第一篇：XX電大數字化校園實施方案

麗水電大校內辦公系統功能模塊

校內辦公平臺，目的是規范學校的日常管理，工作有章可循。包括日程管理、請假管理、報修管理、文印管理、專用場館管理、采購申請、個人（部門）網絡空間、校內通知管理、學校文件管理、值周管理、監考（巡考）管理、工資查詢、班主任管理、任課老師管理、報刊訂閱管理、在線考勤管理。

1．日程管理系統

為日常辦公提供個人日程、部門日程和學校日程管理，簡單易用。

??個人日程：當前登錄用戶的個人日程管理，屬于個人工作計劃，具有私密性，只有本人才有權查看。

??部門日程：部門日程管理。由部門負責人進行維護。部門內的人員可以查看。部門負責人還可以將部門內的工作直接安排給部門內的個人，以消息的形式通知責任人，處理完畢后，再以消息的形式回復部門負責人。個人可以查看部門負責人給自己的工作安排。

??學校日程：校級日程管理，主要是學校的校歷。

2． 請假系統

公私請假申請、核準和統計的在線工具。

??請假申請：任何教師都能在線申請，填寫在線請假單即可。

??請假核準：準假人根據工作實際情況對請假單給與批準或否決，只有被批準的請假條才生效。

??請假統計：按部門、按個人統計各類請假信息。

??請假設置：設置準假時長及其準假審核人。

3． 報修系統

處室設備報修申請、受理和匯總統計在線工具。

??報修：設備報修申請、報修受理和報修統計。

4． 文印系統

考卷、復習資料等各類文印類業務直接線上傳送至文印室，以消息的形式通知文印室，處理完畢后，再以消息的形式回復填單人。

5．專用場館申請系統

各類專用場館（會議室、操場、多媒體語音教室、機房等）的日常使用申請、核準。以消息的形式通知審核人，審核完畢后，再以消息的形式回復填單人。

6．采購申請系統

物品采購申請、核準和匯總統計工具。

7．個人、部門網絡空間

要求給每個教師和部門分配一個空間，教師可以對自己空間有完全的權限，對于別人或部門的空間文件的權限要加以設置，權限分為查看、修改、增加、刪除等。

8、校內通知

校內通知只能由校內教師查看，對外不公開。通知內容可以包括開例會、監考時間安排、放假通知等等。

9、學校文件

學校發的各類文件，包括規章制度，便于老師工作時有章可循。

10．值周管理

學期值周安排；每周本來就有一個電子版的值周通報在辦公室，將其掛在網絡上，供教師和領導查看，既讓領導了解情況，也能促進相關值班人員的工作。

11、監（巡）考管理

監考人員信息；巡考日志，領導通過巡考日志提出整改要求。既促進監考工作，又讓教師了解考試情況。

12．工資查詢

由財務室將發給教師的工資和各類收入以表格形式導入數據庫，供個人查詢，包括收入的內容。還具有統計的功能（匯總一年收入）

13、班主任管理。

導入本班學生個人信息（學號、姓名、班級名稱、照片、聯系方式等）；導入本班班主任信息和任課老師信息；導入本班教學計劃；導入本班歷次考試成績；導入本班考試通知單；導入本班學位申請條件；發布班級通知；對本班學生群發短信。

14．任課老師管理。每個任課老師建立自己的個人空間（網站），個人空間主要按課程為維度，導入課程資源；錄入本門課程作業；和學生對話的論壇；還可以

錄入形成性考核成績等

15．報刊訂閱管理 查詢個人以及辦公室報刊訂閱情況

16．在線考勤管理 教工指紋考勤記錄能夠實時查詢，按月（年）匯總統計。

麗水電大學生綜合信息服務平臺

學生綜合信息服務平臺，主要是方便學生，讓我們的學生在校期間對于學習情況、收費情況、老師和同學情況、學習資源，包括作業情況、考試安排、畢業時間等等一清二楚，不再糊里糊涂，并且加強與教師的有效溝通。此套平臺的功能模塊主要有：個人信息、班級情況（班主任、任課老師以及聯系方式）、教學計劃、學習情況（已取得學分情況、往年成績）、教材名稱、教學資料（包括作業、輔導資料）、在線選課、網上支付重考費、查詢成績、自助打印考試通知單、課程討論、給教師留言等。支持手機查詢信息。

