第一篇：班級圖書角使用情況檢查記錄

班級圖書角使用情況檢查記錄

檢查情況反饋：

2013年5月20日上午10：00，學校領導對二——六年級各班圖書角進行了檢查。參加這次檢查的人員有：各年級各班班主任。

檢查內容：

1、圖書角的外圍建設

2、圖書數量、質量

3、圖書分類與整理

4、圖書登記、借閱情況

5、其他相關材料（管理制度、圖書管理員、班級讀書計劃等）

6、室內有關讀書專欄布置情況

圖書角使用情況：

“圖書角”建設及使用情況較好的班級有： 二.1、三.2、四.1四.2

五.1、六.2

具體分析：

1、圖書角外圍建設：大多數班級都進行了精心的設計，有圖書角的名稱，有讀書名言或警句，并有精美的裝飾。但有個別班級無任何裝飾。

2、圖書數量、質量：人均數量都能達到3本或以上，所擺放圖書適合本學段學生閱讀，但個別班級有的書過于陳舊，如高年級的書柜內有幼兒讀本，圖書的質量不高。

3、圖書分類與整理：大多數班級整理得很好，只有個別班級圖書較亂。還有的圖書柜內有無關的物品，如粉筆等雜物。

4、圖書登記、借閱情況：大多數班級圖書登記詳細，個別班級的圖書登記陳舊，無封面，整理到位。借閱記錄較及時，但有借閱記錄是上學期的，本學期借閱的較少。

5、其他相關材料：大多數班級有制度，有計劃，個別班級材料不全。

6、室內關于讀書專欄：東教學樓的班級室內讀書專欄內容較豐富，布置得整潔、美觀。個別班級室內無讀書專欄。

二、檢評后反思

通過本次檢查，可以看出語文老師能重視學生閱讀，但相關的制度還不夠建全，圖書角的利用還不夠充分，實效性不強，還未建立有效、持久的閱讀體系，“書香校園”的建設任重而道遠。

希望我們語文老師能改變語文教學觀念，加大對班級圖書角的管理力度，共同推動“大語文”教育的開展，為書香校園建設提供堅實的基礎。

第二篇：班級圖書角借閱使用制度

龍德中學班級圖書角借閱使用制度

為了更好地充分發揮班級圖書角的作用，特制定班級圖書借閱使用制度如下：

1、班級有2名圖書管理員，負責班級圖書的借閱和管理，并定期進行檢查和監督。捐獻班級圖書時請寫好姓名，以便日后歸還。

2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許并登記借閱時間、借閱圖書名稱、圖書價格等項目，管理員確認簽字后方可將書拿走。歸還時也必須有圖書管理員的簽字。

3、班級圖書為學校圖書室提供作為循環使用書籍，還有一部分圖書為學生個人捐獻，借閱圖書要愛護。不準在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或丟失要按照圖書原價的2倍賠償。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉借給他人。如有發現將嚴厲批評，并取消借閱資格。

4、每次每位同學只能借閱一本圖書，時間不能超過兩周，以便于其他同學借閱；最短也不可3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續使用者可續借并進行續借登記。

5、借書時間為周二、四中午。每天早晨為讀書背誦時間，要認真讀書，不許借閱及還書。課間為還書時間。作業未完成者不能借閱圖書。

6、借閱圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續，并做好記錄。未經許可私自帶圖書出室，以盜竊圖書論處。

7、每周五放學前，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把借圖書人的姓名書名、單價抄送班主任處。學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同意后借閱。

8、班級每位同學都要自覺維護班級圖書的安全，每位同學都要成為班級圖書的管理者和保護者；爭取不讓每一本圖書遺失。每天班級的門窗要關好，以防圖書被盜。

＿＿＿班

班主任簽名：＿＿＿

班級圖書管理員：①＿＿＿＿②＿＿＿＿

第三篇：觀察記錄 圖書角

圖書角

時間：2012年3月21日 記錄人：蔡艷 地點：活動室圖書角 觀察對象：趙梓月、王秋子 觀察人：蔡艷 事件記錄：

區域游戲開始了，我看見趙梓月小朋友第一個搬著椅子走進了圖書角，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了??”當拿起《最好的爸爸》這本書時，遲疑了一會兒，并對封面仔細看起來。看她的表情和手勢，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認識，所以愣了好一會兒。我及時過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟我念了一遍書名后，認真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述??這時她看到王秋子也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”王秋子愉快地點點頭并坐了下來，于是她倆親密地邊看邊講了起來。

