第一篇：大學生活的思考

大學生活的思考

（安徽師范大學生命科學學院生物科學專業，安徽省，蕪湖市，241000）摘要：大學是人生中最美的年華，一個自由的國度，在這里我們追求過也曾迷茫過，可是無論曲折或成功都將是我們青春中最難忘最美麗的回憶，經以此紀念我曾經走過的路程以及對大學生活的感悟。

關鍵詞：夢想；青春；收獲；愛情

正文部分：

大學是什么？生活是什么？從大學一年級下學期開始，我就不停的問自己這樣的問題。從那時開始問自己這個問題的時候，我發現我自己的人生很迷茫，不知道自己為了什么上大學了。沒有上大學以前，我的命運是一直被推著走的，小學、初中、高中、大學，按著這樣的順序學習。高中的時候，我對自己說我要改變自己的命運，給我母親一個好的生活條件。隨著歲月的流逝，我慢慢地發現，這個理由只是我找到的一個冠冕堂皇的理由。這個理由只能讓我堅持一會所謂的好好學習。高中的生物老師劉浩說過：好好學習只是為了你自己的未來，現在講你們，你們都無法理解，不要說你們好好學習是為了改善你們父母的生活，這樣的理由太牽強。

現在我還不能說出什么事大學，什么是生活？如周立波所說“所謂大學：管理監獄化，素質流氓化，Kiss公開化，消費白領化，上課夢境化，逃課普遍化，寢室網吧化，補考專業化，學費貴族化，論文百度化，近視全面化，食堂飼料化，求職夢想化，畢業失業化，就業民工化。”，而是一個以為學生提供各種學習方式為次要目的、以為學生提供由學校生活轉型到社會生活的平臺為主要目的組織。生活便是能夠在現在的社會里立足，養活自己及家人。

大學一個八零九零的孩子曾經兒時最美得夢，一讓幻想過無數次的天堂，在這里我們可以自由自在無拘無束的追逐自己的夢想，在這里我們可以以“讀于太學”之志博覽群書，在這里我們還以尋找到自己心中的那一點點渴望一個不期而遇的愛情。

當那一年丹桂飄香之時，一個個還略帶稚嫩笑臉的孩子在父母的牽掛下沖向了自己心中的大學時，美麗的校園，如詩如畫，若隱若現，山水其間，日月其里。我們歡快的笑著，奔跑著，一個個迫不及待的想看看這里到底是如何。然而當開學第一堂課程開始時，我們似乎還沒有習慣老教授們一個個對這電腦屏幕說著只有他感興趣的ppt時，我們恍然發現在這里再也沒有班主任的淳淳教導，再也沒有家長們千叮萬囑了，一切都是自己的天下了。我們在學長學姐們一遍又一遍的推銷下開始滿懷信心和豪情的加入到各種社團各種學生組織當中，于是乎開始天天奔跑在各種會議各種活動之中，才發現原來之前說的天花亂墜是如此的無聊之極，與曾經夢想中一個站在只有以我為中心的舞臺上慷慨激昂的演說相比原來是如此的遙不可及。可是我們發現在這里我們還可以尋找那愛情嘛，于是你滿懷激情的天天主動與男同學們聊qq發短信，可結果卻是不盡人意，因為他們的心中都是那偶像劇中的白雪公主，都是那亭亭玉立的少女。

有一天你開始迷茫了，開始糊涂了，大學難道真的就是這樣的嗎？你再也不認真聽教授們那枯燥無味的上課了，你再也不去那天天搞不完的活動了，你甚至再也不去和同班的男生說話了，你發現你現在做的最多的就是和那從始至終都未

對你嫌棄的過的筆記本電腦一起了。可似乎現實總是那么不近人情，就在你迷茫時而你身邊有人還在一個努力一直堅持！從曾經和你一樣的小孩做到了學弟學妹們中心崇拜的學長學姐，他們忙碌著卻滿懷收獲，他們煩惱著卻在快樂的成長著！原來差距如此明顯了。

曾經我也曾想追求轟轟烈烈的戀愛。所有的付出都無法彌補地域的距離。曾經一度，他是我心中最隱秘的傷痛，放不下，也忘不掉，因為他是這樣重要的存在于我生活的每個角落，失去他的世界仿佛一片廢墟。但是我還是要謝謝他離開我，并教會我傷心、失望和疼痛，更教會我絕望和堅強。只是我仍然無法去原諒，就像我永遠忘不了自己的錯一樣。也許有一天，我會隨著時間漸漸遺忘，但那個時候，我必定也不會用心去記得，我的生命里曾經有過他，帶給我過真心的關懷與溫暖，以及所有的美好與希望。

