第一篇：醒目的標題

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第二篇：文章標題更醒目教學設計

《文章標題更醒目——制作藝術字》教學設計

汶上縣康驛鎮中心小學

司海梅

一、教材分析

本課是第二冊下第八課的內容，本節主要介紹插入藝術字和修改藝術字的操作，本課時的內容設計是為小報設計打下基礎，起到承上啟下的作用。

二、學情分析

學生在學習本節課之前已經比較熟練地掌握word的基本操作，學會了word常用按鈕的使用。部分學生在課余使用電腦的過程中掌握了輸入、編輯文字的基本操作，為本節課的學習打下了一定的基礎。但他們往往對理論知識掌握較少，同時他們對如何科學地組織和管理文字缺乏系統的、理性的認識。另有一部分學生課余較少使用電腦，對word的操作沒有什么基礎，致使學生的差異比較明顯。

三、教學目標

（1）掌握插入藝術字的方法；

（2）學會調整藝術字；

（3）熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

四、教學重點與難點

重點：插入、修改藝術字。

難點：根據實際情景設計和美化藝術字。

五、教學方法

本課以“任務驅動”教學法、小組討論、合作探究和發現法為主,把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，每個學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法，解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

六、教學準備

教學課件

七、課時安排

1課時

八、教學過程

（一）導入

經常使用QQ聊天的同學可能會發現，在寫信息的時候，有一種字體是會員炫彩字，里面有免費使用的字體，使用這種字體能書寫出漂亮的字，那么，在Word中，能編輯漂亮的字體嗎？下面，看老師制作的字，并觀察它們的特點。（課件演示，欣賞制作好的藝術字）

這些字都是經過了藝術的加工處理，加上人們的精彩創意設計出來的。像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。你們想制作藝術字嗎？今天我們就來學習在Word中插入藝術字的方法。板書：制作藝術字。

（二）新授

1、插入藝術字

教師演示：添加藝術字“大家好”。

①打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，打開藝術字庫。②選擇對話框中的第2行第6個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯?藝術字?文字”對話框。③輸入文字“大家好”，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換。④設置文字的“字體”和“字號”。

⑤單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。

教師：請同學們插入藝術字“美麗的校園”、“我的家鄉多么美！”，樣式及字體、字號自由選擇。

（學生操作，教師巡視指導。）

教師：請同學們想一想，除了用插入菜單中的“藝術字”按鈕可以插入藝術字外，還有其他方法嗎？

（學生嘗試，教師輔導并做一定的提示。）

教師總結：通過老師的提醒，同學們的操作，我們知道，打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，可以實現藝術字的插入；利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕，同樣可以實現藝術字的插入。

設計意圖[這部分內容學生第一次接觸，通過教師演示操作，把操作步驟展示給學生，學生再練習操作，接受起來比較容易。]

2、修改藝術字（課件演示）

教師：我們已經學會了插入藝術字，你能把插入的藝術字修改得更漂亮嗎？ 學生：??

①分解練習，層層深入

教師：哪位同學有勇氣擔任小老師，將操作過程在教師機上演示給全班同學看？（教師請一位動手能力較強的學生到教師機上做示范演示，其他學生認真觀看。）

教師點撥：前面強調過Word中的編輯原則是“先選定后操作”，單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。請這位同學先選定藝術字“美麗的校園”。學生演示操作：改變藝術字的樣式、改變藝術字的形狀。

教師：該生的表現??。全班同學嘗試操作“編輯文字”“設置藝術字格式”“自由旋轉”等工具按鈕的使用。

（學生探索操作，教師巡視輔導。）

設計意圖[探索發現式的學習，老師引導啟發，學生在探索式的學習氛圍里，通過對藝術字進行各種修改設置，學習興趣濃厚，認識加深。] ②整體合成，綜合運用

教師：同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，藝術字工具欄是把金鑰匙，它能實現我們很多的設計理想。請同學們再一次全面地認識藝術字工具欄中的工具按鈕。

（學生自主練習，整體認識藝術字工具欄。）③重點運用，拓展能力

（1）設置陰影效果

在繪圖工具欄中點擊陰影樣式按鈕，就會彈出陰影樣式小框，選擇一樣你想要的陰影形式點擊。

小組合作，完成學習任務。

教師小結：選中——單擊陰影按鈕——重新選擇樣式

設計意圖[小組合作完成，激發學生探究能力，培養小組合作精神。]（2）設置藝術字的三維效果 三維效果：方法同陰影。學生在多媒體上邊講解邊操作。

設計意圖[培養學生技能遷移能力，自學能力。]

