第一篇：100測評網(wǎng)_第六單元 第三課 在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞初二語文下學(xué)期

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.一、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用（每題12分）

1、下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是

A.海姆佗（tuó）猖獗(jué)．．

B.胡髭(zī)履行(lǚ)．．

C.瞅著(chǒu)應(yīng)許（yìng）．．

D.祈禱（qí）鍍金（dù）．．

答案：C

本題考查字音。C,“應(yīng)許（yìng）”注音有誤，正確的注音應(yīng)該是：應(yīng)許（yīng）。所以選C。

2、下面字形有誤的一項(xiàng)是

A.景慕抱怨B.同潦諾言

C.跺腳咖啡D.魔笛聯(lián)邦

答案：B

B,“同潦”書寫有誤，正確的應(yīng)該是：同僚。同僚：舊時(shí)稱同在一個(gè)官署任職．．的官吏。本題選B。

3、大街上掛出了兩條橫幅廣告：

匯聲匯色——炒外匯

慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會(huì)

請問：廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自哪一個(gè)成語？

A.繪聲繪色

B.會(huì)聲會(huì)色

C.濫竽充數(shù)

答案：A

繪聲繪色:形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。這是一種語言現(xiàn)象，同學(xué)們在日常生活中可以觀察。比如：衣衣不舍（依依不舍）。“衣衣不舍”應(yīng)該和“服裝”有關(guān)。本題選A。

4、演講稿的結(jié)構(gòu)一般分為哪三部分？

A.開頭主體結(jié)尾

B.開頭人物結(jié)尾

C.情節(jié)主體結(jié)尾

D.情節(jié)主體環(huán)境

答案:A

演講稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。本題選A。

5、對下面句中的破折號作用及含義分析正確的一項(xiàng)是

由于景慕海姆佗的大名——我們早就從優(yōu)美的德國民間故事里熟悉她了——中國作家代表團(tuán)提前半個(gè)小時(shí)達(dá)到貴市。

A．兩個(gè)破折號表意思的轉(zhuǎn)換。這句話表達(dá)了發(fā)言者的緊張情緒。

B．兩個(gè)破折號起夾注的作用。這句話表達(dá)了中國作家代表團(tuán)對海姆市向往已久的友好感情。

C．兩個(gè)破折號表事項(xiàng)的列舉分承。這句話透露了發(fā)言人的思維混亂。答案：B

“由于景慕海姆佗的大名——我們早就從優(yōu)美的德國民間故事里熟悉她了——中國作家代表團(tuán)提前半個(gè)小時(shí)達(dá)到貴市。”這里的獨(dú)句成段，并有兩個(gè)破折號，兩個(gè)破折號起夾注（解釋說明）的作用。這句話表達(dá)了中國作家代表團(tuán)對海姆市向往已久的友好感情。本題選B。

6、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

文學(xué)如泉，越品越見____；文學(xué)如茶，越品越知_____；文學(xué)如酒，越品越感_____。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。

A．醇厚幽香清冽

B．清冽醇厚幽香

C．醇厚清冽幽香

D．清冽幽香醇厚

答案：D

本題考查語言運(yùn)用。根據(jù)我們的生活常識(shí)，常用“清冽”來形容泉，用“幽香”來形容茶，用“醇厚”來形容酒。所以選D。

二、閱讀理解（每題14分）

7、讀下面句子，句子中的“他們”指的是

他們說話不算數(shù)，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！

A.過去統(tǒng)治海姆佗的貴族老爺

B.現(xiàn)在統(tǒng)治海姆佗的貴族老爺

C.現(xiàn)在統(tǒng)治海姆佗的軍閥土匪

答案：A

聯(lián)系課文，可知句子中的“他們”指“過去統(tǒng)治海姆佗的貴族老爺”。“他們說話不算數(shù)，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！”作者這樣說的意圖是贊揚(yáng)市長及同僚們是信守諾言的好人。本題選A。

8、作者在文中直率地提出聯(lián)邦德國存在一個(gè)社會(huì)問題，這個(gè)問題是

A.大多德國青年崇拜軍國主義，濫殺無辜，不珍惜生命。

B.不少德國青年只顧著個(gè)人輕松快活，生活糜爛，導(dǎo)致兒童越來越多，人口出現(xiàn)膨脹趨勢。

C.不少德國青年只顧著個(gè)人輕松快活，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致兒童越來越少，人口出現(xiàn)老化趨勢。

