第一篇：北師大版六年級下冊數學教學計劃

北師大版六年級下冊數學教學計劃

一、本學期教學內容

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”（包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”）、“正比例和反比例”（包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”）和“總復習”（包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”）三部分。

二、教學目的和要求

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

三、本學期的教學指導思想

1.切實加強基礎技能和基本技能的教學。

（1）對小學基礎知識的理解

（2）處理好基本訓練和創造性思維發展和后繼學習關系。

2.重視引導學生自主探索，培養學生的創造意思和學習數學的興趣。

3.重視培養學生的應用意識和實踐能力

4.把握教學要求，促進學生發展。

5.改進教學評估方法。

四.教材的重點和難點：

1.比例這部分內容十分重要：，比例尺、正反比例意義和區別以及如何判斷兩個量是否成正反比例。其中正反比例意義以及判斷是一個難點。

2.運用知識解決簡單的實際問題，加強知識與生活的聯系。

3.重視培養學生的操作實踐，觀察比較的能力，以及空間觀念（圓柱和圓錐）

4.對小學階段所學知識的系統整理和復習，加深對知識的理解，能夠靈活合理的計算和

應用。

五．本學期提高教學質量的具體措施：

1.培養學生養成養成良好的學習數學的習慣，提高課堂效率，給學生充分的學習時間和空間，發展學生的創新意識和實踐能力。

2.培養學生自學能力，改變學生不好的學習習慣和方式，引導學生自主探索，養成獨立思考的習慣。

3.聯系生活進行實際教學，開展實踐活動，把所學過的知識用于實踐，感受數學的實用價值。

4.切實加強基礎知識和基本技能的教學。

5.把握教學要求，促進學生發展。

6.改進教學評估方法，體現激勵作用，承認學生的差異性，肯定每個學生的進步。

第二篇：新版北師大六年級數學下冊教學計劃（范文模版）

六年級下冊數學教學計劃

一、教材分析

1、教材內容簡介：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”等四個課題。

（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉（1）（2）”、“圖形的運動”、“想欣賞與設計”等三個課題。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”等4個課題。

（五）“數學好玩”：“繪制學校平面圖”、“神奇的莫比烏斯帶”、“可愛的小貓” 等三個課題。

（六）總復習：包括“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“解決問題的策略”。

2、教學目的和要求：

（1）使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

（2）初步認識比例，在具體情境中，讓學生掌握應用比例來解決一些簡單實際的問題的方法，理解比例尺的相關內容，會對圖形進行放大和縮小。

（3）理解并掌握旋轉的相關知識，應用七巧板來掌握平移的相關知識，最后通過欣賞與設計的內容讓學生體驗數學的美感。

（4）在學生已經掌握了比的意義、比的化簡以及比例的基礎上進行教學，使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

（5）讓學生通過調查、觀察、計劃、合作操作等形式來提高學生的興趣，感受數學知識在生活中的應用。

（6）方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

（7）通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

（8）使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

（9）使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

（10）使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

（11）使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

（12）使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

二、學情分析：

本班有學生35人，其中男生有20人，女生有15人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。反應比較慢的有5個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續講一遍仍然不會。

三、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

四、教學課時安排

（一）圓柱和圓錐：5課時

（二）比列：5課時

（三）圖形的運動：4課時

（四）正比例和反比例：5課時

（五）數學好玩3課時

（六）整理與復習：三課時

（七）總復習：30課時

其中：數與代數20課時

空間與圖形8課時

解決問題的策略2課時

第三篇：北師大版六年級數學下冊教學計劃

2011—2012學第二學期 北關小學六年級數學教學計劃

六（4）張鳳琴

一、班級學生學情分析

六（4）班本學期有學生33人，男生18人，女生15人。隨著學習內容的加深，班上學生兩級分化的現象越來越嚴重。從上學期學生的學習表現來看，大部分學生喜歡學習數學，他們學習態度端正，具有明確的學習目標，對基礎性的知識能較好的掌握。但由于班級學生大部分來自農村，部分家庭對學生缺乏正確的引導和教育，致使班上有一少部分頭腦靈活的學生長期以來養成了自由散漫的學習態度，學習上偷工減料，作業潦草應付。相當一部分思維遲緩、接受知識能力較差的學生，更是疲于應付學習，學習既被動又沒有科學的方法：學過的內容不能及時的理解和鞏固，反復講解也不知所以然，長期以來的作業就依賴于“抄”。轉變學生的學習態度，提高學生的計算能力和應用數學知識解決問題的能力，提高全班學生整體的數學素養是本學期數學教學中急需解決的問題。

