第一篇：三星小學小學生國防知識教育講座

三星小學小學生國防知識教育講座

國防教育是愛國主義教育的重要內容。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，也是實施素質教育的重要內容。開展小學生國防教育活動，是對青少年學生進行國防教育的有效措施，是培養“四有”人才的一項重要措施，有利于促進校風校紀建設。

雖然當前國際形勢趨于緩和，和平發展仍是當今世界的兩大主題。但是，世界并不太平，戰爭危險并沒有消除。近幾年來，雖然我們開展了一些有關國防教育的活動，但還不夠深入，再加上小學生年齡小對國內外大事不感興趣，因而學生的憂患意識不強，缺乏為國分憂、振興民族的責任感和使命感。尤其是最近一段時間，臺灣新領導人妄圖搞獨立，“中國威脅論”不絕于耳，美國在亞洲頻繁舉行軍事演習，戰爭因素仍然存在。

我們既要為社會主義現代化建設努力爭取較長時間的和平環境，同時又要對敵對勢力的威脅保持高度的警惕，做到居安思危，有備無患。因此，開展國防教育是學校愛國主義教育不可缺少的重要內容，不僅要讓學生了解國防知識、國防精神、國防技能，還要讓“國防教育”的意識深入到每個學生的心中。

一、了解國防知識是深化國防意識的前提基礎

國防知識教育是培養國家合格人才的前提。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全。為了更好地讓學生了解國防知識，開設“國防教育”系列活動，幫助學生了解國防教育的內容。通過學習，同學們了解了祖國的領土、疆域與邊防，知道了中國人民解放軍的建立和光榮的戰斗歷程。清楚地知道了軍旗、軍徽的含義，還了解了現代軍事知識、現代常規武器知識、現代防護知識和軍事基本動作等國防知識。以及在新的歷史時期，人民解放軍在鄧小平建軍思想的指引下，在以胡錦濤為核心的黨中央和中央軍委的領導下，三軍將士，忠于職守，不辱使命，在改革開放的征途中，留下一串串嶄新的腳印，創造出一個個光輝的業績。在慶祝五十周年國慶閱兵式上，展示了最尖端的科學技術成果在國防建設中的運用，領略到了最先進的武器裝備和三軍將士昂首闊步向前進的英姿。另外，在國防知識的學習中，也了解了美國在星球大戰計劃和海灣戰爭中所使用的先進武器裝備，代表當今世界高科技發展的新趨勢。

因此，在國防知識教育中，使學生在了解我國國防科技發展的巨大成就的同時，認識到與發達國家的差距，既激發民族自豪感，又產生發展國防科技的緊迫感，激勵和提高學生為

實現國防現代化而奮斗的自覺性。努力學習，掌握各種本領，自覺地為建設祖國強大的國防貢獻力量。

二、強調國防精神是深化國防意識的核心力量

眾所周知，國防教育的核心是培養公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義。任何民族要振興，社會要變革，都需要有與之相適應的時代精神，都需要把人們的精神振奮起來，把力量凝聚起來，去戰勝一切艱難險阻，實現偉大的奮斗目標。半個多世紀以來，中國人民在中國共產黨的領導下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責任感、革命英雄主義和愛國主義精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，這些就是我們民族強大的精神力量，就是我們民族的優勢，就是中華民族國防意識的精華。

如何對學生進行國防精神教育呢？應在教學時十分重視寓國防教育于活動之中，十分注意活動的導向作用，在精心設計的專題活動中，培養學生的國防意識和國防觀念。在“國防史”教育活動中，結合歷史紀念日開展教育，如：“鴉片戰爭紀念日”、“抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等都是教育的有利契機。讓同學們收集有關資料，帶同學們外出參觀走訪，觀看電影，召開中隊主題會，使學生明確了“落后就要挨打”，國家必須有強大的國防力量才有國家的安全等觀念；在“向英雄學習”的教育活動中，結合“毛澤東誕辰一百周年”，“向雷鋒同志學習”的活動中大講革命領袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有關資料，開展國防小報設計比賽，召開“英雄伴我成長”的中隊主題會等，讓老一輩革命家和英雄人物的優秀品質和事跡在學生幼小的心田生根、發芽；在“軍史教育”活動中讓學生了解人民解放軍從建軍以來為中國人民解放事業建立的偉大功勛，以及在社會主義革命和建設時期做出的巨大貢獻，從中感受到“人民解放軍才是新時期最可愛的人”，加深對“人民軍隊為人民”的建軍宗旨的理解，激發學生從小學習解放軍，長大爭當解放軍的愿望。為了深化愛國主義主旋律教育，利用清明節帶領學生到烈士陵園憑悼烈士，到紀念館、博物院、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、國防園等愛國主義教育基地參觀，弘揚愛國主義的光榮傳統，進而增強愛我中華、振興中華的自豪感、使命感和責任感，提高報效祖國，努力學習的自覺性。