大學是一個自由國度，一個人人生中最美的年華，一個人人生中最激情的時候！一個人認真中最自由的時候！在這里每一個人都曾經滿懷信心要去征服天下，可結果卻只有少數人堅持笑到了最后，所以在這里我想告訴所有的學弟學妹們，只有有夢想的人們才是最了不起的；只有能吃的了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的”的苦的人才是了不起的；只有懷著“持之以恒人生必有成就”的堅韌才是了不起的。忘記那些光輝的臉龐，每一個成功者的背后都有你不曾看見的辛酸，去給自己一個目標去給自己方向，然后笑著勇敢的走下去，而這一切的收獲都會在你畢業的那天笑著哭著去感知。愿夢想之花能開在最美的六月，開在最美的年華。

參考文獻

【1】樅陽Qian.關于大學生活的人生思考.中國教職專家庫2011.44715.【2】王國維.人間詞話.國學文庫.23卷.【3】張小嫻.謝謝你離開我.散文隨筆.湖南文藝出版社.2013.【4】趙平.好一個“情”字了得.文學與人生.蕪湖：安徽師范大學出版社.2011

第二篇：我的大學生活的思考

我的大學生活的思考

十年寒窗苦讀，在我的汗水與辛苦的結晶下，我來到了杭州電子科技大學，在上大學之前，家庭給我灌輸的思想就是：萬般皆下品，唯有讀書高。只有上大學才能成功。只有上大學才能走出農村，當然，我在這種環境的熏陶下，加上我的努力，總算滿足了父母的希望，付出的努力也得到了收獲，回想高中三年，我那走過的痕跡任清楚記得，就是為了考上大學，高中的老師們常說大學的美好，我們把希望全部寄托在了大學的日子

然而當我們真的來到了大學后，我們卻都沒有了目標，感覺中只有迷茫和無聊，有許多人上了大學卻對大學學習的重要性重視不夠，學習抱負水平低。一些大學生把學習的目標僅僅定位在考試能過就行，六十分過關成為許多大學生的至理名言，而沒有上升到“學習是為了改變人生”這一層次，這些大學生由于對大學教育，對大學學習生涯的重要性認識不正確，因而也就不予重視，認為在大學中學習已經無關緊要，感覺不到學業進步帶來的成就感，我剛進大學的時候，發現專業在學校不理想，然而，一直以來，一考定終生、一次性選擇學校和專業似乎成為一種“規矩”，學生沒有自由選擇的空間。由于信息嚴重不對稱，我在選擇學校和專業時幾乎完全處于盲目狀態，結果，入學以后才發現所學專業和自己的志趣完全背離，學習成為一種苦差，我一直認為，每個人有權利并且應該去做自己感興趣的事，學自己感興趣的知識，這樣，才能發揮出你自身的最大潛能不是嗎？無論何種知識，不管它有多少用，如果是被灌輸到一個并不在意它的人的腦子里的話，它不過也就是一堆“亂碼”，對社會、對個人都沒有意義。大學生改學自己感興趣的專業，不僅有利于學生開發潛能，而且有利于社會的優秀人才資源配置。所以我努力的學習，只為了改變這種現狀，學我自己喜歡的專業，就這樣，不知不覺的大一的日子就完了，在這段時間里，我除了呆著圖書館，就是自修室總離不開我的影子苦心人，天不負，我轉到了計算機

逝去的一年大學生活，除了為了轉專業而強迫自己學習外。我真正認識到自己是被生活推著往前走，等到要面對的時候才匆忙應對。有人說“大學好比一部多幕劇，主角是你，導演也是你，只是配角不同而已。大學的每天都是一幕戲，豐富多彩的生活需要你去把握。始終知道自己在做什么，知道自己想要做什么，這是一個決定大學生命運的問題。”可是這個決定命運的問題依然是個問題，我知道自己在做什么，但我有時不明白為什么去做，不知不覺時間流逝，回頭發現自己什么都沒做成。空虛時沉迷小說，孤獨時在校園里徘徊。我身邊的同學，其中我發現大多數人都是玩，整天就是呆在宿舍里玩，除了打游戲還是打游戲，我知道人各有所好，但究其原因恐怕還是對自己人生目標的忽略。其實說別人是這樣的，自己也好不了哪里去。有的時候感覺，我也改變了自己放松的方式而已。上課時上課，想記筆記就記上一筆，不想記了就睡覺，大學真的比以前放松了很多，放假了也有同學不回家。每天都重復著同樣的生活，太容易令人感到厭煩。如花似玉的年代，我們有權利做夢，可重要的是要知道夢想之后又該往何處去！在與同學暢想未來以后，我忽然覺得現實的變化太難、太慢、太不如人意。我們能做的也只有乖乖地向現在付出，“歷盡種種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸福，只有轉專業這一目標為了這一目標，少了許多寂寞，有了一點奮斗的方向

