第一篇：八年級評價1（精選）

初二第一學期地理學業成就評價標準

親愛的同學們，新學期新氣象，讓我們走進全新的地理課堂，在豐富知識的同時，培養各種地理技能，一同去探索地理之奇，領略地理之美，本學期地理學業成就評價如下：

一：終結性評價（35分）

本學期要求完成地理八年級上冊的學習，掌握課標所要求的基礎知識和基本技能。

二：過程性評價（25分）

（一）選修活動：這學期選修活動學生可以自選多項，各項分數累積修滿20分即可。

1、課前演講（5分）

內容：演講內容參照附表選擇，演講題目不能重復。

要求：必須脫稿，聲音洪亮，時間2-5分鐘，可以制作PPT，但PPT上以圖片為主，不能有文字，提前報名，由課代表按照報名先后順序安排演講，如未準備將視為放棄。

2、講課（8分）

內容：任選本學期教材中的一個框題或一節課。

要求：準備備課教案，可以制作PPT，講課前必須經過任課教師指導，試講通過后

可以講課。

3、繪制專題地圖（4分）

內容：以八年級上冊書為樣本，繪制中國地理某一專題地圖。

要求：有一個主題，必須手繪，紙張A4或B5紙，有圖廓、圖名，彩圖，整潔美觀。

4、拼圖大賽（3分）

內容：中國省級行政區拼圖

要求：在教師指定課堂上完成中國行政區拼圖，拼圖時間限制在3分鐘以內。

5、繪制手抄報（4分）

內容：以中國人口、民族、資源等為主題繪制一份手抄報

要求：必須手繪，干凈、整潔、美觀。

6、填充圖冊/練習冊（4分）

內容：八年級上冊填充圖冊或練習冊任選一項完成要求：填充圖冊按照老師規定完成項目完成，練習冊要求完成各單元測試題及期中

期末測試題，內容整潔、準確。

7、我來當導游（6分）

內容：以北京社會實踐為載體，寫一篇北京之旅導游詞。

要求：至少介紹2個景點，字數要求1000字以上，上交打印稿或手寫稿，紙張A4

或B5紙，字體要求小四宋體，2013年9月10日之前上交，經檢查合格后在去北京之前在班級展示。

（二）必修活動：學習態度（5分）

要求：

1、熱愛地理學習，課堂認真聽講，敢于提出和解答問題。

2、能與同學交流、合作、與教師良好溝通。

以上評價活動依據完成質量進行評分，希望同學們認真完成，讓我們以趣味活動為載體，愉快的進行本學期的地理學習。

初二地理組2013年8月19日

第二篇：八年級自我評價-精選

八年級自我評價范文3篇

八年級自我評價范文篇一：

不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節課的45分鐘，我由初一的只聽多半節課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

以上這篇關于初二期末自我鑒定為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。關于更多初二自我鑒定盡在：初二自我鑒定

不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節課的45分鐘，我由初一的只聽多半節課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

八年級自我評價范文篇二：

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共-產-黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，初三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

八年級自我評價范文篇三：

時光如流水，轉眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認真吧。其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期。

現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發現了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優秀，想成功，想優秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。

期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠，我認真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。主要拉分的是英語。

其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!

第三篇：八年級數學試卷評價

八年級數學試卷評價

商丘市六中

一、總體評價

本套試題本著“突出能力，注重基礎，創新為魂”的命題原則。突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。

試題沒有超綱、超本現象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。

二、試題特點分析

1：強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。

2：注重靈活運用知識和探求能力的考查

試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如5題、11題、13題，第19題，考查學生靈活運用知識與方法的能力；第4題、6題、7題、17題、21題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。

:3：重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查

從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、23題、25題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。

:4：重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查

試卷多處設置了實際應用問題，如第25、26題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，讓學生感到現實生活中充滿了數學，并要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。:

第四篇：評價1

摘要：教師在課堂教學的評價方式及內容上往往出現缺失。在新課標理念下，每位教師都應該轉變評價觀念，改變評價方式，激發學生的學習興趣，激勵學生的意志，進而使學生的學習得到提高進步。

