第一篇：八年下計劃

新左旗阿二中2013—2014（下）個人工作計劃

語文教師：佟鳳英

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下冊

四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元：以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷；

《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響； 《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；

《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元：主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選 1的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元：以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習·寫作·口語交際”——科海泛舟，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元：以民間文化為主題編寫。

五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；

《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；

《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；

《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧

費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了。此外，“寫作·口語交際”綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學目標

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,初步擬定了本學期語文教學的培養目標：

在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義.在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣.具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基

本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣.情感目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.三、班級學生現狀分析及本期末目標

在八年級兩個班中，我帶的是二班。拿初二上學期期末考試成績來看，年級平均分為 82，成績不差，但缺少尖子生，90分以上的不多（滿分一百二十分）；學生學得不踏實，再加上有幾個等頑皮學生且成績較低的負面影響，部分學生成績滑坡，致使兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個，綜合來講班級都是優生少，與別的學校學生相比，有一定的差距。因此本學期的語文教學，任務艱巨，應刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法，大力提高教學成績，力爭在期末班級的平均分、及格率和優生率均有所提升，杜絕出現差生。

四、教學措施

1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3)、視學生思維能力的發展，在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記等；堅持寫周記，期末出一冊“優秀習作選”，以鼓勵學生寫作“原創作文”，逐步提高寫作水平。

7)、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查繼續采用登記評比制度，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象。

11)、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

五、教學進度表（詳細安排見進度表）

依次是第一、二和第五單元（文言文）、第三、四、六單元（文言文）。

第二篇：八年下古詩文

飲酒

1.和“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”意境相近的句子是

2.抒發詩人在寧靜安適的環境里的特殊感受的句子是

3.富含哲理的句子是

哲理：

4.道出自己遠離世俗的心境和生活的真諦，進一步突出作者不與世俗同流合污的境界的句子是

5.詩中最能概括陶淵明的藝術追求和人生觀的千古名句是

6.意境“肅穆淡遠”，被世人傳誦的句子是

7.是妙手偶得的佳句，達到了物我合一的境界的句子是

欣賞：

8.寫眼前之景，脫口而出，不事雕琢，自有神韻的句子是

9.隱含詩人舍棄官場而歸返田園的愜意情懷的句子是

10.表現詩人投身大自然后無限喜悅之情的句子是

11.全文的點睛之筆，反映詩人物我兩諧的句子是

12.和“只可意會，不可言傳”意思相似的句子是

13.詩中點名主旨的句子是

14.詩中采用一問一答的方式，突出作者遠離世俗，悠然自得的句子是

歸園田居（其三）

1、詩中表明詩人身為文人而不會種田，又缺乏經驗的詩句是：

2、詩中能夠表現詩人辛勤勞作的詩句是：

3、詩中表現詩人回歸大自然，美好愿望后的愉悅心情的詩句是：

4、詩中描寫種豆地點和長勢的句子是：

5、詩中表現詩人早出晚歸，愉快勞作的詩句是：

6、詩中表現作者的勞動態度認真而勤懇的詩句是：

7、詩中表現詩人對田園生活熱愛的詩句是：

8、詩中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場生活決裂的句子是：

9、本詩作者是我國東晉著名的山水田園詩人陶淵明，請寫出你所喜愛的陶淵明的詩句，并談一談你的理解。（本詩除外）詩句： 理解：

10、寫詩人親自參加農耕生活并體現勞動熱情的句子是：

使至塞上

1.詩中形容漫漫征程，孤寂艱苦的句子是

2.描寫大漠獨特的風光之美的句子是

3.寫詩人輕車簡從，前往邊關慰問將士的句子是

4.描繪出意境雄渾，浩瀚壯美的西北高原黃昏落日景象的句子

5.詩人以生花的妙筆對塞上富有特征性的事物做了極為雄闊的描繪，被稱為全詩的精神所在的句子是

6.本詩在敘事寫景中傳達出詩人細微難言的內心情感的句子是

7.詩中運用比喻修辭抒發作者激憤，抑郁之情的句子是

8.詩中被清人王國維稱為“千古奇觀”的句子是

9.被曹雪芹寫入《紅樓夢》中，借香菱之口加以贊賞的句子是

10.古詩詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的句子，請寫出其中連續的兩句，并注明作者和出處