在我看來人生目標是人生道路的航標，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以后，我通過與高年級同學的交流以及與老師的溝通和學習，初步確立了我的大學奮斗目標：全面發展。我決定通過大學三年的學習成為思想覺悟高，心理素質好，專業技術精，工作能力強的復合型人才。這也是新世紀對大學生的要求。確立了目標，我們學生重新獲得了源源不斷的動力。我大一剛開始的幾周，決定了轉專業的行程，有了這目標，我便時刻朝這個方向前景，不會感到枯燥，不會無聊，我改掉了睡懶覺的壞習慣，大學生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路即使短暫的，也是漫長的，這個樂章既可能是優美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的，回想過去的一年的生活，和我假期的實踐生活中，我體會到了大學生找工作的不容易，我們需要專業知識，而不是理論的，我們必須明白我們的優勢。一個機械專業畢業的大學生能夠操練、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也能夠照樣操作，甚至比大學生做得更好。一個醫學院畢業的大學生能夠為病人看病，但是一個上過衛校或只讀過幾本醫學書籍的人也能夠為人治病。所有大學與非大學最主要的區別絕對不在于是否掌握了一門專業技能。如果是這樣的話，那么大學和技校也就沒有什么區別了，頂多也只算是一所規模更大的技校罷了！而且就技能熟練程度而言，一個大學生肯定還比不過技校生的，但是大學生對于非大學生的優勢在于能夠擁有全面系統而深入地分析解決問題的能力，并能夠運用到社會實踐中。而我們如何才能擁有這種能力呢？前提便是須有擁有深厚的專業知識基礎。沒有專業知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生。就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現實的工作中。教材上的東西當然要學習，但是這只是前提和基礎，最關鍵的還是要進行自主性的學習，在學習知識的過程中獨立思考，得到系統的思維訓練。自主性學習需要對自己學習的內容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準，不能夠學校開設什么內容就只學習什么課程，更不能老師講什么內容或者考試考什么內容就只學什么內容。否則就會錯過很多真正使自己而且非常有用的東西。所有大學是在剛進入大學時就應該為自己制定一個目標，制定一個人生規劃，只有這樣你才會有動力、有激情、從實地度過每一天。為你的目標，夢想而奮斗、努力。才不會在迷失中失落、消滯。只有這樣你才能更好地利用你這大學四年寶貴的時光，才能更好地豐富、從實、提高自己，才能在四年后畢業時不等于失業。只有這樣你才能有機會與非大學生區分開來，成為社會中的精英，為了我以后的就業我曾經迷茫過，曾經找不到方向，但我相信，只要你看清了現實，看清了社會需要什么人才，根據自己的專業，對未來做個長遠的規劃，并為之努力，只要你付出了，相信還是會有回報

現在我已經邁進了大二，轉眼間，我便成了學長，有靠近了社會一步了，更明白我該做什么了，對大學生活感想和對未來的展望。我們相信每一個沒有進入大學的人對大學的生活都是感到神秘的，充滿好奇，充滿憧憬的，感覺大學就是知識的海洋，大學就是歡樂浪漫自由的殿堂。的確，大學是一個自由的地方，在這里你可以放飛你的夢想；大學是個耕耘的地方，你有付出就一定會有收獲；大學是一個人生舞臺，只要你參與，你就能釋放你人生的精彩。然而所有的美好的憧憬都是建立在正確的理念上的，大學是人生中一個重要的階段，把握好了，我們就會有一個繁花似錦成功人生的開始；把握不好，大學就會是我們人生中的一場青春惡夢。所以在大學中以一個正確的理念，良好的姿態生活就顯得尤為重要。

然而大學生活應該以怎樣的一種姿態去生活？我認為這對大學生是至關重要的。生活中往往有許多學生在學習的路途上迷失了方向，學習的快樂不知躲到了哪里。他們忙于所謂的事業，所謂的愛情。有的人更是沉迷于游戲，生活過的毫無生趣。有的人卻通過自己踏實的學習，刻苦的努力，贏得了老師和同學的認可，結果往往是他在大學里過的比身邊的人更加的自信，其實不難發現，這和生活的目標，生活的激情緊密相關。結合大學生的實際和校園中的種種現狀

我認為在大學里，首先我們還是一名學生，我們的根本任務還是學習。在學習的過程中我深深的體會到了個人的自覺性發揮的重要作用，你會發現身邊的人大多數都在玩，學習是一件寂寞的事，大學的課堂也多是過場，不懂得自覺的人我想在大學里是沒有成績的。只有擺正學習的態度，不被身邊的事物誘惑，樹立一個學習的目標，一個目標就像黑夜中的啟明星，指引我們前進的方向；就像海上的風帆帶領我們遠航。有了學習的目標，我們才會有自覺學習的動力，才會堅持去學習，才不會寂寞，當然，你努力了，你的人生肯定也會很美好

