第一篇：天童生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告

天童生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告

“日出而作，日落而息”的美麗樂章

——記天童的10天生態(tài)實(shí)習(xí)

華東師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

環(huán)境科學(xué)系環(huán)境科學(xué)專業(yè)2005級

郭向楠1005174011

42008年4月20日，天空中還不時地微微下著小雨，我們資環(huán)學(xué)院環(huán)境科學(xué)系的60多位學(xué)生興致勃勃地登上了開往位于浙江寧波天童生態(tài)實(shí)習(xí)站的火車。在那里我們開始了為期10天的實(shí)習(xí)，一段令所有人都懷念的生活。10天中的激動、興奮、緊張、勞累、盡情??每一天都給我們留下了深刻的印象，這是我們大學(xué)生涯中的“美麗樂章”。

一.出發(fā)嘍!

也許正因?yàn)榇髮W(xué)三年來第一次班級集體外出實(shí)習(xí)，大家的心里都洋溢著喜悅和興奮。早就聽說了天童的自然美景，心生向往；又聽說有山螞蝗、有大蚊子，又不禁哆嗦一下；還聽說山路迢迢，崎嶇難走，忍不住伸伸舌頭??總之，我們像一群即將進(jìn)入神秘園的孩子，關(guān)于天童的一切，都是那么讓我們著迷。

三個多小時的火車，將近一個小時的公交車，再加上層層石階，背著書包、拖著或者扛著行李的我們似乎都快要趴下了，才看見我們的宿舍樓，這才重新點(diǎn)燃了熱情。在寢室里一陣忙活后，大家好像個個都精神飽滿，同時也會感嘆一下：“噢，原來天童是這個樣子的呀！”

二.植物組的實(shí)習(xí)：走的人多了，世上就有了路。

4月21日，我們的生態(tài)實(shí)習(xí)正式拉開序幕。上午，大家“傾巢出動”，跟著老師們在山里“溜達(dá)”。其實(shí)說“溜達(dá)”是不準(zhǔn)確的，因?yàn)橐宦飞贤跸ＨA老師會不時地停下腳步，然后摘下一些植物枝條，幫我們講解植物的名稱和特征。這時候我就特別好奇，王老師只要看看葉子形狀和顏色、摸摸葉片質(zhì)地，就能隨口說出植物的名字，怎么在我眼里，所有的葉子都是一個樣子？

路上我們走走停停，就是為了觀察植物，提高我們對植物的“認(rèn)知”能力。貌似每次老師介紹一種新植物的時候，我聽著一個個特征，短時間內(nèi)能記住名字。可惜走了二三十米遠(yuǎn)之后，就怎么也想不起來名字了。最后我只記住了楊梅和里白??

接下來的幾個半天，我們都是在山路上度過的。說實(shí)話，這山路的確是“山路”。我以前也爬過山，可從來沒爬過這樣陡峭的山。感覺前方好像沒有路，又好像到處都是路。前方的王老師步履矯健，如履平地；后面的我們踩著枯枝落葉，繞過身邊的枝條，還得注意著腳下的石塊，我整個人都是提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有時候真是手腳并用。而且不巧了，那些天正好下雨，路上軟塌塌滑溜溜，讓我不敢踩下去。身上又穿著雨衣，手腳不便，唯恐自己一個不小心滑進(jìn)身旁的“綠色海洋”里。到最后，雙腳已經(jīng)沒有感覺，只是麻木機(jī)械地不停地走走走，只想跟上前方大部隊(duì)??

走在路上，老師還得時不時地幫我們講解植物，的確很辛苦，但是那個時候的我正關(guān)注著這路怎么走、這山怎么下，老師所說的內(nèi)容記下了一半，走出不遠(yuǎn)忘記了一半，路上緊張又忘記了一半，想起來也覺得有點(diǎn)不好意思。

雖然在白天我記得住的植物實(shí)在是寥寥無幾，但這么多次的植物講解，至少讓我明白了一點(diǎn)道理：在辨別植物種類時，我們可以憑借葉片的形狀、葉片（正面和背面）的顏色、葉片的著生方式、葉片的質(zhì)感、葉片（揉碎后）的氣味、葉柄的形狀和顏色等等諸多因素。當(dāng)

我們能大致辨別出植物的大類后，可以更加細(xì)致地分辨出具體的種，就像山礬分為黑山山礬、披針葉山礬、薄葉山礬等等。

我一般是晚上回到寢室后，看看自己的和其他同學(xué)采到的樣本，問問同學(xué)，然后努力記住植物名字。不過說實(shí)話，我覺得這些植物的名字和馬克思主義哲學(xué)一樣高深莫測，一不留神就從腦袋里溜走了，我只能拼命回憶，剛剛那個才認(rèn)過的植物叫什么來著？

不過，和植物葉子不同的是，我們對白天情景的回憶是真實(shí)的、感性的、細(xì)膩的。在山上，我們冒著雨拉樣方，在植物群中穿來穿去，彼此之間互相大聲應(yīng)答；山路上，我們相互扶持、彼此提醒，更有細(xì)心的同學(xué)折斷一根根擋人的樹枝，為身后的同學(xué)開路；在險(xiǎn)情路段，有同學(xué)及時伸出援助之手，溫暖人心。在細(xì)雨中度過了兩天與植物的親密接觸，驚險(xiǎn)的山路讓我們都身心疲憊，那時候真恨不得立馬下山。事后回想，當(dāng)時的雨、當(dāng)時的恐慌、當(dāng)時的跌跌撞撞似乎都淡了，留在心里的是那路上顯現(xiàn)出的絲絲溫情。

三.土壤組的實(shí)習(xí)：嘿，咱們挖土去！

大鐵鍬、小鐵鍬、小刀、卷尺、羅盤、文件夾、像模像樣的記錄板，還有小巧的土壤樣方紙盒??這些器材讓我們感到新奇，有點(diǎn)像小時候玩沙子呵呵。

土壤組的實(shí)習(xí)活動看似很簡單，可是要認(rèn)真地完成，也不容易呢。

1.要選擇一塊適當(dāng)?shù)臉拥剡M(jìn)行開挖，同時測定該樣地的坡度和坡向。在選擇樣地的時候就要考慮到適當(dāng)?shù)墓庹斩取９庹盏膹?qiáng)弱會影響我們對土壤顏色、土壤根系數(shù)量的觀察，繼而會影響到土壤的分層。所以可不要在這個時候貪快，隨便找塊樣地就動手開挖噢。到時候土壤觀察不清除，反而耽誤了活動進(jìn)程。我們組就犯過這樣的錯誤，后來果然體會到什么叫“欲速則不達(dá)”了。

2.用小刀自然地挑去斷面的部分土壤，使之呈現(xiàn)該斷面土壤的自然狀態(tài)。我們可以根據(jù)該斷面土壤的顏色變化、根系數(shù)量多少、石塊大小、數(shù)量多少來進(jìn)行分層。在分層處做上標(biāo)記，便于區(qū)分。

3.對各個土壤層進(jìn)行定性定量的測定。例如，對每個土壤層的厚度、植物根系多少、土壤顏色、干濕程度、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度等等指標(biāo)，根據(jù)相應(yīng)的方法測定，并且及時把這些數(shù)值或者性狀記錄在案。這個過程還是很有意思的，比如說測定土壤顏色的時候，把土壤顆粒灑在比色卡上，睜大眼睛尋尋覓覓，找到與之相似的顏色；比如說測定土壤質(zhì)地的時候，拿著一小堆土壤搓搓揉揉，試圖把它搓成球狀、條狀、環(huán)狀，好像自己又回到小時候玩泥巴的時光??

4.在每個土壤層中，選取適量的土壤，裝入樣方盒中相應(yīng)的位子。這可是技術(shù)活兒呵呵，我也嘗試過裝盒。裝第一層土壤的時候，土壤不夠多；然后又挑了些土壤裝入，可是又多了。小心翼翼地倒去多余的土壤，還得注意別把土壤壓得過于嚴(yán)實(shí)了。

5.整理記錄數(shù)據(jù)，完成記錄表格。同時整理好器材。

在短短的兩天內(nèi)，針對不同地段、不同特點(diǎn)的地段，在王秀芝老師的帶領(lǐng)下，我們做了前前后后5次土壤實(shí)驗(yàn)，看到了土壤的不同性狀，形象直觀地了解到植被、人為因素等對土壤的影響因素。

不過我對這兩天土壤實(shí)習(xí)時候所爬過的坡也是心有余悸。植物組實(shí)習(xí)時候走的的山路雖陡，卻是兩旁樹枝繁茂，下山的時候還可以狠狠抓著；可這兒，光禿禿的山坡，一眼看下去真是有點(diǎn)心驚肉跳，也沒有樹枝可以抓，只好蹲下身子把住石塊，亦步亦趨，或者干脆滑下山坡??

