第一篇：給予讀后感

給予讀后感

《給予樹》讀后感

《給予樹》這篇課文講述了一個叫金吉婭的女孩在圣誕節前夕，媽媽給了她二十美元，讓她去買一些禮物，給予讀后感。在買禮物的時候，她看到一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的，這個小女孩一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭用她的大部分錢買了一個洋娃娃，然后把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心的禮品區，幫助小女孩實現了愿望，自己卻只買了那種五十美分一大把的棒棒糖。媽媽知道了這件事后，緊緊地擁抱了金吉婭!

當我看完這篇課文后，我非常感動。我也要像金吉婭一樣，在別人有困難的時候去幫助別人，獻出自己的愛心。我也希望每個人都能獻出一點愛，讓我們的世界變得更加的溫馨!

今天，我們學了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。

課文講的是圣誕節前夕，媽媽攢了100美元分給五個孩子每人20美元，讓他們去購買圣誕禮物，準備在圣誕節里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購買禮物的時候，在一棵“給予樹”上看到一張卡片，是一個小女孩想在圣誕節里得到一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢給她買了一個洋娃娃讓“援助中心”送去，剩下的錢只夠買五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人……

當我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節該是多么美好和令人向往呀!

當我讀到“回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸默口袋，不斷讓別人猜測買了什么禮物”時，這感人的鏡頭打動了我，感染了我，好像我也成了他們中的一員，也為自己能滿足他人的愿望而幸福著、快樂著……

當我讀到金吉婭把本來想給媽媽和哥哥姐姐買禮物的錢買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的女孩兒時，我被震撼了!要知道他們家也并不富裕呀，這二十元錢對于金吉婭來說多么難得呀!而當她看到給予樹上這張一直盼望圣誕老人送給她一個洋娃娃的女孩兒的卡片時，卻能毫不猶豫地買來送給她，這是一個多么了不起的小孩兒呀，她那么有愛心和同情心，試想，如若換做我，我能做到嗎?

看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有，讀后感《給予讀后感》。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個陌生女孩兒如愿以償的笑臉，金吉婭真是一個小天使啊!

我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人!

《給予樹》是三年級語文新教材中的一篇課文，它講述了一個培養愛心的故事：

圣誕節快到了，媽媽給了金吉婭等五個孩子每人20美元，讓他們去購買圣誕禮物，準備在圣誕節里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購買禮物的時候，在一棵“給予樹”上看到一張卡片，是一個沒有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節里得到一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢給她買了一個洋娃娃讓“援助中心”送去，剩下的錢則買了一些棒棒糖送給自己的家人……

讀完這個故事，心里一動，讓我想起自己對兒子的教育。在家里，每當兒子得到食品的時候，我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點，即使是自己不要吃的東西，也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀念，即有東西大家分享。我把這個意思對妻子說了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我們家里有好東西都是大家一起分享的。

說教比不上行動，行動比不上習慣。有時候，我們常常會感到教育孩子真的很難，但如果把我們要讓孩子學會和做到的事情，轉化為一種日常的行為習慣，那事情就變得輕松而自然。《給予樹》里的教育故事，多動人啊!在圣誕節前夕，孩子們就開始討論這個話題，相互試探對方的心意，希望買到讓人稱心的禮物。試想，在圣誕節的早上，大家都能收到“圣誕老人”送來的禮物，世界多美好!

整個節日就是一個大童話!大人、小孩都是童話中的人物，人人都能體驗一回美好的童心。這是一個多么美好的創意!