答案: C

聯(lián)系課文，“自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此??兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢??”從此可知，本題選C。

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適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大

師大版,人教版新版,外研版,新起點(diǎn),牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學(xué)科：

語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測評,測評網(wǎng),學(xué)業(yè)測評, 學(xué)業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項(xiàng)練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點(diǎn),模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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第二篇：在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞

《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》

一、基礎(chǔ)知識(shí)

髭（zī）同僚（liáo）

景慕：景仰。

髭：嘴上邊的胡子。

攀談：拉扯閑談。

抱歉：心中不安，覺得對不住別人。

求告：央告（別人幫助或?qū)捤∽约海?/p>

趁熱打鐵：比喻做事抓緊時(shí)機(jī)加速進(jìn)行。

同僚：舊時(shí)稱同在一個(gè)官署任職的官吏。

信守諾言：忠誠地遵守諾言。

慶典：隆重的慶祝典禮。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

結(jié)構(gòu)全解：

這篇講演除稱呼外，可分為三個(gè)部分。

稱呼得體、全面：“市長”“理事”前加“尊敬的”，后面又加上“先生”，很有禮貌；“女士們，先生們”。將到場的人包羅無余。

第一部分（第一段），簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。

第二部分（第二～三段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。

第三部分（第四段），點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。

綜上所述，這篇講演的開頭，用語簡明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動(dòng)；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味：可稱得上古人所說的“鳳頭”“豬肚”（或“熊腰”）“豹尾”。寫法全解：

構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默是本文的顯著特色。作者隨鄉(xiāng)入俗，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃杂嘘P(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙的講演。為了抓住聽眾心理，激起聽眾的共鳴，作者模仿西歐人講話的風(fēng)格，著重使用生動(dòng)幽默的語言，使講演風(fēng)趣逗人，贏得聽眾一片掌聲和笑聲。例如：“假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢??”倘若用中國人的禮貌語言：“現(xiàn)今的德國人是很富裕的，凡是他們應(yīng)允您的，您就領(lǐng)情吧，他們必定是言而有信的。”這樣表達(dá)盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國聽眾的強(qiáng)烈反響。

三、課本答案

一、在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長長接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長狀態(tài)，作者借比與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實(shí)際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己真誠美好的心愿。

二、這篇講演生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

1.①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了。

②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。

句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。

2.①如今在海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！

②各級政府官員具有誠實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。

句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。“假如??只管??”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣，而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

三、答詞講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)都來慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。略。

四、相關(guān)資料

公劉，生于1927年，原名劉仁勇、劉耿直，江西南昌人。1937年，他十歲時(shí)即在地方報(bào)紙上發(fā)表致日本小朋友的公開信，宣傳抗日愛國思想。1939年寫了第一首詩。1946年正式使用公劉的筆名，創(chuàng)作了大量的雜文、詩歌、抨擊國民黨反動(dòng)政權(quán)。同時(shí)半工讀于中正大學(xué)法學(xué)院，后因受特務(wù)迫害、逃亡上海，旋即赴香港。1949年10月參軍。曾任云南軍區(qū)《國防戰(zhàn)士》報(bào)見習(xí)編輯，昆明軍區(qū)文化部文藝助理員，中央軍委總政治部創(chuàng)作室創(chuàng)作員。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《黎明的城》《白花?紅花》《仙人掌》《離離原上草》《駱駝》《大上海》《夢蝶》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。50年代前期，公劉帶著天真的欣喜與青春的志氣，在西南邊疆引吭而歌，頌揚(yáng)人民軍隊(duì)對祖國的忠誠，贊美兄弟民族的翻身解放，調(diào)子明朗、親切而歡快，像一支牧笛在吹奏著晨曲。復(fù)出文壇之后，公劉不忘歷史悲劇，時(shí)刻以警覺的目光關(guān)注民族命運(yùn)與國家前途，許多詩寫得老辣、凌厲、深沉、冷峻，充滿辯證觀點(diǎn)與哲理意味。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一、在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝愿，要尊重對方，了解對方，切合對方的實(shí)際，說到說人心中，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。