第三篇：對大學生活的思考

對 大 學 生 活 的 思 考

對大學生活的思考

在經過十幾年的寒窗苦讀和高考的洗禮后，我們從千軍萬馬中走了出來，接到了那我們夢寐以求的大學錄取通知書，從那一刻起我們成為了一名大學生。曾幾何時，人們常說上了大學就能找到好工作，就能出人頭地。的確，在過去的數十年里，大學生是佼佼者，社會上各種單位對于大學生人才都很稀缺。但是當高招擴招后，高等教育從過去的精英教育向大眾教育發展，越來越多的人，因為擴招分享到高等教育資源。如果早期為數不多的大學畢業生可以被稱作精英的話，那么現在的大學生只能被看成素質比較高的勞動者了。所以大學生找工作的困境就成為一種必然現象了。想到每年都有數十萬大學生待業，聽到別人說現在社會大學生滿街都是，看到一個大學畢業生的工資并不比高中生的高時。我們這些剛他人夢想中的大學校門的新生不免心生落魄之感，感慨前途一片迷茫。

在上大學之前，學習和家庭給學生灌輸的思想就是：萬般皆下品，唯有讀書高。只有上大學才能成功。可是我們的人生目標都只定在了上大學之前，而當我們真的來到了大學后，我們卻都沒有了目標，感覺中只有迷茫和無聊，有許多人上了大學卻對大學學習的重要性重視不夠，學習抱負水平低。一些大學生把學習的目標僅僅定位在考試能過就行，60分過關成為許多大學生的至理名言，而沒有上升到“學習是為了改變人生”這一層次，這些大學生由于對大學教育，對大學學習生涯的重要性認識不正確，因而也就不予重視，認為在大學中學習已經無關緊要，感覺不到學業進步帶來的成就感和滿足感。這種在學習抱負上認知的模糊或不正確，體現在學習對象上，就是分不清學習對象的正確與錯誤，精華與糠糟。例如一些大學生對本專業水平的提高不敢興趣，卻將大量的時間花在進行電子游戲和聊天上;表現在學習行為上，就是分不清學習主次輕重緩急的關系。例如對于就業有關的重要科目不感興趣，不花時間，但對一些不重要的科目，如體育，英語課卻興致勃勃，投入大量不必要的精力。這些對學習抱負有著錯誤認知的大學生，把一些無關緊要的東西看得比學習更加重要，往往在戀愛、運動、娛樂項目上花費大量的時間和精力，顛倒了學生生活的主次關系，當然也就無法從學習活動中獲得滿足感和成就感。而這種滿足感和成就感的缺乏，導致了他們自我效能感的缺乏，又反作用于學習需求上，使得他們更加沒有了學習動力。以至于四年下來學業不精，畢業到社會上找不到自己的位置。專業不專是因為沒有盡早擺正自己的位置，加之如今大學生不再是“天之驕子”了，使得大學生的就業形勢和前途狀況不容樂觀。這是一個冷酷的社會現實，并非某一個人或某一個政策所能改變的，要想改變這殘酷的現狀，關鍵還是在于大學生自己。在于我們是否能夠認識清楚我們在大學中應該完成的任務和我們來上大學的目的。

既然我們是大學生了，就有明確與普通人的區別，明白我們的優勢。比如，一個機械專業畢業的大學生能夠操練、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也能夠照樣操作，甚至比大學生做得更好。一個醫學院畢業的大學生能夠為病人看病，但是一個上過衛校或只讀過幾本醫學書籍的人也能夠為人治病。所有大學與非大學最主要的區別絕對不在于是否掌握了一門專業技能。如果是這樣的話，那么大學和技校也就沒有什么區別了，頂多也只算是一所規模更大的技校罷了！而且就技能熟練程度而言，一個大學生肯定還比不過技校生的，但是大學生對于非大學生的優勢在于能夠擁有全面系統而深入地分析和解決問題的能力，并能夠運用到社會實踐中。而我們如何才能擁有這種能力呢？前提便是須有擁有深厚的專業知識基礎。沒有專業知識作為基礎，深入分析問題的能力就不會憑空產生。就算擁有了這樣的能力，也無法將這種能力付諸現實的工作中。

教材上的東西當然要學習，但是這只是前提和基礎，最關鍵的還是要進行自主性的學習，在學習知識的過程中獨立思考，得到系統的思維訓練。自主性學習需要對自己學習的內容有所取舍，并有一個比較明確的取舍標準，不能夠學校開設什么內容就只學習什么課程，更不能老師講什么內容或者考試考什么內容就只學什么內容。否則就會錯過很多真正使自己而且非常有用的東西。所有大學是在剛進入大學時就應該為自己制定一個目標，制定一個人生規劃，只有這樣你才會有動力、有激情、從實地度過每一天。為你的目標，夢想而奮斗、努力。才不會在迷失中失落、消滯。只有這樣你才能更好地利用你這大學四年寶貴的時光，才能更好地豐富、從實、提高自己，才能在四年后畢業時不等于失業。只有這樣你才能有機會與非大學生區分開來，成為社會中的精英。