我們總是指責我們的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我們有沒有想過，我們大人有沒有給孩子創設這樣一個表達愛心的機會?有沒有把這樣一種表達愛的行為培養為我們的日常習慣?(蔡衛勤)

2.在2007年圣誕節快要來臨時，我們在課堂上學習了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。

她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關愛送給了她—一個素不想識的小女孩兒。使她如愿以償，在這個圣誕節和其他孩子一樣，享受著節日的快樂與幸福。

金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。

第二篇：《給予樹》讀后感

《給予樹》讀后感

今天我們剛學了《給予樹》這篇文章。文章講的是圣誕節的時候，一個家庭不寬裕的母親，給每個孩子20美元讓他們買四件禮物。可是每個孩子都買了許多的禮物，只有8歲的小女兒金吉婭在購物的時候發現援助中心的一顆給予樹上掛著一張援助的卡片，那是一個貧窮的小女孩想在圣誕的時候得到一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢給這個素不相識的小女孩買了一個洋娃娃，讓救援中心給他送去，剩下的錢只夠買50美分的棒棒糖給自己的家人了。我想今后也要像她一樣，時時處處多想著別人，也能在他人需要幫助的時候伸出援助之手，做一個有同情心，有善良的人。

指導老師：鄭凱

北京豐臺區東高地第二小學四年級林子博

第三篇：給予樹的讀后感

《給予樹》讀后感

《給予樹》這篇課文講述了一個叫金吉婭的女孩在圣誕節前夕，媽媽給了她二十美元，讓她去買一些禮物，給予樹的讀后感。在買禮物的時候，她看到一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的，這個小女孩一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭用她的大部分錢買了一個洋娃娃，然后把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心的禮品區，幫助小女孩實現了愿望，自己卻只買了那種五十美分一大把的棒棒糖。媽媽知道了這件事后，緊緊地擁抱了金吉婭！

當我看完這篇課文后，我非常感動。我也要像金吉婭一樣，在別人有困難的時候去幫助別人，獻出自己的愛心。我也希望每個人都能獻出一點愛，讓我們的世界變得更加的溫馨！

今天，我們學了《給予樹》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動。

課文講的是圣誕節前夕，媽媽攢了100美元分給五個孩子每人20美元，讓他們去購買圣誕禮物，準備在圣誕節里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購買禮物的時候，在一棵“給予樹”上看到一張卡片，是一個小女孩想在圣誕節里得到一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢給她買了一個洋娃娃讓“援助中心”送去，剩下的錢只夠買五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人……

當我讀到“孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”時，真的被這家人那種濃濃的手足情所感動。他們每個人心里都裝著他人，都想讓兄弟姐妹在圣誕節的早上，收到“圣誕老人”送來自己最最想要的禮物，想想這樣的圣誕節該是多么美好和令人向往呀！

當我讀到“回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸默口袋，不斷讓別人猜測買了什么禮物”時，這感人的鏡頭打動了我，感染了我，好像我也成了他們中的一員，也為自己能滿足他人的愿望而幸福著、快樂著……

當我讀到金吉婭把本來想給媽媽和哥哥姐姐買禮物的錢買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的女孩兒時，我被震撼了！要知道他們家也并不富裕呀，這二十元錢對于金吉婭來說多么難得呀！而當她看到給予樹上這張一直盼望圣誕老人送給她一個洋娃娃的女孩兒的卡片時，卻能毫不猶豫地買來送給她，這是一個多么了不起的小孩兒呀，她那么有愛心和同情心，試想，如若換做我，我能做到嗎？

看到金吉婭對媽媽說：我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有，讀后感《給予樹的讀后感》。金吉婭是一個多么善良體貼的女孩兒呀！想象著那個陌生女孩兒如愿以償的笑臉，金吉婭真是一個小天使啊！

我想今后也要像她一樣，時時處處多為他人著想，也能在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，做一個有同情心、善良、大氣的人！

《給予樹》是三年級語文新教材中的一篇課文，它講述了一個培養愛心的故事：

圣誕節快到了，媽媽給了金吉婭等五個孩子每人２０美元，讓他們去購買圣誕禮物，準備在圣誕節里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購買禮物的時候，在一棵“給予樹”上看到一張卡片，是一個沒有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節里得到一個穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢給她買了一個洋娃娃讓“援助中心”送去，剩下的錢則買了一些棒棒糖送給自己的家人……

讀完這個故事，心里一動，讓我想起自己對兒子的教育。在家里，每當兒子得到食品的時候，我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點，即使是自己不要吃的東西，也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀念，即有東西大家分享。我把這個意思對妻子說了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我們家里有好東西都是大家一起分享的。