在國防精神教育中，除了對學生進行愛國主義、革命英雄主義、自我犧牲、無私奉獻、艱苦奮斗、民族團結和自強精神的教育，還讓學生了解中華民族悠久歷史和優秀傳統文化，使學生產生熱愛祖國的強烈情感和歸屬感，從而在實際行動中產生為中華民族崛起而努力奮斗的巨大動力。

三、掌握國防技能是深化國防意識的重要保證

進行軍訓，掌握國防技能是深化國防意識的重要保證，也是加強國防教育的有效手段。學會簡單的隊列、投擲、登高、攀越障礙等動作，會做一些軍事游戲。初步樹立鍛煉身體、保衛祖國的觀念，培養遵守紀律、勇敢堅強的品德。在進行隊列訓練時，培養令行禁止、一切行動聽指揮的作風，增強集體主義觀念，自覺遵守校紀校規。學習投擲、攀登、越野、野營、制作航模等軍體活動的技能，培養機智勇敢、堅韌不拔、吃苦耐勞的品德。在體育課上教師還應向同學門提出了更高的要求：為了加強組織紀律性，保持隊形的整齊美觀，不得用手去抓癢、擦汗等。培養學生高度的組織紀律性，增強集體的凝聚力，鍛煉學生的頑強意志，使孩子們終身難忘。

另外，平時還應開展國防、軍事游戲。如：智奪營壘、巡邏兵、軍用衛星、海陸空聯合演習等，進行射擊動作、戰場救護、野外生存、國防體育等方面的訓練。這樣就使學生在國防意識的熏陶，軍事知識的學習，軍校生涯的體驗以及平時的玩樂中，深化了國防意識，增強了國防觀念，初步掌握了一些國防本領。從而明白，只有鞏固和加強國防，才能捍衛國家的主權、領土的完整和安全；只有努力學習，掌握本領，將來才能擔負起保衛祖國、建設祖國的重任。

在國防技能教育中，磨練學生吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，培養學生良好的習慣和頑強的意志，增強學生的組織紀律性和團結友愛的集體主義精神。

最后，應該強調的是，深化國防意識必須是在學好文化知識、打好基礎的前提下進行，任何離開這個前提片面地強調國防教育重要的想法和做法，都是不切實際的，是會走入誤區的。在這方面我們有過教訓，不能重蹈覆轍。

讓我們共同保衛二十一世紀的中國

——三星小學國防知識講座講稿

同學們：

你們好！

有句對聯你們可能還記得：風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心。什么意思呢，就是說，我們同學們不僅要讀書，同時也要關心國家大事。國防問題，不僅是國家的事，也是每個人的事，人人都要關心。

今天，我給大家主講的題目是：讓我們共同保衛二十一世紀的中國。

一、加強國防教育的重要意義

國防教育，則是通過一定的戰爭觀、國家安全觀、利益觀以及國防知識對全體軍民施加影響，培養公民的防衛觀念和尚武精神，自覺維護民族利益，保衛祖國安全，防止外來侵略的活動過程。其目的是為了強化國防觀念，增強國防意識。無論過去還是現在，世界上一切主權國家都十分重視自己的國防教育，不斷強化公民的國防意識。不重視國防教育的國家是沒有前途的國家，沒有國防意識的民族是沒有希望的民族。

國防教育的根本目的在于提高全民族的國防觀念。這里所指的國防觀念，是指以群體為標志的主體意識和潛意識，是防衛外來侵略、自覺維護民族和國家利益的行為觀念。對于我們社會主義國家來說，國防觀念還可以理解為廣大人民群眾所具有的愛國主義和國際主義相統一的行為觀念。當前，雖然我國處于和平建設時期，全民性的反侵略戰爭不是迫在眉睫的事，但是，全民的國防教育不僅不能放松和削弱，而且應當更加重視和加強。

縱覽世界發展史，就會發現一個帶普遍性的現象：一個民族，凡是具有群體的國防觀念和進擊精神，所表現出來的強大省略將是不可估量的。

我們中華民族，有習文善武的文化傳統。在民族文化史上具有奠基性的春秋戰國時代，儒、墨、道、法四大家盡管在哲學思想和政治主張上不盡一致，但在武備方面的思想卻十分接近。儒家的“足食足兵”，墨家的“非戰寢攻”（重視防御），道家的“以正治國、以奇用兵”，法家的“富國強兵”，都體現了對武功和國防的重視。千百年來，這些思想在我們民族的意識中潛移默化，對民族延續和自立起了重大的作用。但不能不看到，自從西漢董仲舒提出了“廢黜百家，獨尊儒術”，開兩千年以儒學為正統的局面以后，絕大多數封建統治者，對尚武持貶斥態度，給民族的優良傳統帶來的嚴重腐蝕。中國近代史上著名的的維新派人物梁啟超認