11.采用敘事方式，交代出使目的和地點的句子是

12.王維其他體現“詩中有畫”特點的句子是

13.委婉表現邊關戰事吃緊的句子是

14.任意寫出兩句描寫塞外生活的詩句，標明作者和出處：

15.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩。

登高

1.始終寫俯仰所見所聞，用凝練的語言描繪了三峽特有的風光，渲染了一種悲涼的氣氛，也映照出詩人心中凄涼的詩句

2.詩人通過觀景，在無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感慨的句子

3.詩人透過沉郁悲涼的詩句，顯示出神入化的筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢的句子

4.詩人目睹蒼涼恢宏的秋景，不由想到自己淪落他鄉，年老多病的處境。生出無限悲愁之緒的句子

5.詩人從空間和時間兩方面寫盡了自己心中的艱難悲苦的詩句

6.寫出詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發增多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣的句子是

7.最能體現對個人命運的傷感，憂國憂時的情感，壯志難酬的苦悶情感的句子

8.與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”極為相同的句子是

9.為全詩奠定了沉郁悲涼的感情基調的句子是：

無題

1.表現男女主人公難舍難分的依依不舍之情，用景物來烘托悲涼氣氛的句子是

2.詩中上句語意纏綿，下句語意沉痛的句子是

3.詩中比喻美好年華將逝，而無比凄涼的句子是

4.詩中運用比喻手法，把男女主人公的深厚情感和忠貞不渝的愛情表現得格外真切的句子是

5.詩中原為表達思念之情，先用來表現對具有奉獻精神的人的贊頌之句是：

6.詩中巧用兩個細節描寫，生動再現兩地相思之苦的句子是：

7.詩中寫男主人公對女主人公的寄語，也是男主人公自慰之詞的詩句是：

8.詩中借助神話傳說，表達既有勸慰之意，又寄希望于未來的詩句是：

9.詩中寫作者抱有無限希望，又深知只是一種愿望和祈禱的詩句是：

10。詩中與李煜《浪淘沙》中“別時容易見時難”具有相似情感的詩句是：

11.用景物描寫渲染“黯然銷魂者，唯別而已矣”的凄涼氣氛的句子是：

12.是千古名句，表達愛情的堅貞，寄托至死不渝的深情的句子是：

13.詩中用設想的語氣設想對方為情所困i，字字充滿關切的句子是：

14.采用用典的手法，表明男主人公對女主人公的寄語的句子是

登飛來峰

1.詩中緊扣詩題，點明地點和時間的詩句是：

2.詩中展現在讀者面前的是一幅優美壯麗的畫面的兩句詩是：

3.詩中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩句是：

4。詩中直接描寫和間接描寫相結合，用來表現塔高的詩句是：

5。詩中體現詩人遠大的政治抱負的詩句是：

6.表現作者不怕困難，勇往直前的精神的詩句是：

7.詩人表明作者的變法雖然遇到了挫折，遇到別人的反對而初衷不改，決心矢志不渝的詩句是：

8.詩中以議論的形式揭示了“站得高，望得遠”的哲理，也寄寓了詩人銳意革新的志向的詩句是：

9.《登飛來峰》詩中與蘇軾《題西林壁》中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”具有相同意境的詩句是：