說教比不上行動，行動比不上習慣。有時候，我們常常會感到教育孩子真的很難，但如果把我們要讓孩子學會和做到的事情，轉化為一種日常的行為習慣，那事情就變得輕松而自然。《給予樹》里的教育故事，多動人啊！在圣誕節前夕，孩子們就開始討論這個話題，相互試探對方的心意，希望買到讓人稱心的禮物。試想，在圣誕節的早上，大家都能收到“圣誕老人”送來的禮物，世界多美好！

整個節日就是一個大童話！大人、小孩都是童話中的人物，人人都能體驗一回美好的童心。這是一個多么美好的創意！

我們總是指責我們的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我們有沒有想過，我們大人有沒有給孩子創設這樣一個表達愛心的機會？有沒有把這樣一種表達愛的行為培養為我們的日常習慣？（蔡衛勤）

2.在2007年圣誕節快要來臨時，我們在課堂上學習了《給予樹》這篇課文，我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛之心打動了。

她那么小，卻懂得與別人分享快樂。雖然她沒有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關愛送給了她—一個素不想識的小女孩兒。使她如愿以償，在這個圣誕節和其他孩子一樣，享受著節日的快樂與幸福。

金吉婭懂得如何為她人著想，與別人分擔憂愁，是因為她有一位善良，偉大的媽媽。正是在媽媽愛的滋養下，使孩

第四篇：給予的故事讀后感 范文

這是一個使人回味再三的故事，給予的故事讀后感。

從前有個人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步步艱難地向前走，終于找到了一間廢棄的茅屋。這間茅屋已久無人住，風吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他他發現了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發現旁邊有個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿。” 他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。

這個人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快喝了個夠！休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生命置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理，可使我終身受用。

我喜愛這個故事。

關于給予的故事，有許多版本，其實所表達的內容大同小異。對于這個故事來說，我們可以看到幾個值得我們思考與借鑒的地方。

生命是一個環鏈，任何人都是這個生命環鏈上的一個小環。很明顯，只要任何一個小環斷了，整個環鏈就都斷裂，不再是一個環鏈，而只是一根鏈條。或者說生命就是一個圓，任何一個人都是這個生命之圓的一個小點，這個小點雖然太小，幾乎忽略不計，但少了任何一個點，這個圓就不再是圓。這讓我們看到，我們人作為生命的存在物，其存在的價值與意義不在自身，而在人所存在于其中的生命之圓。在故事中，很明顯的，這是一個廢棄的茅屋，在風中搖搖欲墜。可以設想一下，這個水壺里的水已經救過了很多人，前邊的人都是按照紙條上的話來做的。按照紙條上的話有兩個意思：其一，他們把水壺里的水倒進吸水器里，因而他們喝到了水。其二，他們沒有忘記把水壺裝滿。正是因為他們如此做了，水壺里的水作為救命之水，它救的不僅僅是當時的一個人，而是接下來到此取水的人，讀后感《給予的故事讀后感》。他們遵守這個簡單的規則，因而他們沒有讓這個生命之環斷裂。把水壺裝滿，很明顯是為了后來之人的，是為了把這個生命之環保持完整的。沒有寫到前邊有多少人從這個水壺得到了救命之水，但這個水壺及這張紙條依然存在，說明他們是遵守這個簡單規則的。其實生命的任何規則都是很簡單的。現在的人，是從前面的人受益的，現在的人要把規則斷續保持下去，就可以讓后來的人繼續受益。他從前人那里受益，他仍然要叫后人受益。如果有一個人不遵守這個規則，要么他喝了水壺的水，要么他用水壺里的水取水之后沒有再裝滿水壺，無論哪一種情況，這個環就會在他那里斷裂了。

于是我們要說的第二個方面就出來了，這就是信任。完全地地信任。如果任何一個人懷疑把水倒進吸水器里會不會取到水，他很可能就不會把水壺里的水倒進吸水器里，而是直接喝掉水壺里的水。那這個生命之環就會斷裂了。