關鍵詞：語文課堂，評價觀念，評價策略

課堂是實施教學活動的主陣地，是學生學習的主渠道。課堂教學進行中的動態評價，最及時、最靈活、最具感染力，評價成為學生進步的推動力。新課標理念下的語文課堂非常重視課堂評價。然而，在實際的教教學實踐活動中，有一些教師卻把握不準課堂評價的正確方向，使課堂教學評價出現這樣或那樣的缺失。

一、語文課堂評價出現的缺失

（一）、評價內容只定位于表面而失于虛

我曾經聽過一位老師上《四個太陽》一課，老師問：“課文里的四個太陽你最喜歡哪個呢？”有一個學生舉手回答說：“我喜歡春天的太陽，因為春天我們可以看見許多美麗的花兒，還因為春天我們可以和爸爸媽媽一起去郊游。”老師聽了驚喜地說：“你真聰明。”

這個案例中的老師聽了學生的發言，可以肯定學生的發言并指出學生的聰明之處：“你不但說出了喜歡的季節，而且還說出了喜歡的原因，這樣說話條理清晰，使人一聽就明白。你真行！”在評價的時候不但肯定學生的答案，而且贊揚了學生說話有條理，說出自己的理由。在老師的評價中，學生懂得了說話不但要完整，而且還要有理有據，從而掌握了一定的說話技巧。

（二）、評價方式只取悅于學生而毀于隨

在新思潮的沖擊下，許多許多老師都注重評價方式的變換，使課堂評價形式新鮮而多樣，這在某種程度上是有利于激起學生的學習興趣，有利于調動學習氛。但是也有一些老師的課堂評價的方式只定于表面，結果往往收效甚微。如學生回答正確，老師就發號施令“表揚”，于是學生就一起拍掌。一節課掌聲響起幾十次。開始響亮有力，接著逐漸衰弱，最后有氣無力。受到表揚的學生開始很興奮，接著習以為常，最后并不稀罕，這種濫表揚的方式是機械而無效的。我曾經聽過一次一節公開課，為了保持活躍的課堂氣氛，老師從課始到課終一路表揚，學生答對一道題，老師都豎起大拇指：“捧！你真捧！”隨即，學生便整齊地高呼：“你真棒！”漸漸地，起初熱烈掌聲慢慢變得稀稀拉拉。這種形式單

一、程式化的表揚，很少帶有感情因素、激勵因素、評價因素等，因而意義不大，甚至起反作用。

（三）、評價手段只熱衷于功利而荒于嬉

不知從什么時候起，小小獎牌悄然進入課堂，這些“小東西”色彩艷麗、種類繁多。部分老師如獲至寶，一節課上要用上多種類型、圖案各異的獎牌。有的貼于黑板上，有的貼在學生手上、腦門上、胸前，造成老師濫獎濫貼、走動頻繁的現象。這樣既打斷教學思路、破壞教學氛圍污染了教學環境，又讓人覺得學生們是為了獎勵才參與學習的。這真是事倍功半，有悖于語文新課程理念的宗旨。

美國著名心理學家愛德華德西通過實驗曾得出結論：當一個人對活動充滿興趣時，給他提供外部的物質獎勵，反而會減少他對活動本身的吸引力。這就是著名的“德西效應”。教育心理學的研究也表明：學生對學習本身的內在興趣是學習的最佳動力。語文教材里的文章大多文質兼優，里面的詞句都非常優美，如果老師能挖掘出教材本身的優勢，在課堂上多一些感性和理性的思考，給學生及時、準確、積極的評價，就能牢牢地吸引學生學習語文的興趣。

二、轉變評價觀念，明確課堂評價目標

課堂教學評價，應本著“以人為本”、“以激勵為主”的宗旨，多元化地評價學生。可以從學生的參與程度，學生對語文課程的學習興趣、情感和自信心方面的表現，學生在課堂活動中的交流情況（在回答問題、提出問題和討論問題方面的表現），學生在思維水平上的表現（創造性、靈活性等）等各方面來進行多維評價。目的是調動每個學生的學習積極性，促進學生的有效學習和發展，不僅要推動學業，而且要推動人的潛能的開發，評價的功能不僅是甄別和選拔，而且更重的是要讓學生在評價中受到教育，增強自信；評價的主體不僅有教師，而且有學生。