工作的時候大家分工明確，齊心協(xié)力，彼此之間有問有答；工作完成后，大家在一起合影留念，嬉戲調(diào)皮，歡聲笑語灑滿山間。我想，也許是天童山也看到了我們的率性開心吧，要不，它怎么會在連綿兩天的大雨后，忽然呈現(xiàn)陽光，忽然綻開笑臉，一路上向我們展現(xiàn)云

霧繚繞的山頂、靜謐清澈的湖泊、清雅安靜的竹林、蜿蜒細(xì)長的小路呢？

四.動物組的實(shí)習(xí)：看我抓到的老鼠噢！

據(jù)說??據(jù)說??動物組的實(shí)習(xí)很“安全”。后來發(fā)現(xiàn)，在動物組的兩天實(shí)習(xí)過程中，我們的確較以往擁有了很大的安全感。我們可以不用走那密林深處的山路了，不用貼著地面顫抖著下陡坡了，暗自慶幸著。不過，慢！早上可得五點(diǎn)鐘起床，準(zhǔn)時跟著老師去觀鳥噢！“好，沒問題！”應(yīng)聲一片。

迎著清晨溫柔的陽光，呼吸著山間清新的空氣，傾聽著耳邊聲聲的的鳥鳴，我們情緒高昂地走在山林邊緣，來看看早起的鳥兒。倏忽間，有一抹黑影掠過我們的視野，我們便會開心地大聲叫喚，幾乎手舞足蹈。不想錯過這良好的機(jī)會，趕緊運(yùn)用科技武器――望遠(yuǎn)鏡――來做一回“鳥人”嘿嘿。

我看到，白頭貝的頭后邊有一大塊白斑，心里想著這個名字取得還挺名副其實(shí)的；有只小鳥，它那小小身軀在空中靈巧地一轉(zhuǎn)，讓我看到它身上還有一條明亮的線條，原來是金腰燕呀；還有的小鳥安安靜靜地站在電線上，認(rèn)真地偏著小腦袋看著我們，好像對我們反偵察??一只只小鳥就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在望遠(yuǎn)鏡的鏡頭之下。

清晨的霧氣漸漸散去，觀鳥活動結(jié)束了。接下來呢？抓老鼠去吧。我們已經(jīng)前一天就在特定的地段放置了一定數(shù)量的老鼠夾子和老鼠籠子，經(jīng)過一晚上，不知有多少貪吃的老鼠會落網(wǎng)？不過很可惜，我們小組的老鼠夾子上空空如也，一只老鼠都不來。不過我們放置的老鼠籠子中卻意外地逮到了一只小老鼠，還活蹦亂跳的，在籠子里不安分地走來走去。如果拋開腦子里那些對老鼠的偏見，仔細(xì)瞅著這小老鼠光滑的皮毛、黑豆一樣的小眼睛、不停擺弄的前肢，還挺有寵物風(fēng)范的。只是??這只小老鼠也和其他老鼠一樣，最終都“奉獻(xiàn)”于解剖事業(yè)了。

當(dāng)老師向我們講解老鼠解剖的時候，大部分女生都往身后縮，躲開這比較殘忍的一幕。奇怪我倒是不懼怕這個，對老鼠尸體也沒有什么強(qiáng)烈的厭惡感，于是，我就在童老師的指點(diǎn)下，按照相應(yīng)的要求，完成了解剖實(shí)驗(yàn)的要求。

首先，測量老鼠的體長、耳長、尾長以及后足的長度。對不同部位的形態(tài)狀況、測量的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是有一定要求的。比如，在測量老鼠身體長度時，就要先把老鼠的身體拉直，然后再拿著卷尺進(jìn)行測量。

其次，用托盤天平對老鼠進(jìn)行稱重。再結(jié)合老鼠（背部和腹部）體毛的顏色、是否有針毛、尾巴尖端的顏色、身體長度、性腺器官等因素，判斷老鼠的性別和種類。我們做實(shí)驗(yàn)時，抓到的大都是針毛鼠。將相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄在案。

然后，就進(jìn)入解剖階段了。要先用剪刀小心地剪開老鼠的肚皮，再對身體內(nèi)的各個器官組織進(jìn)行觀察和辨認(rèn)，而且我們還對老鼠的胃進(jìn)行了解剖，通過查看胃里的殘留物，我們推斷出老鼠吃的食物多為植物，并不如大家印象中的那般“罪惡”。

最后，整理數(shù)據(jù)，并且做好老鼠的“善后工作”。因?yàn)槟翘煳医馄柿藘芍焕鲜螅灾鲃右螅晌易约贺?fù)責(zé)把這些小老鼠進(jìn)行安葬。其實(shí)在埋葬這些小老鼠的時候，我也在想，我們果真能這么心安理得地、輕易地剝奪了它們的生命嗎？就因?yàn)樗鼈兎恋K我們的生活？就因?yàn)槲覀冃枰脤?shí)物進(jìn)行生物解剖和研究？這些是光明正大的理由還是冠冕堂皇的理由？??大自然中的各種生物的存在都有一定的道理，沒有絕對的“益蟲”“害蟲”之分，一切事物都是對立統(tǒng)一的，我們也沒有充分的理由憑借 “害”的理由把這一類動物趕盡殺絕。其實(shí)所謂的“益”和“害”，是我們?nèi)祟悘氖欠窭旱慕嵌热シ诸惖摹！昂Α笔钦惧e了立場的“益”。

雖然老鼠解剖讓很多人望而生畏，老鼠夾的無情讓很多人吃了苦頭，動物組的實(shí)習(xí)仍然讓我們感到輕松愉快。畢竟，我們可以清晨的時候來到林中，聆聽清脆的鳥鳴，近距離觀察

它們清秀的身軀；我們可以在荒地里一字兒排開，惡作劇一般地進(jìn)行青蛙大搜索；我們可以趴在桌子上，許多腦袋聚在一起，觀察采集到的昆蟲；我們可以看著童老師鎮(zhèn)定自若，三下五除二就作出了一個好看的蝴蝶標(biāo)本；我們還可以向童老師提出很多千奇百怪的問題，甚至是重復(fù)的問題，童老師好像永遠(yuǎn)不會生氣，總是笑呵呵地回答。

五.班級集體登山：我終于安全回來了??

“心有余悸”是我時候回想起這段經(jīng)歷時首先想到的詞語。對于我而言，這是在天童實(shí)習(xí)以來最難熬的時光。

早上出發(fā)時還是精力充沛，滿懷希望，積極地跟著大部隊(duì)，不敢落后。可是，爬過一個山頭又一個山頭，雖然雷達(dá)站就在眼前，可山路迢迢卻仍然望不到頭，不免有些焦躁。一路上高高低低、起起伏伏，這山望著那山高。當(dāng)我終于到達(dá)最后一個山腳、，看見了山頂?shù)睦走_(dá)站，心里似乎又倍增了勇氣和信心，不顧形象問題，手腳并用努力爬上山坡。站在山上往下看，果然是心曠神怡，飽感“一覽眾山小”的豪情。

自古有云，上山容易下山難。在前幾天的實(shí)習(xí)中已經(jīng)充分體驗(yàn)過這句話的真實(shí)性。這次更加不例外，真是驚險(xiǎn)不斷。從雷達(dá)站的峭壁處動身下山，我緊貼著峭壁，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊緊跟著前面同學(xué)的腳步，不敢多邁一步旁路，唯恐滑下山頭。樹林深處樹枝繁茂，密密麻麻地?fù)踝∥覀兊娜ヂ罚覀冋娉闪恕伴_路先鋒”，在山里走出一條路。

機(jī)械地移動著雙腳，忽然看到前方一片光亮，我還誤以為我們已經(jīng)越過了一個山頭，心里一喜趕緊往上爬。殊不知仔細(xì)環(huán)顧后，雷達(dá)站居然還在眼前??這才意識到我們花費(fèi)了一個半小時的時間，繞一個大彎才走過一段原本只需要五分鐘的路程。我想，那一刻大家一定都又氣憤又郁悶??

稍作休息后，正式下山。那山路讓我毫無方向感和安全感，一會兒往山上走，我手里緊緊抓著旁邊的樹干樹枝，哪怕是草本植物也當(dāng)成了“救命稻草”；一會兒又往山下走，蹲下身子，緊貼地面“滑行”下去，有好幾次還差點(diǎn)剎不住車，差點(diǎn)撞上前面的同學(xué)。在那樣的山里走路，真是叫天不應(yīng)叫地不靈，終歸要靠自己。有時候，心里都快沒底了，只好一直暗示自己：“別的同學(xué)可以做到，我也一定能行的！”

時間是一個小時一個小時地過去，在山里轉(zhuǎn)悠了幾個小時，到最后，除了看著前方同學(xué)踩過的路，幾乎沒有多余的感覺，甚至我都懶得抱怨了，噢不，是沒有時間去抱怨了。

終于捱過艱險(xiǎn)的三個多小時，終于捱到了那片熟悉的竹林，本以為“叢林歷險(xiǎn)記”到此告一段落，沒想到這看似文弱的竹林照樣不留情面。坡度大，地面滑，讓我站著都搖搖欲墜，更甭說下去了。最后一狠心，只好犧牲一下褲子和鞋子，坐在山坡上就“滑”下去了。事后檢查，從鞋子里“嘩啦啦”地倒出了一堆竹葉和沙子??

現(xiàn)在回想起來似乎都遙遠(yuǎn)了，卻記住了當(dāng)時爬山時的麻木，下山時的惶恐，在危險(xiǎn)處有人拉扯我一把的感動，脫離大山后的慶幸等等等等。一切的一切，都好像夢境一樣，明明還能記得爬山時自己腦海中閃過的念頭，轉(zhuǎn)眼之間好像又忽然飄然遠(yuǎn)去??只有手腳上的劃痕和傷疤才能證實(shí)這一切曾經(jīng)是那么真實(shí)地發(fā)生過。

六.小組的論文實(shí)驗(yàn)：拉樣方，數(shù)植物。

在天童實(shí)習(xí)后期，我們每個小組都自擬題目，準(zhǔn)備一份論文。我們小組選擇的題目為“從毛竹林到闊葉林的交錯帶的植物物種多樣性變化”，原理其實(shí)很簡單，就是選擇合適的樣地，拉好一定數(shù)目的樣方，分別計(jì)算出每個樣地的植物物種多樣性，看其變化規(guī)律，并且分析現(xiàn)象的原因。

這活兒說起來簡單，做起來卻經(jīng)過了幾個波折。選擇樣地的時候，我們一時間拿不準(zhǔn)那個地段合適，還得麻煩一位研二的師兄帶路。到了那里，又發(fā)現(xiàn)了問題：首先地勢太險(xiǎn)，我們下去太危險(xiǎn)；其次樣地中有一條小河，這是我們沒有考慮到的，不知是否能放入樣方中。因此我們在附近來回走動，找到并確定了另一塊樣地。

開始拉樣方的時候又出現(xiàn)了新情況。原定拉的樣方沿著山坡長100米、寬5米，結(jié)果組長拿著尺子跑到山頂一看，到頂了也只有60米。這樣的話我們又不得不改動原先方案，同時還得考慮到樣方的面積不能過小，數(shù)量不能太少。經(jīng)過將近20分鐘的討論，我們五個人才達(dá)成一致：拉五個連續(xù)的10m×10m的樣方。