（三）學以致用

教師：咱們六一匯演已經拉開了序幕，學校要征集聯歡會的標語，通過本節課的學習，同學們肯定能設計出漂亮、有創意的聯歡會標語了。老師也準備了幾個標語，供同學們參考。（學生在舒緩的音樂聲中創作藝術字，教師巡視輔導。）設計意圖[學以致用，把學到的技能應用到練習中，熟練技能。]

（四）展示與評價（課件演示作品欣賞）展示學生作品，學生互評，教師總評。

設計意圖[讓學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的積極性。]

（五）小結

總結今天的學習內容。

九、板書設計

八、制作藝術字

插入

修改

藝術字

第三篇：讓高考作文的標題醒目亮麗

讓高考作文的標題醒目亮麗

標題，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。如2003年高考，有的是場景入題，《無邊落葉》《黃色蛹、金色蝴蝶》《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺入題，《花香》《路是月的痕》《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛你》，有的祈禱，《讓心記住》《讓雙眼更加清澈》，有的比喻，《放下感情的葉片》《撥開天空的烏云》；有的口語化，《我是真的懂你》《明天一定記著開窗》，有的化用成語詩詞，《隨遇而安》《月是故鄉明》，有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》，有的簡潔，《網里人生》。考生擬題大致有三種情況。一是話題型。如2001年春季高考，有同學就直接套用話題《出發和到達》；如2002年有同學題目是《淺議誠信》《小談誠信》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。一是觀點型。如《選擇誠信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，富有新意，一見難忘，這就是文采型。我認為文采型有以下幾種方法：

比喻式。如《心靈激起生命的浪花》，通過比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。《我心如雪》《心是一棵會開花的樹》《成功之花只對挑戰者綻放》等。

擬人式。如《月若有情月長吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過我送迷路小孩感化醫生的故事。全文設置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等。

夸張式。如《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

反問式。如《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。又如《21世紀你美嗎？》等。

引用式。如2002年《送人玫瑰 手有余香》（借用俗語）一文，小妹把盼望已久的獎學金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題。《誠以養德，信以修身》（借用古語），《答案在風中飄揚》（借用歌詞）。

情景式。如《尋找心靈的故鄉》，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉。又如《帶著三句話上路》《別攔著我飛翔》《飛翔路上的人生風景》。

符號式。如《出發+拼搏=到達》，言簡意賅表達了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。又如《1-1=?》。

你并列式。如《生命?心靈?選擇》，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個詞巧妙組合在一起，不僅點明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對于“生命”存在價值的重要意義。

第四篇：第八課 《文章標題更醒目》教學設計

第八課 文章標題更醒目

——制作藝術字

【科 目】信息技術

【課 題】第8課 文章標題更醒目 【教 材】《信息技術》泰山出版社（第二冊 ·下）【授課年級】五年級 【課 時】1課時 【課 型】新授課 教學目標：

根據本課的內容和課程結構特點，以及學生的年齡特征和認知結構。我設計的教學目標是：

1、知識與技能目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

2、過程與方法目標：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3、情感與態度目標：通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

教學重點：插入藝術字的方法和設置藝術字效果。教學難點：能夠根據實際情境設計和美化藝術字。

【重點、難點的突破所采取的措施】

演示、動手操作、小組合作與交流相結合。【教與學的方法】

教法：任務驅動，合理引導，精講多練為主，配合必要的演示和講解。學法：實際操作、自主學習、分組研討、合作學習。教學準備：課件，網絡教室，學生練習素材。

課前談話：聽歌曲《感恩的心》，水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔??此時此刻，同學們，你們心中最感恩的人是誰？學生發言。那你平時用什么方式向他們表達你的祝福？

師：今天老師給你們帶來了一個禮物，同學們要仔細看呀！欣賞完后，要談一談你的感受。教學過程：

(一)欣賞作品, 導入新課

欣賞《賀卡》ppt文稿

“這是我自己制作的電子賀卡，大家覺得這件作品做得漂亮嗎？”