第三，要把這個生命之環保持下去，喝過水的人還必須記得把水壺裝滿水。只有這樣，這個生命之環才會繼續下去。

這個給予的故事，是誰在給予呢？很明顯，第一個設立這個用水規則的人是第一個給予者。而接下來是什么在維持這個環不至于斷裂呢？是這個規則給予了這個環以生命力量，是所有用水的人的信任的力量，是所有用水的的對后來的人的一種給予意識。這個給予意識直接地來源于這個人用水之后的感恩之心，他要通過把水壺裝滿水把他的感恩之心表達出來，他要通過這么一個行為把給予所給他的益處傳遞下去。而且也是深植于他內心的一種他人意識。而且在故事中的這個人，他害怕有人因為懷疑而把這個環弄斷了，所以又加了幾句：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生命置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

這個話題如果繼續說下去，實在就太多了。很多時候，我們缺乏信任，很多時候我們又太自私，總只想著自己，很多時候，我們的自我意識太濃，把自己的生命價值與意義定位于自己存在的有限時空，沒有看到自己所處的生命之環。不但不努力維持生命之環，反而變本加厲地破壞生命之環。看看當今時代的食品安全，看看當今時代的貪污腐敗，看看當今時代的投機取巧，看看……還有什么可說的呢？想削尖了腦袋索取，索取！想削尖了腦袋過得比別人更好！立法越來越多，問題越來越多，為什么會出現這樣的問題呢？所有的問題歸根結底出在哪里呢？

這是每一個人都應當思考的問題！

第五篇：關于給予的故事的讀后感

“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水“，在《給予的故事》中，這句話給我的印象最深刻。

文中的旅行者面對生與死的抉擇時，勇敢的做出了決定，他不顧自己的生命危險，無私的把水倒進汲水器中，甘甜的泉水涌出來了，這位旅人自己活下去了，也給后來人留下了生存的機會，這令我非常感動，也非常佩服。

有時候我就會想，如果是我，我會做怎樣的選擇呢？如果這位旅人喝光了那壺水，以后會發生什么樣的故事呢？當下一個旅人來到這里，滿懷希望的去喝水的時候，他看到的是空空的水壺，他會多么失望，多么痛苦，也可能會悲慘地死去。而當水壺中裝滿水，他又是多么欣喜和幸運呀，我相信他也會做出同樣的抉擇，把水倒進汲水器，抽出更多的泉水……，是呀，這就是愛的傳遞，就是信任的傳遞呀

也許隨著經濟的發展，人們更多的去追求物質利益，卻忽視了精神文明的提高，一部分人變得自私自利，心里只想著自己，從來不考慮別人。在生活中的，很多時候，放棄眼前的一點利益，你可能會收獲的更多。讓我們行動起來，無私奉獻，勇于擔當，正如課文中所說的那樣，“你只有把生死置之度外，才會嘗到甘美的泉水。”

其實，“奉獻”比“索取”更幸福。

從前，在沙漠里有一個瀕臨死亡的旅行者，在他絕望之際發現了一間廢棄的小屋。他發現一個打不出水的吸水器但卻在吸水器旁發現了一個灌滿水的水壺，旁邊有一個字條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器里，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺灌滿。他猶豫了片刻后，于是照紙條上的要求做了，結果打出了水。臨走前他在紙條上添了兩句話：請相信我，紙條上的話都是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。

我是暑假讀完這個故事的，它留給我的印象非常深刻。

當那個瀕臨死亡的人打開裝滿清水的水壺時，它發現了那張字條，此實他面臨著兩難絕境：1、他不管字條先把壺里的水喝了，這樣他肯定救了自己的命，但是這樣一來就意味著吸水器里再也不能打出水，也就是說，在他身后的那些求生者們就會失去生的希望；2、他照字條做，如果打出水了，他得救了，后面的求生者也得救了。但是萬一打不出水，那就意味著他和身后的那些人都沒救了。此時他選則了后者。

