導(dǎo)、規(guī)范管理是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的關(guān)鍵

4．骨干引領(lǐng)、參與互動交流是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)

5.優(yōu)質(zhì)平臺、高效跟進(jìn)服務(wù)是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的前提

“國培計(jì)劃”到今年已經(jīng)是第三年了，國家為廣大中小學(xué)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，素質(zhì)提升。投入了大量的物力和財(cái)力，我們一定要倍加珍惜，盡心盡力把國培越辦越好，把好事做好，防止松勁懈怠情緒，這才對得起國家和廣大教師。

第三，我們要與湖北省教師管理處和國培項(xiàng)目辦精誠合作，開拓創(chuàng)新，一是課程本地化，動態(tài)生成大量新鮮活潑的學(xué)員資源；二是通過課題引領(lǐng)項(xiàng)目，在建立大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理規(guī)范，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)效，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合，探討一套行之有效的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評估方法等方面，探索新模式，研究新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，為全國做出新貢獻(xiàn)。

我衷心希望我們在座的300位國培骨干老師能夠肩負(fù)國家責(zé)任，不辱歷史使命，率先學(xué)習(xí)，了解課程方案，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺，掌握操作要領(lǐng)，明確管理指導(dǎo)老師的責(zé)任，充分發(fā)揮我們培訓(xùn)管理指導(dǎo)者示范、引領(lǐng)、組織、帶動的作用，像一粒粒國培的火種，去點(diǎn)燃全省300個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級24000名學(xué)員的學(xué)習(xí)激情，讓每一個(gè)縣區(qū)的國培學(xué)員都能百分百的參訓(xùn)，百分百的合格，人人都能通過國培學(xué)有所得，學(xué)以致用，為提高湖北省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，預(yù)祝本期骨干培訓(xùn)班圓滿成功！祝大家在此次培訓(xùn)期間生活愉快、學(xué)習(xí)順利、日有所進(jìn)！謝謝大家！

第二篇：在“國培計(jì)劃(2012)”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師

在“國培計(jì)劃（2012）”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)開班式上的講話

湖北省教育廳教師管理處 姚剛處長

（2012年11月20日）

各位老師、同志們：

今天，我們在這里舉行“國培計(jì)劃（2012）”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)者集中培訓(xùn)開班典禮。首先，我代表省教育廳向長期辛勤工作在教師培訓(xùn)第一線的同志們致以誠摯的問候和崇高的敬意！向參加此次培訓(xùn)的班級輔導(dǎo)教師表示熱烈的歡迎！向承擔(dān)此項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的中國教師研修網(wǎng)的各位專家和同志們表示衷心的感謝！

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了教師在教育改革和發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，強(qiáng)調(diào)要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，提出了努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。教師培訓(xùn)工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)的主要途徑。

為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，自2010年起，教育部、財(cái)政部啟動實(shí)施“國培計(jì)劃”，這是新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措和實(shí)際行動。在實(shí)施“國培計(jì)劃”的同時(shí)，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，明確了新 1

時(shí)期教師培訓(xùn)工作的基本思路和主要任務(wù)，在培訓(xùn)模式、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)體系、組織保障等方面提出了新要求、新舉措。主要目的是促進(jìn)各地進(jìn)一步加強(qiáng)教師特別是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)國家中長期教師改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的師資保障。

我省是一個(gè)教育大省，但不是教育強(qiáng)省。全省有國家級、省級貧困縣29個(gè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對不夠平衡。由于經(jīng)濟(jì)和其他的原因，農(nóng)村的教育條件還需改善，師資水平還不能適應(yīng)要求，因此2006年起，我省實(shí)施了農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，緊緊圍繞我省教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，加大教師繼續(xù)教育力度，提高我省中小學(xué)教師師德和業(yè)務(wù)水平，造就一支高素質(zhì)專業(yè)的教師隊(duì)伍。

2010年起，我省又實(shí)施了“國培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，遠(yuǎn)程培訓(xùn)對大規(guī)模開展教師培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，起了重要的推動與促進(jìn)作用。特別是對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師開展有針對性、實(shí)效性的培訓(xùn)，幫助教師提高教育教學(xué)能力，切實(shí)推動基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展具有不可低估的作用。我們也在探索著“國培計(jì)劃”與我省教師素質(zhì)提高工程的有機(jī)結(jié)合的教師培訓(xùn)創(chuàng)新模式，推動我省教師教育改革。