10.王之渙詩云“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石《登飛來峰》

中揭示同樣哲理的詩句是：

11。虞世南《詠蟬》詩有“居高聲自遠，非是藉秋風”之句，《登飛來峰》中也有能表現“登高望遠”之意的詩句是：

12.將詩人開闊的視野，豪邁的激情溢于字里行間的句子是：

13.用虛實結合的寫法寫景突出千尋塔之高的句子是：

題破山寺后禪院

1.詩中點明地點，呼應主題且通俗易懂，形象突出的詩句是：

2.詩中采用移步換景的手法寫出禪房幽深淡雅的特點的詩句是：

3.詩中給人以豐富的想象空間，使人由景而悟道的詩句是：

4.詩中充滿哲理的詩句是：

5.詩中能夠表現作者有擺脫塵世煩惱，向往無憂無慮的自由生活思想的詩句是：

6.詩中暗示作者有隱居遁世心理的詩句是：

7。詩中暗示作者有隱居遁世心理的詩句是;8.詩中以靜寫動，給人以余音繞梁之感的詩句是：

9.詩中以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界的詩句是：

10.詩中人把自己強烈的主觀感受寄寓在景物中，使人雜念頓消，心純若空的詩句是：

11.渲染古寺特有的幽邃氛圍的句子是：

題李凝幽居

1.詩人用概括的手法，描寫了幽居環境幽僻的詩句是：

2.詩人通過抓住一瞬間即逝的現象，來刻畫環境之幽靜，響中富靜的詩句是：

3.詩中描寫出環境的自然恬淡，幽美迷人的詩句是：

4.詩中點出詩人心中幽情，托出詩的主旨句是：

5.詩人通過描寫優雅的處所，悠閑自得的情趣，引出詩人對隱逸生活向往的詩句是：

6.詩人用概括的手法，描寫了幽居的周圍環境，同時，也暗示出李凝的隱士身份的詩句是：

己亥雜詩 1.詩中運用形象的比喻，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情詩句是：

2.詩中描寫詩人辭官離京時復雜心情的詩句是:

3.詩中表現以落紅自比，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情的詩句是：

4.歌頌落花的積極作用，從而表達自己雖離開職位也要為國家和人民效力的思想感情的詩句是：

5.詩中表現要投身于廣闊天地去進行新的戰斗，為改革和振興中華貢獻自己畢生精力的詩句是：

6.詩中通過抒情點明主旨的詩句是：

7.作者曾在另一首《己亥雜詩》中呼吁統治者重用人才，任人唯賢的詩句是：

8.詩中表現壯志未酬，行將遠離，不能不勾起無限愁思的詩句是：

9.詩中表明作者不甘消沉，愿為國家無私奉獻的詩句是：

10.表現詩人雖滿懷愁緒，但仍不失灑脫，勇于面對黑暗現實，義無反顧地去追求理想的句子是：

11.由“斷腸人在天涯”可聯想到：

12.作者代花言志，向春天宣誓，表達崇高的獻身精神的句子是：

泊秦淮

1.詩中運用形象的動詞描繪了一幅迷茫，冷落的水上夜景圖的詩句是：

2.表達詩人關心國家命運而無比憂憤的詩句是：

3.詩中暗示晚唐國事衰頹，統治者還沉溺于歌舞升平之中的詩句是：

4.詩中表達作者對當權者糜爛生活的批判諷刺及對國家前途的關切憂慮之情的詩句是：

5.詩中運用諷刺手法，表達作者深沉的悲痛，對國事無限感慨的句子是：

6.詩人巧妙地把歷史和現實結合起來，借以表達作者深沉的憂郁之情的詩句是：

7.詩中互文見義，描寫出秦淮河兩岸空冷寂寞情調的詩句是：

8.詩中借敘事斥責統治者腐化墮落，不顧國家安危，以醉生夢死的生活來填補自己空虛心靈的詩句是： 9。“互文見義”的手法，在古詩詞中多有運用，請寫出你積累的古詩文中運用此手法的句子，并標明作者或出處。王勃《送杜少府之任蜀州》中的：

《木蘭詩》中的：

王灣《次北固山下》中的：

10.交代時間、地點、人物，并給讀者留下想象的余地的句子是：

11.寫景表現冷清、愁寂的情景，為抒情做鋪墊的句子是：

12.借由典故，指責唐朝統治者醉生夢死，荒淫誤國的句子是：

13.以“刺奢”為題材的名句是：

漁家傲 秋思

1.詞中點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感受的句子是：

2.詞中作者托物寄興，以南歸大雁的徑去不留反襯出邊地荒涼的句子是：

3.詞中描寫邊塞景色的千古名句是：

4.詞的上片從聽覺的角度渲染邊塞荒涼寂寞的景象的句子是：

5.詞中通過渲染戰時的肅殺氣氛，暗示敵強我弱的不利形勢的句子是：

6.詞中起過渡作用的句子是;

7.詞中道出將士徹夜無眠感傷之情的句子是：

8.詞中表現詞人思鄉和渴望立功的矛盾心理的句子是;