經(jīng)過一番上上下下，終于把樣方給勾勒出來了。我們的指標(biāo)是β多樣性指數(shù)，因此需要統(tǒng)計(jì)每個樣方中植物的種類。我對植物的認(rèn)知能力實(shí)在是不行，只好跟在組員后面幫忙記錄。看似輕松的活兒，我們卻也耗費(fèi)了差不多一天的時間。

接下來的統(tǒng)計(jì)工作有點(diǎn)兒繁瑣，不僅要算出每個樣方的β多樣性指數(shù)，而且還要把這五個樣方的植物細(xì)細(xì)比較，找出雷同的，計(jì)算相似率。忙乎了一個上午，終于得出了大致的眉目，就等著下午的小組論文交流了。

在交流會上，每個小組的作業(yè)都很精彩。有的小組介紹得簡單明了，有的小組激情飛揚(yáng)，有的小組頗有專業(yè)風(fēng)范，這一刻，大家的思想相互碰撞、相互融合，發(fā)現(xiàn)身邊原來有那么多的內(nèi)容，只待我們一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)。

七.最后的那個晚上：真性情的流露

噓！小聲點(diǎn)兒??我們老早就聞到飯菜的香味兒了，所以干脆早早就來到桌邊，嬉笑著說著這些天來的趣聞或者感受，同時也感嘆廚房師傅的辛勞：大清早就起來采購食品，連續(xù)十天的飯菜都能做到不重樣，今天又忙了整個下午準(zhǔn)備這豐盛的晚餐，真的很不簡單。

好容易到了吃飯時刻，大家的興致立馬高漲起來，碰杯聲叮叮當(dāng)當(dāng)連續(xù)不絕。不過大家都懷著一個共同的目的，就是讓我們的幾位老師們“多喝幾杯”呵呵。于是乎，一批批的同學(xué)涌進(jìn)老師們吃飯的包廂，費(fèi)九牛二虎之力去盛情敬酒，結(jié)果??好像多數(shù)被反灌嘛??

也許是那天晚上月色好，也許是想到第二天就要離開天童重回上海，也許是這十天的經(jīng)歷讓我們有了太多的交點(diǎn)，也許是暫離塵世的生活讓我們有了太多的感慨??大家的情緒都很好，遲遲不愿散開，哪怕只是靜靜坐著，似乎也是一種享受??

我忽然覺得，大家之間親密了很多，不再是那種見面只打招呼的客氣，而是一種有過這么多共同經(jīng)歷后所感受到的相互信任與支持。天童像一個神奇的魔力場，以它的朦朧、安詳、堅(jiān)定、艱險(xiǎn)與歡樂，讓我們不由自主地敞開心扉，洗凈鉛華，恢復(fù)童真，話語間流淌著彼此的理解、信賴、溫情與分享。我相信，很多同學(xué)都和我一樣，會懷念當(dāng)時的月光，當(dāng)時的夜晚，當(dāng)時的笑容，當(dāng)時的話語??

八.后記：回來后的我們

屈指一算，距離天童實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)有將半個月了。真的有那么久了嗎？明明知道，心里似乎總有些不敢相信似的??的確已經(jīng)那么久了，我都似乎淡忘了自己當(dāng)時怎樣得憂心忡忡，怎樣得歡呼雀躍，怎樣得身心俱疲??從天童回來后，似乎總有很多話語想要傾訴，卻又不知從何說起，只好在時間慢慢的流逝中，一點(diǎn)點(diǎn)地釋放。

這次實(shí)習(xí)，是我們大學(xué)生涯中一次把理論與實(shí)際相結(jié)合的好機(jī)會，書本上的知識遠(yuǎn)沒有親身經(jīng)歷來得深刻難忘。以前我們都學(xué)過樣方的選取方法、最小面積的含義、土壤的質(zhì)地、動物的基本分類，也許我們在考試的時候都是下筆如有神；可是“書到用時方很少”，一到實(shí)際情況，似乎所有的含義都躲在腦子的最深處，無法出來。自己親身經(jīng)歷了拉樣方、土壤分層、土壤質(zhì)地判斷等等，一下子這些腦海中的定義都復(fù)活了，變得形象而難忘。

除了這學(xué)業(yè)上的巨大幫助，更讓我難以忘懷的是班級情、同學(xué)情、師生情。實(shí)習(xí)給了我們打開了一扇窗子，讓我們從一個全新的視角來看待我們的班級、我們的同學(xué)、我們的老師

們。我還清楚地記得，班干部背著大包小包的實(shí)習(xí)器材，卻還心甘情愿地幫助其他同學(xué)拎行李；山路上崎嶇處毫不猶豫伸出的友誼之手，幫助其他人度過難關(guān)；前面的同學(xué)不會只顧自己沖到前面去，丟下后面的同學(xué)不管，我們總是會在一起，不放棄、不拋棄；清晨醒來，桌邊靜靜地放著熱水壺；中午睡覺醒來，寢室里的垃圾不知何時已經(jīng)不見了，桌面變得清爽又干凈??回憶中的一幅幅畫面，那么遠(yuǎn)，卻又那么近。

十天的日出而作、日落而息，十天的“叢林探險(xiǎn)”，十天的坦誠相處，十天的互幫互助，構(gòu)成了我們大學(xué)生活的一段華麗樂章，不思量，自難忘。而且在時間的沖刷中，不會褪色，不會消散，愈久彌堅(jiān)，吐露芳香。

第二篇：天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告

[天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告]