這個人表現出無比強大的勇氣，這不是每一個人都能做到得，我要向他學習。

在危急關頭，給予是最重要的，只有這樣，你才能成功地克服困難。要想做到這一點，必須永守誠信。所以說，誠信是人生的第一位。《給予的故事》就證明了這樣的一個道理：

從前，一個旅行者在沙漠中迷了路，饑渴難忍。他忽然在一間屋子前發現了一個吸水器和一壺水以及一張紙條，他面臨生死抉擇之時，他選擇了按照紙條上的留言去做。最后，他不僅喝到了甘美的泉水，又維護了誠信。

就是這樣一個故事，讓我回味無窮。故事中的人面對的是一個兩難的選擇：如果把水倒入吸水器，則擔心吸水器不出水，那他就會更加饑渴難忍；而他喝下這壺救命之水，自己就可以保住性命，但后來的迷路者就會因無水可喝而死亡。在這種情況下，他選擇了前者——按紙條上說的做，這是很好的選擇！這既讓自己活了下來，又讓后來的迷路者不至于死亡。

人與人之間，尤其是生死關頭，最重要的是互相給予。給予是相互的，所以我們要永守誠信。

這個星期，我讀了一篇富有哲理的文章，這篇文章的題目是：給予的故事。

這篇文章寫了從前有一個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡。終于，他在一間屋子旁，他找到了一個吸水器，吸水器旁有一個水壺，下面有一個小紙條，小紙條上寫著：你要先把這壺水灌到吸水器里，然后才能打水。這個人面臨著艱難的選擇，他想，是按照紙條上的去做呢？還是把整壺水喝下去？他思索再三，決定按照紙條上的去做。果然，他喝到了甘美的泉水。他在紙條上又加了一句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗甘美的泉水。”

這篇文章告訴我們只有把生死置之度外，才能嘗甘美的泉水。這句話是講要想得到美好的東西，必須付出巨大的代價，甚至是生命。要想得到美好的東西，自私自利是得不到的，必要時要冒為他人付出生命的風險，才有希望實現自己的愿望。

想想以前做過的事，我真是自愧不如。以前，每當老師布置作業，總少不了復習，我命令自己要每天都復習，可是堅持了不到一個月，就覺得每天復習太累了，而寫要寫的作業又是那么得多！每天得做作業做到9點多，差不多就到9：30分了，有時還做到10點，所以我想，等到作業少點了再復習。我想得到的就是那高分的成績。我一直想打破以前的最高分：97分，考到100分，可都未能實現。因為我沒有下苦工夫，所以才得不到自己想要的東西。今后，我真得向《給予的故事》的主人公好好學習了！

今天，我閱讀了一篇名字叫做《給予的故事》的文章。

《給予的故事》這篇文章主要講述了：從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要死了。可是他還是邁著自己沉重的腳步，一步一步的向前走著。不知道走了多少步，也不知道過了多長的時間，他終于找到了一件已經廢棄的小屋。屋子里很破，顯然很久都沒人住了。他在屋子里轉了一圈，發現了一個抽水器，他用力的抽水，可沒有一滴水出來，他失望極了，忽然看見有一個塞著口的水壺里面裝滿了水，上面還貼了一個字條。字條上說只要把水倒進吸水器里，就會出水。他想到誰進去，可是怕不出水。經過反復考慮，最后他倒水進去了，結果他喝了滿滿的一桶水。

這個簡單的故事告訴我們：我們只要把自己的利益置之度外的話，才會有很大的收獲。就像在沙漠中獲得泉水一樣。

我做事的時候，總把自已放在第一位，別人的事愛死愛活我一概不管。久而久之，我慢慢變得自私起來，變得冷漠起來……記的有一次，我和別的小朋友在一起玩我的積木，我呢，想擺一座很大很大的房子，所以需要很多很多的積木，我擺到一半的時候，積木沒了，我就向其他的小朋友“借”一些積木。可是他們都不借給我，還說他們不夠用。我一生氣，就把他們其中一個小朋友剛剛擺好的積木“房子”給拆掉了。用來“建造”我的大房子。那位倒霉的小朋友很傷心。可我呢還在那里開開心心的玩耍這。此時，我知道了那是我做的事情太不好了，我不應該把自己的利益放在最高的位置。哎，我做錯了。

這篇簡短的文章是我懂得了一個這么大的道理，我太“感謝”它了。