為，缺乏自強的民族意識和愛國主義精神，是導致國家虛弱腐敗的重要社會心理根源。他曾為我國民間存在的“好鐵不打釘，好子不當兵”的傳統“感到羞愧和憤慨”。革命先哲孫中山，一向把尚武與民族存亡的大計聯系在一起。1919年，他揮筆為精武體育會題寫“尚武精神”四個大字，并撰寫《精武本紀序》，指出：“我同胞然處于競爭劇烈這時代，不知求自衛之道，則不適于生存”。

國防觀念作為一種精神力量，把它灌輸到全民之中，在軍事上可能化為戰斗力，在經濟建設戰線上會轉化為生產力，在總體上可以提高結合國力和戰爭潛力，無論滲透到哪個部門，都會帶來可觀的效益。我國的學生軍訓，早在50年代就已開始。60年代，經國務院批準，全國53個大中城市的38所高等院校和70所高級中學中等專業學校的一年級學生進行了軍事訓練試點。為了進一步搞好學生軍訓試點工作，國家教育委員會、解放軍總參謀部、總政治部、總后勤部又于1987年5月聯合下發文件，從軍事訓練的試點范圍、訓練時間、訓練內容、軍事教員的配備以及學生軍訓的經費和物資保障等方面進一步作出了明確規定，推動了學生訓練的迅速發展。

國防教育，是全民教育的一項重要內容，也是當代大、中學生整個思想政治教育的重要組成部分。當代的青年，肩負著振興中華、建設中華的重任，也負有保衛祖國、保衛現代化建設的光榮義務。由于長期和平環境影響，由于不能正確認識我國國防建設從過去長期立足于“早打、大打、打核戰爭”的臨戰狀態，轉變到和平時期建設的軌道。目前，一些青年的國防觀念淡薄了；有的認為，現在是天下太平，要集中力量搞經濟建設，加強不加強國防建設，關系不大；有的學生認為，軍事與學生掛不上鉤，對不上號，軍事訓練是額外負擔，不太愿意過軍事生活；還有少數青年貪圖安逸，害怕艱苦，害怕打仗，不愿參軍和不愿參加民兵組織等等，這些認識都是不正確的。

二、現代中國國防武裝力量及其裝備

我國的國防武裝力量是國家各種武裝組織的總構。我國的《兵役法》規定：“中華人民共和國的武裝力量是由中國人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成。”

1.中國人民解放軍

中國人民解放軍是我國武裝力量的主體。分為陸軍、海軍、空軍、第二炮兵。①陸軍：是擔負陸地作戰任務的軍種，是中國人民解放軍的主要軍種。由步兵、炮兵、裝甲兵（坦克兵）、工程兵、通信兵、防化兵、陸軍航空兵等兵種和其他專業兵種組成。②海軍：海軍是以艦艇部隊為主體，在海洋擔負作戰任務的軍種，包括水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍空防兵和海軍陸戰隊等兵種及各保障專業部（分）隊。

③空軍：空軍是以航空兵為主體，進行空中作戰和地對空作戰的軍種，空軍是現代主體小戰的重要力量，對戰爭的進程和結局產生重大影響。大家知道海灣戰爭、科索沃戰爭，都是空軍發揮作用。由各種航空兵，高射炮兵，地空導彈、空降兵，雷達兵等兵種和專業部（分）隊組成。

④第二炮兵：第二炮兵是由周恩來總理命名的，在60年代中期新組建的中國人民解放軍一個新軍種，是我軍地地戰略導彈部隊。它受黨中央、中央軍委直接領導和指揮，是我國核反擊的主要力量。

2.中國人民武裝警察部隊

中國人民武裝警察部隊（簡稱武警部隊）是中華人民共和國武裝力量中擔負維護國家安全和社會穩定任務的武裝組織，由內衛、邊防、消防、以及交通、水電、黃金、森林等警察部隊組成，其職能是：維護國家主權和尊嚴，維護社會治安，保衛黨和國家的重要目標，保衛人民生命財產安全。武警部隊作為我國人民民主專政的重要工具之一，在國家政權中處于重要地位。其職能和擔負的任務具有部隊建制的軍事性和公安業務的地方性，受軍委和公安部的雙重領導。

最后跟同學們講一講，面向21世紀的中國軍隊及最新武器裝備

最新殲擊轟炸機“飛豹”亮相珠海

1998年底，我國航空工業總公司在珠海航展上推出飛豹戰斗機，是“以軍養軍”的代表作。據悉，飛豹戰斗機由西安飛機公司制造，80年代末試飛成功，飛機上有10個外武器的掛架，最大載彈量5噸，飛豹戰斗機的關鍵技術是發動機，此前一些海外媒體一直稱飛豹改裝俄羅斯貝AL—31SM渦輪風扇發動機，但此次表演珠海亮相的飛豹卻采用了兩臺鞏固的斯貝MK—202型渦輪風扇發動機。