序5月20日清晨，我們踏上了去寧波的火車，在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告。就在一天之前，王秀之老師對我們提出了期望，她說實(shí)習(xí)是個艱苦的過程，大學(xué)四年里也就只有這么一次寶貴的經(jīng)歷，對有的同學(xué)來說，這是一生都難得的經(jīng)歷，只有每個人都積極參與，親身經(jīng)歷，才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，體會實(shí)習(xí)的樂趣所在，在實(shí)習(xí)中有所收獲。最初以為實(shí)習(xí)會是苦不堪言的，根本沒有樂趣所言，然而現(xiàn)在回想起來，確實(shí)有時會覺得累和苦，但心是雀躍的，就象是甜蜜的負(fù)擔(dān)，我們欣然接受。行程篇俗話說入鄉(xiāng)隨俗，既然來到了天童森林國家公園，我們就應(yīng)該對這里的地形，道路，森林中的植物，周邊的人群有所了解，因此５月２１日早上，在兩位王老師簡短的講話后，我們一行人就隨著王希華老師繞山一周，熟悉地形，其中自始至終貫穿的一個重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識這里的常住居民當(dāng)?shù)厣L的植物，在以后幾天里，認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶余飯后，三五好友也常聚在一起，以搶答游戲的形式來辨認(rèn)植物，不失為勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂的好方法。當(dāng)天下午，我們的分組實(shí)習(xí)就正式開始了。我們是第二組，跟隨王希華老師進(jìn)行植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。第一個內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查、群落取樣的方法-――樣地記錄（關(guān)于實(shí)驗(yàn)的具體過程將會在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)行詳細(xì)介紹），這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識的好時機(jī)。拉樣方的過程中，由于同學(xué)們對直線判定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了多次才行將完成。在辨認(rèn)植物時，我們常常有所猶豫，效率并不是很高，１４個人調(diào)查一個２０×２０樣地花了將近3個小時的時間。在處理上面兩個樣方時，為了追求效率，我們分成兩組同時進(jìn)行，不料這種自作聰明的行為卻犯了王老師的大忌。當(dāng)時不理解老師的做法，現(xiàn)在想來確有道理，我們既是去學(xué)習(xí)，不是完成任務(wù)，那么只有跟著老師手把手的認(rèn)識植物才能真正有所收獲，事實(shí)也證明了，我們這幾個偷懶的人鑒別植物的能力確實(shí)不如由王老師親自把關(guān)的幾個人強(qiáng)。第二天上午雖說也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會分析解決植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)這一問題，因此要對20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對每個植株測量其高度和胸徑，還要對其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測量，勞動力明顯大了不少，但是通過第一天的學(xué)習(xí)，我們對一些常見植物，例如批針葉山礬、栲樹、連蕊茶的辨識已經(jīng)基本能掌握了，因此效率明顯有提高，而且在每木調(diào)查中，對喬木幼苗的認(rèn)識能力也有所提高，由于今天未到時間就完成了任務(wù)，王老師獎勵性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說中的防火道，雖然有點(diǎn)累，但是爬到鐵架子時心里happy的不得了。下山時在李老師晚回了吃不到飯的恐嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實(shí)驗(yàn)站，王場長居然還沒開飯，其他同學(xué)均對我們汗顏&&我們對樣方調(diào)查法才剛剛覺得開始上手時，就要進(jìn)行組間的對換了，跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)行生物量測定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，簡單說來就是砍大樹挖小樹。就在我們對砍樹表示極端不理解時，嚴(yán)師兄說這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長，所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，不然再砍一棵生長十余年的大樹代價是很大的。聽罷，我們頓時覺得壓力大了，不敢隨便嬉戲玩笑了。砍樹是施師兄和男生共同完成的，我們組的男生們雖說有些是首次用鋸和斧，但稍加操練一下，似乎并不顯得生疏，三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹高位截肢了。女生們也不敢閑著，在測好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開始給樹理發(fā)，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹不到一個半鐘就變成了光桿司令。整個下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作，這才發(fā)現(xiàn)平時看似容易的工作真正做起來，要做好還是有難度，再也不敢看輕記錄的工作了。整個下午出現(xiàn)了一個小小的**，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴(yán)師兄的告誡，想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺得特別難過焦慮，竟忍不住哭了起來，幸好大家都沒有放棄，終于在一個角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)祝吹剿枚硕说奶稍谀抢铮也挥傻钠铺闉樾α耍@場**終于還是以喜劇收場，不過當(dāng)時失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的。不知不覺第三天了，仍是砍樹做生物量，有了昨天的教訓(xùn)，今天的我們顯然是有備而去，選樹、伐樹、測量、分段、稱干、摘葉、折枝，一切都進(jìn)行的那么有條不紊，由于組織的好，不僅沒有任何事故發(fā)生，大家效率也提高了不少，我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子，在師兄的幫助下，我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹干，那股激動勁真是不可言喻，迅速地就向組長邀功去了。上午砍樹的興奮勁和成就感一直延續(xù)到下午的挖根行動中。我們一共將6×3棵1m來高的灌木植物連根掘起。挖根其實(shí)是件很痛苦的事，一棵1m來高的灌木，其地下部分的根至少也有1m長，特別是石櫟這種扎根很深的直根系植物，施師兄和張斌兩個孔武有力的男生足足挖了一米多深的坑才把它的根完整的刨出來，張婷和小明兩個女生也發(fā)揮了土撥鼠的精神，用手去刨周圍的松土，給男生們減輕負(fù)擔(dān)。至于我們這邊也和一棵馬銀花較上了勁，最后不知誰一聲令下我們用手挖吧，4、5個人立即趴下去，居然不到一會真的就刨出根部了，這十只爪子聯(lián)合起來的威力還真不弱于一把鏟子呢。在見識到土撥鼠的威力后，我們開始對當(dāng)一只土撥鼠樂此不疲了，不一會兒，大家又一次以爪代鏟的完整地刨出了另一棵馬銀花。就在大家斗志正高昂的時候，嚴(yán)師兄居然殘酷的告訴我們要收工了，看看時間還不到兩個小時啊！不過當(dāng)天的下午的工作還沒結(jié)束了，或許該說真正的工作才剛剛開始。我們還要給每棵樹測量胸徑、測量地上部分和地下部分的長，以及葉的重量，枝的重量，最繁的就是測量每條根的直徑和長度了，往往一個主根周圍會有很多側(cè)根，我們也需要把每一個側(cè)根的胸徑和長度記錄下來，來反映它整個地下部分的狀況，這些工作也是聽起來容易，做起來問題百出。好不容易完成了這些工作，就該把每個根洗凈，稱凈重了，洗根時覺得彌漫著一股人參的香味，忍不住湊到鼻子跟前猛的吸一下，真是令人神清氣爽啊。當(dāng)天晚上，我們組就和土壤組對換了儀器，因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，即將開始的是王秀之老師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí)。首先要攻克的是如何用羅盤測坡度坡向，地質(zhì)羅盤的南北方向和普通羅盤是相反的，常常會不小心將指北針讀成指南針。要讓小水泡對準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的，因此使用羅盤對我是個很大的折磨，但是將泡定位的成就感卻讓我對之樂此不疲。然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個自然斷面上，王老師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面，如何分析和劃分土壤剖面，如何判斷不同剖面的土壤特征。在之后的三天中，我們上過防火道，下過水稻田，深入了葉家山的叢林，也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家，我們一共挖了9個土壤剖面，取了9個剖面樣地，挖了10斤的土樣，整個天童山到處都留下了我們的足跡，我們的歡歌笑語以及我們揮汗如雨的鐵證土壤剖面。雖然每天都是重復(fù)同樣的工作，但地點(diǎn)不同，土壤的特點(diǎn)不同，每個人承擔(dān)的工作不同，更重要的是每天的心情都是新的。經(jīng)過三天的訓(xùn)練，每個人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的基本方法，也學(xué)會了如何防治螞蟥，更重要的是學(xué)會了互相幫助以及親密無間的合作，實(shí)習(xí)報(bào)告《天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告》。實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)結(jié)束了，接下來就到了考察我們真功夫的時候了。第一關(guān)就是植物辨認(rèn)的考試。考試的形式很簡單，考場的布置也很簡陋，就是沿著廚房大廳一周擺上15個凳子，每個凳子上有一種植物，一個大組15個人排隊(duì)依次進(jìn)入，從門邊第一號凳子上的植物開始辨認(rèn)，順號辨認(rèn)。不知是太沖動還是太自信，我居然是我們組第一個進(jìn)去，雖說考試不是很正式，但考場紀(jì)律還是有的，不準(zhǔn)交頭接耳，也不準(zhǔn)故意耽擱，剛進(jìn)去時不免有點(diǎn)緊張，但看到自己熟悉的栲樹和米櫧后心就漸漸定下來了，但是看到自己陌生的植物時還是忍不住多逗留一會的，最懊惱的是最后一個植物，明明是米飯，我居然沒有摸背面的倒刺，僅看了一眼就迅速寫下了連蕊茶。。。不過幸好老師對我們手下留情，只需答對10個題仍是滿分，所以當(dāng)天也可以說的上是皆大歡喜啊。第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識，每大組自選方向，在一天內(nèi)交兩篇小論文。俗話說三思而后行、磨刀不誤砍柴工，要確定一個有意義、有創(chuàng)新、有可行性、可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事，整個下午全組人員都在思考在討論，討論是個集思廣益的過程，大家都積極發(fā)言，各抒己見，討論的比較激烈的時候也難免會有一些爭論，但這并不影響我們的團(tuán)體性。終于在討論比較了三個方案以后，在王希華老師的指點(diǎn)下，我們確定了太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化這一方案。然后向王希波師兄請教了解太白山的地形和植被情況，確定野外實(shí)習(xí)的工具和注意事項(xiàng)，因?yàn)樯缴想S時會發(fā)生意想不到的情況，所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備，組里的幾個男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備。這天大家都睡的比較早，一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備。第二天，在檢查了儀器和糧水儲備以后，在其他同學(xué)的目送下，我們一行十四個人分成兩組開始了我們的太白之行，我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂，第二小組則是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站，臨行前大家約定要殊途同歸。在酸棗溝無非又是一場人蟥交戰(zhàn)，但是我們志不在酸棗溝，于是一路小跑快速通過了酸棗溝直達(dá)太白山腳下。大家修整一下，排好陣形，一個男生在前開路，一個男生在中間保護(hù)，另一個男生在最后收尾，我們七個人就浩浩蕩蕩上山了，據(jù)說今天氣溫達(dá)到39oc，但是在樹林里穿行，感覺不到一絲暑意，而且由于前兩天的降雨，河谷里水流潺潺，聽到水歡快流動的聲音，我們的心也覺得輕松了，疲意漸消。我們專心的趕著路，突然走在第一個的男生說：馬上就到了，已經(jīng)看到陽光了真的，看到一縷耀眼的眼光了，山頂就在前面50m不到了，大家一下興奮起來，有人開始一邊氣喘吁吁一邊說大話了：這么快就到了，咱還沒爬夠呢！就在我們見到山頂時，我們也見到了剛到達(dá)的第二小組。同時出發(fā)，同時到達(dá)，這就是默契。午餐在山上度過的，在一棵枯樹干上，在馬路和樹蟻的陪伴下，我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐。酒足飯飽之后，大家又開工了，一直到下午四點(diǎn)，我們才結(jié)束最后一個樣方，因?yàn)閷Φ匦尾皇呛苁煜ぃ瓨臃綍r遇到了很多阻礙，但是最后都克服了，只是花了不少時間，在山上待的太久，讓老師同學(xué)們都頗擔(dān)心的。實(shí)驗(yàn)部分是完成了，但是論文還未成形，而第二天下午又要進(jìn)行論文的小答辯，所以當(dāng)天晚上，兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息，在短時記憶還來不及消失前整理數(shù)據(jù)，以求準(zhǔn)確真實(shí)性。很快就到了最后檢驗(yàn)的時刻，就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹下，我們圍成一圈，兩位王老師是主審人，在場的每一位同學(xué)也都是評定人。既是答辯，自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的，但是貴在思考，貴在敢于置疑，貴在發(fā)現(xiàn)問題，貴在踴躍討論，貴在巧妙回答。有的同學(xué)做的論文立意很新，有的意義重大，有的構(gòu)思巧妙，有的方法獨(dú)到，有的勞動量大，總之各有長處，各有千秋，而且通過討論以后，各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改進(jìn)的地方，或從質(zhì)疑中找到了新的突破點(diǎn)，我們都覺得獲益菲淺。除了最后的論文，所有的實(shí)習(xí)任務(wù)基本完成了，同學(xué)們終于可以放輕松，好好娛樂咯。此時在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天，大家的開心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒。整個晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力，在自然與都市的狹逢里我們不醉無歸。實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇本篇包含了三個實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分別為：樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)，生物量測定實(shí)驗(yàn)，土壤實(shí)驗(yàn)。報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果，而是我具體從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識和方法，以及若干體會。