今年教育部頒發(fā)中小學(xué)學(xué)科課程新標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高在職教師的師德素養(yǎng)，更新知識，幫助廣大教師尤其是農(nóng)村教師解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，湖北省教育廳將新課標(biāo)培訓(xùn)納入到2012年“國培計(jì)劃”

項(xiàng)目中，培訓(xùn)涉及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語五個(gè)學(xué)科40000名教師。

國家投入大量資金，支持實(shí)施“國培計(jì)劃”。如何充分發(fā)揮“國培計(jì)劃”的效益是各省面臨的重大課題，也是我省重要考慮的問題。國培計(jì)劃實(shí)施了三年，的確在一定程度上解決了“大規(guī)模、高效益、低成本”的培訓(xùn)目標(biāo)，使中西部地區(qū)的教師尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師享受到優(yōu)質(zhì)的資源，但從常態(tài)化角度講，還缺乏讓研修重心下移的區(qū)域縱深和讓研修跟進(jìn)教學(xué)的過程縱深。解決兩個(gè)縱深，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師學(xué)習(xí)研修共同體，將會成為網(wǎng)絡(luò)研修下一步發(fā)展需要著重探討的重要課題。在這方面，我省將從今年起，在兩個(gè)方面作一些探索：一是如何進(jìn)一步讓課程本地化；二是如何通過課題引領(lǐng)，延伸深化培訓(xùn)內(nèi)容。我們希望通過這兩件事情的實(shí)施，有效地發(fā)揮國培課程資源的優(yōu)勢，并與地方資源有機(jī)結(jié)合，與教師日常教學(xué)工作緊密結(jié)合。通過教學(xué)過程的跟進(jìn)，通過科研課題的引領(lǐng)，一步一步地把我們湖北省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目做實(shí)、做細(xì)、做深、做透，從而更有效地促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，課堂教學(xué)行為的改進(jìn)，真正提升教師的教學(xué)能力水平，實(shí)現(xiàn)“國培計(jì)劃”效益最大化，并逐步探索提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量的有效模式，走出一條具有湖北特色的遠(yuǎn)程培訓(xùn)之路。

中國教師研修網(wǎng)是我們湖北省中小學(xué)教師的老朋友了，2009—2010年，在知行中國——中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)中，為湖北培訓(xùn)了18108名班主任；2011年教育部縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)中，為湖北培訓(xùn)了12個(gè)縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的708名教師；2011年“國培計(jì)劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目為湖北省培訓(xùn)了6200余名

中小學(xué)教師培訓(xùn)管理者，2012年國培計(jì)劃示范性培訓(xùn)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中為湖北省培訓(xùn)了2500名幼兒園教師。學(xué)員對研修網(wǎng)的服務(wù)及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)較高。今年，在國培計(jì)劃湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中，中國教師研修網(wǎng)承擔(dān)了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科共計(jì)24000人的培訓(xùn)任務(wù)。任務(wù)很重，希望研修網(wǎng)高度重視，組建高水平的專家團(tuán)隊(duì)，集中最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，精心組織實(shí)施，為廣大培訓(xùn)者提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)希望在今年的培訓(xùn)中，能夠創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過課題引領(lǐng)，以科研促進(jìn)培訓(xùn)，進(jìn)而擴(kuò)大培訓(xùn)成果，做出亮點(diǎn)。

對于參加本次集中培訓(xùn)各學(xué)科班級輔導(dǎo)教師，你們作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理者和指導(dǎo)者，在本次大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)中將發(fā)揮關(guān)鍵作用，可以說，培訓(xùn)能否取得實(shí)效，在很大程度上，取決于在座各位培訓(xùn)者的工作態(tài)度。借此機(jī)會，我想對大家提幾點(diǎn)希望：

一是希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與，了解教師教育和教師培訓(xùn)發(fā)展的新形勢，把握遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織實(shí)施的流程與要求，明晰遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理者和輔導(dǎo)者的責(zé)任，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。

二是希望大家在下一步的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，充分發(fā)揮“種子”作用，做好本地新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、管理和輔導(dǎo)工作，調(diào)動廣大培訓(xùn)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的積極性，確保教師按時(shí)、按質(zhì)、按量參訓(xùn)，有效組織線下的交流與研討，推動教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