二、教材剖析： 教學內容

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三大部分。

1、圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實踐活動”5個課題。

2、正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

3、總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

教材重難點：

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解圓柱、圓錐體積公式的推導過程。

三、教學措施：

1.不斷加強理論學習不斷提高自身的素質，提升教學理念和改進教學方法，正確處理教師的主導地位和學生的主體地位的關系，讓全體學生得到不同程度的發展和進步。

2.創設生動有趣的教學情景，激發學生學習與探究數學知識的興趣。教學中要讓學生在實踐中探究，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念，培養學生抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。在總復習時更要重視溝通小學階段各部分知識間的內在聯系，注重滲透科學的學習方法，注重對解決問題策略的整理。

3.重視直觀教學，充分發揮教具、學具、多媒體課件輔助教學的作用；重視操作與思考、想象相結合，發展學生的空間想象力。課堂上增加學生動手操作的機會，讓學生有足夠的時間獨立思考、探索自己對數學知識的理解，使學生獲得正確的圖形表象，能正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

4.通過復習讓學生掌握常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力；同時培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

5.全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養；培養學生思維的靈活性和敏捷性，提高學生的分析、比較和綜合能力。

6.加強學生的口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力和合理、靈活地演練計算能力。

7.對潛能生的輔導：讓班上的學優生和潛能生結對，達到手拉手同進步的目的；上課時對潛能生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決；重視差生的錯題訂正，不厭其煩地、反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業大部分做到面批面改；加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

四、單元課時安排

（一）圓柱和圓錐 11--12課時

（二）正比例和反比例 14--15課時

二0一二年二月九日

第四篇：北師大版六年級數學下冊教學計劃（本站推薦）

北師大版六年級數學下冊教學計劃

一、學生情況分析：

本學期本班共有學生53人，其中男生有28人，女生有25人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有部分學生基礎知識掌握還不夠扎實，分析問題的能力還比較弱，學生的學習習慣（比如審題習慣、書寫習慣、檢查習慣和作業是否及時完成等）還有待培養。

在學習態度方面，兩個班大約有20%的學生學習被動，大約有8%的學生作業存在欠交或遲交的現象，作業有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

本學期是小學階段的最后一個學期，學生既要學習新的知識“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統復習小學階段所有的知識，可見學習的壓力比較大。特別是學困生，存在更大的壓力與挑戰。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，在學生學習習慣的培養、知識的復習與鞏固、學困生的幫扶上都是本學期工作的重點。通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

二、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

三、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

四、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

五、本冊教材的重點、難點：

1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。

2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

六、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力

2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、加強學生的空間立體感。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

七、輔差措施：

1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

4、因材施教，重視基礎知識的掌握。

5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業指導、抓質量。

7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。

8、加強家校聯系，共同教育。

八、教學教學進度表：

周次 時間 教 學 內 容 備注 1 2.21/2.25

1、教學準備；

2、面的旋轉 2.28/3.4

1、圓柱的表面積；

2、圓柱的體積 3.7/3.11

1、圓柱的體積；

2、實踐與活動；

3、練習一3.14/3.18

1、變化的量；

2、正比例3.21/3.25

1、畫一畫；

2、反比例3.28/4.1

1、觀察與探究；

2、圖形的放縮；

3、比例尺4.4/4.8 18 4.11/4.15 19 4.18/4.22 110 4.25/4.29 111 5.10/5.16 112 5.2/5.6 113 5.9/5.13 114 5.16/5.20 115 5.23/5.27 116 5.30/6.3 17 6.6/6.10 18 6.13/6.17 19 6.20/6.24 20 6.27/7.1、練習二；

2、整理與復習、數的認識：整數；

2、小數、分數、百分數和比、常見的量；

2、數的運算：運算的意義、估算；

2、計算與應用；

3、運算律； 期中檢測、運算律；

2、用字母表示數；

3、方程、正比例、反比例；

2、探索規律；、圖形的認識：線與角；

2、平面圖形；、立體圖形；圖形與測量；

2、圖形與變換；

3、圖形與位置、統計與概率；

2、可能性； 解決問題的策略

全面復習

全面復習做好檢測準備 期末檢測工作

第五篇：北師大版下冊六年級數學教學計劃

北師大版六年級數學下冊教學計劃

博思培訓中心 代課教師：高少威

一、學生情況分析

本級共有學生10人，通過上學期的教學，學生的聽課習慣已初步養成，班上大部分同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從上學期的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的新型人才而奮斗。

二、教材分析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行單位的換算。

五、教 學 進 度 表

周 次 教 學 內 容 1--4

（一）圓柱和圓錐 5--8

（二）正比例和反比例 9—12 數與代數 13 空間與圖形 統計與概率 解決問題的策略 15-18 期末復習19 檢測