游戲結束講評的時候，我引導大家觀察了一下她們看過的這本書，大家發現書的角都是平的，我及時表揚了她們，希望其他小朋友也能愛護書籍，看懂看好每一本書，并送給了她們一枚漂亮的小貼畫。

分析：

這段時間隨著優秀兒童讀本不斷投入語言區，激發了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然她們喜歡看圖書，但是有一部分孩子還沒養成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。

措施：

今天我抓住趙梓月這個典型事例，及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導孩子學習她好的習慣和方法，還在集體面前對她進行了獎勵，相信對孩子們會有一定的促進作用。效果：

通過上面兩位幼兒的榜樣作用，班級里的孩子在圖書角看圖書時，比以前更認真了，更加愛惜圖書了，圖書角再也沒有撕壞圖書現象了，圖書擺放也很整齊。

第四篇：班級圖書角圖書管理制度

北宮小學班級圖書角管理制度

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，更有效地激發學生的讀書熱情，培養熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高班級圖書角圖書的使用效果,營造書香班級，針對本班實際，特制定以下管理制度：

一、班級圖書管理制度：

1、班級圖書為班級同學捐獻，同學捐獻時請寫好姓名，書名，單價以便日后歸還。

2、學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，每位每次只能借書一本，不準隨意在圖書角亂翻。借閱圖書時，聽從圖書管理員的安排，不得擠、搶或其他影響秩序行為，視情節輕重給予停借1－5次。

3、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發現者，視其情節輕重進行相應賠償罰款。

4、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、借閱時間及圖書完好程度。

5、借出的圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補辦續借手續。

6、借閱的圖書若被遺失，應按原價賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。有偷竊圖書的行為，一經發現按情節輕重按原價的5-10倍進行賠償。（圖書丟失由該讀者賠償，如是由于管理員沒有認真記錄造成無法找到遺失，則由管理員賠償）；

7、兩周內未歸還也未辦理續借手續的，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。

8、設班級圖書管理員3名，其中1名負責櫥內圖書，1名負責登記本的整理，1名具體負責圖書的外借管理等工作；

9、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

10、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借圖書。

11、圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同意后借閱。

二、班級圖書管理員職責：

1、圖書管理員在班主任的幫助和指導下將圖書編號，便于整理、分類和進行借閱記載。

2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主人。

5、協助班主任或年級組開展各種讀書活動。

三、獎懲辦法：

對于工作出色的班級圖書管理員，在每學期或每學年結束時，評為“優秀圖書小管理員”。并且在每學月中的班級德育量化中獎勵1至2分。對于工作不負責的班級圖書管理員，則經過班委會討論后重選。

第五篇：班級圖書角管理制度

班級圖書角管理制度

班級圖書角是營造書香班級的有效途徑之一。本班圖書全是師生捐獻所得，為了更好的管理，為了有效的激發同學們的讀書熱情，培養大家愛護圖書、自覺讀書的行為習慣，全面提升大家的文學素養，特制定以下制度：

1、凡師生所帶的圖書到班，需先交老師審核，再由圖書管理員進行登記。希望大家都自覺自發的把家中藏書帶到班級與同學們資源共享，最大限度的發揮書的價值。

2、凡借書者每次只能借閱一本圖書。借閱期限最短三天，最多一周。

3、凡借閱的書籍借書人必須妥善保管，要愛護圖書，不得折頁、撕頁、剪切、卷折等，不得在圖書上亂寫亂畫，不得轉借。

4、班級每一位成員都是圖書保管員，都要自覺維護班級圖書的安全，一定要做到期末時讓每一本圖書都能物歸原主。

5、借閱的圖書只能在課余時間閱讀，課堂上嚴禁閱讀，作業未全部完成也嚴禁閱讀。如有此類現象發生，發現一次即取消一個月的借閱資格。

6、圖書角開放時間：周一至周五課間休息時間和下午1:40——2:00之間，其他時間不得借閱。

7、班級將定期開展“讀書小博士”“閱讀之星”評比活動，每月統計的借書情況作為評比依據之一。

石橋鎮拱齊小學

2013年2月