同學們：和平與發展這兩大主題始終在風云中徘徊，面對新世紀的機遇與挑戰，我們應有所思考，有所作為。我們是跨世紀的青年一代，二十一世紀的中國要靠我們去建設、去保衛，讓我們共同肩負起這一神圣、光榮而又艱巨的使命！

第二篇：小學生國防知識教育講座

小學生國防知識教育講座

國防教育是愛國主義教育的重要內容。學校的國防教育是全民國防教育的基 礎，也是實施素質教育的重要內容。開展小學生國防教育活動，是對青少年學生進行國防教育的有效措施，是培養“四有”人才的一項重要措施，有利于促進校風校紀建設。雖然當前國際形勢趨于緩和，和平發展仍是當今世界的兩大主題。但是，世界并不太平，戰爭危險并沒有消除。近幾年來，雖然我們開展了一些有關國防教育的活動，但還不夠深入，再加上小學生年齡小對國內外大事不感興趣，因而學生的憂患意識不強，缺乏為國分憂、振興民族的責任感和使命感。尤其是最近一段時間，臺灣新領導人妄圖搞獨立，“中國威脅論”不絕于耳，美國在亞洲頻繁舉行軍事演習，戰爭因素仍然存在。

我們既要為社會主義現代化建設努力爭取較長時間的和平環境，同時又要對敵對勢力的威脅保持高度的警惕，做到居安思危，有備無患。因此，開展國防教育是學校愛國主義教育不可缺少的重要內容，不僅要讓學生了解國防知識、國防精神、國防技能，還要讓“國防教育”的意識深入到每個學生的心中。

一、了解國防知識是深化國防意識的前提基礎。

國防知識教育是培養國家合格人才的前提。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全。為了更好地讓學生了解國防知識，開設“國防教育”系列活動，幫助學生了解國防教育的內容。通過學習，同學們了解了祖國的領土、疆域與邊防，知道了中國人民解放軍的建立和光榮的戰斗歷程。清楚地知道了軍旗、軍徽的含義，還了解了現代軍事知識、現代常規武器知識、現代防護知識和軍事基本動作等國防知識。以及在新的歷史時期，人民解放軍在鄧小平建軍思想的指引下，在以胡錦濤為核心的黨中央和中央軍委的領導下，三軍將士，忠于職守，不辱使命，在改革開放的征途中，留下一串串嶄新的腳印，創造出一個個光輝的業績。在慶祝五十周年國慶閱兵式上，展示了最尖端的科學技術成果在國防建設中的運用，領略到了最先進的武器裝備和三軍將士昂首闊步向前進的英姿。另外，在國防知識的學習中，也了解了美國在星球大戰計劃和海灣戰爭中所使用的先進武器裝備，代表當今世界高科技發展的新趨勢。

因此，在國防知識教育中，使學生在了解我國國防科技發展的巨大成就的同時，認識到與發達國家的差距，既激發民族自豪感，又產生發展國防科技的緊迫感，激勵和提高學生為實現國防現代化而奮斗的自覺性。努力學習，掌握各種本領，自覺地為建設祖國強大的國防貢獻力量。

二、強調國防精神是深化國防意識的核心力量。

眾所周知，國防教育的核心是培養公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義。任何民族要振興，社會要變革，都需要有與之相適應的時代精神，都需要把人們的精神振奮起來，把力量凝聚起來，去戰勝一切艱難險阻，實現偉大的奮斗目標。半個多世紀以來，中國人民在中國共產黨的領導下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責任感、革命英雄主義和愛國主義精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，這些就是我們民族強大的精神力量，就是我們民族的優勢，就是中華民族國防意識的精華。

如何對學生進行國防精神教育呢？應在教學時十分重視寓國防教育于活動之 中，十分注意活動的導向作用，在精心設計的專題活動中，培養學生的國防意識和國防觀念。在“國防史”教育活動中，結合歷史紀念日開展教育，如：“鴉片戰爭紀念日”、“抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等都是教育的有利契機。讓同學們收集有關資料，帶同學們外出參觀走訪，觀看電影，召開中隊主題會，使學生明確了“落后就要挨打”，國家必須有強大的國防力量才有國家的安全等觀念；在“向英雄學習”的教育活動中，結合“毛澤東誕辰一百周年”，“向雷鋒同志學習”的活動中大講革命領袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有關資料，開展國防小報設計比賽，召開“英雄伴我成長”的中隊主題會等，讓老一輩革命家和英雄人物的優秀品質和事跡在學生幼小的心田生根、發芽；在“軍史教育”活動中讓學生了解人民解放軍從建軍以來為中國人民解放事業建立的偉大功勛，以及在社會主義革命和建設時期做出的巨大貢獻，從中感受到“人民解放軍才是新時期最可愛的人”，加深對“人民軍隊為人民”的建軍宗旨的理解，激發學生從小學習解放軍，長大爭當解放軍的愿望。為了深化愛國主義主旋律教育，利用清明節帶領學生到烈士幕憑悼烈士，弘揚愛國主義的光榮傳統，進而增強愛我中華、振興中華的自豪感、使命感和責任感，提高報效祖國，努力學習的自覺性。