三是希望大家能夠根據(jù)新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，結(jié)合本地教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，樹立信心，克服困難，開拓進(jìn)取，銳意改革，為本地教師，尤其農(nóng)村教師的素質(zhì)提升做出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后希望大家能夠抓住本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良機(jī)，使自己學(xué)有所獲，也預(yù)祝此次培訓(xùn)者培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、身體健康！

謝謝大家！

第三篇：教師國培計(jì)劃,

信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃

又一場國培戰(zhàn)斗打響了，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備迎接這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過前段時(shí)間的個(gè)人信息技術(shù)相關(guān)問題的診斷，發(fā)現(xiàn)自己雖然對現(xiàn)代的信息技術(shù)對于生活和教學(xué)有著強(qiáng)烈的重要意識，但是自己的相關(guān)專業(yè)技術(shù)，相關(guān)的專業(yè)操作能力欠缺，為此在這個(gè)很難得的國培中想得到狂補(bǔ)，現(xiàn)將計(jì)劃作如下： 整個(gè)過程中我會虛心學(xué)習(xí)，將整個(gè)過程的教學(xué)信息，教學(xué)視頻看完，學(xué)完，看仔細(xì)，同時(shí)必要的時(shí)候做好筆記，如果對于不熟練的地方，我會多花時(shí)間去理解，對于信息軟件的操作性知識我將花時(shí)間去實(shí)踐；如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，我一定向各學(xué)員同胞們學(xué)習(xí)，多問，同時(shí)也好不猶豫的向坊主，向組長請求指點(diǎn)，相信在自己的勤學(xué)多問的情況下，彌補(bǔ)自己的不足；同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中和個(gè)學(xué)員搞好關(guān)系，共同探討教育教學(xué)相關(guān)問題；在各單元結(jié)束后會有相應(yīng)的作業(yè)，這也是考驗(yàn)自己是否學(xué)會的方式，我一定會話更多的時(shí)間去完成，如果自己的作業(yè)有問題我會第一時(shí)間去修改，相信在自己的努力下一定能讓自己滿意，讓學(xué)校放心，讓社會對我的信息技術(shù)能力更有信心。我會用實(shí)際行動表明我的學(xué)習(xí)決心。

第四篇：中小學(xué)教師國培心得體會

中小學(xué)教師國培心得體會

中小學(xué)教師國培心得體會

金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們**縣的四十八名，來自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從**來到了美麗的省城**，在**師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國培計(jì)劃”——**省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個(gè)月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。

重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對國培學(xué)員的關(guān)心和重視。

關(guān)愛，讓我感受最深的就是我們國培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給**的在校生上課，況且是兩個(gè)校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學(xué)員的問候，王老師既是我們班主任，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會及時(shí)想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。

學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，王老師聯(lián)系了**市金陽實(shí)驗(yàn)一中的校長，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實(shí)驗(yàn)一中。

太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，**師范大學(xué)！

第五篇：中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”熱點(diǎn)問題解答

中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”熱點(diǎn)問題解答

教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《教育部 財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》答記者問

日前，教育部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(以下簡稱《通知》)。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者的提問。

1.我們知道“國培計(jì)劃”自2010年啟動以來，取得了很大的成效，為什么要改革呢，請您介紹一下“國培計(jì)劃”改革的背景?

“國培計(jì)劃”自2010年啟動實(shí)施5年來，培訓(xùn)教師700多萬人次，其中農(nóng)村教師占96.4%，基本實(shí)現(xiàn)了對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋，為廣大農(nóng)村教師創(chuàng)造了寶貴的培訓(xùn)機(jī)會，大幅提升了農(nóng)村教師的能力素質(zhì)，推動了各地教師培訓(xùn)模式的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)了教師培訓(xùn)重點(diǎn)基地建設(shè)，提升了各地教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平。“國培計(jì)劃”之所以改革，有三方面的背景：

一是2014年教師節(jié)前，總書記在北京師范大學(xué)視察期間，對國培成效給予充分肯定，指出“國培計(jì)劃”為中西部農(nóng)村教師提供了一個(gè)拓寬視野、更新知識、提高業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事，同時(shí)對下一步“國培計(jì)劃”改革實(shí)施工作提出了明確要求。