（一）樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)一個樣地（sample stand）的三項(xiàng)要求包括：1． 樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類，即群落的最小面積，是根據(jù)種－面積曲線的拐點(diǎn)來確定。2． 樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的。3． 植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的，這一點(diǎn)十分重要。例如，樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗，或者不應(yīng)是一個種在樣地的半邊占優(yōu)勢，而另一種則是在另一邊占優(yōu)勢。樣地的面積首先根據(jù)種－面積曲線確定，最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎水平的地方。這不是一個精確無誤的界限，因此，確定一個稍大一些面積的樣方是合理的。在天童，根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目，喬木的樣方至少要20×20，灌木的樣方至少要5×5，草本的樣方至少要1×1。種的成層現(xiàn)象采用目測法，將群落層次至少可以分為t層（喬木層）、s層（灌木層）和h（草木層）。要給出每個層次的平均高度，以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn)，對每個層次定量測定所要求的參數(shù)也不一樣。定量測定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢地位，因此要判斷喬木種的優(yōu)勢度，優(yōu)勢度由喬木的相對多度，相對頻度和胸段面積三個參數(shù)的平均值來表示，灌木層和草本層的則是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來反映其數(shù)量。樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)樣地法是通過對植被片斷的觀察了解植被類型和分布，了解植被的演替類型和演替過程，因此對于樣地的選取還要針對所要研究的具體問題，例如，了解原生演替和此生掩體的區(qū)別，樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心，不要選取在邊緣地帶。本實(shí)驗(yàn)的第二個樣方調(diào)查，就是為了調(diào)查在自然林（人為干擾較少）和次生林（在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù)）的喬木種植物（有生長成為喬木層的物種）的繁殖類型的對比，因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹，而實(shí)生苗較少，但在原生林里則相反。所以我們在對樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時，不僅要選取定量測定的參數(shù)，還要增加萌生率這個參數(shù)，同時對每棵樹木的測定也更為精確些，不僅要測定主干的胸圍和高度，對于每個萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)行測定。對于萌生率的確定，我們遇到了難度，因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹種的萌枝能力，即不僅要從有無萌枝、萌枝多少還要從萌生枝的生長狀況來反映，因?yàn)橛械臉浞N個體雖然萌枝少，但是萌枝很強(qiáng)，可以生長到和主干一樣大小，有的萌枝很多，但都是很小的萌枝，因此這兩個個體的萌生能力肯定是不同的。最后出于操作的簡單，我們在萌生率的計(jì)算時只是用種群中有萌枝的樹木數(shù)與樹木總棵數(shù)的比值，并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)行種之間萌生能力的比較。最后得出，栲樹種群的實(shí)生苗沒有木荷種群高，但萌枝能力僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過木荷的萌枝數(shù)的，不過木荷的萌枝都生長的較高大，可見木荷和栲樹的萌枝能力均較強(qiáng)大，在遭伐后這兩個樹種進(jìn)行恢復(fù)是通過產(chǎn)生萌枝的無性生殖方式為主，并且通過無性繁殖，能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù)。

（二）生物量測定實(shí)驗(yàn)生物量的測定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法、皆伐法和相對生長法。在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法。是要分為兩個部分，1）對采石場的栲樹、木荷和馬尾松進(jìn)行生物量的追蹤調(diào)查；2）對原生林中的十幾種灌木進(jìn)行地上生物量和地下生物量的測定和比較實(shí)驗(yàn)步驟對于喬木層生物量測定首先根據(jù)徑級的要求選取測定對象，在地面處伐倒，用卷尺分別測定樹高（h），樹干高（hs）、第一活枝高（hb），最下層葉層高（hl），樹冠直徑（r），地表直徑（d0），地上部分0.3米（d0.3）、胸徑（d1.3）和1/10樹高處直徑（d0.1）。將樹干連同枝葉果實(shí)，按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每兩米處作為一個區(qū)分段斷開，樹梢部不足一米的作梢頭處理。對斷開的區(qū)分段，分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y定干、老枝、新枝、葉和果實(shí)的鮮重、以及主枝直徑分層提取立木各部位的樣品，測定鮮重，回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行烘干，再根據(jù)鮮重的部分整體比例估算總體干重。ps：在伐倒過程中如果有落葉、斷枝和枯枝，都要包擴(kuò)在內(nèi)對于灌木層生物量測定首先選取物種，選取高度在1m左右的個體進(jìn)行挖取，挖取過程時注意保持植物根系的完整性。分別測定植株的地上部分和地下部分的高度、胸徑，地下部分的高度就是主根的長度。再將每個個體分層葉、枝、主干和根部，測定其鮮重，全部取樣帶回，待烘干后測定其干重。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交。

（三）土壤部分實(shí)驗(yàn)土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對土壤剖面的分析，其中包括用羅盤對剖面處地形（坡面和坡度）的測定，用gps儀測定剖面的精確位置，對土壤剖面分析和分層，對每個剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、松緊度、濕度、根系多度和酸堿度的測定，最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集具體的過程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說明。根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況，我們根據(jù)植被類型的不同，一共選取了9個剖面，每個剖面都各有特點(diǎn)，例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中，土壤發(fā)育成熟，腐殖質(zhì)層異常厚，可打到10cm，在竹林中，土壤相對貧瘠，且結(jié)構(gòu)松散，在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同，分為根作層，犁底層，心土層，在不到1m處就有地下水冒出。整個實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個難點(diǎn)和重點(diǎn)，因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r，所以要盡量取成一個方塊，保持它的自然性，在裝盒時不要擠壓也不要顛倒上下，而且要盡量填滿取樣盒，如果是bc層，還要選取石塊，在c層取樣盡量選取整個石塊，總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況。尾序 實(shí)習(xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對行程片言只字的描述可以道清，所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄，體味也非三天兩夜可以咀嚼，離開天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的結(jié)束，而是新的實(shí)習(xí)的開始，實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中。新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟&&···· ··············· 環(huán)科系01級·········· 何佳·········· b01174117