9.詞中表現邊關戰事吃緊，守軍戒備森嚴的句子是：

10.抒發戍邊將士壯志未酬的感慨和思鄉憂國情懷的句子是：

11.抒發征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉思念的句子是：

12.能夠體現詩人報國激情的句子是：

13.用笛聲渲染悲涼氣氛的句子是：

14.詞中渲染邊塞時刻防御敵人的氣氛，也將邊塞風景具體化了的句子是：

水調歌頭（明月幾時有）

1.與李白的《把酒問月》中“青天有月來幾時？我今停杯一問之”意境相同的詩句是：

2.蘊含了作者要離開人間，另覓家園又不忍離去的句子是：

3.表現詞人在月光下盡情起舞，瞻顧自己的身影陶醉其中，忘卻萬物的句子是：

4.表明作者對不能與親人團聚的惆悵，對月亮也不免產生怨恨的句子是;

5用來啟示后人世事自古以來就難以完美無缺，人們應以豁達的胸懷去面對的句子是：

6.將月亮人格化，表達作者對人世間美好祝愿的句子是：

7。詞中寫月光和詞人孤寂無眠的句子是：

8.表達詞人豁達胸襟的詞句是：

9。道盡千載離人之心意，希望人人平安的美好愿望的句子是：

10.表達人月無常，自古皆然，是人生不能克服的遺憾，既知此理，就不必生無謂的悵恨，有感情轉入理智，化悲怨為曠達的句子是：

11.由“隔千里兮共明月”脫化而成的句子是：

12.詞人終于以理遣情，向自己的兄弟也向世間所有離別的親人發出深摯的祝愿，給全詞增加了奮發向上的意蘊的句子是：

13.表達詩人想遠離仕途，又擔心寂寞難捱的句子是：

14.表現詩人雖心胸豁達又不滿被貶境遇的句子是：

15.蘇軾把對親人的思念化作美好的愿望而流傳下來的千古名句是：

16.李商隱借“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句把對友人的思念之情寄托于未來相逢的設想，而蘇軾在這首詞中除表達與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開一筆，用_______________________________________ 來表達他對天下人的美好祝愿。

17.表達詞人對美好生活的向往和積極樂觀情緒的句子是：

18.描寫詞人的政治遭遇及內心矛盾的句子是：

19。詩人在無眠時表達對人生哲理進行探求的句子是：

20。交代作詞原因的句子是：

21.顯露詞人對明月的贊美和向往的句子是：

22.與“乃不知有漢，無論魏晉”意思相近的句子是：

23.表面上好像是贊美月夜，實際是蘊含著對當朝情況不知怎樣的含義的句子是：

24.詞中表現作者心中矛盾重重的句子是：

25.通過想象反映詞人在“天上和人間”的矛盾徘徊的句子是：

26.暗示中秋之夜月色的明麗，夜光的清寒又透露作者對人間終不忍棄絕的復雜心情的句子是：

27.詞中表明作者在矛盾中得到解脫，要面對現實雖身處逆境，但仍熱愛生活的句子是：

28.起承上啟下作用的句子是：

29.表明深夜離情正濃的句子是：

30.對月發問，心中充滿怨恨之情的句子是：

31.用反詰的語氣埋怨的口吻向月亮發問的句子是：

32.表現詞人從心有所結到盡力開釋的心理過程的句子是：

33.蘊含哲理的句子是：

哲理：

第三篇：八年下地理教學工作總結

2009——2010學下學期八年地理教學工作總結

輝南四中 胡育輝

時光如梭，轉眼一學期的教學工作就要結束了，本學期擔任八年級六個班的地理教學任務，回顧本學期的工作，有經驗、有教訓、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現將本學期的工作總結如下。

一、八年地理學科教學目的要求

對于地理學科的學習主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得學習地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。八年地理下冊主要內容是中國地理第五章到第九章的內容，包括“中國的地理差異”，“認識省級區域”，“認識省內區域”，“認識跨省區域 ”，“走向世界的中國”等 希望同學們通過本學期的學習，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎知識，認識到四大地理區域的差異，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀和可持續發展觀。

二、學生情況分析

由于學生對地理學科的不重視，在加上知識面狹窄，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握；學生的學習積極性還算高，這一學期的學習效果還算好。

三、具體措施

1、認真研究教材及學生，做好集體備課工作,新的教材注重培養學生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我仔細閱讀地理教學參考書及課程標準,并經常上網了解相關的學科信息,通過這樣使自己可以在課堂上加入一些新鮮元素并豐富自己的業務知識。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣，為上好一節課作有效的準備。