在國防精神教育中，除了對學生進行愛國主義、革命英雄主義、自我犧牲、無私奉獻、艱苦奮斗、民族團結和自強精神的教育，還讓學生了解中華民族悠久歷史和優秀傳統文化，使學生產生熱愛祖國的強烈情感和歸屬感，從而在實際行動中產生為中華民族崛起而努力奮斗的巨大動力。

三、掌握國防技能是深化國防意識的重要保證。

進行軍訓，掌握國防技能是深化國防意識的重要保證，也是加強國防教育的有效手段。學會簡單的隊列、投擲、登高、攀越障礙等動作，會做一些軍事游戲。初步樹立鍛煉身體、保衛祖國的觀念，培養遵守紀律、勇敢堅強的品德。在進行隊列訓練時，培養令行禁止、一切行動聽指揮的作風，增強集體主義觀念，自覺遵守校紀校規。學習投擲、攀登、越野、野營、制作航模等軍體活動的技能，培養機智勇敢、堅韌不拔、吃苦耐勞的品德。在體育課上教師還應向同學門提出了更高的要求：為了加強組織紀律性，保持隊形的整齊美觀，不得用手去抓癢、擦汗等。培養學生高度的組織紀律性，增強集體的凝聚力，鍛煉學生的頑強意志，使孩子們終身難忘。另外，平時還應開展國防、軍事游戲。如：智奪營壘、巡邏兵、軍用衛星、海陸空聯合演習等，進行射擊動作、戰場救護、野外生存、國防體育等方面的訓練。這樣就使學生在國防意識的熏陶，軍事知識的學習，軍校生涯的體驗以及平時的玩樂中，深化了國防意識，增強了國防觀念，初步掌握了一些國防本領。從而明白，只有鞏固和加強國防，才能捍衛國家的主權、領土的完整和安全；只有努力學習，掌握本領，將來才能擔負起保衛祖國、建設祖國的重任。

在國防技能教育中，磨練學生吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，培養學生良好的習慣和頑強的意志，增強學生的組織紀律性和團結友愛的集體主義精神。

最后，應該強調的是，深化國防意識必須是在學好文化知識、打好基礎的前提下進行，任何離開這個前提片面地強調國防教育重要的想法和做法，都是不切實際的，是會走入誤區的。在這方面我們有過教訓，不能重蹈覆轍。

第三篇：國防知識專題教育

國防專題教育教案

一、教學目標

1、幫助青少年增強國防觀念，了解基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務。

2、使參加培訓的廣大得青少年學生了解國防歷史，樹立國防觀念；了解新中國成立以來國防建設取得的偉大成就，提高對我國國防的認識；了解當前我國國防形勢，激發同學們建設國防、保衛祖國的熱情，成為祖國的棟梁之材。

二、國防教育的意義

1、“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉筑成我們新的長城……”國歌中的這句歌詞鏗鏘有力地表達了當年中華兒女在大敵當前、國難當頭的時刻誓死保衛偉大祖國的鋼鐵意志。如今，歷史跨入新的世紀，人類走進新的時代，我們還要不要構筑保衛祖國的新的長城?對此，中國共產黨第十六次全國代表大會作了肯定的回答。黨的十六大報告提出：“建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務，是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。”并提出“堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，在經濟建設發展的基礎上推進國防和軍隊現代化”。

2、全面貫徹素質教育的需要。

3、青少年自身發展的需要

三、國防教育原則

貫徹全面參與，長期堅持，講求實效，經常教育與集中教育相結合的原則

四、教學過程

一、現代國防的類型與特征

學習和研究國防，我們首先要弄清國防的概念。那么，什么是國防呢？回顧歷史：

（1）1842年鴉片戰爭中戰敗了的清政府，派耆英和伊里布，到停泊在江面上的英國軍艦“康華麗”號上，被迫與英帝國主義簽訂喪權辱國的《南京條約》，把香港島這一主權領土割讓給英國，并且還要賠償他們用來攻打中國的軍費2100萬銀元。這一條約的簽訂，破壞了中國領土主權的完整，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。

（2）1982年鄧小平接見英國首相撒切爾夫人，會談的主題是香港問題。當時，素有“鐵娘子”之稱的撒切爾，挾剛剛結束的英阿馬島之戰，出兵13000多公里，戰勝阿根廷，重新占領馬爾維納斯群島的雄心，來到中國，想拿對付阿根廷的辦法來和中國談香港的未來問題。但鄧小平毫不客氣地說：主權問題不是一個可以討論的問題！并且堅定地說：現在時機已經成熟了，應當明確肯定，1997年中國將收回香港。中國不是阿根廷，香港不是馬爾維納斯群島。這是撒氏夫人壓根兒沒有想到的。會談結束后，原本信心十足的撒切爾從鄧小平那堅定、自信的話中看到了中國的強大。在人民大會堂的臺階上，這位鐵娘子，差一點摔個跟頭。

