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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大全

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第一篇:北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大全

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

二、教學(xué)目的和要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)措施:

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

四、教學(xué)課時(shí)安排

(一)圓柱和圓錐 13課時(shí)

(二)正比例和反比例 14課時(shí)

總復(fù)習(xí)31課時(shí)

數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)

空間與圖形 8課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率 2課時(shí)

解決問(wèn)題的策略 1課時(shí)

第二篇:新版北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(范文模版)

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介:

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

(二)比例:包括“比例的認(rèn)識(shí)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”等四個(gè)課題。

(三)圖形的運(yùn)動(dòng):包括“圖形的旋轉(zhuǎn)(1)(2)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“想欣賞與設(shè)計(jì)”等三個(gè)課題。

(四)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”等4個(gè)課題。

(五)“數(shù)學(xué)好玩”:“繪制學(xué)校平面圖”、“神奇的莫比烏斯帶”、“可愛(ài)的小貓” 等三個(gè)課題。

(六)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

2、教學(xué)目的和要求:

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

(2)初步認(rèn)識(shí)比例,在具體情境中,讓學(xué)生掌握應(yīng)用比例來(lái)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題的方法,理解比例尺的相關(guān)內(nèi)容,會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行放大和縮小。

(3)理解并掌握旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí),應(yīng)用七巧板來(lái)掌握平移的相關(guān)知識(shí),最后通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感。

(4)在學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義、比的化簡(jiǎn)以及比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

(5)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、計(jì)劃、合作操作等形式來(lái)提高學(xué)生的興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

(6)方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(7)通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(8)使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

(9)使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

(10)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(11)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

(12)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、學(xué)情分析:

本班有學(xué)生35人,其中男生有20人,女生有15人。從總體上看,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個(gè),一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題,你給他講一遍不會(huì),再講一遍還是不會(huì),繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。

三、教學(xué)措施:

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

四、教學(xué)課時(shí)安排

(一)圓柱和圓錐:5課時(shí)

(二)比列:5課時(shí)

(三)圖形的運(yùn)動(dòng):4課時(shí)

(四)正比例和反比例:5課時(shí)

(五)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

(六)整理與復(fù)習(xí):三課時(shí)

(七)總復(fù)習(xí):30課時(shí)

其中:數(shù)與代數(shù)20課時(shí)

空間與圖形8課時(shí)

解決問(wèn)題的策略2課時(shí)

第三篇:北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2011—2012學(xué)第二學(xué)期 北關(guān)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六(4)張鳳琴

一、班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

六(4)班本學(xué)期有學(xué)生33人,男生18人,女生15人。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,班上學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看,大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)能較好的掌握。但由于班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,部分家庭對(duì)學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育,致使班上有一少部分頭腦靈活的學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)上偷工減料,作業(yè)潦草應(yīng)付。相當(dāng)一部分思維遲緩、接受知識(shí)能力較差的學(xué)生,更是疲于應(yīng)付學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)既被動(dòng)又沒(méi)有科學(xué)的方法:學(xué)過(guò)的內(nèi)容不能及時(shí)的理解和鞏固,反復(fù)講解也不知所以然,長(zhǎng)期以來(lái)的作業(yè)就依賴于“抄”。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,提高全班學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

二、教材剖析: 教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三大部分。

1、圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”“實(shí)踐活動(dòng)”5個(gè)課題。

2、正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

3、總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

教材重難點(diǎn):

1、理解正比例和反比例的概念,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

三、教學(xué)措施:

1.不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的關(guān)系,讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進(jìn)步。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生在實(shí)踐中探究,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。在總復(fù)習(xí)時(shí)更要重視溝通小學(xué)階段各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注重滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。

3.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具、多媒體課件輔助教學(xué)的作用;重視操作與思考、想象相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的空間想象力。課堂上增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,能正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

4.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6.加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力和合理、靈活地演練計(jì)算能力。