第三篇：天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告

序5月20日清晨，我們踏上了去寧波的火車，在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。就在一天之前，王秀之老師對我們提出了期望，她說實(shí)習(xí)是個艱苦的過程，大學(xué)四年里也就只有這么一次寶貴的經(jīng)歷，對有的同學(xué)來說，這是一生都難得的經(jīng)歷，只有每個人都積極參與，親身經(jīng)歷，才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，體會實(shí)習(xí)的樂趣所在，在實(shí)習(xí)中有所收獲。最初以為實(shí)習(xí)會是苦不堪言的，根本沒有樂趣所言，然而現(xiàn)在回想起來，確實(shí)有時會覺得累和苦，但心是雀躍的，就象是甜蜜的負(fù)擔(dān)，我們欣然接受。行程篇俗話說“入鄉(xiāng)隨俗”，既然來到了天童森林國家公園，我們就應(yīng)該對這里的地形，道路，森林中的植物，周邊的人群有所了解，因此５月２１日早上，在兩位王老師簡短的講話后，我們一行人就隨著王希華老師繞山一周，熟悉地形，其中自始至終貫穿的一個重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L的植物，在以后幾天里，認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶余飯后，三五好友也常聚在一起，以搶答游戲的形式來辨認(rèn)植物，不失為勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂的好方法。當(dāng)天下午，我們的分組實(shí)習(xí)就正式開始了。我們是第二組，跟隨王希華老師進(jìn)行植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。第一個內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查、群落取樣的方法-――樣地記錄（關(guān)于實(shí)驗(yàn)的具體過程將會在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)行詳細(xì)介紹），這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識的好時機(jī)。拉樣方的過程中，由于同學(xué)們對直線判定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了多次才行將完成。在辨認(rèn)植物時，我們常常有所猶豫，效率并不是很高，１４個人調(diào)查一個２０×２０樣地花了將近3個小時的時間。在處理上面兩個樣方時，為了追求效率，我們分成兩組同時進(jìn)行，不料這種自作聰明的行為卻犯了王老師的大忌。當(dāng)時不理解老師的做法，現(xiàn)在想來確有道理，我們既是去學(xué)習(xí)，不是完成任務(wù)，那么只有跟著老師手把手的認(rèn)識植物才能真正有所收獲，事實(shí)也證明了，我們這幾個“偷懶的人”鑒別植物的能力確實(shí)不如由王老師親自把關(guān)的幾個人強(qiáng)。第二天上午雖說也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會分析解決“植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)”這一問題，因此要對20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對每個植株測量其高度和胸徑，還要對其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測量，勞動力明顯大了不少，但是通過第一天的學(xué)習(xí)，我們對一些常見植物，例如批針葉山礬、栲樹、連蕊茶的辨識已經(jīng)基本能掌握了，因此效率明顯有提高，而且在每木調(diào)查中，對喬木幼苗的認(rèn)識能力也有所提高，由于今天未到時間就完成了任務(wù)，王老師獎勵性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說中的防火道，雖然有點(diǎn)累，但是爬到鐵架子時心里happy的不得了。下山時在李老師“晚回了吃不到飯”的恐嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實(shí)驗(yàn)站，王場長居然還沒開飯，其他同學(xué)均對我們汗顏……我們對樣方調(diào)查法才剛剛覺得開始上手時，就要進(jìn)行組間的對換了，跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)行生物量測定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，簡單說來就是砍大樹挖小樹。就在我們對砍樹表示極端不理解時，嚴(yán)師兄說這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長，所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，不然再砍一棵生長十余年的大樹代價是很大的。聽罷，我們頓時覺得壓力大了，不敢隨便嬉戲玩笑了。砍樹是施師兄和男生共同完成的，我們組的男生們雖說有些是首次用鋸和斧，但稍加操練一下，似乎并不顯得生疏，三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹“高位截肢”了。女生們也不敢閑著，在測好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開始給樹理發(fā)，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹不到一個半鐘就變成了“光桿司令”。整個下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作，這才發(fā)現(xiàn)平時看似容易的工作真正做起來，要做好還是有難度，再也不敢看輕記錄的工作了。整個下午出現(xiàn)了一個小小的“**”，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴(yán)師兄的告誡，想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺得特別難過焦慮，竟忍不住哭了起來，幸好大家都沒有放棄，終于在一個角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)祝吹剿枚硕说奶稍谀抢铮也挥傻钠铺闉樾α耍@場**終于還是以喜劇收場，不過當(dāng)時失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的。不知不覺第三天了，仍是砍樹做生物量，有了昨天的教訓(xùn)，今天的我們顯然是有備而去，選樹、伐樹、測量、分段、稱干、摘葉、折枝，一切都進(jìn)行的那么有條不紊，由于組織的好，不僅沒有任何事故發(fā)生，大家效率也提高了不少，我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子，在師兄的幫助下，我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹干，那股激動勁真是不可言喻，迅速地就向組長邀功去了。上午砍樹的興奮勁和成就感一直延續(xù)到下午的挖根行動中。我們一共將6×3棵1m來高的灌木植物連根掘起。挖根其實(shí)是件很痛苦的事，一棵1m來高的灌木，其地下部分的根至少也有1m長，特別是石櫟這種扎根很深的直根系植物，施師兄和張斌兩個孔武有力的男生足足挖了一米多深的坑才把它的根完整的刨出來，張婷和小明兩個女生也發(fā)揮了“土撥鼠”的精神，用手去刨周圍的松土，給男生們減輕負(fù)擔(dān)。至于我們這邊也和一棵馬銀花較上了勁，最后不知誰一聲令下“我們用手挖吧”，4、5個人立即趴下去，居然不到一會真的就刨出根部了，這十只爪子聯(lián)合起來的威力還真不弱于一把鏟子呢。在見識到“土撥鼠”的威力后，我們開始對當(dāng)一只土撥鼠樂此不疲了，不一會兒，大家又一次以爪代鏟的完整地刨出了另一棵馬銀花。就在大家斗志正高昂的時候，嚴(yán)師兄居然“殘酷”的告訴我們要收工了，看看時間還不到兩個小時啊！不過當(dāng)天的下午的工作還沒結(jié)束了，或許該說真正的工作才剛剛開始。我們還要給每棵樹測量胸徑、測量地上部分和地下部分的長，以及葉的重量，枝的重量，最繁的就是測量每條根的直徑和長度了，往往一個主根周圍會有很多側(cè)根，我們也需要把每一個側(cè)根的胸徑和長度記錄下來，來反映它整個地下部分的狀況，這些工作也是聽起來容易，做起來問題百出。好不容易完成了這些工作，就該把每個根洗凈，稱凈重了，洗根時覺得彌漫著一股人參的香味，忍不住湊到鼻子跟前猛的吸一下，真是令人神清氣爽啊。當(dāng)天晚上，我們組就和土壤組對換了儀器，因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，即將開始的是王秀之老師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí)。首先要攻克的是如何用羅盤測坡度坡向，地質(zhì)羅盤的南北方向和普通羅盤是相反的，常常會不小心將指北針讀成指南針。要讓小水泡對準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的，因此使用羅盤對我是個很大的折磨，但是將泡定位的成就感卻讓我對之樂此不疲。然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個自然斷面上，王老師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面，如何分析和劃分土壤剖面，如何判斷不同剖面的土壤特征。在之后的三天中，我們上過防火道，下過水稻田，深入了葉家山的叢林，也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家，我們一共挖了9個土壤剖面，取了9個剖面樣地，挖了10斤的土樣，整個天童山到處都留下了我們的足跡，我們的歡歌笑語以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面。雖然每天都是重復(fù)同樣的工作，但地點(diǎn)不同，土壤的特點(diǎn)不同，每個人承擔(dān)的工作不同，更重要的是每天的心情都是新的。經(jīng)過三天的訓(xùn)練，每個人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的基本方法，也學(xué)會了如何防治螞蟥，更重要的是學(xué)會了互相幫助以及親密無間的合作。實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)結(jié)束了，接下來就到了考察我們真功夫的時候了。第一關(guān)就是植物辨認(rèn)的考試。考試的形式很簡單，考場的布置也很簡陋，就是沿著廚房大廳一周擺上15個凳子，每個凳子上有一種植物，一個大組15個人排隊(duì)依次進(jìn)入，從門邊第一號凳子上的植物開始辨認(rèn)，順號辨認(rèn)。不知是太沖動還是太自信，我居然是我們組第一個進(jìn)去，雖說考試不是很正式，但“考場紀(jì)律”還是有的，不準(zhǔn)交頭接耳，也不準(zhǔn)故意耽擱，剛進(jìn)去時不免有點(diǎn)緊張，但看到自己熟悉的栲樹和米櫧后心就漸漸定下來了，但是看到自己陌生的植物時還是忍不住多逗留一會的，最懊惱的是最后一個植物，明明是米飯，我居然沒有摸背面的倒刺，僅看了一眼就迅速寫下了連蕊茶。。。不過幸好老師對我們手下留情，只需答對10個題仍是滿分，所以當(dāng)天也可以說的上是皆大歡喜啊。第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識，每大組自選方向，在一天內(nèi)交兩篇小論文。俗話說“三思而后行”、“磨刀不誤砍柴工”，要確定一個有意義、有創(chuàng)新、有可行性、可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事，整個下午全組人員都在思考在討論，討論是個集思廣益的過程，大家都積極發(fā)言，各抒己見，討論的比較激烈的時候也難免會有一些爭論，但這并不影響我們的團(tuán)體性。終于在討論比較了三個方案以后，在王希華老師的指點(diǎn)下，我們確定了“太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化”這一方案。然后向王希波師兄請教了解太白山的地形和植被情況，確定野外實(shí)習(xí)的工具和注意事項(xiàng)，因?yàn)樯缴想S時會發(fā)生意想不到的情況，所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備，組里的幾個男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備。這天大家都睡的比較早，一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備。第二天，在檢查了儀器和糧水儲備以后，在其他同學(xué)的目送下，我們一行十四個人分成兩組開始了我們的太白之行，我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂，第二小組則是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站，臨行前大家約定要殊途同歸。在酸棗溝無非又是一場人蟥交戰(zhàn)，但是我們志不在酸棗溝，于是一路小跑快速通過了酸棗溝直達(dá)太白山腳下。大家修整一下，排好陣形，一個男生在前開路，一個男生在中間保護(hù)，另一個男生在最后收尾，我們七個人就“浩浩蕩蕩”上山了，據(jù)說今天氣溫達(dá)到39oC，但是在樹林里穿行，感覺不到一絲暑意，而且由于前兩天的降雨，河谷里水流潺潺，聽到水歡快流動的聲音，我們的心也覺得輕松了，疲意漸消。我們專心的趕著路，突然走在第一個的男生說：“馬上就到了，已經(jīng)看到陽光了”真的，看到一縷耀眼的眼光了，山頂就在前面50m不到了，大家一下興奮起來，有人開始一邊氣喘吁吁一邊說大話了：“這么快就到了，咱還沒爬夠呢！”就在我們見到山頂時，我們也見到了剛到達(dá)的第二小組。同時出發(fā)，同時到達(dá)，這就是默契。午餐在山上度過的，在一棵枯樹干上，在馬路和樹蟻的陪伴下，我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐。酒足飯飽之后，大家又開工了，一直到下午四點(diǎn)，我們才結(jié)束最后一個樣方，因?yàn)閷Φ匦尾皇呛苁煜ぃ瓨臃綍r遇到了很多阻礙，但是最后都克服了，只是花了不少時間，在山上待的太久，讓老師同學(xué)們都頗擔(dān)心的。實(shí)驗(yàn)部分是完成了，但是論文還未成形，而第二天下午又要進(jìn)行論文的小答辯，所以當(dāng)天晚上，兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息，在短時記憶還來不及消失前整理數(shù)據(jù)，以求準(zhǔn)確真實(shí)性。很快就到了最后檢驗(yàn)的時刻，就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹下，我們圍成一圈，兩位王老師是主審人，在場的每一位同學(xué)也都是評定人。既是答辯，自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的，但是貴在思考，貴在敢于置疑，貴在發(fā)現(xiàn)問題，貴在踴躍討論，貴在巧妙回答。有的同學(xué)做的論文立意很新，有的意義重大，有的構(gòu)思巧妙，有的方法獨(dú)到，有的勞動量大，總之各有長處，各有千秋，而且通過討論以后，各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改進(jìn)的地方，或從質(zhì)疑中找到了新的突破點(diǎn)，我們都覺得獲益菲淺。除了最后的論文，所有的實(shí)習(xí)任務(wù)基本完成了，同學(xué)們終于可以放輕松，好好娛樂咯。此時在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天，大家的開心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒。整個晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力，在自然與都市的狹逢里我們不醉無歸。實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇本篇包含了三個實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分別為：樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)，生物量測定實(shí)驗(yàn)，土壤實(shí)驗(yàn)。報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果，而是我具體從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識和方法，以及若干體會。

（一）樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)一個樣地（sample stand）的三項(xiàng)要求包括：1． 樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類，即群落的最小面積，是根據(jù)種－面積曲線的拐點(diǎn)來確定。2． 樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的。3． 植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的，這一點(diǎn)十分重要。例如，樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗，或者不應(yīng)是一個種在樣地的半邊占優(yōu)勢，而另一種則是在另一邊占優(yōu)勢。樣地的面積首先根據(jù)種－面積曲線確定，最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎水平的地方。這不是一個精確無誤的界限，因此，確定一個稍大一些面積的樣方是合理的。在天童，根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目，喬木的樣方至少要20×20，灌木的樣方至少要5×5，草本的樣方至少要1×1。種的成層現(xiàn)象采用目測法，將群落層次至少可以分為T層（喬木層）、S層（灌木層）和H（草木層）。要給出每個層次的平均高度，以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn)，對每個層次定量測定所要求的參數(shù)也不一樣。定量測定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢地位，因此要判斷喬木種的優(yōu)勢度，優(yōu)勢度由喬木的相對多度，相對頻度和胸段面積三個參數(shù)的平均值來表示，灌木層和草本層的則是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來反映其數(shù)量。樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)樣地法是通過對植被片斷的觀察了解植被類型和分布，了解植被的演替類型和演替過程，因此對于樣地的選取還要針對所要研究的具體問題，例如，了解原生演替和此生掩體的區(qū)別，樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心，不要選取在邊緣地帶。本實(shí)驗(yàn)的第二個樣方調(diào)查，就是為了調(diào)查在自然林（人為干擾較少）和次生林（在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù)）的喬木種植物（有生長成為喬木層的物種）的繁殖類型的對比，因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹，而實(shí)生苗較少，但在原生林里則相反。所以我們在對樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時，不僅要選取定量測定的參數(shù)，還要增加萌生率這個參數(shù)，同時對每棵樹木的測定也更為精確些，不僅要測定主干的胸圍和高度，對于每個萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)行測定。對于萌生率的確定，我們遇到了難度，因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹種的萌枝能力，即不僅要從有無萌枝、萌枝多少還要從萌生枝的生長狀況來反映，因?yàn)橛械臉浞N個體雖然萌枝少，但是萌枝很強(qiáng)，可以生長到和主干一樣大小，有的萌枝很多，但都是很小的萌枝，因此這兩個個體的萌生能力肯定是不同的。最后出于操作的簡單，我們在萌生率的計(jì)算時只是用種群中有萌枝的樹木數(shù)與樹木總棵數(shù)的比值，并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)行種之間萌生能力的比較。最后得出，栲樹種群的實(shí)生苗沒有木荷種群高，但萌枝能力僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過木荷的萌枝數(shù)的，不過木荷的萌枝都生長的較高大，可見木荷和栲樹的萌枝能力均較強(qiáng)大，在遭伐后這兩個樹種進(jìn)行恢復(fù)是通過產(chǎn)生萌枝的無性生殖方式為主，并且通過無性繁殖，能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù)。

