第一篇：尋找差距彌補(bǔ)不足主題班會(huì)主持詞

暢：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情!男：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)

融化冰雪!

穎：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享

受這段美好時(shí)光！

張：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快

樂(lè)響徹云霄！

暢：兩個(gè)月，我們一起走過(guò)，走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子． 男：兩個(gè)月，我們一起拼搏，拼出轟轟烈烈的人生。穎：兩個(gè)月，我們一起學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了生活的酸甜苦辣。張：兩個(gè)月，我們一起努力，得到了今天的優(yōu)異成績(jī)。合：在詩(shī)與畫(huà)流動(dòng)的今天，初一八班“尋找差距彌補(bǔ)不足”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

暢：雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝我們快樂(lè)；閃動(dòng)的燭光祝大家平安 穎：祝福串成一首詩(shī)、組成一曲旋律、開(kāi)啟一片溫馨的心靈 張;溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成我們快活的生活

暢：愿每一個(gè)同學(xué)都以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華男：愿人間夢(mèng)幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴隨著我們溫馨的回憶

穎：愿我的祝福如朵朵小花開(kāi)放在金秋的季節(jié)里為大家點(diǎn)綴

歡樂(lè)四溢的今天

張：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿(mǎn)活力，面向未

來(lái)的集體

暢：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)

子

男;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏穎：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望景：在這里，讓我們一起對(duì)老師說(shuō)一句： 合：老師，謝謝您，祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

最后，讓我們堅(jiān)信：明天會(huì)更好！今天的班會(huì)到此結(jié)束，也希望大家時(shí)時(shí)刻刻：尋找差距，彌補(bǔ)不足！

暢：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情!男：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)

融化冰雪!

穎：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享

受這段美好時(shí)光！

張：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快

樂(lè)響徹云霄！

暢：兩個(gè)月，我們一起走過(guò)，走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子． 男：兩個(gè)月，我們一起拼搏，拼出轟轟烈烈的人生。穎：兩個(gè)月，我們一起學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了生活的酸甜苦辣。張：兩個(gè)月，我們一起努力，得到了今天的優(yōu)異成績(jī)。合：在詩(shī)與畫(huà)流動(dòng)的今天，初一八班“尋找差距彌補(bǔ)不足”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

暢：雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝我們快樂(lè)；閃動(dòng)的燭光祝大家平安 穎：祝福串成一首詩(shī)、組成一曲旋律、開(kāi)啟一片溫馨的心靈 張;溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成我們快活的生活

暢：愿每一個(gè)同學(xué)都以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華男：愿人間夢(mèng)幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴隨著我們溫馨的回憶

穎：愿我的祝福如朵朵小花開(kāi)放在金秋的季節(jié)里為大家點(diǎn)綴

歡樂(lè)四溢的今天

張：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿(mǎn)活力，面向未

來(lái)的集體

暢：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)

子

男;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏穎：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望景：在這里，讓我們一起對(duì)老師說(shuō)一句： 合：老師，謝謝您，祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

最后，讓我們堅(jiān)信：明天會(huì)更好！今天的班會(huì)到此結(jié)束，也希望大家時(shí)時(shí)刻刻：尋找差距，彌補(bǔ)不足！

第二篇：查找差距 彌補(bǔ)不足 迎頭趕上

查找差距 彌補(bǔ)不足 迎頭趕上

——富山鄉(xiāng)召開(kāi)春季計(jì)劃生育集中服務(wù)活動(dòng)促進(jìn)會(huì)

3月25日晚間，我鄉(xiāng)在鄉(xiāng)府三樓會(huì)議室召開(kāi)召開(kāi)春季計(jì)劃生育集中服務(wù)活動(dòng)促進(jìn)會(huì)。鄉(xiāng)班子成員、各村（居）支部書(shū)記、主任、鄉(xiāng)屬相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。

會(huì)上，首先由分管領(lǐng)導(dǎo)蔡春副鄉(xiāng)長(zhǎng)通報(bào)了我鄉(xiāng)當(dāng)前的計(jì)劃生育任務(wù)完成情況，深入分析了我鄉(xiāng)當(dāng)前計(jì)生工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，認(rèn)真查擺工作中存在的問(wèn)題，就當(dāng)前的計(jì)生工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)部署，并要求各村（居）務(wù)必把任務(wù)分解到片、落實(shí)到人，采取各種方法把計(jì)生工作抓緊、抓實(shí)。

