第一篇：師范院校介紹

報考師范院校的選擇

師范學校的介紹

北京師范大學

北京師范大學，是中國歷史上第一所師范大學，也是中國最著名的師范類高校。“學為人師，行為世范”的校訓成為全國教師為師準則。

在人才培養方面，北師大率先提出了“4+X”的人才培養模式，在打下厚實的基礎后，學生擁有多種選擇權利，他們可選擇教書，或者教育研究，或者從事非師范類的行業。

首都師范大學

首都師范大學是北京市基礎教育師資重要培養基地，近年在招生、培養方面創新較多。該校去年實行“2+2”寬口徑招生與培養，數學、生物、化學等實行大類招生，三年級再分專業方向。該校還開設一系列試驗班，如數理基礎試驗班、生物科學基地班、雙語種翻譯試驗班。還在本科階段開設了世界歷史、比較文學等特色專業。

華東師范大學

華東師范大學，是教育部直屬的一所全國重點大學。學校現有人文學院、教育科學學院、學前教育與特殊教育學院、外語學院等13個學院，含33個系，開設53個本科專業，其中中文、歷史、數學、地理和心理5個專業為國家文理科基礎學科人才培養和科學研究基地。

東北師范大學

是教育部直屬高校，國家“211工程”重點建設大學。學校改革本科招生方式，在經濟、管理、教育、新聞傳播、生物、數學、物理等學科領域實行按一級學科招生，兩年后分流；文、史、哲按二級學科招生聯合培養，推行“寬口徑、厚基礎、精專業、多出路”的人才培養新模式。

華中師范大學

華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，在人才培養上，注重“厚基礎、寬口徑、高素質、創新型”的現代人才培養思想。近年來，學校畢業生贏得了用人單位的青睞，處于供不應求的狀態，一次性就業率高，2002年為99.38%，2003年為95.88%，2004年為99.11%，位列全國部屬院校前列。

南京師范大學

南京師范大學是一所百年名校，有著“東方最美麗的高等學府”美譽，現有仙林、隨園、紫金三個校區。南京師范大學是我國高等師范教育發祥地之一，現代著名教育家李瑞清、陶行知等曾先后在此主政，著名畫家徐悲鴻、張大千等名師大家曾在此執教。

湖南師范大學

湖南師范大學，位于歷史文化名城長沙，是一所集自然之神秀、匯人文之靈杰，學科門類比較齊全的高等學府，是國家重點建設的“211工程”學校。學校擁有5個校區，校園依山傍水，風光秀麗，是全國綠化400佳之一。

華南師范大學

華南師范大學是一所哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等學科齊全的廣東省重點大學，是國家“211工程”重點建設大學。在全校61個本科專業中，廣東省名牌專業有15個，名列廣東高校第三，占全校本科專業四分之一。

第二篇：師范院校報考指南

師范類院校報考指南

核心提示：數字化的師范教育“夢工廠” 做為學生，我們希望年長的老師像慈祥的長者愛護我們，年輕的老師活力四射，最好還可以又酷又帥，既美麗又有魅力，成為我們的良師益友。如果有一天，我們自己也可以變成這樣...數字化的師范教育“夢工廠”

做為學生，我們希望年長的老師像慈祥的長者愛護我們，年輕的老師活力四射，最好還可以又酷又帥，既美麗又有魅力，成為我們的良師益友。如果有一天，我們自己也可以變成這樣的一位受歡迎的“麻辣”教師，是不是也很不錯？

核心提示：數字化的師范教育“夢工廠” 做為學生，我們希望年長的老師像慈祥的長者愛護我們，年輕的老師活力四射，最好還可以又酷又帥，既美麗又有魅力，成為我們的良師益友。如果有一天，我們自己也可以變成這樣...數字化的師范教育“夢工廠”

師范教育，通俗地講，就是培養教師及教育研究人員的教育。它就像一座巨大的夢想工廠，讓同學從講臺下走到黑板前，從莘莘學子變成了默默耕耘的老師，變成了孩子們心中敬愛的、充滿力量的人。對這座龐大的“夢工廠”，還是得先從掌握關鍵詞開始。