1．個人信息。學生登錄后可以查看姓名、學號、專業（班級）、照片、正常畢業時間等等基本信息。

2．所在班級信息。包括班級名稱、班主任信息（姓名、照片、聯系方式）、班級同學（姓名、聯系方式、照片）、任課老師信息（姓名、照片、聯系方式、任課名稱）

3．教學計劃。包括培養計劃、學習年限、畢業學分、使用教材情況等。

4．學習資源。本專業所開課程的資源（鏈接到任課老師的個人空間，里面有復習輔導、作業、輔導老師課程論壇）

5．課程查詢。學生登錄可以查看本班本學期的課程表。

6．學分成績查詢。查看已修課程（包括成績和取得學分），未修課程（或不及格課程）信息。

7．查看/自助打印考試通知單。

8．補修課程在線申請。對于不及格的考生，學生可以在線申請補修課程，支持網上支付和線下現金支付兩種方式。

9．學生歷年繳費信息。學生可以查看歷年繳費信息，教材費使用情況，余額，需繳費用。

10．畢業條件審核。學生查看畢業要求（必修課、選修課學分情況，實踐類學分情況），自己的學分取得情況，是否能夠通過畢業審核。

11．學位申請條件審核。根據學位申請條件，學生自主對照是否符合，是否可以提出學位申請。

12．班級或學校通知。

第二篇：數字化校園實施方案

南街小學建設數字化校園示范校實施方案

數字校園是以網絡為基礎，利用信息化手段，對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息進行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教育資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。開展數字化校園創建活動旨在充分利用信息化設施設備和優質教育資源，為廣大師生、管理者和家長提供一個數字化的教育教學、教育管理、校園生活和家?；拥臄底只h境，從而提高師生信息素養、教育教學質量和教育管理水平。

一、指導思想

《國家教育規劃綱要》明確指出：信息教育對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視，以信息化帶動教育現代化，已成為教育跨越式發展的必由之路。推進數字化校園建設，有利促進學校辦學理念轉變和教師教育觀念的更新，有利于推動教學模式教學方式和學生學習方式的變革，有利于實現優質教育資源共建共享，有利于提高教育管理效果和水平。

二、工作目標

1、總目標

充分整合利用現有信息化資源，大力加強學校的數字化環境建設，積極探索數字化手段在校園環境、教育教學、教育管理、學習手段、家?；拥确矫娴陌l展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質量，建設學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制，全面提升我校教育信息化發展水平，全面提高教育質量。

2、子目標

①校園環境數字化：

構建技術先進，安全可靠，高暢通的校園網；實現“班班通”，各功能室配備信息技術設備；配備滿足教育教學需要的計算機，使生機比、師機比達到國家規定的標準，構建濃厚的校園數字文化氛圍。

②教學教研網絡化

將校本教研與數字化教學資源建設結合起來，逐步建成校本資源體系，實現共建共享；積極推進網絡教研，在每位教師建設教育教學博客的基礎上，建立校長工作室、名師工作室、班主任工作室和教師協作組，通過網絡開展集體備課、專題研討等教學研究活動，促進教師專業成長。

③學習手段信息化

積極探索基于利用數字化教學方式滲透課堂的教學模式，合理、科學、有效地使用好“白板”教學，促進學校辦學 理念更新和教師教育觀念的更新。鼓勵學生利用信息技術手段，自主學習，合作學習等學習模式，促進學生學習方式的變革，培養學生多元獲取知識的能力，以及創新實踐能力，綜合提升學生的信息素養。

④學校管理信息化

構建以學校信息聯網的綜合管理體系，建立校園廣播、校園安全監控、校園管理系統(包括學校辦公室、學校財務、教務處、教研室、年級組、安保科、政教處等部門信 1

息發布和協調活動的工作和管理)，將信息技術廣泛應用在教育管理領域和各個環節，全面實現管理信息化。

⑤公共服務信息化

加強學校網站建立，加強教師博客和工作室的應用，構建開放，便捷的家校互動和校務信息發布平臺，為學生、家長和教職員工提供優質服務。

三、現狀分析

1、設備現狀

多年來，我校得到了各級有關部門的支持和指導，為使學校信息化向更深層次發展，充分體現現代教育技術在教育教學中的作用，現就我校信息化目前的狀況作一闡述。網絡中心現狀：學校沒有網絡中心機房。

校園計算機終端現狀：學校共有學生機房1個共45臺，分別承擔四個年級16個教學班的信息化教學。27個教學班分兩批次安裝了班班通電子白板教學系統（其中兩個班為幕機），用于行政辦公的機器、教師用機也26臺。現已作為教師用電腦分配到各辦公室用做備課。學校生機比為30：1，師機比為3：1。按照標準化配置的要求還相去甚遠。

校園廣播網現狀：學校的有線廣播網絡，采用了智能控制器，具有獨立的分區廣播功能，各區域可以獨立進行分區廣播。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。

學校目前暫無電子閱覽室、語音室。

2、成果應用

◆ 校園網絡平臺日臻完善

我校的計算機網絡應用有網站、論壇、家?；悠脚_、資源庫、學科網、教師平臺、心理測評系統、即時交流平臺以及FTP服務、視頻點播服務等，其配置、管理、培訓、應用工作是非常繁重的，我校網絡中心克服重重困難，刻苦鉆研、經常加班加點，保證了校園網絡的正常運行。特別是運行這么多年后，隨著計算機數量、用機人數的增加，輔助教育教學的推廣及多媒體應用的深入，我們的帶寬、服務器、人員配置明顯不足，我們網絡中心及時做出了策劃、調整、更新、調試。現有校園網絡平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的信息發布、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基于校園網的教育教學管理系統也初具雛形。

◆信息庫建設初舉規模

教學資源庫建設：幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有了網絡教學資源庫、新課標示范教案庫、新課標教材配套課件集等近1T容量的網絡資源。實現了教學資源的共享。

校本教育資源（電子文檔）積累：校園網是學校教育教學的重要工作平臺，我們要求各組室的所有成果都要在校園網上展示出來，如好課件、好教案、好文章、好的經驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）等都要上傳校園網并發布。幾年下來，我們已積累有近30G容量的電子資料，這是我校寶貴的電子文檔資料。