大學生不但應該接受系統的思維訓練，具備獨立思考和深入分析問題的能力，而且還應該用思想的深度來將自己和非大學生區分開來。雖然在一個價值多元化的時代，任何一個人都有權利選擇膚淺或者深刻。但是我覺得大學生有理由應該讓自己更有深度，也有理由承擔更多的歷史使命。雖然大學生越來越普遍，但是大學生作為一個整體仍然是我們這個民族的知識精英階層，如果這個群體的人都選擇了膚淺，那么誰來改變我們大學生目前的困境呢？這關鍵還在于我們自己。

只有自己去創新培養自己的才能，提高個人能力與應變社會發展的規律的能力。為何再就業形勢如此嚴峻的情況下，有人能夠順利地找到工作，有人能夠在這場危機中找到機會，實現目標。有人連飯碗也沒有了？那就要重新的審視自己一下。你的大學生活實在虛度還是在游戲人生。我現在就要做一個有目標的人，在大學理學的知識不一定在社會上都能用，但最重要的是你能將你學到的知識來改變你，讓你具有適應社會的能力。這種轉變也能里的體現也你的人生價值的體現。為此我們在大學里，要具有就業觀，當你進入大學里的那一刻起，你要想到你四年后你如何走出這所大學。

因此在未來的生活中，我們應該鍛煉自己、培養自己、完善自己。我們應該守住自己的夢想，認真規劃好自己的四年的大學生活和未來的職業道路。積極做一名有理想、有道德、有文化，在德智體美勞各方面優秀的大學生。

第四篇：大學生活的感悟與思考

大學生活的感悟與思考

一直以來，大學就被賦予了一個美好的定義。在人們心中，大學是年輕學子夢想的殿堂，是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞臺、小社會.在這個精彩的舞臺上,不虛度青春，勇敢拼搏,付出總會有回報.然而，也就是在這樣一個舞臺上，一些人展翅飛翔，一些人卻跌落谷底。

從小，爸爸媽媽就一直在我耳邊嘮叨：你現在加油學習，將來如果能考上大學，就什么都輕松了。每天辛勤勞作的老師也是，“現在的努力是為以后的舒適做鋪墊，入了大學你就可以自由！”于是，從那時候起，我就開始憧憬大學里面美好的生活，自由戀愛，自由學習，就像一只從籠子里面逃出來的鳥兒，歡樂之極。從此，為了這一個美好的夢，我努力奮斗，不管遇到什么挫折，我都得學會去面對，“不經歷風雨怎能見彩虹”，這是我一直用來勉勵自己的話。因為出生在農村，爸媽文化程度也不是很高，在學業方面他們自然給不了我什么幫助，我只能不斷地積累知識，不斷地豐富武裝自己。爭做第一不難，保持第一才是最難的，成績一直在班上遙遙領先的我，在高考金榜上卻排在了后面。選擇汕大，說實話，是當時的一個無奈之舉，特別是剛來汕大時，外面破舊的一切引起了我極大的傷感，后悔自己怎么會選擇來這里。然而我犯了一個錯，看待問題的角度太單一，光憑借一件事情的表象就給它打了分。恰恰相反，汕大反而是我人生中的一個轉折點，在這里，我有了太多的第一次，在這里，我明白了我以前很多不明白的地方，并且學會了如何跟他人相處，如何去關心一個人。還記得剛跨入大學的時候，我還是一個懵懂無知的小女孩。做什么事情都要保持一點警戒，擔心自己做不好，并且還秉承著以前害羞怕事的性格。但我喜歡觀察，喜歡思考。來自湖南的我，發現來到這里之后，人情冷暖，獨特習俗，生活方式，太多的太多，都讓我覺得陌生，然而我又不得不接受。遠離家人的呵護，缺了班主任的萬事關心，除卻輔導員的一些建議外，所有事情還是得靠自己去掌控。慢慢地就發現，你不站出來，沒人會知道你，沒人會賞識你，只有你自己站起來顯示自己，大家才會注意到你，你的才華才會被大家所賞識。所以說，在汕大一年多風風雨雨的日子里，我真的經歷很多，也學會很多。我變得大膽，變得理性，因為我知道很多事情別人是幫不了你的。大一是我變化最大的一年，有好也有壞，剛入學時，大家都很活躍，面試各種組織，目的很簡單，就是想借此鍛煉一下自己。因此，我也不例外。我參加了兩個組織：班上團支書，學院團委會，在組織里面，我受益最大的就是學會了如何去獨自面對事情，如何處理團隊隊員之間的關系，哪些場合該嚴肅，哪些場合可以隨意。然而，我也墮落過。爸爸媽媽鬧離婚，情感遇挫，那時想到這些，總是一個人躲在宿舍苦，做什么事情都沒活力。但最后理性還是占了優。我深深體會到一句話“我們最大的敵人其實就是我們自己”。發現在別人傷感的時候你也跟著傷感沒什么作用，特別是他們也看不清自己的時候，你更加不能跟著他們的步伐走，你要做的就是打起精神，做好你自己，這樣你才會有更多的精力去做其他事。