2、在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。

3、認真對待每個同學的作業，為每位同學的發展指明了方向。為了提高整體教學質量,對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學能力,啟發他們的思維。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。

四、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽等校本研究活動。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教

學模式，力求實現最優化的教學目標。

當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關注到每個學生,讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

2009—2010學年下學期八年地理

教研工作總結

輝南四中 胡育輝

緊張的一學期教學工作就要結束了，回顧一學期的工作有歡樂也有辛酸，結合學校的教研工作計劃創造性地完成了本學期的地理教研工作，現簡要總結如下：

一、堅持集體備課，聽課，互相學習，取長補短。

1、備課

我們堅持集體備課，把它作為提高教學質量的重要環節來抓。集體備課還采用短小、綜合、靈活的特點進行活動，七、八兩個年級合在一起進行備課，采用既分又合的方式，利用組會或聽課后的時間等進行交流、討論，既互相學習，又使七、八年級的教學更好地融合在一塊，使地理學科的教學質量得到顯著提高。

2、聽課

地理教師之間相互聽課評課，共同促進。我們在實際教學過程中，為了課堂教學“活”起來，激發學生的思維，學生學習質量得到提高，充分利用有限的教學資源，提高學生學習興趣，因勢利導。

二、加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質

為了提高地理教師的素質，我們組織教師學習了素質教育和地理教育教學方面的理論文章，通過學習，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全體教師還一起學習研究《地理教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了初中各個年級的地理教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。此外，我們還積極參加學校組織的教研活動以及繼續教育活動。

三、積極開展教學研究活動，注重實效

按照學校要求，制定教學計劃，認真參與集體備課，一起研究教學中出現的新問題。教師之間互相學習，互相交流、研討，解決了許多實際問題。認真上好每一節課并及時評課，既活躍了教研氛圍，又促進了教師的成長。

四、積極開展教科研活動，提高教學效果

為了更好地提高學生地理水平，提高教學效果，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽等校本研究活動，提高了教學效果，促進了學生地理各方面能力的提高。

五、充分發揮網絡優勢，提高教師綜合素質。

互聯網在給生活帶來極大方便的同時，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。網絡教研，給我們提供了更為廣闊的教學平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進了我們的專業化成長。

總之，在本學期地理教研以學習和提高自我為主，從教學能力和培養學生方面進行討論與提高，認真務實、一步步成長。

第四篇：八年下語文基礎知識復習

八年級（下）語文基礎復習提綱（語文版）

一、(一)給下列詞語中加點的字注音

交卸(xie4)奔喪(sang1)狼籍(ji2)妥貼(tie1)頹唐(tui2)瑣屑(suo3)

輕蔑(mie2)訕笑(shan3)隕落(yun3)騷亂(sao1)廝守(si1)欽差(qing1)

俏皮(qiao4)爵位(jue2)怯懦(qie4)荊棘(ji2)忸怩(ni2)凌侮(ling2)

叱罵(chi4)鼻翼(yi4)隘口(ai4)蹲踞(ju4)荒莽(mang3)山巔(dian1)

心弦(xian2)鼾息(han1)窒息(zhi4)獰笑(ning2)蠱惑(gu3)贖罪(shu2)

囁嚅(ru2)蕭條(xiao1)憤慨(kai3)作揖(yi1)暴躁(zhao4)魯莽(mang3)

稀罕(han1)巔峰(dian1)誠摯(zhi4)黯然(an4)彷徨(pan2 huan2)蹂躪(nin4)

襤褸(lu3)匿跡(ni4)蛻變(tui4)煎熬(ao2)兌現(dui4)磐石(pan2)

（二）據拼音寫漢字

tǎnta(忐)(忑)不安kuī(巋)然不動shǎi()子疲bai(憊)

孤注一zhì(擲)àn(黯)然慘絕人huán(寰)shú(贖)罪

gūgū(呱)(呱)墜地肆無忌dàn(憚)sāo(騷)亂mò()沒

堅如pán(磐)石彷huáng(徨)心胸狹ài()chì(叱)罵

毛骨sǒng(悚)然sī(廝)守zhěng(拯)救死乞白lài(賴)

hài(駭)人聽聞義憤填yīng(膺)逝者如sī(廝)