◆學科教學支持網為學校新一輪發展和二期課改奠定了基礎

經過各教研組的努力，我們已經在校園網上構建了各學科的教學支持網，為學科教師與學生提供全新的學習工具，這是改革傳統教學模式、實現學科與信息技術整合、培養學生信息素養的重要途徑。同時，學科教學支持網是校園網的重要組成部分，它的建設將大大提高校園網的利用效率。學科教學支持網站具有學校、教師和學科鮮明教育教學特色，由學?；驅W科教師建設的，體現某學科教師教學、學生學習活動為核心的網站。學科教學支持網站的宗旨是培養學生利用信息技術的意識和能力，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和理想的學習工具。

四、組織實施

1、設立領導機構

數字化校園的建設需要強有力的組織和制度保證。學校主要領導將直接負責數字化校園的建設，成立專門的領導機構，對有關工作進行規劃、組織、協調，同時明確各職能部門及相關信息人員的職責。

組長：楊志華

副組長：江水河

組員：李旭榮、武軍彥、路宏麗、郭小寧、巨永春、張進軍

2、組織師資培訓

教師信息化的專業準備不足，是當前制約基礎教育信息化進一步發展最突出的瓶頸，因此數字化學校建設成敗的關鍵是人員的培訓和學習。只有建設一支具有現代教育理念、業務水平高、技術較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，全面提高學生信息技能和信息素養，才能使數字化學校的建設順利進行。

3、優化軟硬件環境

①校園網絡系統

校園網絡是數字校園的最基礎的設施，沒有相應的網絡基礎設施，數字不能流動，就不可能形成數字的空間。我們的設想是：優化學校公共網絡設施的。優化學校語音廣播網絡，添置相關設備，完成語音信號的數字化，做到數字化的語音、視頻信號在網上傳輸。建設千兆校園網絡系統，采用多網合一的多媒體綜合校園網解決方案，實現計算機局域網、智能廣播網和數字監控網的數字化多網合一。教室計算機除普通計算機常規功能外，還融集控、視音頻直播等功能，并有課件點播、VOD點播、AOD點播、雙向電視教學、示范教學、教學評估智能廣播等多項功能。

建設網絡基本服務體系，加大網絡出口寬度：我們的設想是：除校校通外，學校還應有相當帶寬的網絡出口，保證學校數百臺電腦和因特網的數據交換。同時還應有相當數量的服務器用于校園網的各種功能的開發。比如：WEB服務、ＦＴＰ服務、SQL服務等。

我們的設想是包括辦公自動化系統、數字圖書館、教學資源庫、管理信息系統和網絡教學系統，都要在現有的基礎上不斷完善，因為它們是數字校園的核心支持系統。否則，網絡就成了一個空架子。

②廣播電視系統

我們的設想是在教育局的支持下，添置數字非線編系統和攝錄系統、數字點播和直播系統，建設一個真正的數字電視臺，在校園電視臺更好為教育、教學服務的基礎上，建設成榆次區的品牌以至晉中市的品牌。

③ 一卡通管理系統

校園一卡通管理系統，具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證、各種體育娛樂設施使用和現金交易，達到證件、考勤和娛樂等收費的全電子化和智能化。我們的設想是校園一卡通系統通過與其它的各個管理系統模塊的信息連接，將整個校園網有機、高效地帶動起來，使得校園各個方面的工作因IC卡的高效、簡便而更加順利。校園IC卡管理系統的基本職能應包括身份驗證、代幣和信息管道等，各個職能的實現建立在辦公自動化和校園管理系統、圖書館管理系統、財務管理及其相關的系統等的基礎之上。IC卡的身份驗證職能建立在教師、學生檔案的基礎上；代幣的職能建立在財務管理及其相關的系統的基礎上；信息管道的職能建立在校園管理系統、圖書館管理系統、教務系統、物資管理系統等的基礎上，由上述各個系統提供基礎數據和內容，能形成對某個人的全方位綜合信息的了解。

④其它方面

目前我校每個教師的辦公桌上都有了網絡端口，我們的設想是在數字化校園的進程中爭取做到人手一機，充實計算機及附屬設備，營造良好數字化環境。以滿足學校教育教學工作的需要。

行政辦公系統：包括各類文件、通知、通告、網上請假審批、網上工資簽單、教育教學信息的網上傳輸等。

教學支持系統：包括學生成績網上管理、網上作業、網上備課、網上教案課件管理、網上論文管理、網上試卷管理、網上課表管理、網上調課等等。

德育管理系統：包括網上心理健康教育與生活指導、網上心理咨詢、網上學生信息調研、學生素質綜合評價等。

科研管理系統：教育科研及課題管理是學校的另一個中心，數字化校園的建設同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機制，大大提高學校教科研的創新水平，在某些方面又進一步促進學校教學水平的提高，提高教學效益。學校教科研管理通過網絡，更大程度上實現了自動化，而且從“管”更多地轉向協調服務，及時準確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網站，利用專題網站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。另外，通過專題網站建設，加大宣傳力度，提高學校知名度。教育科研及課題管理的網絡化、數字化有利于學生了解新課改、新課標的前沿信息，吸引學生參與教師教科研工作，培養學生創新能力。