接著，蔡鄉(xiāng)長(zhǎng)針對(duì)我鄉(xiāng)計(jì)育工作存在的問(wèn)題著力強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)意見(jiàn)：

一、統(tǒng)一思想，摸清底子。要高度重視計(jì)劃生育工作，堅(jiān)決克服畏難情緒和松懈麻痹心理，攻堅(jiān)克難，迎頭趕上；在摸清底子的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的措施，促進(jìn)“四術(shù)”、免費(fèi)孕前健康檢查、社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)的征收、非訴案件等任務(wù)的完成。

二、勤于上門(mén)，進(jìn)村入戶(hù)。在鄉(xiāng)每天出動(dòng)宣傳車(chē)進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上，駐村干部、村干部要勤于上門(mén)，進(jìn)村入戶(hù)，做好農(nóng)戶(hù)思想工作，切實(shí)落實(shí)責(zé)任。

三、真抓實(shí)干，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。對(duì)于工作得力、按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)的村和干部予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不完成任務(wù)、不落實(shí)責(zé)任的村和干部將啟動(dòng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，同時(shí)給予嚴(yán)厲的懲罰。

四、學(xué)會(huì)彈鋼琴的工作方法。鄉(xiāng)鄉(xiāng)工作千頭萬(wàn)緒，但是要在顧全大局的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，扎實(shí)做好春季計(jì)劃生育集中服務(wù)活動(dòng)。

這次會(huì)議查找出了差距，彌補(bǔ)了不足，細(xì)化了工作任務(wù)，強(qiáng)化了工作職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)了計(jì)劃生育工作的落實(shí)，為我鄉(xiāng)計(jì)劃生育工作迎頭趕上奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（曹文英）

第三篇：歸類(lèi)訓(xùn)練彌補(bǔ)不足

歸類(lèi)訓(xùn)練彌補(bǔ)不足

——怎樣指導(dǎo)三年級(jí)小學(xué)生作文

江西省龍南縣南亨中心小學(xué)廖秀麗***

二、三年級(jí)小學(xué)生的作文怎樣進(jìn)行指導(dǎo)？

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材的編寫(xiě)畢竟還缺乏系統(tǒng)性——作文的題目各管各，沒(méi)有一定的因果聯(lián)系，沒(méi)有循序漸進(jìn)的有序安排，如果依照教材中的排列一一讓學(xué)生寫(xiě)，那就難以真正提高他們的寫(xiě)作水平。像第一學(xué)期里，由《小豬學(xué)好樣》（看圖作文）—→《吹泡泡》（或飛紙飛機(jī)）—→《神奇的小屋》—→《我眼中的秋天》，因?yàn)榍耙环N類(lèi)型（記事性）的作文還沒(méi)有真正掌握，馬上就去學(xué)后一種寫(xiě)作類(lèi)型（想像性、寫(xiě)景），兩種寫(xiě)作類(lèi)型也就都學(xué)不好。同時(shí)，教材的編寫(xiě)還缺少層次性——三到五年級(jí)的提示都圍繞著內(nèi)容來(lái)說(shuō)，而在寫(xiě)法上的指導(dǎo)卻顯得十分籠統(tǒng)，像?注意把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)一步一步寫(xiě)清楚?，那么究竟怎樣把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)一步一步寫(xiě)清楚呢？剛剛作文起步的三年級(jí)小學(xué)生不知道，連教師也不一定清楚，那么教師怎么去指導(dǎo)呢？學(xué)生又怎么去寫(xiě)呢？像?展開(kāi)想像，用‘假如我會(huì)飛’開(kāi)頭，把你想到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話(huà)?，究竟怎樣展開(kāi)想像，沒(méi)有人知道，教師里知道的有多少呢？三年級(jí)的小學(xué)生才剛剛作文起步，卻見(jiàn)不到一篇能模仿的范文，見(jiàn)不到一篇能參考的例文，豈不顯得奇怪嗎？記得用人民教育出版社的教材有《讀寫(xiě)例話(huà)》，用四省市所編的教材也有相模仿的課文，用S版有模仿的例文，而到了二期課改的教材，卻連一篇范文也沒(méi)有了，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。難道現(xiàn)在的三年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)作水平都已經(jīng)比以前提高了？用不著模仿了？我們已經(jīng)習(xí)慣于要么這樣——S版三到五年級(jí)的教材里每一次作文都有范文，要么就那樣了——二期新教材里卻沒(méi)有一篇例文，這是為什么？教師們備課都有《教學(xué)參考》和《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，那為什么不為三年級(jí)的小學(xué)生想一想呢？