然而，在現實生活中，面對很多自己本來不太愿接受的事情，卻又不得不接受。對美好大學生活的渴望現在好像在慢慢淡卻掉。你會發現，大學里，很多人平時都是很悠閑自在，打打游戲，談談戀愛，或是一逢節假日就出去旅游，然后一碰到考試，就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉，通宵加班，過一下書，或是通過不同渠道去獲取有關考試內容的消息報導。所以，他們依舊拿高分，依舊可以不憂一切地玩，我不明白這種人生活的意義在哪里，當時為什么選擇上大學。然而我也不欣賞那種整天只會學習的人，覺得要想這個社會上立足，需要的不僅僅只是會學習，依舊需要懂得如何在人們中間長期生存的人才。學會如何讓跟人交流、相處也是一種能力的獲取。俗話說，多一個朋友，多一條路。良好的人際關系同樣可以幫助你樹立一個良好的形象。態度，可以說明很多問題，根據一個人對待一件事情的態度，我們就可以大致看出這個人的品行，除卻那些把自己偽裝的很好的人。

大學確實可以說是一個充滿自由的世界。就像一輛車，而你就是這輛車的駕駛者，駛向何

方，就看你自己怎么掌控、怎么做決定。大學里面，往往一些人成績顯赫，不斷地往上攀爬一些人卻始終站在原點，甚置一些人走后退路線，他們找不到自己的目標，整天就跟混日子一樣，當一天和尚敲一天鐘。可以想象，一個對生活沒了激情的人，還何所謂去談成功的事情。生活中能夠抵擋住誘惑的人才是真正的強人。如果我們抵擋不住誘惑，就會完全失去自我，就好比一些人迷上網絡時一樣，稍不留神，就陷進去了。

隨著時間一天一天的消逝，我也在開始規劃自己的人生。因為越來越覺得，如果不給自己定一個大致路線，碰到十字路口，我就常常會猶豫，更有可能做出錯誤的選擇。其實大一一進來的時候就知道了自己選的專業不是很對口（土木工程），但那時對專業知識了解不多，又沒什么人給你指導，就沒想過轉專業的事情，但現在卻不得不想，我得為自己的人生鋪一條路，一條自己能夠走下去的路。所以就一直在考慮修第二學位的事情。在選擇修哪個專業的上面，我和家人意見發生了分歧。法學，是家里人期待的，因為家里有人在法院工作。然而，我的興趣卻放在了另一門上面。爸媽說：“即使你不喜歡，但你要面對現實，有資源就好好利用一下，”我不明白為什么現在這個社會，什么事情都得靠關系，一些人明明沒什么能耐，卻依舊能夠過的逍遙自在，而一些明明身懷技藝的人卻要整天活在擔驚受怕中，因為他們擔心，他們稍不留神，手中的飯碗就沒了。為什么就不能靠自己去爭取呢？難道這就是大家所希望的和諧世界？要想追求一個和諧世界，就得什么都服從大眾。雖然有很多人動用關系不是本意，因為他們覺得這已經成為一種風尚。古語曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，如果大家一慣地響應著這種行為，那它自然會變得理所當然，然而，如果我們始終堅持自己的主張，沿著自己的路線走，雖然不知道這樣做會有什么后果，但至少可以嘗試，可以對改變存有一線希望。不嘗試，就不能斷測出任何答案，只能隨波逐流。

大學，一個讓人走向成功的地方，同時也是讓一個人墮落的地方。一個承載著眾多人夢想的地方，卻同樣也讓一些人走向了深淵。錯不在它，而在于我們人類之本身，合理利用，才

是我們最應該追求的。

專業年級：08土木學號：08111027姓名：羅劍霞

第五篇：大學生活中的思考論文

小學六年，初中三年，高中三年的學習。我們都只為最終的目標而奮斗：考上一所自己滿意的大學。下面是小編帶來的是大學生活中的思考論文，希望對您有幫助。

摘要：從中學步入到大學校園里，莘莘學子們首先遇到的困惑就是：我們該怎么度過這四年大學生活，該如何實現全面發展？本文依大學的性質，分析了大學的功能，為學子們的全面發展提供了一些建議。

關鍵詞：大學生活；全面發展；建議

一、大學生活，我們該怎么過

對每一個剛入校的大學生，這是一個迫切需要而得不到解決的問題。

說它迫切需要解決是因為：在高考的壓力下，學子們在高中階段不存在學什么的問題，每天睜開眼睛都有做不完的作業。“物理難，化學煩，數學作業做不完”是對高中生活的真實寫照。他們的時間被老師和家長“精確”地安排著，不用思考今天要干什么，明天要干什么。然而，一旦走進大學校園，釋去了諸多重負，這些學子們開始變得茫然：“除了上那幾節課，我今天要干什么？”就成為剛剛入校的大學生們不得不面臨的一個首要問題。在這四年時間里，如果始終得不到答案，那么，大學也僅僅是他（她）人生中的一個驛站，而他（她）也僅僅是大學校園里的一個匆匆過客。因此，解決大學生活應該怎么過這個問題就顯得迫切了。