三、課堂教學中運用評價的策略

（一）、營造民主平等和溫馨的評價氛圍

贊可夫曾說：“我們要努力建構使學生無拘無束的氛圍。，使兒童在課堂上能自由地呼吸。如果不造成這樣的良好氛圍，那任何一種教學方法都不能發揮作用。”一個民主、平等和溫馨的評價氛圍，有利于反饋信息的暢通和學生的自我調節，有利于學生創造思維火花的迸發。在課外，積極走進學生世界，與學生打成一片，生活在學生中間，學生的心扉就是敞開的。課堂上教師自然地與學生的思維融合，讓學生感覺到民主、平等和寬容，學生會以同樣的情感回報老師，情緒高漲，思維活躍。

（二）、評價方式多樣化

實施多元化評價，有利于學生學習信息的多方位、多角度的交流，有利于培養學生自我評價和評價他人的能力，有利于突出學生學習的主體地位，提高教學效率；有利于因材施教，充分調動不同層次學生學習的積極性，使學生體驗成功，建立自信，促進學生主動、全面的發展。

（1）師評生

教師的評價具有權威性。對于學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的肯定，內驅力往往會激增。

A、口頭評價

卡耐基曾說過：“激勵能將人和潛力發展到極限。”教學中，我們應該多多使用激勵性的語言，例如：“沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！”“這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？”

啟發性語言能啟動學生的思維，開發他們的智力，使他們關于思維，樂于思維，從而養成良好的思維品質。“你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？”“請把你的想法與同伴交流一下好嗎？”“你還有什么新的發現？”等等這些啟發性的語言在課堂教學中的效果都是蠻不錯的。

B、體態語言

美國心理學家艾伯．梅拉恩根據實驗指出，人們獲得信息量，7%來自文字，38%來自語言、語氣，55%來自體態語言。不要小看一個微笑、一個眼神，它們會起到意想不到的神奇效果。在教學中，教師一個贊許的微笑，會使學生積極性大幅度地提高；一個疑問的表情，會促使學生深層次的思考；拍拍肩膀、豎起大拇指，會讓學生感覺到老師的關愛，學習的積極性隨之上升。

（2）、生評生

美國教育家魯納認為：“學生對自己學習結果的檢驗，這是使學生的學習動機產生于學習過程本身的一個重要條件。”新的評價觀讓學生參與評價，要使評價成為雙向甚至多向的活動。學生是學習的主體，學生參與評價學生，能有效地調動學生的學習熱情，使其主動性得到發展。

A、學生評價自己

學生的自我評價，能使他不斷地感受到成功，感受到成功的快樂，并激發新的追求欲望。因此，當學生完成練習時，可經常讓他們想一想自己的方法，有什么成功之處和不足之處。這個過程既是知識再現的過程，同時又是對自己的能力和方法全面反省的過程。

B、同學之間相互評價

蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自都得一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自都得到兩種思想。”課堂中，教師組織學生之間的評價：“你覺得你同桌的想法怎么樣？說說你的意見？”、“你們同意他的看法嗎？”“你有什么新的想法？”在評價中，充分暴露學生的思維，開發了學生的潛能，又促進了學生的自我發展和自我完善。

課堂上，每個小朋友以他們最喜愛的方式為同學喝彩：拍拍手打節奏給伙伴加油，豎起大拇指表示對他們的欽佩，讓學生在老師和同學的共同激勵下加倍努力，遠比教師單獨的表揚更有激勵性，使學生自信心得到提高，從而更樂意接受他人的評價。