正因?yàn)榻滩闹写嬖谥恍﹩?wèn)題，那我們更要在習(xí)作前加強(qiáng)科學(xué)性指導(dǎo)，就是加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)事物的觀察，加強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而獲得更多的寫(xiě)作材料，寫(xiě)出有質(zhì)量的作文。就我個(gè)人的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有這樣的幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可供參考：

（一）歸類(lèi)指導(dǎo)

要想學(xué)得好一些，歸類(lèi)指導(dǎo)是一種好方法，更切合小學(xué)生的學(xué)習(xí)

寫(xiě)作的實(shí)際。一來(lái)可以循序漸進(jìn)，二來(lái)可以舉一反三。這樣，我們可以把每一個(gè)學(xué)期的作文題目分為兩大類(lèi)：記事類(lèi)和狀物類(lèi)，著重進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練。

（二）循序漸進(jìn)，掌握一些寫(xiě)作的規(guī)律。

第一步：科學(xué)地排列訓(xùn)練的作文題目。

1．《小豬學(xué)好樣》（看圖作文）

2．《吹泡泡》

3．《小熊找朋友》

4．《玩--------（玩具）》

5．《看--------燒菜》

6．《護(hù)蛋的故事》

7．《我喜愛(ài)的卡通明星》

第二步：明確各自訓(xùn)練的目標(biāo)，分步走。

記事性的作文：

1． 用上三個(gè)關(guān)聯(lián)詞：先……接著……最后……

《吹泡泡》：先準(zhǔn)備吹泡泡，接著吹泡泡，最后很高興。

《小豬學(xué)好樣》：小豬先把香蕉皮亂扔，接著看到大象拾起香蕉皮丟進(jìn)了垃圾筒，又看見(jiàn)熊貓踩著了西瓜皮摔跤了，最后小豬也學(xué)著大象的樣，把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒。

2． 抓住一系列的動(dòng)詞（15個(gè)）

《小熊找朋友》：來(lái)到、找、捂著、側(cè)過(guò)、走開(kāi)了、理也不理、感到（奇怪）、跑回了（家）、生氣、告訴（媽媽?zhuān)⒔小⒄眨ㄧR子）、發(fā)現(xiàn)、明白了、洗了（澡）；

《玩-------（玩具）》：拿來(lái)、打開(kāi)、裝進(jìn)（電池）、放下、朝前開(kāi)、碰到（障礙物）、轉(zhuǎn)彎、到了、掉頭、（燈光）一閃、發(fā)出（警報(bào)）、開(kāi)動(dòng)、遙控、?聽(tīng)話(huà)?、前進(jìn)、后退。

3． 不重復(fù)已經(jīng)使用過(guò)的動(dòng)詞：

《看--------燒菜》：炒——鏟，倒——放，添——加；

《護(hù)蛋的故事》：擔(dān)心——擔(dān)憂(yōu)，看著——管著，寸步不離——?堅(jiān)守崗位?，小心謹(jǐn)慎——小心翼翼。

狀物性的作文：

1． 從三個(gè)層次來(lái)寫(xiě)：

《我喜愛(ài)的卡通明星》：頭部、身體、穿著等；

《神奇的小屋》：神奇

一、神奇

二、神奇三。

2． 從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)：

形狀、顏色、感覺(jué)。

以《一塊海綿》來(lái)舉例，它可以寫(xiě)成這樣的四節(jié)：

第一節(jié)：這是一塊人造海綿。

第二節(jié)：它的形狀是一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，厚3。5厘米。

第三節(jié)：它的顏色為淺黃色，吸入水后，變?yōu)橥咙S色。

第四節(jié)：用手摸上去，會(huì)感到粗糙、柔軟，手一捏，它就會(huì)由大變小，只有放松以后，它才恢復(fù)原樣。（觸覺(jué)）放在手上，它似乎沒(méi)有什么重量。但它有一定的彈性，從高處讓它掉下來(lái)，會(huì)彈跳幾下，卻不會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。用力摩擦一下，你能聽(tīng)到發(fā)出的聲音。（聽(tīng)覺(jué)）它的身上有無(wú)數(shù)個(gè)小孔，喜歡吸入大量的水。（本身的特點(diǎn)）