二、大學是什么

就我國的現實而言，大學，大都是學子們第一次在生理和心理上脫離家庭而開始邁進社會并開始獨立生活，使他們有機會通過廣泛地接觸各種新的知識、思想和人群，不斷地充實、提高和完善自我的階段。因此，大學階段對許多人來說，將形成了自己的人生觀和價值觀，并由此影響終身及影響他人。因此，從本質上說，大學首先是鑄造一個“人”，在鑄“人”的基礎上，然后才是社會科學和自然科學技術的研究。

另外，大學教育，正慢慢由專才教育向通才教育發展，必修課程相對越來越少而選修課程相對增加，專業方向的淡化與靈活、課堂教育外非正式教育機會的增加（社團、交流活動、暑期實習）等等，這一切使得大學教育更象是一個超級市場：當你步入這個市場（進入大學）的時候可以自由自在的選擇你所感興趣的東西，投入你的時間和精力。當然，這種投入會有一定的回報，這種回報，就體現于就業市場和職業發展中，而且，這種投入和產出有一定的相關性，你投入得越多，得到的回報也就會越多。

三、大學里，我們該怎么過

（一）養成良好的道德規范

德乃國家之基、民族之魂、為人之本。德育是人的教育，人通過德育而成為“人”。教育的首要任務不是培養科學家、學者，而是培養合格公民。“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”。蔡元培先生也說過：“德育為完全人格之本，若無德，則唯體魄智力發達，適足助其為惡，無益也”，都非常清晰地告訴我們教育之目的和教育之重。高等教育培養的學生除了從職業的角度掌握專業知識以外，還應學會從社會成員的角度養成為人類社會普遍接受的道德標準。

科學技術可以推動社會進步，給人類帶來幸福，而使用不當則會給人類帶來災難。有句話叫做：“丘吉爾是天才，希特勒也并非無知”說的就是這個意思。與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。因此，學生道德品質的培養比謀生手段的訓練、競爭力的培養、專業知識的學習更難、更根本、更重要。

1993年，聯合國科教文組織在北京召開了“面向21世紀的教育”國際研討會，在分析21世紀人類面臨的挑戰時，被列為第一位的是人的道德、倫理和價值觀的挑戰。2001年9月20日，黨中央印發了《公民道德建設實施綱要》。《綱要》近9000字，可以概括為“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的20字基本道德規范。對于經過大浪淘沙走進象牙塔里的大學生來說，知識、方法可以很快掌握，但是良好的習慣，優秀的品質，高尚的品德卻不是朝夕可就的。只有把求知與做人完美地結合起來，才能成長為一個對社會有用的人，才能真正實現自己的價值。

（二）切實培養起自學能力

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基指出：“只有促進自我教育的教育才是真正的教育。”我們對學生進行道德教育的目的是為了達到以后的自我教育。

大學教育和以往的教育不同之處就在于它不再只是單純的死板的理論灌輸，更主要的是拓寬學生的視野和增加學生的知識面，培養學生的創新意識和“終身”學習的能力，讓學生知道怎樣去學習，掌握自學的能力。如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，這就是我們在大學里所學到的東西。大學不是職業培訓班，而是一個讓學生適應社會，適應不同工作崗位的平臺。在大學期間，學習專業知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力。自學能力是大學生所必須掌握的一門基本技能，是大學生在大學時代能否有效學習、發展成才的關鍵。

從學習的內容上來說，大學與中學的最顯著的差異就是，大學里的教材（在此暫且稱之為教材。嚴格的說，大學里本無教材，所謂的教材無非是最好的參考書罷了）比中學的課本厚了許多，也多了許多；另一差異就是大學里的許多知識需要我們去感悟、去掌握，而且，這些知識未必都是我們的專業需要。這些變化都提示我們：大學里，老師不可能像中學里那樣，講解做到面面俱到，這一變化必然要求我們能夠擁有一套適合自己的學習方法。只有自己知道怎樣去學習才能不斷完善自己的知識體系，才能學到真正的終生受用的知識。

從人類社會的發展來說，人類社會進入知識爆炸時代，知識更新越來越快，三年左右的時間，人類的知識量就會翻一翻，大學畢業了，如果不會自學或者還沒有養成自學的本領，不會知識更新是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。

另一方面，我們每一個人，其實所掌握的東西極其有限而學無止境，這也要求我們具有很好的自學能力，就好像一名醫學生，要讓他（她）在學期間，就接觸到各種疾患，這不可能。圣人無常師，大學里面，學生就是老師，老師就是學生，沒有嚴格的界限，只是“聞道有先后，術業有專攻”而矣，也印證了那句話：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。筆者的老師上世紀八、九十年代在中國科學院上海生物化學研究所（今中國科學院上海生命科學研究院生物化學與細胞生物學研究所）讀書時，有一個問題向劉望夷老師請教，劉老師說：“你是搞這方面研究的，你就是專家，別問我！”就是這個道理。

