第一篇：地理自我培訓總結

他山之石可以攻玉

— —地理學科培訓心得

2013年10月5日到10月11日，自我學習6天。在這6天里，我通過課上學習和課下交流，獲益匪淺。現將學習情況匯報如下：

一、課上學習

這6天里，內容介紹地理課堂資源的構建、關于學案課堂行動研究、新課程地理探究教學模式設計分析，明確了年輕教師少些什么。

1、地理課堂資源的構建

（1）地理教學資源的搜集

地理學科所包含的范疇十分廣泛，可以用六個字來概括：明地理，治天學。包羅萬象，生活中時時處處有地理知識。地理教學資源也同樣廣泛，即哪里有生活，哪里就有地理教學資源，包括我們隨處可見的一草一木。作為地理教師，就應該時時處處留意身邊的教學資源，要從教教材到教材的建設者，為地理課堂教學資源添磚加瓦。

（2）地理教學資源庫的建立

地理學科內容十分龐雜，內容的跨度十分大，這就需要地理教師在教學中，時時留心，處處積累。揚州地理教研員提到了教學資源庫的建

立，這也使我很受啟發，我們可以在平時的教學中，積累教學資源庫。學習回來，我就在自己的博客空間上開辟了地理教學資源空間，分別歸類為必修

一、必修

二、必修

三、選修和區域地理等幾個模塊，準備在今后的教學中，分門別類的積累一些教學資源，包括視頻、圖片、課件、教案、教學設計、學案等，為今后的學習工作建立一座自己的圖書館，隨時可以調用需要的資源。

2、關于學案課堂行動研究

導學案是東廬經驗、洋思經驗、杜郎口模式的起家法寶，我縣也有好多學校紛紛學習效仿。

（1）學案的誕生

學案的誕生是課程發展的時代產物，關于它有好多的新名詞：講學案、工作紙、預習稿、成長記錄紙等等。似乎每個學校都想為學案命一個自己專有的名字。但他們的構成、應用、目的都是相同的。

（2）學案的構成關于學案的構成，每個學校都大體相同，在此不作介紹。并且都認為學案內容不宜復雜，簡單明了，能達到預設的教學目標即可。

（3）學案的設計邏輯起點

江蘇省04年開始強制推行學案導學模式，現在已經很成熟了，所以已經不再有哪個教師迫于領導的壓力而設計，而是出于需要主動的在做。

成熟的學案，在設計時要出于一定的邏輯起點。

A分析學生的基礎，從學生的學習水平和學習習慣出發，內容設計不宜過簡和過易。

B從課標出發，熟悉內容標準，了解每一個活動依據。

C 從知識內在邏輯出發，聯系生活實際，優化教材結構。

（4）學案引發的問題

任何一項新的教學模式的推行，一定會有一些老師不情愿，但又迫于領導的壓力不得不做。很多教師提出了這樣那樣的問題，有待于時間的驗證。在學習中很多老師提出了質疑：

A用學案是否確實能提高課堂教學效果？

B導學案是否有跟風之嫌？

C學案真正的操控者是誰？

。。。

二、課下交流

1、各學校使用學案情況

目前我省多數高中，是迫于壓力，不得不實行學案。各個學校的使用情況，可以用一句話概括：形似神不似。在實施的過程中，很多老師即使將學案拿到班級，也很少使用，更無從談起學生小組合作學習。

2、選修課設置

地理學科在我們省選修系列為《環境保護》《自然災害》《旅游地理》，多數學校選修了《自然災害》。我了解到他們都是將《環境保護》整合在必修一第四章中進行學習；將《旅游地理》作為校本選修進行學習；將《自然災害》進行單獨模塊學習。這樣，學生在中考中，可以結合自己的優勢選擇自己擅長的那個選做題，達到最小的失誤。

3、作息時間安排

任何一個學校的成績都是靠時間來積累的，佳木斯一中也不例外。他們每天6:00開始上早自習，7:30早餐，8:00開始正式上課。晚上17:30開始上晚課，一直到21:30。

4、文科學情

在交流中，我得知其他學校文科學情也同樣不容樂觀，好多學校的情況還不如我們學校。

5、集體的力量

在自我培訓期間，從網上觀摩課。一堂是雞西市實驗中學的何影老師的《人口遷移》，一堂是哈爾濱一中的段海燕老師的《常見的天氣系統》。在出課后，她們都詳細的介紹了自己設計課的整個過程，從他們的介紹中，得知在他們的背后都有一個強大的團隊，是團隊的力量在支持著她們。這使我想起了那次參加聯合體出課的事情，那還是我參加工作第一年時候，沒有經驗、教態不穩重、教材不熟悉、知識點深度不夠。。。一系列的不足，使我不安。但我的背后有一個強大的團隊，在不斷的給我力量和智慧，我要感謝我的戰友們。