二、這篇講演生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

1.①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了。

②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。

句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶

義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。

2.①如今在海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！

②各級政府官員具有誠實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。

句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。“假如??只管??”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣，而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

六、拔高訓(xùn)練

非典時(shí)期的非常感動(dòng)

①非典肆虐，世人震恐，但我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了非典。②全世界的生物學(xué)家和傳染病學(xué)家，在形容非典的過程中提出了一個(gè)響亮的口號：忘掉諾貝爾，不計(jì)專利，知識(shí)共享。他們利用現(xiàn)代化的信息條件，及時(shí)公開自己研究的新成果，以供同行利用開發(fā)，是歷史上從未有過的；對非典冠狀病毒的了解速度之快，也是歷史上從未有過的。科學(xué)家們自覺地結(jié)成了國際聯(lián)盟，合力征討非典。這種博大的胸懷、同仇敵愾的精神，不令人感動(dòng)嗎？

③黨的十六大第一次提出的政治文明，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)人身上得到鮮明的體現(xiàn)。在和非典的嚴(yán)峻斗爭中，我們已經(jīng)看到了信息公開的巨大力度，看到了政府的健康、自信和力量，這個(gè)變公在中國是具有震撼力的。雖然和非典的斗爭是階段性的，但這種政治進(jìn)步的意義則是深遠(yuǎn)的，我們不該為此而感動(dòng)嗎？

④每當(dāng)在電視上看到那些一身白色“戎裝”戰(zhàn)斗在抗非第一線的白衣戰(zhàn)士，我就充滿虔獲，想起了主動(dòng)請纓為消滅非典而獻(xiàn)出自己寶貴生命的葉欣、鄧練賢、梁世奎；想起他們“這里危險(xiǎn)，讓我來！”、“我是醫(yī)生，我不怕！”等令人刻骨銘心的話語；想起了主動(dòng)要求以身試毒的74歲的老軍醫(yī)姜素椿??他們視疫情為敵情，把醫(yī)院當(dāng)戰(zhàn)場，在沒有硝煙的戰(zhàn)斗中舍生忘死，以大無畏的精神和鋼鐵般的意志，譜寫了一曲曲光輝壯麗的人生贊歌。他們是和平時(shí)期的董存瑞、邱少云、黃繼光。特別是在今天，當(dāng)那些權(quán)威的附庸、拜金的奴才仍在物欲的泥淖（nào）①中蠢蠢蠕動(dòng)，奸商們借著這場突如其來的災(zāi)難造假制劣、哄抬物價(jià)、殘害國人之時(shí)，抗非英雄的高風(fēng)亮節(jié)，不更令人感動(dòng)嗎？

[注釋]①淖：短泥。

1.第②段中“忘掉諾貝爾”的含義是什么？

2.第②段中加點(diǎn)的“這種”在文中具體指代什么？

3.寫出本文所使用的兩種主要論證方法，并各舉一例。

①________________________

②________________________

4.本文的中心論點(diǎn)是：___________。教學(xué)設(shè)計(jì)文章分別從__________、中國的政治進(jìn)步、_________三個(gè)方面論證了這一論點(diǎn)。

5.請你給戰(zhàn)斗在抗非第一線的白衣戰(zhàn)士寫上你最想說的話。（20字左右）

拔高訓(xùn)練答案：

1.忘掉金錢和榮譽(yù)（或：“不計(jì)專利、知識(shí)共享”）

2.忘掉諾貝爾，不計(jì)專利，知識(shí)共享，自覺結(jié)成國際聯(lián)盟，合力征討非典。（要扣住“博大的胸懷”、“同仇敵愾的精神”這兩點(diǎn)來回答）。

3.舉例論證、對比論證舉例

舉例論證。例如：第④段“想起了主動(dòng)請纓為消滅非典而獻(xiàn)出自己寶貴生命的葉欣、鄧練賢、梁世奎，??想起了主動(dòng)要求以身試毒的74歲老軍醫(yī)姜素椿??”