檔案管理系統：逐步建立完善的檔案計算機管理系統，實現檔案數字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的保存條件，使學校的校務、教學、德育、人事檔案等方面建設成規范化、標準化、系列化的數字化檔案管理系統，可以通過局域網服務學校各部門，而且可以借助城域網絡直接為教育局有關部門提供服務。

圖書管理系統：圖書館一方面將自己原有的資源數字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網絡數據庫，并建立網絡化的圖書管理系統，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、信息服務等)。

圖書信息及管理的數字化系統由數據處理、查詢、查重、統計打印、驗收及數據維護、超期書查詢、信函訂書等功能構成；中文編目子系統由圖書編目、查詢、查重、打印、統計、格式轉換、庫維護等功能模塊組成；流通子系統由以下幾大功能模塊構成：圖書借還、圖書續借、圖書預約、查詢、罰款處理、書證管理和其他；期刊管理子系統可以完成期刊訂購、過刊管理、數據統計等工作；圖書典藏子系統包括入藏登記、密碼修改。入藏登記指明每冊圖書的條碼號、館藏位置及是否允許流通；論文管理子系統包括數據處理和系統管理；公共檢索子系統包括館藏目錄檢索、論文信息檢索、聯合編目庫檢索、讀者數據檢索。

后勤管理系統：能及時了解學校的固定資產及辦公設備等方面情況。

4、分段實施步驟

①2013.5----2013.12，加強教師信息素養培訓，建設完善學科支持網，改善學校基本設施，實現計算機班班通，深化管理應用。

②2014.1----2016.7：充分利用學校信息技術，實現計算機組組通。依托寬帶網絡，建立一個多層次、創新型、開放式的學校。以數字化校園的創建為契機，全面提高學校辦學的質量和效益；結合晉中市的要求，以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，更新傳統的教育、教學、管理和溝通模式，培養適應信息社會要求的創新型人才。

③2014.7----2017.7：實現計算機人人通，信息技術環境與校園人文環境實現有機融合，信息技術應用在學校各方面實現全面滲透，教育信息化延伸至家庭和社區，建成數字化學校。

總之，網絡化、數字化的學校管理運行模式將引發傳統管理體系的深層變革，使整個辦公、教育教學管理體系更高效、更便捷，決策更民主、更科學，數字化校園建設將有力推進南街特色的新型管理模式，為南街小學騰飛奠定堅實的基礎。

左權縣南街愛樂希望小學

2013.9

第三篇：創建數字化校園實施方案

創建“數字化校園”實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《南京市中長期教育規劃綱要》和《南京市“十二五”教育規劃綱要》確定的工作目標，加快教育信息化發展進程；為創造數字化校園環境，實現湯泉小學的跨越式發展，以引領教師發展、培養骨干、促進學生成長、提高學校教育教學及管理質量為宗旨，添置、整合各種信息化硬件設施，全面提高師生信息技能和素養，提升學校信息化管理水平，為創建湯泉小學數字化校園打好堅實基礎。我?，F制定創建“數字化校園”實施方案。

二、組織領導 組 長：（校長）

副組長：（副校長）（副校長）組 員：

三、學?；驹O施

我校目前已具備數字校園建設的各項硬件的條件。

1．信息技術教學設備。學?，F有2個信息技術教室分別興建于2006年和2011年，目前設備完好率達97%以上，為信息技術教學提供了保障。

2．網絡硬件設備。校園已接入Internet網絡（帶寬20M），并已保證信息點公布到每個教室、辦公室。另外架設了2臺無線路由，為無線網絡辦公提供便利。專用服務器2臺，分別用于外網和內網服務。從基礎上保證了數字化校園的運行。另外

3．多媒體教室。學校擁有多媒體專用教室兩個，擁有全套的多媒體設備，24個普通教室中12個教室有多媒體教學設備，另有便攜式教學多媒體設備一套。

4．校園網和數字化校園平臺。學校有設備報修平臺、文檔管理平臺、教師績效管理平臺、學生評教平臺、新生登記平臺、學籍管理平臺、學生學情登記分析平臺、信息技術課登記評價平臺，心理咨詢平臺等，符合數字化校園要求的平臺，實現教學、科研、管理及服務的信息化。

5．教師辦公電腦配備。多年來學校一直致力于教師信息化硬件建設，目前為止我校為班主任每人配備了1臺辦公電腦。每個普通教師（非班主任）辦公室配備了2-3臺辦公電腦。

四、目標任務

總體目標：我們以信息化基礎設施的建設為重點，以信息技術應用為核心，以教育教學模式改革為關鍵。全面實施數字化校園工程，努力實現以教育信息化推動教育現代化，推進我?，F代教育技術應用與發展。

1、在現有信息化設施的基礎上，進一步完善網站改版和校園網建設，加強對教師、學生、管理人員的信息素養和專業信息化人員技能水平的培訓，促進學校教學、科研、管理等應用系統及資源的建設與使用，將學校打造成一個教師、學生、家庭及社會都可參與的無邊界的“數字化校園”。使學生的信息素養、學習能力、創新能力得到明顯提高。

2、加強教師培訓。一方面努力培養和充實與信息技術相關的專業師資隊伍；另一方面廣泛開展面向全體教師和各類管理人員的信息技術培訓。充分利用市區校已有資源加強教師校本培訓，提高教師的教育教學水平。