（3）1997年7月1日，在全世界矚目的香港政權交接儀式上，飄揚了一個世紀的“米”字旗，被五星紅旗所取代，香港這塊紫荊花盛開的地方，又回到了祖**親的懷抱，并且人民解放軍進駐香港，履行香港防務職責。

（4）1999年12月20日，離開我們四百多年的澳門，也順利地回到了祖國的懷抱。幾百年滄桑，被人家奪走了的香港和澳門，今天我們又收了回來，我們靠的是什么？對，靠的是國家的富強，但只有富強，英國人能痛痛快快地把香港交還給我們嗎？因此，從根本上講，靠的是我國國防的強大！所以，顧名思義，國防，就是國家的防務，它的基本含義是：國家為防備和抵抗外來侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。然而，在人類發展的歷史長河中，并不是一開始就有國防的。國防，有國才需要防，國防是隨著國家的產生而產生。大家知道，簡體的“國”字，“口”字里面裝個“玉”，玉是中華民族文化中美好的象征，但沒有四邊的防，這塊玉是必碎無疑；那么，繁體的“國”字，“或”，邦也，把國與象征兵器的“戈”聯在一起，從戈守口，具有明確的保衛之意，有兵器的防衛才有國。隨著社會的發展，現代國防注入了它新的內涵，是一個大系統，主要包括以下多個方面：武裝力量建設、國防體制建設、國防經濟、國防外交、國防科學技術研究、國防工業建設、國防工程建設、戰場建設、軍事交通、國防動員準備、對人民群眾進行國防教育、建立國防法規等。這些都屬于國防的范疇。那么，不同性質、不同制度、不同政策的國家，有著不同目標和不同特征的國防。當前世界上各國的國防有多少類型呢？

（一）國防的基本類型

我們歸納起來，主要有以下四大類型：

第一類，是擴張型：也就是一切奉行霸權主義侵略擴張政策的國家，為了維護本國在世界許多地區的利益、打著防衛的幌子，對別國侵略、顛覆和滲透。把國防作為侵犯別國主權和領土、干涉他國內政的代名詞。如美國為了擴張在世界各地建立了300多個軍事基地，在全球各地實行軍事力量“前沿存在”的國防，以維護美國的利益，同時對他國進行侵犯和干涉。

第二類，是自衛型：主要是依靠本國力量、廣泛爭取國際上的同情和支持，以維護本國的安全、周邊地區和世界的和平和穩定。我國就屬于自衛型國防。我國的國防是為了保衛國家主權和領土完整，是全民式的自衛型國防。

第三類，是聯盟型。也就是以結盟形式，聯合一部分國家來彌補自身力量的不足。從聯盟國之間的關系來看，還可分為一元體系聯盟和多元體聯盟。所謂一元體聯盟，就是有一個大國處于盟主地位，其他國家則從屬于他，目前的日本、韓國的國防屬于此種類型，都是以美國為盟主建立的國防。所謂多元體聯盟，則是各國基本處于伙伴關系，共同協商防衛大計，如北約組織和蘇聯解體后的獨聯體組織。在聯盟型的國防中，也可以分為擴張和自衛兩種情況。

第四類，是中立型。主要是指中小發達國家，為了保障本國的安全，嚴守和平中立的國防政策，制定總體防御戰略和于兵寓民的防御體系。如瑞士、瑞典，寓兵于民，大搞全民皆兵的國防。有的則采取完全不設防的方式，如圣馬力諾是個無軍隊之國，只有少數警察來維護社會秩序，就是失火了，也是請鄰國意大利的消防隊去救火。平時，我們一提起“國防”這兩個字，許多人都認為那是軍隊的事，與已無關，那么，這種觀點是否完全正確呢？回答肯定是不正確。那么，為什么不正確呢？下面，我們來分析一下現代國防的基本特征，就可以找出答案。

（二）現代國防的基本特征

現代國防又叫做社會國防、大國防、全民國防，它是對傳統國防的繼承和發展，是一種全新的觀念和國防實踐活動，大體有以下五個方面的特征：

特征一，多種斗爭形式的角逐

現代國防的斗爭，不僅繼續以雙方軍事勢力在戰場上進行武力較量為基本形式，而且也是通過非武力斗爭形式進行的角逐，如政治斗爭、心理斗爭、經濟斗爭、科技斗爭以及外交談判、軍備控制等。比如，從1999年3月24日開始的北約空襲南聯盟戰爭中，交戰雙方不僅在軍事上進行激烈的對抗，而且在心理和精神上進行針鋒相對的斗爭。南聯盟面對數十倍于己的軍事強敵，數百倍于己的北約國家經濟實力，不屈不撓、萬眾一心、舉國迎敵的強大凝聚力，上升為一股民族精神：通過反空襲戰果，尤其是擊落F—117的事實，來證實自己的作戰能力；通過處理戰俘問題，向北約官兵施加心理壓力；通過民眾反戰行動，甚至舉行廣場音樂會，來弘揚民族凝聚力，宣揚南民軍的抵抗決心，鼓舞軍民的反戰士氣。“兵戰”與“心戰”一體化，將心理戰貫穿于各項軍事行動之中，形成了一道堅實的國防線，抗擊了北約的空襲。從南聯盟戰爭中，我們就可以看到：現代國防是以軍事力量角逐為主的，多種斗爭形式的綜合對抗。