一塊小小的海綿，就能寫(xiě)下100多個(gè)字來(lái)。指導(dǎo)與不指導(dǎo)，就是大不一樣。當(dāng)然，指導(dǎo)要得法。

三、有關(guān)三年級(jí)小學(xué)生作文指導(dǎo)的幾個(gè)問(wèn)題：

1． 不斷激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

尤其是作文剛起步的小學(xué)生，更需要激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。我們不妨講一個(gè)小故事給他們聽(tīng)，再讓他們把這個(gè)小故事的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)……這樣，他們才會(huì)感到作文課很有趣，才能盡早地看到自己的成功，才會(huì)不害怕作文，最終在寫(xiě)作中體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)。比如講一講《大仲馬吃蘑菇》的小故事，看一看有趣的童話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。

2． 重在習(xí)作之前的指導(dǎo)

好多教師之所以指導(dǎo)得不成功，就是因?yàn)樗麄兒鲆暳肆?xí)作前的指導(dǎo)，或是草草了事，或是隨學(xué)生自己去觀察、自己去實(shí)踐，或是讓他們回家去寫(xiě)作文，以至于造成了?耗時(shí)多，收效低?的后果。正是由于教師的?心中無(wú)數(shù)?，必然導(dǎo)致了學(xué)生的?暈頭轉(zhuǎn)向?。

記事性作文著重在?把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體?上多指導(dǎo)，多下功夫；狀物的作文著重于在?從三方面來(lái)寫(xiě)?的引導(dǎo)，著重在?把感覺(jué)寫(xiě)具體和展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?上多指導(dǎo)。

就拿第一學(xué)期的《吹泡泡》作文來(lái)說(shuō)吧。如果只是叫學(xué)生回家吹一吹泡泡，他們能寫(xiě)好這篇作文嗎？答案肯定是不能。為什么？因?yàn)槟銢](méi)有在重點(diǎn)和難點(diǎn)上有突破。

《吹泡泡》的重點(diǎn)：是指導(dǎo)好學(xué)生?把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)一步一步寫(xiě)清楚?。

《吹泡泡》的難點(diǎn)：是?吹泡泡的活動(dòng)的經(jīng)過(guò)有哪幾步?。因?yàn)橹挥兄懒舜蹬菖莸幕顒?dòng)的經(jīng)過(guò)有哪幾步，才能把經(jīng)過(guò)一步一步寫(xiě)清楚。那么，從寫(xiě)作的要求來(lái)看，似乎是兩步：看自己吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么；看周?chē)耐瑢W(xué)吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么。

那這次作文教學(xué)，就必須讓學(xué)生們帶好吹泡泡的各種材料，開(kāi)展一次吹泡泡的活動(dòng)。先要看自己吹出的泡泡是怎樣的，像什么，再看周?chē)耐瑢W(xué)吹出的泡泡是怎樣的，像什么。所以，你只是讓他們回家去吹一吹泡泡，也就無(wú)法達(dá)到這次寫(xiě)作的要求。

看得出，教材里這次作文教學(xué)的要求還是高了一些，我們完全可以降低一些要求，把它改題為《我吹泡泡》，讓大家寫(xiě)好自己是怎樣來(lái)吹泡泡的，可以分成這樣的三節(jié)：

第一節(jié)：準(zhǔn)備吹泡泡

第二節(jié)：怎樣吹泡泡，泡泡像什么

第三節(jié)：結(jié)果吹得怎么樣

這時(shí)，你叫大家回家去吹泡泡才真的管用了。如果學(xué)生連《我吹泡泡》也寫(xiě)不好，怎能寫(xiě)得好我們吹泡泡呢？顯然，編者的心太急了一些。