3、在“數字化校園”建設中，充分利用現有的教育資源，努力實現有關設備及課程等資源的融通與共享，最大限度地提高資源的利用率。要本著實事求是、經濟、適用、高效相統一的原則，精心設計工作方案，認真組織實施。加強校本資源建設，鼓勵教師積極參與開發課程資源的研究，有效利用基于現代信息技術的課程教學資源，努力形成學校的課程教學資源體系。

4、積極推進信息技術與學科課程的整合。將信息技術作為促進學生自主學習、自主發展的手段，并全面地應用到各學科教學過程中，促進教學方式的根本變革，培養學生的創新精神和實踐能力。課題組以行動研究法為主，在教學進程中研究，在研究基礎上提高。通過積累和實踐，提高教師的科研能力，轉變教師的觀念，改變教與學的方式。

5、積極推進教育管理的信息化。結合市級《基于網絡環境下的管理平臺架構與應用的研究》課題，進一步建設完善數字化校園管理應用平臺，實現教育教學、教育科研、后勤服務的等方面的數字化管理，提高學校的管理水平，提升學校辦學層次。

五、實施步驟

（一）、創設良好的網絡環境

1、硬件網絡架構

（負責部門：信息處 實施時間：2012年7月）

數字化校園建設從硬件建設上可分為三塊：校園網、服務器和電腦設備、數字輸出設備。（1）、校園網具備三層交換功能，并通過100M光纖寬帶接入教育城域網或因特網，內部100M交換至桌面，全面規劃和布置校園信息點；

（2）、校內配置3臺以上的服務器，采用虛擬化平臺 VMware vSphere，實現企業級應用程序虛擬化。通過服務器整合減少開銷，提高現有資源的利用率；通過縮減物理基礎架構和提高服務器/管理員比率，降低成本；提高硬件和應用程序的可用性；實現了靈活性；提高桌面的可管理性和安全性。架設服務器集群用于校內網站系統、校內資源庫和管理及教學平臺等服務；

（3）、力爭教師每人一臺臺式機或筆記本；（4）、力爭實現每個教室配備多媒體設備；

（5）、改造網絡機房，升級部分配置較低的電腦，利用硬軟件實現安全高效信息技術教學；（6）、新建校園電視臺、錄播室；（7）、完善視頻監控系統和報警系統。

2、軟件系統配備：

（負責部門：信息處 實施時間：2012年9-2013年6月）（1）、外網網站平臺

報導學校動態及宣傳公告資訊等，并為師生提供展示風采的舞臺。? 劃分成對外與對內兩個邏輯區域 ? 欄目分類合理，實現動態更新 ? 為每位教師分配一個登陸帳號 ? 對所有發布信息實現專人審核（2）、內網管理平臺

提供校內各項基于WEB的管理平臺，使用自行開發的管理平臺等軟件。

? 辦公自動化管理：收發公文管理、發布通知公告，包括每周工作安排、學期計劃總結、各種臨時性活動安排、外出登記和校內文件傳輸等(權限分配：校內每位教師和各處室負責人)；

? 教務管理：教學基本信息和課程表管理，包括課程、學科、年級開設等。(權限分配：教務處)；

? 教師績效管理：對教師常規工作及臨時布置任務完成情況進行記錄、分析統計； ? 學籍管理：利用南京市學生管理平臺對學生入學分班、轉入轉出、休學等進行管理(權限分配：教務處 學籍管理員)；

? 學生學情分析管理：成績輸入、分析(權限分配：教務處及各任課教師)? 學生成長管理：輸入及查詢(權限分配：班主任 學生、家長、任課教師)； ? 財務管理系統；

? 圖書、實驗和校產網上管理系統。（3）、內網教學平臺

提供網絡環境下的信息技術與課程整合工具，方便師生以較少的時間投入獲取最大的工作和學習效益。電子備課轉向網絡化，形成全校共享的課程資源；（4）、學校教學資源庫 利用校內服務器或其它網絡存儲設備分類存放和管理各類教學資源，如課件、教案、教學素材、案例實錄、數字圖書等，實現信息資源在校內共享，最大程度地提高校內資源的利用率。

（5）、郵件系統建立電子郵件系統，為每位教師分配或在因特網上申請一個電子信箱，方便教師同校內外的交流。

（6）、建立面向Internet的網盤系統，為每位教師分配一個網絡磁盤空間，便于個人資料的存儲。

（7）、病毒防治與數據安全保障

? 學校設立專人負責網絡安全管理工作；（信息處）

? 在所有服務器和終端安裝有效的防病毒軟件并定期升級病毒代碼和防、殺毒引擎；軟件系統要及時安裝升級補?。?/p>

? 安裝網絡過濾系統，防止黃色和非法網絡信息的入侵；

? 保存記錄學校6 0天以上學校所有終端上網日志和服務器管理、使用日志； ? 定期對服務器數據庫作策略異地(異機)備份，保存最近一周的數據庫。

（二）、建立并充實數字化資源庫

（負責部門：教務處、信息處 實施時間：2013年7月-2014年1月）數字化資源建設是數字化校園的重要元素，要從以下兩個方面入手：

1、外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如，教育網站提供的資源庫、中小學教育信息網等，通過購買或下載，豐富校園網上的資源。也可以組織發動全校教師將自己平時在工作、學習、生活中收集的各種教育教學資源，上傳到資源庫中，豐富資源庫中的教育教學資源。