（三）、在評價過程中關注學生個體差異

課堂評價教師要尊重學生的個體差異，要善于從學生反饋的信息中，敏銳的捕捉到其中的可利用之處與有價值之處，及時給予肯定和表揚。

任何的評價標準都不是一成不變的，學生也是在不斷發展的。教師在評價中，對不同層次的學生要求也應不同，要讓他們各得其所。對學生的評價，宜采用“個人評價方式”（將這個學生的現在與過去相比）。對于一些后進生實行“暫不打分”、“舍得送分”，最后只看是否有一定次數達到要求等措施；在情感上給予他們鼓勵，哪怕是他們微小的進步。對于一些特優的表現者，實行“突破滿分”的機制，要讓學生感到教師對他們的肯定和尊重，要給學生的思路進行高一層次的點撥，一增強學生進一步發展潛能。

（四）從心開始，用心評價

“教育無小事，事事皆教育”。教育者要關注每一個學生的每一件“小事”，既要關注學生對知識的掌握和能力的提高，也要關注學生學習過程和方法，還要關注學生情感、態度和價值觀等的表現。這樣，才能促進學生個性的健康發展。

特級教師孫建鋒在一節千人聽課的公開課上，讓學生結合生活實際，說說自己對課文句子“大樹把無數的葉子結為一個整體，無數的葉子在樹上找到了自己的位置”的理解。有的學生說：“班級好比一棵大樹，它把40個同學結為一個整體。同學好比葉子，在樹上都有自己的位置。”有的學生說：“工廠這棵大樹把很多工人結為一個整體，工人在工廠里都能找到自己的工作崗位。如果工廠倒閉了，工人就沒有位置了；如果工人都下崗了，工廠也就倒閉了。”學生們爭先恐后的發言，惟獨一個短頭發的男孩目光下垂，不敢看老師。孫老師感到這里一定潛藏著一種值得開發的教育資源，便微笑著走近他，親切的說：“孩子，你對這句話一定有自己的理解，我很想聽到你的聲音！”在孫老師的耐心鼓勵下，男孩終于膽怯地說：“家

把爸爸、媽媽和我結為一個整體，可是……可是爸爸媽媽離婚了，我跟奶奶過，原來的家再也沒有我的位置了。”說完，傷心的哭了。整個課堂很靜，所有的目光都聚集在男孩和孫老師身上。

這時，只見孫老師躬身把男孩抱起來，如同抱著自己的兒子，動作是那么輕柔、那么真摯，眼神是那么執著、那么溫柔。沒有隱藏，也沒有炫耀，但充滿了愛，那愛彌漫在整個教師。他一邊用紙巾拭去男孩臉上的淚水，一邊給男孩講起“珍珠貝”的故事：“孩子，老師非常喜歡一種小動物，叫做珍珠貝。這種貝類，如果有沙或壞的東西跑進貝殼里面是，它回把它們包起來——用溫柔的態度去包容人生所遭遇的一切波折與困難，這樣，我們的內心就會生長出一顆顆璀璨的珍珠！”孫老師的話音剛落，臺下便響起了熱烈的掌聲！

這則教例中，孫老師用心的去關注學生，以男性的溫柔和撫愛，以生動形象的哲理故事，以富有感染力的由衷語言，鼓勵學生像珍珠貝那樣做生活的強者。相信這個學生回集注這個故事，懂得生活的談棵坎坷可以磨練人的意志，塑造認得品質。對學生的評價，教師應“從心開始，用心平靜”，同時要融入教師的學識修養，采取學生樂于接受的方式，才能獲得最佳的效果。

第五篇：八年級自我評價

自我評價(self-evaluation)是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價,本文是寫寫幫文庫小編為大家整理的八年級的自我評價范文，僅供參考。

八年級自我評價范文篇一：

不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節課的45分鐘，我由初一的只聽多半節課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

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不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。

在學習上，我懂得的知識更多了，學的東西也更深奧了!每節課的45分鐘，我由初一的只聽多半節課，到現在幾乎能夠專心得聽全了，以前不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了少時間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時候還沒有完成老師布置的作業。考試時對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的緣故，我想我也應該努力努力了

在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。

八年級自我評價范文篇二：

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共-產-黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，初三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

八年級自我評價范文篇三：

時光如流水，轉眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認真吧。其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期。

現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發現了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優秀，想成功，想優秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。

期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠，我認真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。主要拉分的是英語。

其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!