（三）扎扎實實掌握專業基礎知識

人生的階段從大的方面可以分為兩個階段，第一個是學習階段，第二個是將通過學習獲得的能力在經濟社會中進行應用而為社會貢獻價值、并實現自我價值的階段。從這個意義上來說，第一階段是第二階段的基礎，做不好第一階段就無法做到第二階段。

如何評價每個人第一階段達到的效果呢？那就要看他（她）是否具備了成功進行第二階段的能力。在這里用“能力”而不是“知識”這個詞，是因為知識如果無法轉化成外在的能力，其本身是不能創造任何價值的。正如書店里的書擺在書架上沒有任何價值，只有通過人的學習并轉化成他的行動能力、可以用于創造價值并解決問題時，才體現了它的價值。

大學階段是學習階段的關鍵，也是如上所述的第一階段是否能夠順利過渡到人生第二階段的決定性因素。如果度過了大學四年而沒有具備在某一方面專業的能力，那么這個大學生對社會的效用將與中學生沒有什么太明顯的差異，這也是為什么有那么多的大學生畢業了卻什么都不會做、眼高手低的根本原因。假如一個醫學生，如果沒有掌握豐富的臨床知識卻從事臨床工作，恐怕會是件很恐怖的事。

從現實上來說，上大學無非是想找一個理想的工作，而專業課可能是找（好）工作的基礎，也是同學們走出校園后實現人生價值的有效手段。可以這樣說，大學里其它方面不管有多么優秀，如果專業課沒學好，沒有拿到畢業證，那么這一切可能只是零。當然，畢業證與我們的個人能力之間沒有必然的聯系，但在目前嚴峻的就業形勢下，沒有畢業證，可能連證明我們有這個能力的機會都沒有。一座再高的大廈，不挖好奠基石是永遠無法建造的。這一點，我想我們的學子們應該始終保持著清醒的頭腦。

（四）不斷拓展自己的視野，健全完善自己的知識體系

就人類發展和文明的核心來說，智力的發展是人的全面發展的核心，從鉆木取火、結繩記事到文字的出現，從刀耕火種到現代化機器在農業生產中的應用，從蒸汽機的發明到現代大工業的發展都是人類智力發展的結果。而人類智力是推動人類文明不斷進步的有力工具，沒有人類智力的發展，就不可能有人類文明的進步。而學習在人類智力的發展過程中起著重要作用。只有不斷地學習，建立健全合理的知識體系，才能為國家的發展、人類的進步提供牢固的基礎。在這樣一個知識爆炸的時代，科技發展日新月異，當代的大學生必須不斷地積累、完善自己的知識體系，“活到老，學到老”，才能為以后在社會上發揮自己的能力，貢獻自己的力量奠定堅實的基礎。而知識的健全和完善是一個循序漸進、不斷發展的過程，沒有人能夠學到全部的知識，只能學到更多的知識。

從職業的發展來說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之才者”。快樂和興趣是一個人成功的關鍵。但哪個領域是你的最愛？最好的方法就是要努力開拓自己的視野，接觸眾多的領域，只有接觸，唯有償試，才能找到自己的最愛。而大學正是這樣一個可以讓任何一個學子接觸并償試眾多領域的一個獨一無二的場所，而這一接觸、償試過程也是一個人知識體系不斷完善的過程。因此當代的大學生們，應該充分利用好這短暫的時光，充分把握好在校的四年時間，充分利用好學校的各種資源，多跑跑圖書館，多看一些課外書籍；另外，也要通過各種方式接觸更多的領域，拓寬自己的視野，創新自己的見解，達到與專業知識的融會貫通，培養自己的興趣和愛好。既便你的最愛與你正在學習的專業相距甚遠也無妨，無非是重新進行一次專業選擇。其實大學里所學的專業未必就能決定將來的工作方向：筆者一位同學本是生物學本科畢業，但大學畢業時卻考取了經濟研究所的研究生。同樣，職場中的人們也未必都從事著本專業的工作，而他們的大學生活也未必是一種浪費，因為他（她）們掌握了適應全新工作的能力，也足夠他（她）們從事全新工作，這無法用金錢來衡量。

大學里，我們可以嘗試一切新的東西，可以做人生的各種實驗，而任何實驗的過程都是自己主動的過程，最終弄清楚我們想要什么、需要什么、適合什么、擅長什么。正是這樣一個個主動的過程，才最后決定了四年前相差不大的我們，一起進入同一個校園，聽同樣的教授的同樣的課，在同樣的環境中同樣的生活，四年后卻有著大不相同的未來。

總之，大學校園里，我們一方面要加強自身修養，豐富完善自己的知識體系，另一方面，也要加強品德修養，以品德至上來要求自己，奉行嚴于律己的信念，并切實的遵行它。也就是說我們不僅要技術精湛，也要厚德載物。

參考文獻：

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