（二）生物量測定實(shí)驗(yàn)生物量的測定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法、皆伐法和相對生長法。在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法。是要分為兩個部分，1）對采石場的栲樹、木荷和馬尾松進(jìn)行生物量的追蹤調(diào)查；2）對原生林中的十幾種灌木進(jìn)行地上生物量和地下生物量的測定和比較實(shí)驗(yàn)步驟對于喬木層生物量測定首先根據(jù)徑級的要求選取測定對象，在地面處伐倒，用卷尺分別測定樹高（H），樹干高（Hs）、第一活枝高（HB），最下層葉層高（HL），樹冠直徑（R），地表直徑（D0），地上部分0.3米（D0.3）、胸徑（D1.3）和1/10樹高處直徑（D0.1）。將樹干連同枝葉果實(shí)，按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每兩米處作為一個區(qū)分段斷開，樹梢部不足一米的作梢頭處理。對斷開的區(qū)分段，分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y定干、老枝、新枝、葉和果實(shí)的鮮重、以及主枝直徑分層提取立木各部位的樣品，測定鮮重，回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行烘干，再根據(jù)鮮重的部分整體比例估算總體干重。ps：在伐倒過程中如果有落葉、斷枝和枯枝，都要包擴(kuò)在內(nèi)對于灌木層生物量測定首先選取物種，選取高度在1m左右的個體進(jìn)行挖取，挖取過程時注意保持植物根系的完整性。分別測定植株的地上部分和地下部分的高度、胸徑，地下部分的高度就是主根的長度。再將每個個體分層葉、枝、主干和根部，測定其鮮重，全部取樣帶回，待烘干后測定其干重。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交。

（三）土壤部分實(shí)驗(yàn)土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對土壤剖面的分析，其中包括用羅盤對剖面處地形（坡面和坡度）的測定，用GpS儀測定剖面的精確位置，對土壤剖面分析和分層，對每個剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、松緊度、濕度、根系多度和酸堿度的測定，最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集具體的過程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說明。根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況，我們根據(jù)植被類型的不同，一共選取了9個剖面，每個剖面都各有特點(diǎn)，例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中，土壤發(fā)育成熟，腐殖質(zhì)層異常厚，可打到10cm，在竹林中，土壤相對貧瘠，且結(jié)構(gòu)松散，在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同，分為根作層，犁底層，心土層，在不到1m處就有地下水冒出。整個實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個難點(diǎn)和重點(diǎn)，因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r，所以要盡量取成一個方塊，保持它的自然性，在裝盒時不要擠壓也不要顛倒上下，而且要盡量填滿取樣盒，如果是BC層，還要選取石塊，在C層取樣盡量選取整個石塊，總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況。尾序 實(shí)習(xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對行程片言只字的描述可以道清，所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄，體味也非三天兩夜可以咀嚼，離開天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的結(jié)束，而是新的實(shí)習(xí)的開始，實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中。新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟……環(huán)科系01級 何佳 b01174117

第四篇：天童野外實(shí)習(xí)總結(jié)

美好的時光總是感覺很快就過去了，短短的十天天童實(shí)習(xí)在我們剛沉浸于其中的樂趣時就結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來，那是多么美好的一段回憶。

第一天 大部隊(duì)出發(fā)

清晨六點(diǎn)，鬧鐘把我們從夢鄉(xiāng)中拉醒。這是進(jìn)大學(xué)以后為數(shù)不多的幾次早起，因?yàn)榻裉觳皇且话愕娜兆樱覀円霭l(fā)去寧波天童進(jìn)行為期十天的實(shí)習(xí)。浩浩蕩蕩的大部隊(duì)在上海火車站的候車室會合，每一個人都是重型裝備（身上背一個包，手里還提著一個），最有趣的是有一個女生寢室全體都拖一個箱子，快趕上一支登機(jī)的空姐隊(duì)伍了。一路上，大家都很興奮，長達(dá)6個小時的路程，對于整個車廂都是同學(xué)的我們來說，就像一次集體活動，打牌、聊天、做游戲，時間在歡笑聲中走過，剛火車停住的時候，我們才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了寧波。下了火車，又上了公共汽車。我們離目的地越來越近了。又過了一個小時，到了，我們終于達(dá)到了“傳說中”的華東師范大學(xué)天童實(shí)驗(yàn)基地。雖然看上去有些簡陋，但是看到了“傳說中”的老王站長，感覺到好親切，我相信我一定會在這里度過美好的十天。我們這一屆的學(xué)生特別的多，所以住房問題很成問題，不過在老師們的安排下，一些都井然有序。第一天，我就看到了“傳說中”的天童螞蟥和馬路（為什么特指天童螞蟥，只是因?yàn)樗拿謱ξ覀冊缫讶缋棕灦Ｍ盹垼挥浀檬鞘裁戳耍俏疫€記得那是不錯的一頓，比我們想象中的好很多。吃過之后，大家各自收拾東西，第一天就這樣在忙碌中度過了，但這只是一個開始。

第二天 踏查地形，率先砍樹

又是清晨六點(diǎn)，李立老師用擴(kuò)音器把我們震醒，這是我們才意識到，以后的每天，這個時候就該起床了，而不再是7：30。吃過早飯，片刻休息之后，天童實(shí)習(xí)就真正開始了。早上，是踏查地形，有王希華老師帶隊(duì)，繞著周邊的山林，熟悉一下地形，順便認(rèn)識植物。由于來之前就知道實(shí)習(xí)過后會考認(rèn)植物，所以從第一天起，大家就對植物特別感興趣，一路上，緊跟著老師，記錄筆記，遇到不認(rèn)識的植物就采，（不過不能亂采，采集植物標(biāo)本要求新葉老葉皆有，不能單采一片葉子，花期的最好有花，結(jié)果的要有果實(shí)，蕨類最好連根一起）幾段路下來，每人手里都是一大把的植物。雖然記得模模糊糊，但是大部分植物的名字，都已經(jīng)存入記憶了，只等慢慢的一一對應(yīng)。下午，各組分組實(shí)驗(yàn)，我們組首先做植被實(shí)驗(yàn)。跟著大小兩位師兄，來到古天童的采石場附近。這個實(shí)驗(yàn)的目的，是測定生物量。測定的樹種是木荷和馬尾松。每種樹選擇3個不同胸徑的個體，將其砍下，測量胸徑（1.3m處直徑），地表直徑，0.3m處直徑，1/10高處直徑，樹高，樹冠直徑，第一活枝高，第一葉層高。然后測量葉片鮮重，新枝和老枝的鮮重，樹干重量，分別采樣，以備進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。看似簡單的實(shí)驗(yàn)，卻是一個高強(qiáng)度的重體力活，才開始第一天，我們就覺得好累，十天的實(shí)習(xí)，相信不會輕松。

第三天 繼續(xù)砍樹，辨認(rèn)植物

還是清晨六點(diǎn)，不過這次李老師改用他洪亮的嗓門喊我們起床，因?yàn)槲覀冊谇耙惶鞂⑺臄U(kuò)音器藏了起來，直到最后一天才還給他。由于昨晚烘干樣品時不慎起火，我們的樣品損壞一部分，所以加重了我們今天的任務(wù)。不過一回生二回熟，同樣的工作，更多的工作量，反而我們用了更少的時間，早早的結(jié)束了早上的工作。正當(dāng)我們快體力不支的時候，我們的砍樹任務(wù)終于結(jié)束了。下午，我們跟著王希華老師，開始植被的另一個實(shí)驗(yàn)，拉樣方。今天才是試手、學(xué)習(xí)。先到了離基地不遠(yuǎn)的一片林子，認(rèn)清楚其中的所有的植物，然后就開始了。首先是用卷尺拉一個20＊20m的正方形，要求精準(zhǔn)。再將其分成四個10＊10m的樣地，每一個樣地在其同一個方位（比如一個樣地的10＊10m在左下角，那其他三個也必須在左下角劃分）劃出一個5＊5m的樣地，再在其中的同一方位劃出一個1＊1m的樣地。在10＊10m的樣地中辨認(rèn)喬木的種類，數(shù)量，高度和遮蓋度；在5＊5m的樣地中辨認(rèn)灌木的種類，數(shù)量和遮蓋度；在1＊1m的樣地中測量草本的蓋度。在蓋度測量上，運(yùn)用多蓋度綜和級（5＝不論個體多少，蓋度>75%；4＝不論個體多少，蓋度為50％～75％；3＝不論個體多少，蓋度為25％～50％；2＝不論個體多少，蓋度為5％～25％，或者蓋度雖然<5％，但個體數(shù)很多；1＝個體數(shù)量較多，蓋度為1％～5％，或者蓋度雖然>5％，但個體數(shù)稀少；＋＝個體數(shù)稀少，蓋度<1％；r＝蓋度很小，個體數(shù)很少；）那天下午，我們還走了一下“傳說中”的防火道，一向以陡峭著稱，可是老師只讓我們走到了1/10高度處。但是既然來了，我就不想錯過機(jī)會，在經(jīng)的老師同意的情況下，帶足水，帶上手機(jī)，和另一位同學(xué)一起上了頂峰――太白。不僅欣賞到了一望無際的美景，更對自己的體力、毅力進(jìn)行了一次全面的考驗(yàn)，值得。