2、內部資源：以學校原有資源庫為主體，將教學光盤、磁帶、圖片等教學資源進行數字化放到校園網上，并將教師自己平時上課開發的課件也搜集整理到校園網上，以不斷充實數字資源庫。

有了充足的數字化資源，教師的教，學生的學就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學服務。

（三）、加強信息培訓，完善管理機制（負責部門：教務處、信息處）

采取多種方式和途徑，加強新課程與信息技術應用相結合的培訓，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教和學方式為重點的課程整合階段，探索基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究，同時加強對師生網絡化的人文教育，最終全方位營造學校教育的數字化環境，把基于網絡的學生自主學習、探究學習、合作學習新方式全面引入各學科教學，建成數字化學校。

（四）、重視教育教學及教科研管理的應用（負責部門：教務處、德育處、信息處）

1、推行電子化備課。指導教師利用相關教育資源和素材進行電子備課，并有每節課的電子教案、二次備課記錄及教后記。

2、教師在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，實現信息技術與學科教學的有機整合。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。

3、教師充分利用網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。4建設內容豐富、構架合理、服務教育教學、展示師生風采的學校網站。有專人負責維護更新。注重學生專題網站的建設。

6、積極實施《基于網絡環境下的管理平臺的架構與應用》課題的研究，7、注重成果的積累。組織教師積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽，制定相應的獎勵方案，調動教師運用信息技術的積極性。

8、創建領導小組對各部門進行考核，考核的結果與績效工資掛鉤，有獎有罰，提高積極性。

創建數字化校園，既是上級部門對我們的要求，是我們每一個師生心中的向往。是提高學校教學與管理質量的有效方式。

對上級部門的幾點建議：

1.上級部門多給予指導，以此來加深我們對“數字化校園”的理解，在我們創建數字化校園的過程中給予及時有效的幫助。

2.對照“十二五”版的小學基裝標準，我校在硬件設備上還有所欠缺。

1、教師辦公用電腦的添置；

2、校園電視臺、錄播系統的建設；

3、服務器及千兆交換機的添置。

4、學校2006年啟用的機房的升級或更新。

3.懇請上級部門對學校信息技術工作人員的工作量提出指導性的意見。以便他們有更多的精力投入到“數字化校園”建設中。

小學

2012年6月26日

第四篇：數字化校園創建實施方案

礦山小學數字化校園創建實施方案

為加快我校教育信息化步伐，推進我校教育信息化進程，確保我校2012年成功創建臨沂市數字化學校，結合我校實際，制定本實施方案。

一、建設意義

教育信息化、數字化，是學校教育的基本要素，是教育現代化的重要內容，是優化教育過程、全面實施素質教育的重要手段，對于轉變教育觀念、深化教育改革、提高教育教學質量、培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。加強教育信息化、數字化，可為我校建立一條方便、快捷、暢通的教育信息收集與發布渠道，為我校管理和決策提供大量的信息服務；可以提高我校管理水平，實現我校信息資源的交流與共享，為我校的管理和教學提供服務，有利于提高我校的現代化水平。

二、建設內容、目標及主要任務

1、建設內容

根據市電教館、縣電教站文件精神，利用計算機及網絡等現代信息技術手段建立符合信息化標準的管理信息系統，為我校建立一條方便、快捷、暢通的教育信息收集與發布渠道，為我校管理和決策提供大量的信息服務。在此基礎上逐步提高管理現代化水平，實現教育管理機構管理方式的數字化和網絡化。

2、建設目標

2012年，通過臨沂市數字化學校驗收。基本實現管理系統整合，基本建成教育管理信息數據系統，初步實現學生、教師、教學、辦公等業務管理信息集中化、標準化、電子化。

3、主要任務

（1）對新開展的管理信息系統建設工作，采用教育局制定的管理系新系統。

（2）拓寬教育管理信息對我校的服務滿面，盡快實現教育數據資源的交流與共

享，以及教育統計及管理信息的網上收集與發布。

（3）完善學校網站建設。

（4）開展相關信息管理人員的培訓，建立相關崗位人員的責任制度。

三、實施步驟

1、宣傳發動。組織教師學習相關通知精神，盡快熟悉相關標準要求。形成創建

數字化學校的良好氛圍。

2、學校自查。根據評估細則進行自評，自評合格后，向教體局呈報“臨沂市數

字化校園”自評報告和驗收申請書。

3、2011年底，完成硬軟件設備的配備、安裝。完成相關人員的培訓。

4、接受市電教館、先教體局的評估驗收

四、保障措施

1、在沂水縣信息化示范學校領導小組基礎上成立我校創建“數字化學?！鳖I導

小組，工作實行統一領導、分工負責的原則。建立相關制度和辦法。

2、學校領導組織具體實施工作，并進行指導。

3、校長負責數字化校園創建工作，確定具體工作部門和人員，組織相關教師參

加學習、培訓，了解并掌握相關細則，加強標準的落實和實施。

附：我校創建“臨沂市數字化學?！鳖I導小組成員

第五篇：創建數字化校園實施方案

開縣義和鎮魚龍中心小學

創建“數字化校園”實施方案

一、指導思想

隨著現代信息技術的發展，人類利用互聯網傳遞信息變得越來越快捷、頻繁，基于數字化的電子文化的發展給傳統的書本文化帶來巨大的沖擊，如何實現課堂模式、教學手段、學習方法、課程教材等方面的跨越式發展，是我們面臨的嚴峻挑戰。

