第一篇：四年級(jí)下冊(cè)PEP英語(yǔ)單詞

四年級(jí)下冊(cè)單詞

標(biāo)☆的單詞：

一單元computer計(jì)算機(jī)board寫(xiě)字板fan風(fēng)扇light燈this這，這個(gè)is是my我的that那，那個(gè)your你的teacher’desk講臺(tái)wall墻壁 picture圖畫(huà)，照片floor地板yes是，是的it它

二單元one一two二three三four四five五six六seven七

eight八nine九ten十what什么time時(shí)間o’clock點(diǎn)鐘for為，給math數(shù)學(xué)Chinese語(yǔ)文English英語(yǔ)P.E體育music音樂(lè)class課程 三單元jacket夾克衫shirt襯衫skirt裙子dress連衣裙T-shirtT恤衫red紅色的blue藍(lán)色的yellow黃色的green綠色的white白色的no不，不是not不，不是的colour顏色

四單元warm暖和的cold寒冷的cool涼爽的today今天jeans牛仔褲 pants長(zhǎng)褲socks襪子shoes鞋子play玩，踢football足球snowy下雪的 sunny晴朗的五單元how much多少錢(qián)big大的short小的long長(zhǎng)的short短的apple蘋(píng)果banana香蕉pear梨orange橙子watermelon西瓜are是they它（他，她）們

六單元horse馬cat貓rabbit兔子pig豬duck鴨子dog狗

eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五twenty二十

how many多少there那，那里

黑體單詞：

一單元playground操場(chǎng)garden花園teacher’s desk教師辦公室

library圖書(shū)館canteen食堂art room繪畫(huà)教室computer room計(jì)算機(jī)教室 washroom衛(wèi)生間music room音樂(lè)教室gym體育館TV room電視機(jī)房二單元lunch午餐English class英語(yǔ)課music class音樂(lè)課

breakfast早餐dinner晚餐，正餐P.E.class體育課get up起床

go to school上學(xué)go home回家go to bed上床睡覺(jué)

三單元sweater毛衣shorts短褲

四單元hot炎熱的weather天氣rainy下雨的windy有風(fēng)的cloudy多云的五單元colourful色彩豐富的pretty漂亮的，可愛(ài)的cheap便宜的 expensive昂貴的sneakers帆布鞋，網(wǎng)球鞋slippers拖鞋sandals涼鞋 boots靴子

六單元sheep綿羊hen母雞lamb小羊，羔羊goat山羊cow奶牛tomato西紅柿cucumber黃瓜potato土豆onion洋蔥carrot胡蘿卜

第二篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

2018年

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第周 星期

Unit 1 my school教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.No, it isn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

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第周 星期

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

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3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden.Water the flowers.教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school?

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Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2、看Let’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Let's do。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: Where is the teachers' office?

B: It's...A: Is this...?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組

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合er。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?

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第周 星期

3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思2018年

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第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問(wèn)：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：

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In the library.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room.教授其余五個(gè)生詞。

4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

四、布置作業(yè)：讀課文第8頁(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library.That is the playground.。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并畫(huà)圈。

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4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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Unit 2 What time is it？

教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng)，如：It's time for English class．It's time to go to school．

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

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第周 星期

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

2018年

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第周 星期

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日常口語(yǔ)訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生

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將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.2018年

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等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

二、教學(xué)新課

1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

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1、讀課文第15頁(yè)并背誦 Let's do。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: What time is it?

B: It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

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1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：

1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生

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理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。

3、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來(lái)表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思：

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第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock.It’s time for……

2、教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4:

35、school is over.教師接著問(wèn)：School is over.Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to……為下一

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課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)T What time is it? It's...教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

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5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，2018年

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讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書(shū)。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

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三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

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3、教師提問(wèn)：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.35

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提問(wèn)：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦 Let's chant。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格

2018年

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第周 星期

式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

2018年

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第周 星期

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about…?的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問(wèn)：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…

教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

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第周 星期

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Is it… in …?