給同學們半分鐘跟旁邊的同學討論一下你覺得這些作品哪些地方漂亮？推舉一位代表來回答。如果學生指出字漂亮順勢導出本課，如果學生沒有說出來，那么就引導學生去發現。

“除了同學們說的這些之外，你們覺得這些字是不是也很漂亮啊？”這些賀卡使用了藝術字，所以變得更漂亮了。像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們叫它藝術字。同學們想不想自己來制作這樣的賀卡呢，那就先從制作藝術字入手吧！板書課題：8 文章標題更醒目

但是同學們要成功過三關才能有資格制作卡片，有信心通過嗎？(二)探究學習，解決重難點 任務一：插入藝術字

“請同學們先啟動word,自學課本，看你能不能自己來插入藝術字。”

學生活動：給學生三分鐘左右討論試做，如果沒有做出來的，教師進行講解，一 般應該有學生很快就能做出來。找一個做出來的同學演示。

“同學們都學會了嗎？還有哪位同學也能來做一做？” “下面每個同學都自己來做做吧。”

學生活動：給學生一分鐘左右的時間自主練習。

“有沒有同學發現別的插入藝術字的方法啊？”如果有，讓學生演示，沒有的話，學生打開秘笈，查看插入方法。

方法一：菜單欄中的插入-圖片-藝術字 【此處，如果有大屏幕，最好用大屏幕而不使用系統廣播，這樣子不會打斷學生的思路。還應提示學生如果沒有繪圖工具欄應該怎么辦。視圖-工具欄-繪圖】問：還有沒有其他插入藝術字的方法？

方法二：

1、調用藝術字功能。找到菜單欄上的[視圖][工具欄]下的“藝術字”選中（或者在菜單欄右側空白處右擊，在下拉菜單選中“藝術字”），在編輯窗口下出現“藝術字”工具欄。

讓學生們試一試藝術字工具欄各個按鈕的作用。

2、插入藝術字。（1）在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。（2）在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。（3）選擇藝術字的大小、字體，在對話框內輸入內容，按確定。

方法三：單擊“繪圖”工具欄中的插入藝術字按鈕（此處最好有繪圖工具欄）教師出示一份文稿，里面的標題太大或是太小，位置不合適。同學們看這里的藝術字如果再大些或者再小些，位置再動一動會不會更美觀呢！誰有辦法？

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）任務二：調整藝術字的大小和位置

演示完后立即進入本環節。“插入文章里的藝術字我們還可以來調整一下。將鼠標在藝術字上單擊一下，可以選中藝術字，這時藝術字的四周會出現八個控制點，當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭時，拖動它們可以改變藝術字的大小。

當鼠標指針移動到藝術字上方，指針變成十字箭頭時拖動，能將藝術字拖動到更合適的位置。”學生活動：學生進行三分鐘左右的練習。此時注意觀察學生有沒有將整個藝術字垂直翻轉的，如果有，則廣播其做法，如果沒有，教師演示一下。

下面我們來看看這些同學做的效果。【注意演示一兩件效果不太好的變形，讓學生對合理選擇藝術字效果有正確的認識，這也是本課難點，采用多處分散提示的方法來解決。】通過“變魔術”小游戲。同學們觀看后，提出問題。然后學生探究。給學生2到3分鐘的時間來做。（溫馨提示

：

利

用

“

藝

術

字

”

工

具

欄

中的“藝術字形狀” 按鈕,可以選擇藝術字的形狀。）如果這個工具欄沒出現，可以執行視圖/工具欄/藝術字。單擊藝術字形狀按鈕，有很多形狀。同學們可以試試看效果。”