為創造數字化校園環境，實現魚龍小學的跨越式發展，以引領教師發展、培養骨干、促進學生成長、提高學校教育教學質量為宗旨，添置、整合各種信息化硬件設施，建立并充實數字化資源庫，全面提高師生信息技能和素養，提升學校信息化管理水平，為創建魚龍小學數字化校園打好堅實基礎。

二、組織領導

組長：陳歷雄（校長）

副組長：邱鶴鳴

組員：沈樹清 郭先華鄧輝棟宋永久陳曉琳 徐毅雷登春雷俊

三、學?；驹O施

我校目前已具備數字校園建設的各項硬件的條件。

1．廣播和閉路電視系統。學校有比較齊全的常規教學設備，有完善的校園廣播網和閉路電視系統。學校廣播網和閉路電視系統分布到學校每個班級。

2．網絡硬件設備。校園已接入Internet網絡（帶寬4M），并已接入到每個教師、辦公室和教師宿舍。校園內網采取的是三層交換架構，實用硬件防火墻。專用服務器1臺。從基礎上保證了數字化校園的運行。

3．多媒體教室。學校擁有多媒體專用教室兩個，擁有全套的多媒體設備，每班級擁有電視，教科室配備了4臺筆記本電腦用于教育教學，為教師更好的開展教育教學活動，發揮了作用。

4．校園網和數字化校園平臺。學校有電子備課平臺、文檔管理平臺、校務辦公平臺、資源共享平臺等，符合數字化校園要求的平臺，實現教學、科研、管理及服務的信息化。

5．教師筆記本電腦配備。多年來學校一直致力于教師信息化硬件建設，去

年教師節上級為我校教師配備了10臺筆記本電腦（教師個人出資50%，政府解決50%）。

四、目標任務

總體目標：我們以信息化基礎設施的建設為重點，以信息技術應用為核心，以教育教學模式改革為關鍵。全面實施數字化校園工程，努力實現以教育信息化推動教育現代化，推進我?，F代教育技術應用與發展。

1、在現有信息化設施的基礎上，進一步完善網站改版和校園網建設，加強對教師、學生、行政管理人員的信息素養和專業信息化人員技能水平的培訓，促進學校教學、科研、管理等應用系統及資源的建設與使用，將學校打造成一個教師、學生、家庭及社會都可參與的無邊界的“數字化校園”。使學生的信息素養、學習能力、創新能力得到明顯提高。

2、加強教師培訓。一方面努力培養和充實與信息技術相關的專業師資隊伍；另一方面廣泛開展面向全體教師和各類管理人員的信息技術培訓。充分利用揚州教育網提供的特級教師講學、新課改示范課、“同步課程”等資源加強教師校本培訓，提高教師的教育教學水平。

3、在“數字化校園”建設中，充分利用現有的教育資源，努力實現有關設備及課程等資源的融通與共享，最大限度地提高資源的利用率。要本著實事求是、經濟、適用、高效相統一的原則，精心設計工作方案，認真組織實施。加強校本資源建設，鼓勵教師積極參與開發課程資源的研究，有效利用基于現代信息技術的課程教學資源，努力形成學校的課程教學資源體系。

4、積極推進信息技術與學科課程的整合。將信息技術作為促進學生自主學習、自主發展的手段，并全面地應用到各學科教學過程中，促進教學方式的根本變革，培養學生的創新精神和實踐能力。課題組以行動研究法為主，在教學進程中研究，在研究基礎上提高。通過三年的積累和實踐，提高教師的科研能力，轉變教師的觀念，改變教與學的方式。

5、積極推進教育管理的信息化。進一步加強建設數字化校園管理應用平臺，實現教育教學、教育科研、后勤服務的數字化管理，提高學校的管理水平，提升學校辦學層次。

五、實施步驟

（一）、創設良好的網絡環境

1、硬件網絡架構

（負責人：總務處實施時間：2008.5～2008.11）

數字化校園建設從硬件建設上可分為三塊：校園網、服務器和電腦設備、數字輸出設備。

（1）、校園網具備三層交換功能，并通過100M光纖寬帶接入教育城域網或因特網，內部100M交換至桌面，全面規劃和布置校園信息點；

（2）、校內配置3臺以上的服務器，用于接入代理、校內網站系統、校內資源庫和管理及教學平臺等服務；

（3）、每個年級配置1臺辦公用電腦，力爭教師每人一臺筆記本；

（4）、基本實現班班通。每個年級配備一至二套固定或移動的多媒體教學設備(含電腦、投影機等)，最終實現每個教室配備多媒體電腦、視頻展示臺和液晶投影機或數字電視等大屏幕輸出設備；