B：Yes./No.It’s … in…

７、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s … in…。

2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In …）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，42

2018年

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第周 星期

教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)

2018年

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第周 星期

生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）

2、聽(tīng)錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

Recycle 1 教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師

2018年

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第周 星期

主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

2018年

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第周 星期

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。

2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

2、1－3單元的口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)新課

1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。（What time does it begin? Where?）

3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。

2018年

月

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第周 星期

4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示對(duì)話中的5幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

2、請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推。）

四、布置作業(yè)

1、同桌演一演第32頁(yè)的對(duì)話。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三個(gè)問(wèn)題。

3、能聽(tīng)懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)新課

1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并連線，；第三遍聽(tīng)音并核對(duì)答案。

2、完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問(wèn)題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫(xiě)下來(lái)。

3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并打勾；第三遍聽(tīng)音并核

第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞總匯

人教版（2013年10月第1版）

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞總匯

Unit 1 My school

first second teachers’ officelibraryplaygroundcomputer roomart roommusic roomnext tohomeworkclassfortyway

Unit 2 What time is it ?

breakfastEnglish classlunchmusic classPE classdinnerget upgo to schoolgo homego to bedovernowo’clock kidthirtyhurry upcome onjust a minute Unit 3 Weather

cold coolwarmhotsunnywindycloudysnowyrainy outsidebe carefulweatherNew Yorkhow about…degreeworldLondonMoscow SingaporeSydneyflylove

Unit 4 At the farm

tomatopotatogreen beanscarrothorsecowsheephentheseyumanimalthosegardenfarmgoateat Unit 5 My clothes

clothespantshatdressskirtcoatsweatersockshortsjacketshirtyourswhoseminepackwait Unit 6 Shopping

glovescarfumbrellasunglassesprettyexpensivecheapnicetry onsizeof coursetoojusthow mucheightydollarsalemoreus

第四篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生由于有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此他們具有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

1.聽(tīng)力訓(xùn)練充分，學(xué)生的聽(tīng)力有所發(fā)展。他們能聽(tīng)懂所學(xué)詞匯，句子，并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽(tīng)力較差，在聽(tīng)時(shí)精力不夠集中，因而做聽(tīng)力題時(shí)聽(tīng)不懂胡編亂造。

2、讀的練習(xí)較多，學(xué)生喜歡讀，讀效果較好。大部分學(xué)生會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、說(shuō)和寫(xiě)的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話練習(xí)。四年級(jí)小學(xué)生在 英語(yǔ)口語(yǔ)中善于表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語(yǔ)言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，熱情參與，體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。有不少學(xué)優(yōu)生，他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔谩Ｔ谛〗M活動(dòng)中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動(dòng)去開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂(lè)于創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)活動(dòng)，這為他們將來(lái)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

這學(xué)期我們繼續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分。

三、教材內(nèi)容和目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組，并能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

3、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)

四、教學(xué)措施與方法

1、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用，不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念。

2、會(huì)話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元四會(huì)掌握句子，鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

第五篇：PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

PEP

四年級(jí)下冊(cè) 張飛

2012.9

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案

單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會(huì)唱歌曲“Our School”。2．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

二、單元內(nèi)容分析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：A Let's learn Let's do 第二課時(shí)：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三課時(shí)：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四課時(shí)：B Let's learn B Let's play C Story time 第五課時(shí)：B Let's talk C Let's check 第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciation

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。學(xué)習(xí)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

通過(guò)和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲

a．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's do 打下基礎(chǔ)。

b．教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Let's do 要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen等相關(guān)生詞。

（3）試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let's do中的指令。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。學(xué)習(xí)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師播放本課時(shí)A部分Let's do的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)

學(xué)生看Let's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

（2）模仿跟說(shuō)，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board, light, fan, computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說(shuō)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer．That is your computer．”的正確書(shū)寫(xiě)。2．針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。學(xué)習(xí)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let's talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．預(yù)習(xí)（Preview）

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let's learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What's in the classroom? A board....來(lái)介紹自己的教室。

（2）播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room．這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room．

（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let's talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一

些句子，如：There are three computers in the room．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）書(shū)寫(xiě)computer, board, fan, light, 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）聽(tīng)、唱新歌謠。

第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能夠完成Let's play部分的游戲。

3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)Let's play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準(zhǔn)備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）學(xué)生表演A部分Let's do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Let's play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom 的詞卡，并

將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問(wèn)：Where's the library? 學(xué)生快速搶答：It's on the first / second floor．

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Story time中的故事表演出來(lái)。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識(shí)別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let's check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Is this...? / Is that...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)習(xí)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生表演A部分Let's do 的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What's in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this...? / Is that...? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。（5）設(shè)計(jì)活動(dòng)

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對(duì)話。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。7．能聽(tīng)懂故事。重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Is this a...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。2．預(yù)習(xí)（Preview）

猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“Is this a...?”時(shí)可從陳述句“This is....”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。

（5）游戲：學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答對(duì)，學(xué)生A給同桌敬個(gè)禮。Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學(xué)生分組活動(dòng)，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。