特征二，戰爭潛力的轉化

現代國防仍然是以軍事力量為主體，但它不單純指軍事力量，還要靠國家潛力轉化為作戰的實力。它包含著國家方方面面，如：國土面積、地理位置、自然資源、人口的數量和質量、地形氣候、生產能力、科技和文化水平、交通運輸、通信狀況、社會制度、國家政策、管理能力、國際關系和國際地位等都屬于這個范圍。比如，我國的兵員潛力，據這次全國人口普查，我國僅18－25歲男性公民就有1億5千萬，比第二次世界大戰時61個參戰國的總兵力1億1千萬還多。前英國元帥蒙哥馬利曾警告說：“要把進攻中國列為世界的一大禁忌，你們打中國，打進去就出不來。”

特征三，綜合國力的抗衡

現代國防，已成為綜合國力的對抗。大家知道，綜合國力主要由人力、自然力、政治力、經濟力、科技力、精神力和國防力等組成。其中經濟實力、國防實力和民族凝聚力是綜合國力的基本要素，經濟實力是基礎，國防實力是支柱，民族凝聚力是靈魂。現代國防與國家的綜合國力有著密切的聯系，國家的發展水平制約著武器裝備發展水平和國防力量的總規模。事實證明，沒有強大的綜合國力，國防建設只能是空中樓閣。美國從海灣戰爭、科索沃戰爭、阿富汗戰爭，直到今年的伊拉克戰爭，之所以敢冒天下之在不韙，不惜花巨資，揮動“霸權主義”的大棒，公然繞開聯合國，大打出手，向全世界愛好和平和正義的人民叫板，它倚仗的是什么？倚仗的是年均國內生產總值8萬多億美元的經濟實力，以及每年4000多億美元的軍費開支，倚仗的是當今世界上最強大的軍事力量。

特征四，質量建設的道路

在歷史上，兵多將廣，曾是一支軍隊強大的標志。科學技術的發展，改變了戰爭樣式，打破了“兵多必勝”的傳統觀念。不論是南聯盟還是伊拉克，雖然有較大規模的軍隊力量，但由于質量不高，在美國和北約強大的戰爭機器和龐大的軍事實力面前，苦苦支撐，寧為玉碎、不為瓦全的悲壯，更使我們看到了國防貧弱的蒼白與無奈！因此，抓住大戰一時打不起來的有利時機，科技強軍，走精兵、利器、合成、高效的質量建設之路，走精干的常備軍和強大的后備力量相結合的質量建設道路，是我們的必然選擇。

特征五，威懾作用的功能

威懾是和平時期國防的主要功能。這種不進行戰爭，而是運用強大的國防力量，采用多種手段，發揮最大的影響力，給對方造成巨大的壓力，使敵人不敢動用武力，以保證本國獲得最大的利益。在過去，比如二戰時期，位于歐洲大陸中部的瑞士，處于東西兩個軍事大集團之間的小國，面積只有4.13萬平方公里，不足三個北京市那么大，人口625萬人，當時的兵力也只有近萬人（有的資料說只有3500人），但瑞士十分重視全民國防教育，通過各種途徑來提高全民族的軍事素質，18—50歲的男性公民，每人都發給軍服和一支永久性使用的自動步槍，在48小時內即可動員50萬軍人上戰場。就是靠著這種威懾力量，使瑞士這個彈丸小國，600年無戰爭，人民過著和平、安寧的生活，成為今天的最富有的國家之一。在科索沃戰爭中，美國之所以對俄羅斯尚存一絲忌憚，說穿了就是因為俄羅斯在當今世界上擁有獨一無二的、可以在半小時內摧毀美國全境的軍事實力和戰爭手段，具有強大的威懾力量，美國才會害怕，才會去莫斯科和俄國人會談南聯盟的問題。在我國，也正是因為我們擁有了兩彈一星，才能具有強大的威懾力量，才能換來五十年來乃至更長時間的和平。正如鄧小平深刻指出的“如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。”因此，富國強兵，不戰而屈人之兵，是各國國防的最佳選擇。

六、課堂提問：

1、什么是國防？

2、國防的類型有哪幾種？我國屬于哪種國防？

七、觀后感言:以小組為單位組織討論，選舉代表發言，暢所欲言。

八、課堂小結

第四篇：國防知識教育

國防知識教育

——青少年校外活動中心活動進校園組織方案

一、活動背景

為深入貫徹落實科學發展觀，深化愛國主義教育，增強學生國防觀念，提高學生國防素質，激發學生愛國熱情，營造和諧校園，青少年校外活動中心舉辦國防知識講座的教育活動。國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意識和國防精神。對學生進行國防教育尤其重要。可以使學生掌握基本的國防知識。