（5）、改造網絡機房，升級部分配置較低的電腦，并配備過濾系統，使之兼具學?！熬G色網吧”功能；

（6）、改建校園電視臺、演播室和廣播系統，完善視頻會議系統和主分會場會議系統；

（7）、安裝視頻監控系統和周界入侵報警系統。

2、軟件系統配備：

（負責人：校辦、教務處、信息技術組實施時間：2008.8---2008.12）

（1）、外網網站平臺

報導學校動態及宣傳公告資訊等，并為師生提供展示風采的舞臺。?劃分成對外與對內兩個邏輯區域

?欄目分類合理，實現動態更新

?為每位教師分配一個登陸帳號

?對所有發布信息實現專人審核

（2）、內網管理平臺

提供校內各項基于WEB的管理平臺，使用自行開發的管理平臺等軟件。

?辦公自動化管理：收發公文管理、發布通知公告，包括每周工作安排、學期

計劃總結、各種臨時性活動安排、外出登記和校內文件傳輸等(權限分配：校內每位教師和各處室負責人)；

?教務管理：教學基本信息和課程表管理，包括課程、學科、年級開設等。(權

限分配：教務處)；

?教師管理：教師信息維護及查詢，包括教師個人專業發展情況、獲獎情況等

(權限分配：校辦及每位教師)；

?學籍管理：學生入學分班、轉入轉出、升留降跳、學號等(權限分配：教務

處)、學生信息維護及學籍查詢(權限分配：班主任)；

?成績管理：成績輸入(權限分配：教務處及各任課教師)

?綜合素質管理：評語輸入及查詢(權限分配：班主任)；

?財務管理系統；

?圖書、實驗和校產網上管理系統。

（3）、內網教學平臺

提供網絡環境下的信息技術與課程整合工具，方便師生以較少的時間投入獲取最大的工作和學習效益。

?能把教案直接生成學案、演示文稿、互動課件；

?能把備課的普通的電子化轉向網絡化，形成全校共享的課程資源；

（4）、學校教學資源庫

利用校內服務器或其它網絡存儲設備分類存放和管理各類教學資源，如課件、教案、教學素材、案例實錄、數字圖書等，實現信息資源在校內共享，最大程度地提高校內資源的利用率。

（5）、郵件系統建立電子郵件系統，為每位教師分配或在因特網上申請一個電子信箱，方便教師同校內外的交流。

（6）、建立面向Internet的網盤系統，為每位教師分配一個網絡磁盤空間，便于個人資料的存儲。

（7）、病毒防治與數據安全保障

?學校設立專人負責網絡安全管理工作；（信息技術組）

?在所有服務器和終端安裝有效的防病毒軟件并定期升級病毒代碼和防、殺毒

引擎；軟件系統要及時安裝升級補??；

?安裝網絡過濾系統，防止黃色和非法網絡信息的入侵；

?保存記錄學校6 0天以上學校所有終端上網日志和服務器管理、使用日志； ?每日對服務器數據庫作策略異地(異機)備份，保存最近一周的數據庫。

（二）、建立并充實數字化資源庫

（負責人：教務處、教科室、信息技術組實施時間：2008.8～2008.12）數字化資源建設是數字化校園的重要元素，要從以下兩個方面入手：

1、外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如，揚州教育網站提供的資源庫、中小學教育信息網等，通過購買或下載，豐富校園網上的資源。也可以組織發動全校教師將自己平時在工作、學習、生活中收集的各種教育教學資源，上傳到資源庫中，豐富資源庫中的教育教學資源。

2、內部資源：以學校原有資源庫為主體，將教學光盤、磁帶、圖片等教學資源進行數字化放到校園網上，并將教師自己平時上課開發的課件也搜集整理到校園網上，以不斷充實數字資源庫。

有了充足的數字化資源，教師的教，學生的學就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學服務。

（三）、加強信息培訓，完善管理機制（負責人：教務處、信息技術組）采取多種方式和途徑，加強新課程與信息技術應用相結合的培訓，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教和學方式為重點的課程整合階段，探索基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究，同時加強對師生網絡化的人文教育，最終全方位營造學校教育的數字化環境，把基于網絡的學生自主學習、探究學習、合作學習新方式全面引入各學科教學，建成數字化學校。

（四）、重視教育教學及教科研管理的應用（負責人：教務處、教科室、信息技術組）

1、在區教研室的統一部署下，繼續推行電子化備課。指導教師利用相關教育資源和素材進行電子備課，并有每節課的電子教案。

2、教師在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，實現信息技術與學科教學的有機整合。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。

3、教師充分利用網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。通過教師博客評比、班級主頁等平臺增進教師教科研的交流。

4建設內容豐富、構架合理、服務教育教學、展示師生風采的學校網站。有專人負責維護更新，并積極參加市級及以上的網站大賽評比。注重學生專題網站的建設。

5、積極建設、完善班級網頁，做到班班有自己的網頁（網站），并及時更新，成為與在家庭、社會溝通的橋梁。

6、積極參加各級課題的實驗研究，7、注重成果的積累。組織教師積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽，制定相應的獎勵方案，調動教師運用信息技術的積極性。

8、創建領導小組對各部門進行考核，考核的結果與獎金掛鉤，有獎有罰，提高積極性。

創建數字化校園，既是上級部門對我們的要求，也是我們每一個師生心中的向往。到那時教師樂于教，學生樂于學，學得靈活，學得輕松，課堂教學效益得到進一步提高，也為揚州教育質量的提高作出我們自己應有的貢獻。

揚州市竹西小學

2008-08-26