對比論證。例如第④段“特別是在今天，當(dāng)那些權(quán)勢的附庸、拜金的奴才仍在物欲的泥淖中蠢蠢蠕動(dòng)，奸商們借著這場突如其來的災(zāi)難造假制劣、哄抬物價(jià)、殘害國人之時(shí)，抗非英雄的高風(fēng)亮節(jié)，不更令人感動(dòng)嗎？”

4.抗擊非典時(shí)期很多人和事讓人感動(dòng)（或；我看到的一些鏡頭給我的震撼力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過非典）科學(xué)家博大的胸懷、同仇敵愾的精神抗非英雄的高風(fēng)亮節(jié)

5.示例：你們不愧為人民的健康衛(wèi)士，用自己的血肉之軀為人民筑起了一道生命防線。人們不會(huì)忘記你們。

第三篇：在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得等讀書方法、自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。

2．學(xué)習(xí)愛因斯坦、左拉、公劉等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。

3．學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

加批注、寫心得的閱讀方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家文學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄相材料、課件或小黑板。設(shè)計(jì)思路

本單元的主題是“精彩演講”，是一個(gè)自由讀寫單元。教師要有目的地引導(dǎo)，讓學(xué)生了解常用的閱讀方法，通過巧妙的題目，讓學(xué)生體會(huì)演講者誠懇的態(tài)度、自信的氣勢和機(jī)智的語言，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

共安排五課時(shí)《悼念瑪麗·居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》《向生命中一切的青春舉杯》各一課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、了解批注閱讀和寫心得閱讀法

(出示課件l。)

1．批注：一邊讀，一邊在讀物上作注釋、提示和寫評語的讀書方法。好處：使讀

者精力集中，使文章重難疑點(diǎn)突出醒目。

2．寫心得：可談作品對自己的啟示，或自己對文學(xué)作品的看法，加深對作品的理解。

二、介紹瑪麗·居里的事跡，激發(fā)閱讀興趣

三、學(xué)生運(yùn)用批注法速讀課文，然后分組進(jìn)行交流

可以從以下幾方面進(jìn)行閱讀。(出示課件2。)

1．本文著重從哪些方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容?

2．學(xué)習(xí)本文的演講技巧。

3．你從文中了解到居里夫人的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

四、各組代表發(fā)言，教師參與解決疑難問題并體現(xiàn)本課的重點(diǎn)

1．了解文章的主要內(nèi)容。

2．了解本文演講稿的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、短小精悍的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)居里的優(yōu)秀品質(zhì)。

4．談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的心得。

五、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”和“遷移延伸”部分。

第二課時(shí)

一、課外搜集有關(guān)“莫泊桑”的資料，了解其文學(xué)作品及地位

二、學(xué)生運(yùn)用兩種閱讀方法，速讀課文，然后分組進(jìn)行交流．

(出示課件3。)

1．掌握本課的生字詞。

2．學(xué)習(xí)本文的語言特色及修辭。

3．了解莫泊桑的經(jīng)歷及代表作。

4．理解優(yōu)美的語句。

三、各組代表發(fā)言，教師參與解決疑難問題，并體現(xiàn)本課重點(diǎn)

l_品味常用的比喻、反問、反復(fù)等修辭手法及其作用。

2．掌握莫泊桑的經(jīng)歷及代表作。

3．理解優(yōu)美語句的特色。

4．談讀后學(xué)習(xí)心得。

四、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》本課的“閱讀理解”部分和“遷移延伸”部分。

第三課時(shí)

一、播放《米老鼠和唐老鴨》的錄相

二、教師解說米老鼠的原形導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、運(yùn)用兩種方法速讀課文，然后分組進(jìn)行交流

(出示課件4。)

1．掌握本課的生字詞。

2．理解演講詞的巧妙構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言特點(diǎn)。

3．了解答詞的特點(diǎn)。

四、各組代表發(fā)言，教師參與解決疑難問題并體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)

1．了解答詞的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本答詞的巧妙構(gòu)思。

3．品味語言的幽默性。

4．談學(xué)習(xí)心得。

五、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”和“遷移延伸”部分。

第四課時(shí)

一、播放<北京申奧發(fā)言》錄相片段

二、教師借此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

三、運(yùn)用兩種方法，速讀課文，然后分組進(jìn)行交流

(出示課件5。)

1．學(xué)習(xí)演講詞用詞的準(zhǔn)確性。

2．了解演講詞要有很深的感召力的特點(diǎn)。

3．學(xué)寫演講詞。

四、各組代表發(fā)言，教師參與解決疑難問題，并體現(xiàn)本課重點(diǎn)

