第一篇：今年的山東高考作文題目

今年的山東高考作文題目，讓考生依據材料展開想象，按照自己的理解來立意作文，延續了山東一貫的命題風格。通過給出一段材料來限定范圍，命題內容貼近生活，考察學生的語言表達能力和思維發散能力的同時，也方便考生從生活入筆寫出有真情實感的文章，特別是平時注意觀察生活、感悟生活的同學，更能夠用細膩的文筆展現自己的文采和感悟。

本次命題文體傾向性不強，既可以寫成議論文，也可以寫成散文，避免了學生固定的訓練思維，給考生更大的發揮空間。“立意看似簡單，卻能更好地考察學生的發散思維和對問題認識的深刻程度，所以，作文立意的高低就成為區分作文優劣的一個重要指標。”

從整體上看，2014年山東卷高考作文題的材料富有詩意，具有開放性，有利于考生寫出個性化的文章來。材料由兩個句子組成，最后加一個省略號。把主體（有人……有人）、客體（一幅圖畫）、窗子（一個媒介、條件、方式）綴連在一起，形成了較大的開放空間。利于考生思辯能力、想像能力、語言表達能力的發揮。本題有約束，又有開放；有限制，又有靈活；可以聚焦一個角度，又可以整體觀照，應該值得肯定從，由此可見，今年山東高考作文題取材于日常生活現象，引發考生就視野之內所見，思考所見的緣由與“看到”其背后的“東西”。因考生所見不同，認知層次不同，生活閱歷不同，自然寫出的文章也就不同了。

從審題角度看，窗外的風景或圖畫首先是一個現實世界，可以是靜止的，也可以是移動的。可以認為不同的主體面對同一幅風景或圖畫，有不同的理解；也可以認為主體在面對風景或圖畫時，風景或圖畫里有很多東西，有的主體只看到了一個部分，有的主體看到了另一部分；主體面對同樣的風景或圖畫，有不同的注意，也就看到了

不同的部分。如果把窗外風景或圖畫當做心靈的世界，把窗外風景或圖畫主觀化；或認為窗外風景或圖畫不是現實，而是一種愿景，一種主觀的想象，那就是對該作文題目設定的立意范疇有所泛化了。當然，題目中的窗子，就是畫框，就是“看”的媒介、條件、方式，既可以是真實的窗子，也可用作比喻義，從立意角度看，2014年山東卷高考作文題給考生極為寬闊的立意空間。“窗外世界斑斕，人們的眼界可以很小，也可以很大；視線可以很近，也可以很遠；不同的心境，不同的立場，往往看到的風景與圖畫不同，也需要考生去著色與勾畫。窗外萬象，靜雅由心；窗外人生，陰晴圓缺；給自己一個好的心態與角度去打量欣賞這個世界，你就會發現世界每一個角落都有自己的風景或圖畫。

從寫作實踐看，“窗外月明誰是主”，看到窗外“什么”，由考生自己設定；這不僅考查考生觀察能力，更考查了其人生閱歷的品位。窗外雖“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”，但有考生“斷其一指”，聚焦窗外某一事物或圖景，如寫“窗外看到了雅”，寫出了“看到”了哪些雅的風景與“圖畫”，誰在什么狀態下“看到”的，為什么是這些人看到了“雅”，看到“雅”時心理狀態與情感狀態如何，考生自己看到了哪些雅的風景與“圖畫”，為什么能看到這些；考生沿波討源，順著作文材料的意思，順著寫出所見所感所悟，也是能夠獲得高分的。另外，你看到了窗外的俗，可人家卻看到了雅；你看到了窗外的鬧，人家卻看到了靜，等等。為何看到會有所不同呢？是眼睛有問題，還是視野有問題，還是心靈的底片有問題？由“看到”到“想到”，便有了人生社會等方面的大思考了。其實該作文題還具有極大頓悟空間。有詩云：“窗外浮云蒼狗”，“窗外好山千翡翠”；從釋迦牟尼拈花，到迦葉看到后會意微笑，讓人悟到佛家的真諦；從莊子看透人世間生老病死，到其為妻死鼓盆而歌，讓人悟到道家的無為而有為；從孔

子看到春秋禮崩樂壞，到其周游列國而死不悔，讓人悟到了儒家的仁字精髓，等等，不一而足。沿著看到、想到、悟到這一條邏輯思路，考生就會寫出上好的作文來！以眼見襯托心境之高遠，把眼前所見與心境綴連起來，則容易使行文更有深度和哲理味。軼聞一則，