一百多所師范院校

全國共有一百多所高等師范院校，其中師范大學37所，師范學院88所，師專70所。這些遍布祖國大江南北、分布各個省份的師范院校，一年又一年為“太陽底下崇高的事業”輸送著新鮮血液。

2個大格局

目前我國的師范教育體系是以獨立設置的師范院校為主、綜合性高校辦師范為輔的開放大格局。綜合性大學辦師范教育主要有二類：一類是教育部直屬的綜合大學的教育學院，如北京大學(主頁)教育學院、浙江大學(主頁)教育學院等，她們享有業內的貴族血統。另一類是是為追求學科門類更齊全，而在原有院系基礎上再增設師范類專業或教育學院的綜合性大學，如江西農業大學(主頁)職業師范（技術）學院、深圳大學(主頁)的師范學院等。

另外，還有一些這樣的綜合性高校主要有兩類：一類是由獨立設置的高等師范院校與別的院校共同合并后組建而成的綜合性大學，如：西南師范與西南農大合并而成的西南大學(主頁)。

4個層次

全國師范院校按照學校屬性分，主要可分為三個層次：第一層次指的是國家教育部直屬的6所師范大學：北京師范大學(主頁)、東北師范大學(主頁)、華東師范大學(主頁)、華中師范大學(主頁)、西南師范大學（現為西南大學(主頁)）、陜西師范大學(主頁)；第二層次則為各省屬重點高等師范院校，如云南師范大學(主頁)、湖南師范大學(主頁)等；第三層次為各省屬普通高等師范專科學校，如鹽城師范學院(主頁)、黃岡師范學院(主頁)等，及綜合性大學中招收師范生的高校；第四層次為各地（市）屬師范專科學校。

40厘米的距離

從講臺下到講臺上，短短的距離還不到40厘米，一個步長而已，很多人跨出這一步可能連1秒鐘都不需要。然而，要實現從學生到老師的轉變，能夠真正站上三尺講臺傳道授業解惑，卻要經歷至少4年1460個日夜的錘煉和經受住百十萬就業大軍的洗禮。

當不當得成老師，這是個問題

從2004年起，全國很多省市的師范類畢業生就業都已經陸續取消了“包分配”這一計劃政策。2005年開始，師范生已經全部完全放開，雙向選擇，一律通過市場自主擇業。其中包括允許“可以不當老師”。各地區為保證本地師范生就業而形成的就業壁壘正在被逐步打

破，“師范生基本不愁工作”的歷史即將結束。浙江省2006屆師范畢業生供需洽談會舉行時，省內近萬名師范類畢業生爭搶6000個教師崗位，競爭十分激烈。

根據現行的教師資格證制度，師范生畢業后并不能立刻成為教師，必須先通過教育局嚴格的筆試和面試，才能獲得教師資格。而非師范生也能來參與教師資格證考試競爭，對師范生就業造成直接壓力，未來幾年師范生的就業形式會更加嚴峻。

教師門檻越來越高，進去不容易

近兩年社會對教師的總體需求量增加，教師待遇不斷得到提高，因此不少師范畢業生對就業形式過于樂觀，就業期望值過高，非經濟發達地區、重點高中不去。

其實，除了不少專業相當緊缺的農村和貧困地區外，大城市、重點中學對新進教師的要求是相當嚴格的。大專院校是師范生擇業的首選單位，但是這些單位招聘要求很高，很多師專都要求招收本科以上學歷、英語通過國家六級、計算機通過國家二級者。中學也要求招收名牌院校、專業成績優秀、本科以上學歷、英語通過國家四級、普通話測試達到國家二級乙等以上的優秀師范生。而且因專業不同，其市場需求冷熱存在很大差異。從用人單位提供的崗位來看，文科類傳統的語文、英語科的畢業生需求量較大，其它專業像美術、音樂、體育都要得很少。還有就是目前我國中小學教師男女比例嚴重失調，因此，不少中小學校在招聘時更傾向于接受男性師范生。當教師，門檻是越來越高了。