二、活動目的弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，普及國防知識，使全體學生提高國防觀念，增強保衛國家安全的意識。

通過對橡皮筋動力飛機的制作，充分鍛煉學生動手能力，開發智力，提高學生的操作能力和激發學生的愛國熱情。

三、具體活動安排

（一）活動對象：全體學生

（二）活動方式：知識講座和手工制作

（三）活動時間：2011年3月1日

（四）活動地點：青少年校外活動中心多媒體教室（待定）

（五）主講內容：國防知識

（六）手工制作橡皮筋動力飛機

四、活動步驟：

前期準備

（一）活動申請（政教處負責）

（二）計橫幅和廣告(團委負責)

（三）活動使用橡皮筋動力飛機（總務處負責）

（四）參加知識講座的學生與場地（總務處負責）

五、活動過程

（一）活動中心有關人員幫忙進行會場的布置。學生就坐完畢后由主持人開始致詞，向學生介紹青少年校外活動中心是國民素質教育體系中重要組成部分。

青少年校外活動中心作為城鄉精神文明建設的特殊窗口，是青少年學生校外重要的活動場所，它不但豐富了青少年校外文化生活，更重要的是適合多種人才的培養，為培養學習型、創新型人才，構建終生教育體系，促進人的全面發展起著十分重要的作用。

青少年校外活動中心是自然科學、社會科學教育的陣地。青少年校外活動中心補充了學校之外的教育，在自然科學、社會科學上，它使學生有了實踐的場所，豐富了校外生活，提高了興趣品位。特別是在科技、體育、藝術等方面的啟蒙學習更加集中、規范。為青少年興趣、特長、個性的培養搭起了舞臺。

青少年校外活動中心是素質教育的前沿，是提高青少年思想道德素質的重要陣地。活動中心以開展各種活動為基礎，通過各種活動提高青少年思想道德素質和科學文化素質，進而達到培養能力特長，發展個性的教育效果，使品學兼優，德才兼備的人才茁壯成長。

（二）國防知識教育。（演講稿由演講人提供并通過有關部門的審核）

（三）手工飛機制作活動

青少年學生個性活潑好動，思維較為活躍，對于手工制作的東西具有強烈的好奇心和濃厚的學習興趣。在活動中可以激發學生對手工制作的興趣，親自動手實踐，來體驗手工帶來的生活樂趣。通過此次活動培養學生動手能力，提高技能技巧。

組織制作橡皮筋動力飛機，對學生進行手工操作講解。首先要強調安全意識，動力玩具飛機也有不安全的因素，講解需要注意的地方。

演示橡皮筋動力飛機的各個組成部分、注意事項，并使學生明確本次活動的目標和要求。然后根據老師的講解和示范，一步一步完成自己的作品。

第五篇：小學生安全知識教育講座觀后感

小學生安全知識教育講座觀后感怎么寫

小學生安全知識教育講座觀后感怎么寫

最佳答案

前幾天，我觀看了由武警叔叔主講的安全教育知識講座。使我深受感觸，不光了解了許多安全知識，還懂得了在生活中怎樣運用它們，使自己不處在危險的情況中。

在校長莊嚴的話語中，講座開始了，一位武警叔叔開始為我們講解，聽講座的不光有我們學生，還有許許多多老師。大家都在認真地聽著講解。

武警叔叔首先說：“安全教育包括兩類，校內安全，校外安全。要防備外來不法分子，防止同學間打鬧受傷，防天災受傷。”我想：嗯，確實是這樣，面對不法分子，我們應該躲避、呼救，不要硬拼，要用書包抵擋攻擊。但是，武警叔叔接著講了更多我不知道的知識，比如說，如果有陌生人在校門外，說自己的爸爸媽媽讓他來接自己，應該立刻跑去找老師；不要在同學面前擺闊，到家前一定要注意陌生人……這些知識，我一定要牢記在心，防止在生活中被傷害。

武警叔叔還教給我們一首安全四字謠：“義正言辭，當場制止；免處險境，緊急求援；虛張聲勢，巧妙周旋；主動避開，脫離危險；心明眼亮，牢記特點；堂堂正正，不貪不占。”最后一句給我的感觸很深，“堂堂正正，不貪不占。”不管是大人還是小孩子，都該堂堂正正的做人，看到不是自己的東西不去占有。有一顆平常心，遠離誘惑，才能遠離危險啊！

最后，校長做了一個總結：“只有加強學習，師生共同努力，才能共建和諧社會環境，遠離犯罪。”是啊，在今后的人生路里，我會牢記住這個總結，注意自己的安全，使自己永遠健健康康、安安全全地過好每一天！