第四天 走陡坡，做土壤

仍然是清晨六點(diǎn)，大家按時起床，一陣忙碌之后又開始了新的一天。今天早上，還是跟隨王老師拉樣方。那個地方比一般的要陡一些，在70年代被砍伐過，現(xiàn)今長成為木荷－栲樹林，最大的特點(diǎn)是以萌枝為主。同樣，對其拉樣方，然后測定。植被實(shí)驗(yàn)做完了，到了下午，開始了土壤實(shí)驗(yàn)，以王秀芝老師為指導(dǎo)。第一天也是練手，著重掌握各種儀器的使用和實(shí)驗(yàn)方法。首先是選地和挖剖面，要求選擇受人為影響小的土壤，用鏟子豎直鏟出一個剖面，用小刀輕輕挑土，顯出自然面根據(jù)顏色劃分層次，一般分枯枝落葉層（A0）、腐殖層（A1）、淋溶層（A2）、淀積層（B）和母質(zhì)層（C），也會在中間出現(xiàn)AB、BC等過渡層。同時用羅盤測坡向和坡度。在測坡向時，人背對剖面站立，北向正對剖面朝向，調(diào)節(jié)羅盤上的氣泡使之到中間，瞬時按下按鈕，固定指針，讀數(shù)。測坡度時，正對剖面，用手大致筆劃出坡度，將羅盤側(cè)向豎立，南向朝上，按坡度方向擺放，調(diào)節(jié)內(nèi)側(cè)氣泡到中間，記下讀數(shù)。接著就是一系列并行實(shí)驗(yàn)，有測pH值，顏色，質(zhì)地，結(jié)構(gòu)，松緊度，濕度，根系及侵入體和新生體。測pH時，用小刀取土先預(yù)擦一下白瓷板，然后取少量，滴入試劑，混勻后與比色卡比色讀出數(shù)值，過程中注意不能用手接觸。測顏色時取土壤細(xì)小顆粒撒在比色卡上比色，區(qū)別顏色。測松緊度用小刀插試土層，分松散、疏松、緊實(shí)和極緊。測濕度是用手緊握土壤感覺，分濕、潤、稍潤、潮和干。測結(jié)構(gòu)時用鏟子去土，抖勻，觀察大塊，塊狀，碎塊狀和顆粒狀的多少。測質(zhì)地時取部分土，加少量水，揉搓，看是否能成球，成條，成環(huán)而劃分不同土質(zhì)。侵入體一般指人為垃圾，石塊等。

第五天 酸棗溝，防火道

這次的清晨六點(diǎn)，不是被別人叫醒的，而是自己自覺醒過來的，也許短短的幾天，就已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。今天仍然是作土壤實(shí)驗(yàn)。不過所去的地方比較有挑戰(zhàn)性，一個是螞蟥窩，一個是陡峭的防火道。我還是上去了，到了第一次所路過的鐵架子，看到了上一次留下的簽名。

第六天 實(shí)驗(yàn)的最后一天

還有半天，一大早，還是六點(diǎn)，重復(fù)完每天的起床工作，帶上工具，出發(fā)了。今天我們的實(shí)驗(yàn)土壤是水稻田，層次劃分和前者不同，從上到下分別是耕作層、犁底層、心土層和母質(zhì)層。在挖掘的時候，一般選50＊100cm，剖面向陽，便于觀察，在挖的時候，每一層的土堆放到一邊，以便還原。挖掘直到見水為止。其他操作都和以前一樣。幾天的實(shí)驗(yàn)，不光是用腦，更是一次體力的挑戰(zhàn)，在實(shí)驗(yàn)中，男生可謂是重體力，砍樹、挖土、爬山、開路，幾天下來，已經(jīng)勞累不堪了，今天下午，實(shí)驗(yàn)都完成了，好好的休息了一回，準(zhǔn)備面對第二天的挑戰(zhàn)。

第七天 挑戰(zhàn)極限，再上太白

今天是老師給我們的調(diào)整日，不過我們幾個不安于現(xiàn)狀的同學(xué)，還是要求老師帶我們上太白。雖然我已經(jīng)去過一次了，但是對于我，已經(jīng)不再是因?yàn)橄胍达L(fēng)景，或是嘗試沒有嘗試過的事。我覺得這是一次自身的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自身體力的極限，連日來，體力消耗很大，但是我總覺得還沒有達(dá)到極至，少有的機(jī)會，既然出來了，就要來個自我滿足，所以我還是跟著上去了。我和其他三位同學(xué)沒有跟隨大部隊(duì)從近路走，而是依然選擇了爬防火道。烈日炎炎，防火道上有沒有大樹遮蔭，汗水不住的流淌。其間，我的腿差點(diǎn)兒抽莖，不過還是在同學(xué)的幫助下克服了，最后順利和大隊(duì)會合，直上太白。在山巔，望著遠(yuǎn)方，覺得自己好有成就感，雖然累的連站都要靠意志了，但我終究還是成功了。最后還合影，留下了值得記憶的一幕。

第八天 課題研究調(diào)查

最后兩天是留給我們寫小論文的，我們在前一天商量好了研究對象，所以雖然沒有硬性規(guī)定，不過我們還是在六點(diǎn)就起床，早早的出發(fā)了。我跟的一組是調(diào)查次生演替的先鋒樹種和類型，去了一個馬尾松的林窗，跑馬場上方的灌木叢和新開的防火道，運(yùn)用我們這幾天所學(xué)的知識，對植被和土壤進(jìn)行了調(diào)查。下午就開始寫論文了。

第九天 論文答辯，實(shí)習(xí)聚餐

不知道為什么，雖然很不想早起，但是到了6點(diǎn)，還是起來了，早上沒什么事，換上干凈的衣服，我們組一起去了天童寺游玩了一番。下午，一個午覺之后，就進(jìn)行我們實(shí)習(xí)的最后一項(xiàng)――論文答辯。每一小組派出一個代表，闡訴了小組的研究設(shè)想，再經(jīng)過同學(xué)們的提問，就算是最終完成了。當(dāng)然，這一天最主要的不是論文答辯，而是晚上的聚餐。見前些天，大家都把酒直接提著當(dāng)水喝，老王站長特意購進(jìn)了十箱啤酒。而我們從來之前到那一天，都沒有改變過我們的計(jì)劃，就是將王希華老師灌倒。但最后還是失敗了，連我自己都喝暈了。不過一句話：大家開心就好！

第十天 回校

由于前一天喝多了，5點(diǎn)還不到，我就已經(jīng)起床了，一個人坐在門外，欣賞著日出，傾聽著鳥叫和大自然的聲音。最后，還是帶著無限的眷戀，依依不舍地踏上了回校的歸途。

一邊寫著文章，一邊好像又回到了在天童的時候，一切都?xì)v歷在目。這次的野外實(shí)習(xí)，不僅在專業(yè)知識上有了很大的提高，從書本轉(zhuǎn)移到實(shí)際的操作，更能讓我們掌握和領(lǐng)會，而且同學(xué)之間的友情也更深了。面對艱苦的自然環(huán)境，同學(xué)之間的互相幫助變得尤為重要，尤其是表現(xiàn)在男生在女生的照顧上，在砍樹上，挖土上，爬山上，男生總是走在最前面。當(dāng)然其間也有王秀芝老師所說的友情的升華，希望都會有一個美好的結(jié)果。但是對于我，感覺最深，收獲最大的還是在于對自己的鍛煉上。平時整體對著電腦，缺少運(yùn)動，這次出來，是對自己的一次很好的磨練，雖然被太陽曬黑了，人也瘦了，但是我更結(jié)實(shí)了，在意志上更強(qiáng)了。每一次對體能的突破，都是一次意志力的鍛煉，這對于今后的成大，是及其重要的。所以，這次天童實(shí)習(xí)，總的來說四個字，就是“受益匪淺”。

第五篇：天童寺導(dǎo)游詞

天童寺位于寧波市東25公里的太白山麓，始建于西晉永康元年（3 00年）。它從義興結(jié)廬至今近1700年，幾度興毀。其中明萬歷十五年（1587年），一次特大山洪幾乎使天童寺蕩然無存。一直到崇禎四年（1 631年），密云禪師主持修建，經(jīng)10年，建成殿屋999間，規(guī)模宏偉，建筑華麗，佛像高大，為國內(nèi)罕見。

相傳，西晉僧人義興和尚云游到此，開山搭廬，潛心苦修。渺無人煙的山中有一小孩每天給他送齋送水，最后寺院建成。一天，小孩向義興和尚告辭：“ 我是太白金星，玉皇太帝見你精進(jìn)虔誠，派我變作童子照顧你，現(xiàn)大功告成，我去了”。說完騰云而去，后人便以太白名山，以天童名寺。

天童寺寺院殿堂順著山勢，由低漸高，從寺前的六塔到天王殿到佛殿到法堂再到羅漢堂，錯落有致。天王殿四大天王特高特大，為江南諸剎所不及。佛殿供三世佛坐像，連座各高9 ．38米，迦葉、阿難侍立釋迦佛左右，兩翼為高約2米的十八羅漢坐像。三世佛后為海島觀音。法堂上層為藏經(jīng)樓，堂西為羅漢堂，內(nèi)層高1 ．5米的十八羅漢石刻像碑，刀工精細(xì)，形象生動。從天王殿到法堂，兩側(cè)有廡廊與配殿相連。中軸線西有佛祖殿、選佛場、禪場，后有東桂堂，又西為大鑒堂。中軸線東有鐘樓、御書樓、御碑亭等。

天童寺四周群山環(huán)抱，重嶂疊翠，古松參天，有“深徑回松”、“鳳崗修竹”、“雙池印景”、“西澗分鐘”、“平臺鋪月”、“玲瓏天鑿”、“太白生云” 等十大勝景。宋王安石在鄞縣任縣令時；曾留下描繪天童的名句：“山山桑枯綠浮空，春日鶯啼谷口風(fēng)。二十里松行欲盡，青山捧出梵王宮。” 十分貼切。

天童禪風(fēng)遠(yuǎn)播海外，宋代有日僧榮西到天童求法，并從日本募大批百圍巨木，建成千佛閣。以后代有日僧來此學(xué)禪。中國禪宗，由天童傳到日本，日本禪宗曹洞宗至今有8 00萬之眾。