同樣，要去寫(xiě)《護(hù)蛋的故事》，如果他不乘車(chē)、不去管這只蛋的話(huà)，那寫(xiě)具體又將是一句空話(huà)了。你至少要給他們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，讓他們隨身隨時(shí)帶著雞蛋！——上體育課怎么辦？危險(xiǎn)，得讓它放在一個(gè)保險(xiǎn)的地方；下課時(shí)，有人會(huì)碰到桌子，得給雞蛋用上一個(gè)塑料袋，保證它不會(huì)滾下來(lái)！怎么樣？你得多考慮，學(xué)生可不管這些的，你叫他們帶個(gè)雞蛋來(lái)，他們就帶上一個(gè)雞蛋唄，其它的事還得你考慮周到呢。

3． 注重經(jīng)常性的鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍

我們必須清楚，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中最為艱苦的勞動(dòng)，得化長(zhǎng)時(shí)間的功夫，得付出比默寫(xiě)詞語(yǔ)多得多的力氣，因此，就得在經(jīng)常性的鼓勵(lì)上多動(dòng)腦筋。作文課上，讓學(xué)生自己朗讀得意的習(xí)作，發(fā)揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的?閃光點(diǎn)?；在?學(xué)習(xí)園地?上經(jīng)常張貼優(yōu)秀的習(xí)作以供交流；向報(bào)刊推薦優(yōu)秀習(xí)作；向家長(zhǎng)報(bào)喜；讓學(xué)生積極參加市區(qū)級(jí)的作文比賽；每學(xué)期特別關(guān)注一兩個(gè)在寫(xiě)作上進(jìn)步明顯的學(xué)生，積極加以鼓勵(lì)，讓他（她）滿(mǎn)懷信心地跑向班里的寫(xiě)作第一梯隊(duì)……這樣做，在于讓學(xué)生能看得到自己在不斷的進(jìn)步，從而樹(shù)立起足夠的自信心。

第四篇：應(yīng)屆畢業(yè)生如何彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)的不足

于應(yīng)屆畢業(yè)生，基本上是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作經(jīng)歷，因此在工作經(jīng)歷這一欄可以考慮把在校期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、兼職經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷等有選擇性地寫(xiě)進(jìn)去，還可以把在不同公司或組織中的主要工作職責(zé)和自己的業(yè)績(jī)表現(xiàn)等寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。這樣一方面能彌補(bǔ)簡(jiǎn)歷內(nèi)容單薄的弱點(diǎn)，另一方面也有助于給招聘方留下更加具體的印象。

第五篇：尋找差距自我剖析材料

[學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強(qiáng)黨性心得體會(huì)]

自我剖析材料

通過(guò)“學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強(qiáng)黨性”活動(dòng)，對(duì)照黨員的八條義務(wù)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足：

一、在思想上：

1、雖然能關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，能積極參加學(xué)校黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是除了時(shí)事和國(guó)家大事，其余的學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，如：在下班后的空閑時(shí)間，我可能會(huì)上上網(wǎng)查找一些自己感興趣的專(zhuān)業(yè)資料，可能坐在電腦前摸索、學(xué)習(xí)一些自己原本不懂的電腦知識(shí)，也可能看電視或搞搞家庭衛(wèi)生，總之，不會(huì)主動(dòng)去翻閱馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，主動(dòng)去學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。我經(jīng)常上的網(wǎng)站是“網(wǎng)易”、“新浪”、“搜狐”、“雅虎”、以及省招生辦的網(wǎng)站、培訓(xùn)網(wǎng)、各大學(xué)的網(wǎng)站等，很少上一些“黨建”的網(wǎng)站。

2、對(duì)于黨內(nèi)一些不良傾向，我見(jiàn)慣不怪，甚至偶爾還學(xué)之、跟之。如：在我們黨內(nèi)有些黨員信仰危機(jī)，熱衷迷信、熱衷燒香拜佛。自己在暑期旅游所到的廟宇也會(huì)買(mǎi)上一把香，雙手合掌祈禱一番，全然不顧群眾是怎樣想的、是怎樣看的。又如：現(xiàn)在黨內(nèi)有些掌握實(shí)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)貪污、腐敗，每當(dāng)報(bào)刊、電視等新聞媒體在做報(bào)道時(shí)，只是在看的時(shí)候憤慨，看完后，也就灰飛煙滅了，沒(méi)有一種切膚之痛的感覺(jué)，全然忘記自己也是共產(chǎn)黨，他們是我們的兄弟、姐妹，他們的墮落，就像自己家人中的一員在墮落一樣，應(yīng)該有一種刻骨銘心的感覺(jué)。但