找到最合適的位置，燃燒激情

不論師范專業還是非師范專業學生，大學4年之后，總是不可避免地要面對就業壓力和參與日趨激烈的市場競爭。俗話說“機會總是眷顧有準備的人”。如果一心想教書育人實現夢想，那么師范類的同學，在4年的大學學習中，要有意識的促使自己的綜合素質得到全面提升，為日后找工作早作準備。一旦面臨擇業，就要解放思想，改變“一次就業定終身”的想法，樹立先就業后擇業的觀點，給自己的職業生涯先找到一個起點。

第三篇：師范院校報考指南

范專業歷來都是高考生和家長熱捧的“明星”，大多是因其頗為良好的福利 待遇，特別是免費師范生，其學習期間可免學費、發放補貼，畢業后可直接安排工作

等，這無疑是吸引家長和考生師范生的最大亮點，再者，教師職業還是越老越吃香的的“鐵飯碗”，這更為“師范生”的報考升溫不少，那么，您了解師范院校嗎？哪

些師范院校比較火？哪些師范專業比較好找工作？......2012，蘿卜俠網邀您共享師范院校最新報考咨訊，暢談師范院校的報考經驗。

數字化的師范教育“夢工廠”

做為學生，我們希望年長的老師像慈祥的長者愛護我們，年輕的老師活力四射，最好還可以又酷又帥，既美麗又有魅力，成為我們的良師益友。如果有一天，我們自己也可以變成這樣的一位受歡迎的“麻辣”教師，是不是也很不錯？師范教育，通俗地講，就是培養教師及教育研究人員的教育。它就像一座巨大的夢想工廠，讓同學從講臺下走到黑板前，從莘莘學子變成了默默耕耘的老師，變成了孩子們心中敬愛的、充滿力量的人。對這座龐大的“夢工廠”，還是得先從

掌握關鍵詞開始。

一百多所師范院校

全國共有一百多所高等師范院校，其中師范大學37所，師范學院88所，師專70所。這些遍布祖國大江南北、分布各個省份的師范院校，一年又一年為

“太陽底下崇高的事業”輸送著新鮮血液。

2個大格局

目前我國的師范教育體系是以獨立設置的師范院校為主、綜合性高校辦師范為輔的開放大格局。綜合性大學辦師范教育主要有二類：一類是教育部直屬的綜合大學的教育學院，如北京大學教育學院、浙江大學教育學院等，她們享有業內的貴族血統。另一類是是為追求學科門類更齊全，而在原有院系基礎上再增設師范類專業或教育學院的綜合性大學，如江西農業大學職業師范（技術）學院、深

圳大學的師范學院等。

另外，還有一些這樣的綜合性高校主要有兩類：一類是由獨立設置的高等師范院校與別的院校共同合并后組建而成的綜合性大學，如：西南師范與西南農大

合并而成的西南大學。

4個層次

全國師范院校按照學校屬性分，主要可分為三個層次：第一層次指的是國家教育部直屬的6所師范大學：北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學、西南師范大學（現為西南大學）、陜西師范大學；第二層次則為各省屬重點高等師范院校，如云南師范大學、湖南師范大學等；第三層次為各省屬普通高等師范專科學校，如鹽城師范學院、黃岡師范學院等，及綜合性大學中

招收師范生的高校；第四層次為各地（市）屬師范專科學校。

40厘米的距離

從講臺下到講臺上，短短的距離還不到40厘米，一個步長而已，很多人跨出這一步可能連1秒鐘都不需要。然而，要實現從學生到老師的轉變，能夠真正站上三尺講臺傳道授業解惑，卻要經歷至少4年1460個日夜的錘煉和經受

住百十萬就業大軍的洗禮。

當不當得成老師，這是個問題

從2004年起，全國很多省市的師范類畢業生就業都已經陸續取消了“包分配”這一計劃政策。2005年開始，師范生已經全部完全放開，雙向選擇，一律通過市場自主擇業。其中包括允許“可以不當老師”。各地區為保證本地師范生就業而形成的就業壁壘正在被逐步打破，“師范生基本不愁工作”的歷史即將結束。浙江省2006屆師范畢業生供需洽談會舉行時，省內近萬名師范類畢業生爭搶