6、小組合作學習

在新時期的教改浪潮中，很多學校都提出了小組合作學習，我們的兄弟學校穆棱一中在本學期也開始嘗試著這種學習方式，小組大體與杜郎口中學一樣，學生圍坐成若干組，面對面的交流，限定教師講授時間。不幸的是，迫于社會的壓力，這種學習方式堅持了一周后就夭折了。幾天的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的見解和一線教師對課堂實踐的展示與交流，我的內心無數次的受到啟發與震撼。

第二篇：地理培訓總結

地理培訓總結

通過一段時間的網上學習，我對地理課改有了深刻的認識，通過網上專家研討、骨干地理老師現身幫教以及地理老師們的互相交流取經，我收益匪淺。

一、要讓學生學得會，就要創設恰當的教學情景。要鉆研教材；把靜態的教學目標轉化為動態的教學目標；理清楚重點、難點，才能選擇恰當的教法、學法，才能恰當的教學情境。在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，要注意發揮地理知識趣味性的學科優勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動學生的思考和學習的主動性。

二、充分利用多媒體，發揮圖像作用，形象生動教學。用多媒體把相關的地圖、圖片呈現出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。因此,教學中，要注意發揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。

三、發揮學生的學習主體作用,要教會學生學習地理的方法，可以充分利用地理教學的特點,培養學生思維能力,使學生學會思考地理環境問題 ,學會解決

問題,學會創新和自我發展。針對地理學的特點，可以教學生編口訣，順口溜等，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學中引導學生“學習生活中的地理”，不斷向學生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環境中，學生學習地理的熱情被激發，思維的火花被點燃。

四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路。”我們要改變 整天坐在教室里學習書本知識，要帶領學生走入大自然中，進行實地考查。讓學生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。

通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名學生喜歡的地理老師。

第三篇：自我培訓總結

教師自我培訓總結

時間總是在不經意間溜走，一學期就這樣又要匆匆而過。現坐下來認真回顧一下這學期我的學習，有令人驚喜的進步，也有令人遺憾的不足。現總結如下：

一、積極參加了業務學習和集體備課，并認真做好每次學習和備課的筆記。本學期進行了十多次的業務學習和集體備課，記錄了5000字以上的業務筆記。主要是關于教學設計和自主業務學習的文章，有一些我還寫了讀后反思，對我的教學的提高有很大的幫助。我還經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的好老師。

二、堅持學習，不斷用知識來充實自己。學習有關教育理論，在理性認識中豐富自我。這學期我上網購買了三本有關語文學習的書，細讀了二本教育專著，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經典細節》,及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。床頭前常放一些有權威性的教育類期刊雜志，《中國教育報》、《中學語文》等。

堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網絡遠程教育培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。

三、練習寫鋼筆字、粉筆字和毛筆字。同時本學期我還研究了如何讓自己班學生也練就一手好字。

四、多聽課，多學習，充分準備并上好每一節課。講出了自己的風格，自己的特點，超越自己。本學期我共聽了33節課，并寫了反思。從她們的身上學到了許多優點，來彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關鍵是看你是否鉆研透了教材。

五、積極參加了各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升了自己的理論水平。

六、積極使用現代信息技術為我的教學服務。充分利用網絡優勢，將多媒體技術與課堂教學相結合，掌握新方式，運用新理論，從而大大地提高教學效果，從而學生更喜歡上我的課了。

七、遺憾和不足：知道自己在管理方面經驗不足故買了一本《教學工作漫談》（魏書生著）但由于各種原因沒讀多少頁，很令人遺憾，現在想想時間是可以擠出來的嗎？開學初雄心壯志下定決心要堅持寫“教學隨筆”可到學期末了只寫了二篇，想想臉都紅了。今后一定要堅持，不為自己找任何理由。

總之，本學期充分利用業務時間不斷學習，不斷創新，使自己在教育教學方面有了一定的提高。但學無止境，今后還要不斷地學習??

第四篇：培訓自我總結

培訓自我總結

理論知識，為已充電，時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。使我的工作必將比原本得心應手些。帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了第四階段的培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語言更能吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，1 我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過這次培訓，我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用。我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養，收獲快樂！

第五篇：自我培訓總結

自我培訓總結

李淑偉

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期自我培訓做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。關于教師智慧的形成我的理解如下：

1、為什么說教師需要智慧。

2、什么樣的教師學生最喜歡。

3、教師需要哪些智慧。

4、怎樣才能成為智慧型教師。

明確了今后工作目標。

自我培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，教師這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。自我培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。