1．掌握演講詞的用詞準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

2．品味演講詞的語言特點(diǎn)。

3．交流學(xué)習(xí)心得。

五、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”和“遷移延伸”部分。

第四篇：在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 教學(xué)案例

《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀

式上的答詞》教學(xué)案例

慶安縣第四中學(xué)劉明

教學(xué)設(shè)想

中學(xué)語文大綱要求中學(xué)生具備在會(huì)議上有即席發(fā)言的能力，利用本課做為范文進(jìn)行有關(guān)致辭的聽說訓(xùn)練。知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙的故事與默講融為一體的寫作方法，感受演講風(fēng)格

提高閱讀和寫作能力

過程與方法

朗讀為重點(diǎn)感知即興演講合作探究 情感 態(tài)度與價(jià)值觀

幽默風(fēng)趣語言表達(dá)美好祝愿

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

體會(huì)作者真誠美好心愿學(xué)習(xí)寫致答詞與簡短演講詞 教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課

學(xué)生聽錄音初步感知課文

二、合作探究感受生動(dòng)風(fēng)趣的語言

體驗(yàn)交流討論

三、把握文章主旨

學(xué)生找出體現(xiàn)主旨的句子，把握作者的情感

四、引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩語句

積累、仿寫句子

五、分組表演文中片段

六、指導(dǎo)寫致答詞明確致答詞寫法

致辭特點(diǎn)：

（1）致辭具有即興性

（2）致辭具有就近性

（3）致辭力戒空泛

（4）致辭要選擇觸媒

（5）某種場合的致辭，力求與這一場合的氣氛相融

洽，與本人身份相適應(yīng)

設(shè)想一下你過生日那天，同學(xué)們?yōu)槟阕ＹR，并為你舉辦了一場生日晚會(huì)，那你將怎樣致答詞？寫一寫，然后在班內(nèi)講一講。

七、展示作品

互相點(diǎn)評交流寫作經(jīng)驗(yàn)

八、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

構(gòu)思：和花衣吹笛人談話

語言：幽默 風(fēng)趣

感情：對市長及德國人民真誠的贊美之情練習(xí)設(shè)計(jì)

1、致辭對象與稱呼有怎樣的關(guān)系？

2、本致辭的觸媒是什么？

3、本文哪些地方體現(xiàn)致辭的機(jī)智、幽默

4、找出本文蘊(yùn)涵了哲理的話

第五篇：在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 教案

28.在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默的特色。

2、理解文章中心，表達(dá)作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、構(gòu)思巧妙，生動(dòng)幽默。

2、講演用語講究禮貌。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。

這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情的。作者簡介：公劉（1927—），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當(dāng)代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

二、閱讀課文，整體感知 學(xué)生朗讀課文，理清思路。

明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個(gè)部分。

第一部分（第1段），簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。

第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。

第三部分（第4段）點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。

三、學(xué)習(xí)第一部分 學(xué)生朗讀課文第1段。

明確：開頭獨(dú)句成段。“景慕??大名”、“早就??熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前??到達(dá)”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆。“大名”“貴市”等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

四、學(xué)習(xí)第二部分 學(xué)生朗讀課文第2、3段。

思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？ 學(xué)生討論、交流。

明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因?yàn)檫@與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。

第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì)問題，批評不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚(yáng)市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。

五、學(xué)習(xí)第三部分 學(xué)生朗讀第四段。

明確：這里也是獨(dú)句成段。“上面這一席話”，回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。

六、小結(jié)

這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內(nèi)容豐富，幽默生動(dòng)；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味。

七、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

學(xué)生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。

二、探究活動(dòng)

㈠在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？ 學(xué)生討論、交流。明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實(shí)際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。

㈡這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

1、①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了?? ②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。

2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！

②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。學(xué)生討論、交流。

明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們在抱怨”，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。

第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。“假如??只管”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

三、遷移訓(xùn)練

答詞講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)們都來慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評。

四、小結(jié)

這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì)問題，表達(dá)了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨巧妙地融進(jìn)了妙趣橫生的民間故事中，構(gòu)思巧妙，語言幽默生動(dòng)。聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場感和真實(shí)感。

五、布置作業(yè) 探究和練習(xí)。