1是，我沒(méi)有。

二、在作風(fēng)上：

缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣，缺乏密切聯(lián)系群眾的精神。我們這一代人聽(tīng)過(guò)父輩講過(guò)文化大革命的許多悲慘經(jīng)歷，看過(guò)企業(yè)中我們的同齡人下崗后的艱難生活，自己覺(jué)得已悟出了生活的艱辛，能體會(huì)和滿(mǎn)足自己現(xiàn)在的生活，同時(shí)也深知流言蜚語(yǔ)的危害和“人言可畏”的結(jié)果，因而在工作中只是一味埋頭干活，少有關(guān)心、關(guān)注他人，在同事中間、群眾中間不敢評(píng)論和批評(píng)他人，即使自己有不同看法，也不在公眾場(chǎng)合枉加菲薄，我的這種不誠(chéng)實(shí)的做人方式使得我離群眾越來(lái)越遠(yuǎn)，因?yàn)闇贤ㄉ伲罕姴涣私猓鍪乱簿蜔o(wú)法同群眾商量。因?yàn)闇贤ㄉ伲矡o(wú)法向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，更不用說(shuō)維護(hù)群眾的正當(dāng)利益了。

三、在工作上：

自我為中心，缺乏全面系統(tǒng)的考慮問(wèn)題。只關(guān)心自己手中的活是否完成，對(duì)別的同事手上是否有工作或是否有別的急事，很少過(guò)問(wèn)。

通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)黨員，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，導(dǎo)致在許多方面雖知道自己的不足，但常找借口來(lái)回避問(wèn)題，如：雖然我知道要和群眾多聯(lián)系、多交流，但我常以工作忙或擔(dān)心軋出事非來(lái)，而逃避這一問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到作為中共黨員，必須做到不斷的加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為人民群眾服務(wù)的思想，把魯迅的“俯

首甘為孺子牛”作為自己人身格言。在工作上，要刻苦鉆研，不斷進(jìn)取、勇于攀登科學(xué)高峰，把創(chuàng)新作為“三個(gè)代表”重要思想先進(jìn)性的體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)群眾，熱情待人，作好黨員和群眾之間的紐帶。

通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我明確了今后努力的方向：首先，要深刻理解“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想精髓之所在，學(xué)習(xí)它分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法之所在。這不是很容易做到的事，它不僅涉及理論而且涉及現(xiàn)實(shí)的實(shí)際。所以，我們作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實(shí)的理論知識(shí)。要有自學(xué)的意識(shí)，不斷的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的加深認(rèn)識(shí)，不斷的積累知識(shí)；要會(huì)提問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)，自己缺少什么補(bǔ)什么。其次，要身體力行“三個(gè)代表”，做“三個(gè)代表”有效的、科學(xué)的實(shí)踐者。努力當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的代表。要貫徹落實(shí)好“三個(gè)代表”重要思想，要腳踏實(shí)地地做好本職工作，在工作中，考慮問(wèn)題三思而后行。要樹(shù)立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近利，更不能計(jì)較個(gè)人得失；要克服自己的缺點(diǎn)，做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。第三，要密切聯(lián)系群眾。“水可載舟，亦可覆舟”，群眾是真正的英雄，要與群眾打成一片，不脫離群眾，熱愛(ài)人民群眾是共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)之一，群眾是我們力量的源泉，只有依靠群眾，堅(jiān)決地相信群眾，才能克服工作中的困難。“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹保坝袆t改之，無(wú)則加勉”這些中國(guó)人民的有益的格言是我必須時(shí)常提醒自己的警鐘。

總之，我作為黨員已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。我們正是處在一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我們的驕傲，也是我們國(guó)家的驕傲。我們要審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，嚴(yán)格遵循新黨章對(duì)我們的要求，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，為我們的共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！