7.對(duì)潛能生的輔導(dǎo):讓班上的學(xué)優(yōu)生和潛能生結(jié)對(duì),達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的;上課時(shí)對(duì)潛能生多加注意,有針對(duì)性地提問(wèn),找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決;重視差生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩地、反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)大部分做到面批面改;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

四、單元課時(shí)安排

(一)圓柱和圓錐 11--12課時(shí)

(二)正比例和反比例 14--15課時(shí)

二0一二年二月九日

第四篇:北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(本站推薦)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期本班共有學(xué)生53人,其中男生有28人,女生有25人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況、期末檢測(cè)情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),分析問(wèn)題的能力還比較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(比如審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、檢查習(xí)慣和作業(yè)是否及時(shí)完成等)還有待培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,兩個(gè)班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象,作業(yè)有錯(cuò)不自覺(jué)訂正的情況更為普遍。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識(shí)“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”,又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識(shí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生,存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此,本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下:

二、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

三、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

四、教學(xué)目的和要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3、理解正比例和反比例的概念,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

六、教學(xué)措施:

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

七、輔差措施:

1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題,讓他們回答,并逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同教育。

八、教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表:

周次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注 1 2.21/2.25

1、教學(xué)準(zhǔn)備;

2、面的旋轉(zhuǎn) 2.28/3.4

1、圓柱的表面積;

2、圓柱的體積 3.7/3.11

1、圓柱的體積;

2、實(shí)踐與活動(dòng);

3、練習(xí)一3.14/3.18

1、變化的量;

2、正比例3.21/3.25

1、畫(huà)一畫(huà);

2、反比例3.28/4.1

1、觀察與探究;

2、圖形的放縮;

3、比例尺4.4/4.8 18 4.11/4.15 19 4.18/4.22 110 4.25/4.29 111 5.10/5.16 112 5.2/5.6 113 5.9/5.13 114 5.16/5.20 115 5.23/5.27 116 5.30/6.3 17 6.6/6.10 18 6.13/6.17 19 6.20/6.24 20 6.27/7.1、練習(xí)二;

2、整理與復(fù)習(xí)、數(shù)的認(rèn)識(shí):整數(shù);

2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比、常見(jiàn)的量;

2、數(shù)的運(yùn)算:運(yùn)算的意義、估算;

2、計(jì)算與應(yīng)用;

3、運(yùn)算律; 期中檢測(cè)、運(yùn)算律;

2、用字母表示數(shù);

3、方程、正比例、反比例;

2、探索規(guī)律;、圖形的認(rèn)識(shí):線與角;

2、平面圖形;、立體圖形;圖形與測(cè)量;

2、圖形與變換;

3、圖形與位置、統(tǒng)計(jì)與概率;

2、可能性; 解決問(wèn)題的策略

全面復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)做好檢測(cè)準(zhǔn)備 期末檢測(cè)工作

第五篇:北師大版下冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

博思培訓(xùn)中心 代課教師:高少威

一、學(xué)生情況分析

本級(jí)共有學(xué)生10人,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,班上大部分同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

二、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)措施:

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行單位的換算。

五、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1--4

(一)圓柱和圓錐 5--8

(二)正比例和反比例 9—12 數(shù)與代數(shù) 13 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率 解決問(wèn)題的策略 15-18 期末復(fù)習(xí)19 檢測(cè)

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    北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(含五篇)

    北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將在努力中收獲成長(zhǎng),該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以......

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

    一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生21人,其中男生12人,女生9人,學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部......

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    六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、基本情況 本班共有學(xué)生24名,學(xué)生基礎(chǔ)較好,但仍然有三名同學(xué)跟不上,學(xué)習(xí)成績(jī)不及格,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。 二、教材簡(jiǎn)析: 本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓......

    北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

    北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 人,其中男生 人,女生 人,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,上課能專心聽(tīng)講,大部分同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí),上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,......

    北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(五篇材料)

    北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析: 本學(xué)期本班共有學(xué)生 78人,其中男生有 42人,女生有36 人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況、期末檢測(cè)情況看,大部分學(xué)......

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