二是2015年6月1日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)”的通知。對改革實(shí)施“國培計(jì)劃”提出了明確要求，即調(diào)整“國培計(jì)劃”實(shí)施范圍，集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。培訓(xùn)主要對象調(diào)整為鄉(xiāng)村教師，這要求對“國培計(jì)劃”項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，下移管理重心，強(qiáng)化基層教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

三是由于“國培計(jì)劃”培訓(xùn)規(guī)模大、覆蓋地區(qū)廣、管理層級多、承擔(dān)機(jī)構(gòu)多、實(shí)施環(huán)節(jié)復(fù)雜等原因，項(xiàng)目實(shí)施中存在部分機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容脫離一線教師實(shí)際，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與地方教育行政部門協(xié)同不夠，培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要強(qiáng)化，縣級教育部門管理責(zé)任需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師參訓(xùn)動力需要進(jìn)一步激發(fā)等問題，在一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。這些問題的存在，迫切要求對“國培計(jì)劃”進(jìn)行針對性改革完善。

2.“國培計(jì)劃”下一步的目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)?

下一步，“國培計(jì)劃”將集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。通過實(shí)施“示范性項(xiàng)目”，加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探索培訓(xùn)新模式，為各地開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”;通過實(shí)施“中西部項(xiàng)目”和“幼師國培項(xiàng)目”，對中西部地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。

“國培計(jì)劃”改革工作重點(diǎn)包括五個(gè)方面內(nèi)容：一是改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線鄉(xiāng)村教師實(shí)際需求，提升培訓(xùn)針對性。二是創(chuàng)新培訓(xùn)模式，推行集中面授、網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)研修與課堂現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。三是加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升各地培訓(xùn)能力。四是建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì);五是優(yōu)化項(xiàng)目管理，整合高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施協(xié)同申報(bào)，探索教師培訓(xùn)選學(xué)和學(xué)分管理，形成鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。

3.“國培計(jì)劃”在項(xiàng)目設(shè)置上有哪些調(diào)整呢?

改革后的“國培計(jì)劃”打破以往各項(xiàng)目相對獨(dú)立實(shí)施的情況，一體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，既“請出來”，又“送下去”，既進(jìn)行短期培訓(xùn)，又進(jìn)行長期研修，既培訓(xùn)骨干，又用好骨干。實(shí)施“置換脫產(chǎn)研修”，重點(diǎn)培訓(xùn)一線優(yōu)秀教師和教研員，打造“干得好、用得上”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村名師培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師。實(shí)施“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”，將好課送到鄉(xiāng)村學(xué)校，專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師“足不出校”接受高質(zhì)量培訓(xùn)。實(shí)施“教師網(wǎng)絡(luò)研修”，采用信息技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)資源不斷提供給鄉(xiāng)村教師，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。實(shí)施“鄉(xiāng)村教師訪名校”，幫助老少邊窮島鄉(xiāng)村教師走進(jìn)東部及省會中心城市名校，開闊視野、更新理念、提升能力。實(shí)施“鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)”幫助鄉(xiāng)村校園長提高治校能力和支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展能力。

4.“國培計(jì)劃”聚焦鄉(xiāng)村教師，對鄉(xiāng)村教師采取的培訓(xùn)方式將不同于城市教師，請問本次改革在這方面有哪些新措施?