第二篇：2014山東高考作文題目

2014山東高考作文題目：打開一扇窗看到了什么？ 2014-06-07 12:04:33 來源: 齊魯網(濟南)有0人參與

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齊魯網6月7日訊 2014年山東高考語文考試剛剛落下了帷幕。齊魯網記者了解到，今年山東高考語文的作文題目是“打開一扇窗看到了什么？”打開窗后看到的動態或靜態，讓考生自己展開想象力選擇描述。

第三篇：今年的高考作文題目

今年的高考作文題目

有幾個重要的特點

其中的一些命題趨勢

也為中考作文命題方向透露了信號

首先，是增強“四個自信”，落實立德樹人

今年的作文試題命制充分調動文化積淀，融會新思想，將“四個自信”貫穿其中，并著力畫龍點睛，在關鍵處破題，形成點面結合、精神深蘊的格局。全國I卷作文試題“世紀寶寶中國夢”精選7個年份，既集中展示中國新世紀的標志事件和新時代的重大規劃，又精準對接這一代考生成長史的重要時刻，具有強烈的時代感與歷史感，引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，不斷增強自己和同代人的榮譽感、責任感，更充分認識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關聯，更切實感受“四個自信”，在實現社會主義現代化、實現中國夢的生動實踐和激情奮斗中放飛青春夢想。

天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯想和思考，注重發掘中國傳統文化的優秀因子，引導考生對成才成器、國之重器等進行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務。其次，是講好改革故事，凸顯時代主題

今年是改革開放40周年。改革開放不僅深刻地改變了中國，而且深刻地影響了世界。高考作文充分發揮積極導向功能，致力于講好改革故事，凸顯時代主題。全國III卷作文“改革開放三部曲”以三條標語口號濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發展階段的演變和發展方式的變遷。

分開來看，三條標語口號分別奏響了各自階段的歷史任務與時代精神的主旋律，合而觀之，三條標語口號則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發展三部曲，可以引導考生在完成寫作任務的過程中，深刻領會當代青年的使命與挑戰，時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進行到底。

浙江卷作文基于對“浙江精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時代主題，引導考生站在人生新起點，在宏觀視野中找到個人意義，思考未來人生。北京卷作文“綠水青山圖”要求考生展開想象，用記敘文描繪自己期待的生態文明圖景，貼近中國人民向往美好生活的時代主題。再次，是提升思維品質，助推素質教育 2018年高考作文加大對思維品質的考查力度，對學生的邏輯思維能力、形象思維能力等進行了全面的測量。全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導考生從不同角度認識問題，鼓勵學生主動思考

考生可以通過聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現象看本質；遵循認識事物的規律進行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相等。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯想和思考，在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達到敘述或論證的深度與高度。

上海卷作文“被需要”為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與層次，較容易激發考生的思維主動性。江蘇卷作文“語言”內涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術與科技等維度，可以引導考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。

最后，是貼近學生生活，激發寫作熱情

貼近考生生活實際，使考生感到熟悉、友好、親切，進而產生思想、情感的共鳴，是作文試題命制的不懈追求。今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，2018年是他們步入成年、接力“追夢”的開始，高考則是他們開啟這段人生新征程的“成人禮”。

全國I卷作文“世紀寶寶中國夢”瞄準今年考生的特點，選取與考生情感體驗密切相關的材料，直接向考生發聲，點明他們的獨特身份，直接揭示他們與國家、與時代的深刻關聯，鼓舞他們增強榮譽感和責任感，這有助于激發他們的寫作激情。北京卷作文“新時代新青年”也努力體現了這一追求。上海卷作文題“被需要”取材于生活實際，能引導考生結合生活體驗或社會現象提煉事例，使考生有話可說，有話想說。江蘇卷作文“語言”關注日常生活，引導考生感悟生活哲理，激發考生寫作興趣。

總體而言，2018高考作文精準落實“立德樹人”，凸顯時代主題，提升思維品質，助推素質教育，貼近考生實際，激發寫作興趣，也更有利于人才選拔與教學引導。中考作文命題也很可能往這些方面靠攏！

第四篇：2004年山東高考作文題目

2004年山東高考作文題目

2004年山東高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

走你自己的路，讓別人去說吧！（但丁）

常問路的人不會迷失方向。（波蘭諺語）

應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。（達·芬奇）

相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。（塞納克）

面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以相信自己與聽取別人的意見為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍內。

第五篇：2006年山東高考作文題目

2006年山東高考作文題目

2006年山東高考作文題目：

閱讀下面這首詩，根據要求作文

星星

雷抒雁

仰望星空的人

總以為星星就是寶石

晶瑩、透亮、沒有纖瑕

飛上星星的人知道

那兒有灰塵、石渣

和地球上一樣復雜

讀這首詩可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章注意：①聯想或感悟要與整首詩的寓意有關。

②立意自定、題目自擬。

③不少于800字。

④除詩歌外文體不限。