6000個教師崗位，競爭十分激烈。

根據現行的教師資格證制度，師范生畢業后并不能立刻成為教師，必須先通過教育局嚴格的筆試和面試，才能獲得教師資格。而非師范生也能來參與教師資格證考試競爭，對師范生就業造成直接壓力，未來幾年師范生的就業形式會更

加嚴峻。

教師門檻越來越高，進去不容易

近兩年社會對教師的總體需求量增加，教師待遇不斷得到提高，因此不少師范畢業生對就業形式過于樂觀，就業期望值過高，非經濟發達地區、重點高中不

去。

其實，除了不少專業相當緊缺的農村和貧困地區外，大城市、重點中學對新進教師的要求是相當嚴格的。大專院校是師范生擇業的首選單位，但是這些單位招聘要求很高，很多師專都要求招收本科以上學歷、英語通過國家六級、計算機通過國家二級者。中學也要求招收名牌院校、專業成績優秀、本科以上學歷、英語通過國家四級、普通話測試達到國家二級乙等以上的優秀師范生。而且因專業不同，其市場需求冷熱存在很大差異。從用人單位提供的崗位來看，文科類傳統的語文、英語科的畢業生需求量較大，其它專業像美術、音樂、體育都要得很少。還有就是目前我國中小學教師男女比例嚴重失調，因此，不少中小學校在招聘時

更傾向于接受男性師范生。當教師，門檻是越來越高了。

找到最合適的位置，燃燒激情

不論師范專業還是非師范專業學生，大學4年之后，總是不可避免地要面對就業壓力和參與日趨激烈的市場競爭。俗話說“機會總是眷顧有準備的人”。如果一心想教書育人實現夢想，那么師范類的同學，在4年的大學學習中，要有意識的促使自己的綜合素質得到全面提升，為日后找工作早作準備。一旦面臨擇業，就要解放思想，改變“一次就業定終身”的想法，樹立先就業后擇業的觀點，給自己的職業生涯先找到一個起點。

特別鏈接：所謂“為人師表”，想當老師可沒那么簡單，師范院校對考生并不是“來者不拒”，相反還有“準入資格”呢！大部分師范院校都要求報考師范專業的考生必須五官端正、口齒清楚。男生身高不低于160cm，女生不低于150cm，對五官、四肢體形等有嚴重殘疾或身體過度肥胖的考生不予錄取。

第四篇：師范院校學生自薦書

尊敬的校領導：

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感謝您百忙之中的閱讀。

滿懷著激動和希望向您遞呈了這份大學生個人簡歷，面對機遇與挑戰，在四年高等教育和高校生活的磨礪后，我充滿信心的向您展現我的風采。

我是XX大學XX系畢業生。在這四年里，我深知知識就是力量，所以努力鉆研專業知識，不敢懈怠，要為以后的教學打下堅實的理論基礎;現在是新的世紀，新的起點，新的挑戰。發展愈來愈快的社會要求有愈來愈高素質的人才。因此除了專業課外，我還參加了英語高級口語培訓班，提高自己的外語水平，為加強和完善能力，我積極參加各種活動，磨練自己。

“勤奮創新，為人師表”，作為一名師范院校的學生，將謹記這一校訓。在今年九月份開始的為期四十多天的教育實習中，我刻苦鉆研教材，反復思考各種教學方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。在那里，我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。雖然，我是一個即將畢業的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現證明我的能力，證明您無悔的選擇!

我隨時恭候在您方便的時候前去面試，最后真誠地謝謝您的閱讀。

此致

敬禮

第五篇：師范院校_畢業生自我鑒定

四年的校園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，所以，我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付諸于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們物理學師范專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽物理學之類的書籍，才能增加我們對物理的認知能力。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，系里組織的演講比賽，等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

在課余生活中，我都能積極地參加各種集體活動，表現不錯。系里以及學校組織的各種文體活動，足球賽、籃球賽、排球球賽等等我都能上去表現一下，不但鍛煉了身體還能為集體爭光，取得較好名次。

在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動，作為一名來自農村的學生，我繼承了中國農民的勤勞、堅忍不拔和不怕苦的精神，我會繼續發揚這種精神，愛崗敬業，發揮自己的最大潛能！成為一名優秀的人民教師，接受社會的評定。