《通知》提出六方面的措施，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)成效：一是加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。推動各省分類研制鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃，分批遴選項(xiàng)目區(qū)縣，分步扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，并對本地鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行全面細(xì)致調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，確保培訓(xùn)針對性。二是實(shí)施協(xié)同申報(bào)，擇優(yōu)遴選鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校、具備資質(zhì)的教師培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)、縣級教師發(fā)展中心和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園協(xié)同申報(bào)項(xiàng)目，確保項(xiàng)目落地;改革完善項(xiàng)目招投標(biāo)機(jī)制，將周期招標(biāo)與報(bào)審相結(jié)合，對績效考評優(yōu)良的單位實(shí)行2-3年周期招標(biāo)制，同時(shí)實(shí)施末位淘汰，充分調(diào)動機(jī)構(gòu)積極性。推動高等學(xué)校整合校內(nèi)培訓(xùn)資源，建立與縣級教師發(fā)展中心、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園的合作機(jī)制，確保培訓(xùn)方案接地氣，滿足鄉(xiāng)村一線教師的需求。推進(jìn)縣級教師發(fā)展中心實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)、教研和電教等部門的整合，強(qiáng)化縣級培訓(xùn)能力。三是改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)實(shí)際。推進(jìn)各地依據(jù)國家制定的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)診斷教師培訓(xùn)需求，分類、分科、分層設(shè)計(jì)遞進(jìn)式培訓(xùn)課程，開展主題鮮明的培訓(xùn);同時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程、必修課程與選修課程、專題課程與微課程的有機(jī)結(jié)合，大力開展實(shí)踐性培訓(xùn)，強(qiáng)化教師實(shí)踐參與，幫助教師解決問題、提升技能;采取政府購買、組織開發(fā)和征集遴選等方式，形成一批滿足鄉(xiāng)村教師實(shí)際需求的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。四是推行混合式培訓(xùn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師學(xué)用結(jié)合。推動各地有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實(shí)推行集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修和現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。五是打造本土化團(tuán)隊(duì)，服務(wù)鄉(xiāng)村教師區(qū)域與校本研修。推動各地建立省級教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)和縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)吸收一線優(yōu)秀教師教研員。省級教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研制、資源開發(fā)、巡回指導(dǎo)和績效評價(jià)等工作，縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)和校本研修的組織實(shí)施工作，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師。六是優(yōu)化項(xiàng)目管理，建立鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推動各地有效利用高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，充分整合縣域資源，建立高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、片區(qū)研修中心、校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì);推行教師培訓(xùn)選學(xué)，實(shí)現(xiàn)按需施訓(xùn);推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。

5.國培計(jì)劃改革力度很大，下一步將采取哪些舉措確保改革到位和項(xiàng)目質(zhì)量呢?

《通知》提出三方面的措施，確保國培改革到位和項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。推動各地建立省、市、縣、校分工合理、責(zé)任明確的四級項(xiàng)目管理體系;進(jìn)一步下移管理重心，建立完善“協(xié)同立項(xiàng)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)作推進(jìn)”的工作機(jī)制;督促各培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，整合優(yōu)質(zhì)資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量與水平;組織項(xiàng)目區(qū)縣切實(shí)承擔(dān)起項(xiàng)目管理與落地的責(zé)任，充分整合教師培訓(xùn)、教研和電教等部門的資源，加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè);切實(shí)落實(shí)中小學(xué)校長和幼兒園園長的校本研修第一責(zé)任人制度，有力支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。二是健全監(jiān)管評估體系。國家完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南，通過大數(shù)據(jù)評估、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等方式對各地項(xiàng)目實(shí)施過程及成效進(jìn)行監(jiān)管評估。同時(shí)，推動各地依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選工作;依托現(xiàn)有資源，建立項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)管與績效評估信息化管理系統(tǒng)，監(jiān)控培訓(xùn)過程，有效開展培訓(xùn)績效評估;重點(diǎn)采取專家抽查評估和第三方評估方式，對參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用實(shí)效進(jìn)行評估;加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目區(qū)縣的專項(xiàng)督導(dǎo)。三是嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用管理。督促各地根據(jù)國家相關(guān)要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理配置、規(guī)范使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi);加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管，完善項(xiàng)目預(yù)決算，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，確保專款專用。同時(shí)，引導(dǎo)各地落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

6.請您最后總結(jié)一下本次“國培計(jì)劃”改革的亮點(diǎn)

我們前期在征求各地意見時(shí)，戰(zhàn)線對國培改革方案給予了高度評價(jià)，特別是區(qū)縣和一線學(xué)校認(rèn)為新方案改革力度大，接地氣，亮點(diǎn)突出：一是集中支持鄉(xiāng)村教師，針對性、實(shí)效性強(qiáng)，做了地方想做而不能做的事情。二是項(xiàng)目設(shè)置接地氣，體現(xiàn)了“一線名師培訓(xùn)一線教師”的設(shè)計(jì)。三是集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)遵循教師學(xué)習(xí)規(guī)律，即先體驗(yàn)、后反思、再實(shí)踐。四是實(shí)現(xiàn)了國培由“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變，有利于教師的可持續(xù)發(fā)展。五是項(xiàng)目管理規(guī)范精細(xì)，一抓到底，使國培真正成為落地的國培。