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）任務三：設置藝術字的陰影和三維效果

看到同學們這么認真，老師很高興。下面咱們做個游戲來考考同學們的眼力。本環節通過“請你來‘找茬’”這個有趣的游戲，讓學生通過觀察，發現藝術字的陰影和三維效果。

“那么怎樣設置藝術字的陰影和三維效果呢？”學生先自主探究，然后教師轉播幾個同學的作品，并請1-2名同學演示做法。同樣轉播設置效果不太好的，對難點進行突破。

師生評價，教師提醒同學們注意，設置陰影時要選擇合適的效果，不能喧賓奪主。” 演示操作。

學生活動：學生練習兩分鐘。注意學生練習中有沒有做出倒影效果的，如果有，則轉播與上面的倒影效果對比。

（溫馨提示：藝術字的復制或刪除操作與普通文字的操作方法基本相同，也是“先選定，后操作”。）

（三）自主練習，交流評價

同學們可以離開自己的座位，去看看其他同學的作品，相互品評一下。學生活動：跟同學交流心得，交換做法，互相評價。(四)拓展練習，突出應用（我是小小設計師）

每個同學的桌面上都有學生練習素材文件夾，下面請同學們選擇自己喜歡的素材設計一個醒目、漂亮的標題。

學生設置完后，先小組內進行評價，最后評選出優秀作品展評。（學生應從藝術字的設置效果及與背景圖的搭配方面來評價）

（五）課堂小結，梳理知識

本節課同學們很積極，把精彩的一面展現給了大家，你們肯定收獲不少吧！誰來談一談。教師總結：藝術字能使廣告、包裝、賀卡、文章等更醒目、更美觀，能給人留下難忘的印象。藝術字無處不在，只要我們做個有心人，一定會成為設計大師的。

第五篇：《文章標題更醒目》教學設計案例

《文章標題更醒目》教學設計案例

一、教材分析

《插入藝術字》是泰山出版社《小學信息技術》第二冊(下)第八課的內容。教學對象是小學五年級的學生。

本課主要教學內容就是藝術字的插入方法及進行簡單的編輯處理和修飾。教學中，應當使學生能歸納出插入藝術字操作與插入圖片的操作非常相似。因此，在教學過程中，應放手讓學生試一試、練一練，充分發揮他們的想像和創造能力。通過大量的練習操作，使學生掌握插入藝術字的操作方法以和對藝術字進行簡單修飾的基本操作。

在教學內容的安排上，通過插入板報藝術字標題“我愛我的家鄉”，使學生初步了解“藝術字”在word中實質上是把“字”當做“圖片”來處理，其操作與圖片的操作基本相同。通過具體步驟，完成對藝術字標題的村式選擇，并設置藝術字的字體與字號，改變藝術字的大與位置等。教材中以設置藝術字標題的外青工為例，讓學生了解如何對藝術字進行修飾。

二、教學目標

1、知識與技能目標：

掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。

2、過程與方法目標：

以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

3、情感與態度目標：

發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

三、教學重點與難點

1、重點：插入藝術字的方法。

2、難點：藝術字的修飾美化。

四、教法與學法指導

本課采用的主要教學方法有：

1、任務驅動法

用”為自己的作品設計一個醒目的標題”這一大任務貫穿整個學習過程，比較適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決實際問題的能力。在任務完成的過程中，學生不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

2、創設情境法

我認為：授人以魚，不如授人以漁場。創設好一個積極的學習情境就是一個豐富的漁場。本課在一開始先給學生展示了一些電子報刊，重點突出里面的藝術字，這樣可以使學生產生設計自己作品標題的想法，并結合有效的啟發、誘導，充分調動學生的學習積極性，注重學生自學能力的培養，注意調節課堂教學氣氛。在這里，學生不是知識灌輸的對象，而是信息加工的主體，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

五、課前準備

課件制作：學生電子報刊作品范例。Word2003軟件。

六、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情景，激情導入；

（二）范例展示，學習新知；

（三）實踐運用，提高發展

（四）觀摩協作，歸納總結 具體闡述

（一）創設情境，激情導入

計算機課件展示各種電子報刊，讓學生在觀看電子報刊中看到各種各樣藝術字標題，繼而展示沒有藝術字的一篇文章，從而對設計自己的藝術字標題產生興趣。

此環節創設了一個應用于實際、解決實際問題的學習情境，調動學生的積極性。

（二）范例展示，學習新知

這個環節包括兩個部分：

1、任務一：通過演示，自己設計藝術字。

1）讓學生找到藝術字命令到底在哪里，學生可以跟著演示來做。

2）選擇藝術字樣式 3）最終確認藝術字。

（自已動手能溝起學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。）

五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務。接著由學生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按紐，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。

2、任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？

1）小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。

學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣，還可以添加陰影和三維效果。2）演示修改方法

3）修改自己在任務一制作的藝術字，設計成自己喜歡的樣式。

（三）實踐運用，提高發展

這個教學環節是學生在掌握了藝術字的插入方法后，對藝術字進行編輯、藝術字工具欄的使用。請同學們打開已存的Word文檔——《佳作欣賞》（讓學生在課外搜集到的或自己寫的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？

孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。

[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生一個有興趣的作文題目，不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺地愉快地創作。

（四）觀摩協作，歸納總結

在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用“觀摩--總結理論”方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。]

四、總結

本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。