二、（一）將下列詞語補充完整

興災樂禍步履蹣跚尋歡 作樂孤注一 擲疲憊不 堪慘絕人 寰

扣人心弦俯 拾皆是寄人 籬下義憤填 膺頑固不 化心急如 焚

震耳欲聾南 腔北調優柔 寡斷安之若 素不能自 已搖搖欲 墜

袖手旁觀造 謠生事毛骨 悚然生吞活 剝高山仰 止精兵簡 政

呆若木雞安 分守己千古 絕唱兇神惡 煞肆無忌 憚雞犬不 寧

斛目傷懷&nb

第五篇：2013-2014學年下八年級組工作總結

2013-2014學年下學期八年級組工作總結

羊街中學王學芬

一學期以來，我們八年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，本著從實際出發，遵循教育教學規律，貫徹落實教育方針和德育工作，堅持以人為本的原則，認真組織了本年級的教育教學工作，順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來各項工作，小結如下：

一、齊心協力、和諧相處

本年級組有4個教學班，有15位教師，都在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計個人得失，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中、班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題意見。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極推行我校“三主三導”的教學理念，認真參與師德、教師法、教師專業技能等培訓。通過一系列活動，提高了教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效。教師們在本學期能團結一致，共商教育教學改革發展，干勁十足，組內形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，各級各類活動勤參與。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好組風、班-1-

風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。

1、開學初，配合學校的安全教育活動，通過班會上好第一節安全教育課，提高安全防范意識和手段。

2、4月份本年級教師利用下午的時間進行了對流失學生的動員返校工作，目的是讓流失學生能回校學習，并遵守校紀校規。

3、組織學生參加學習法制安全教育，并與家長簽訂了安全責任書，以此提高家長和學生的安全責任意識。

4、做到學生的小問題有班主任、科任教師、年級組共同解決，大問題及時通知家長，由學校政教處、班主任和家長共同解決，加強班主任與家長之間的聯系，讓家長及時掌握學生的情況。

5、為發揮學生主體作用，我們依據學校要求進一步落實“三主三導”教學模式，各班各組都制定了能夠體現班級小組特點的班級公約和小組公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力更強，自覺性更高。

6、認真填寫班級考核表，班主任和科任教師把它作為了解學生，聯系家長的重要途徑。

7、關注每一個學生的心理健康，各科任教師積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。

8、學生的問題我們幾乎都是在年級辦公室由班主任和科任教師、年級組長共同解決，主要是班主任解決。

三、提高效率，把好質量關

八年級教師絕大多數是真抓實干、并具有豐富教學經驗的教師。他們愛崗敬業，長期戰斗在教學第一線上，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期以來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，在月測、學案、教案上思想一致，使年級組的工作得以順利實施。通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業務上加強督導，確保本年級學生能積極學習。這屆學生的入口成績表面上是比較好，但實際上確是比較差，甚至有點不盡人意，雖然我們頂著很大的壓力，但全組教師沒有怨言，通過全組教師的共同努力下，還是有了一定的進步。

1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。主要精髓就是將國家教材內容與我校學生實際相結合，因材施教，各位老師依據實際情況備好每一節課，確定最佳的教學方法和學案。備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，認真落實“三主三導”的課堂授課模式，較好地保證了上課的效率。

2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師晚上休息很晚。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別

提高性指導和后進生的補習輔導，特別是數學和英語兩個學科，加強了學科拓展活動，開拓了學生學習的視野，實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。

4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，召開年級組工作會議，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，及時改進。我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

5、本學期地理、生物、信息技術已經參加了學業水平考試，打折后的最高分為134.5分，100分以上有27人。參加期末考試的科目有語文、數學、英語、政治、物理、歷史6科，總分600分。最高分522分，500分及以上5人，480分及以上的有10人，全縣有207人；360分及以上50人，全縣814人；我校應考學生數193人，實考173人，總分平均分267.90分，超差分-8.85，縣第6名；及格率25.91%，超差率-3，88%，第8名；優生率5.18%，超差率-2.39%，第6名。三大指標都比上學期有所提高，但還是沒有完成縣教育局下達給我們的指標（1、2、1），這個指標雖然只能是可望而不可及，但我們年級的全體教師都會全力以赴地做到最好。

2014年8月30日