第一篇：江蘇南通石墨換熱器廠家出差報告

出差報告

出差人：陳申寅

一．出差時間：8月23日-8月25日

二．出差地點：江蘇南通

三．出差線路：江蘇南通—南通天辰石墨設(shè)備有限公司

江蘇南通—南通星球石墨設(shè)備有限公司

江蘇南通—南通黑盾石墨設(shè)備有限公司（原南通石墨設(shè)備廠）江蘇南通—南通華耐特石墨設(shè)備有限公司

四．出差目的：金華永和氟化工TFE/125廠圓塊孔式石墨換熱器的四家采購單位的考察及數(shù)據(jù)的核對。

五．拜訪客戶分析及優(yōu)缺點：

1.南通天辰石墨設(shè)備有限公司：

優(yōu)點，在價格上，4家當中價格最低。缺點廠的規(guī)模太小，管理制度也缺乏，要求達不到我們公司的需求。

2.南通星球石墨設(shè)備有限公司：

優(yōu)點，一直以來我們基本上都是用這個公司的產(chǎn)品，這家公司也是全中國做大的石墨產(chǎn)品公司，有品牌優(yōu)勢。缺點，價格高，4家里面價格最高，里面用的石墨是拼接材料，這樣會導致使用壽命。

3南通黑盾石墨設(shè)備有限公司：

優(yōu)點，用的是整塊料，以前也用過他們的產(chǎn)品。質(zhì)量不錯。售后也不錯，缺點，由于以前公司從組時候和他們公司先前的債務(wù)關(guān)系導致不在合作。

4.南通華耐特石墨設(shè)備有限公司：

優(yōu)點，料是整塊料，規(guī)模也是很大的，也是巨化一直在用的產(chǎn)品，價格也比較合適，所有東西都達到我公司所需要的標準。

六．四家公司的報價從高到低排序：南通星球石墨設(shè)備有限公司

南通黑盾石墨設(shè)備有限公司

南通華耐特石墨設(shè)備有限公司

南通天辰石墨設(shè)備有限公司

七．總結(jié)：各公司有各公司的優(yōu)勢，但以一名采購員的身份來說的話，質(zhì)量和價格是首先要考慮的東西。

2011-8-30

第二篇：南通出差匯報材料

聆聽窗外的聲音 感受心靈的滋養(yǎng)

--南通學習講座

尊敬的各位領(lǐng)導、名位老師： 下午好，首先我非常感謝各位領(lǐng)導給我的這次派外學習的機會，感謝許多老師對我工作的幫助和支持，謝謝你們。

我匯報的題目是聆聽窗外的聲音，感覺心靈的滋養(yǎng)。

今年的3月18日至4月22日在南通第二附屬小學學習一個月（放幻燈）。一進大門就被二附的校訓吸引了。在這一個月的時間，我們大部分是集中起來進行理論學習和聽研討課。有幸聆聽了李吉林、馮衛(wèi)東、楊曙明等幾位教育專家的精彩講座。講座中既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是我們教育教學中的實例。專家們從教育的理論與實踐出發(fā)，針對教師在工作過程中遇到的困惑和不解，把自己對小學語文教學中的看法、見解向我們娓娓道來。這種理論與實踐相結(jié)合的方法，對我們工作在教育崗位第一線的老師來說，受益匪淺。他們的閃光的教育思想、精練的語言，對我是極大的啟發(fā)和深深的感觸，為我指點迷津。其中給我印象最深的是李吉林老師，早聞她的大名，她雖然已經(jīng)70多歲了，但她對教育事業(yè)的熱愛以及對“教育情境”的見解地感染了我。我被李吉林教授的博學以及對教育事業(yè)的激情深深的折服。整理后決定從以下三方面向各位老師做匯報。（放幻燈）

一、更新理念，開闊視野，提高認識。

回味一個月的培訓生活，各位專家、名師的精彩講座仍歷歷在目：李吉林、王笑君、馮衛(wèi)東、嚴清、楊曙明、這些名師專家對教育的執(zhí)著讓我心生敬意，細心聆聽他們的講座后，更被他們的睿智、激情、大氣所折服。全國特級教師李吉林的，聆聽了她的《摯愛鼓起創(chuàng)新的風帆》、《閱讀教學》《情境作文指導》等講座，讓我們認識了李老師，初步了解了情境教育的一些理論。什么是情境（放幻 燈）、情境教學的四大特點（放幻燈），創(chuàng)設(shè)情境的六條途徑（放幻燈）講座樸實、真摯、她對兒童獨特的愛，對情境教育的情有獨鐘，讓人真切感受到她的人格魅力和詩意人生。在兩小時的講座中，精神矍鑠的她還時不時板書，為我們做細致 的講解，她寫的字蒼勁有力。(放幻燈)這位在小學里讀大學的教育專家，堅信愛會產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松?/p>

馮衛(wèi)東主任提出的微型課題，更是讓人眼前一亮。（放幻燈）“微型課題”別名就是“小課題、個人課題、學期課題、細節(jié)課題，稱法不一，意思大概念一樣。微型課題的開口小，但能觸及課程的某一點，甚至教學過程中的某個細節(jié)，但絲毫不會影響它的價值，因為它是在完成量的囤積，它能讓新課程理念烙上“我”的印記，這是教師所需要的教育科研，也是教師能完美操持的教育科研。”楊曙明《晴空一鶴排云飛》《總把新桃換》對如何把握素質(zhì)教育理念做了透徹的解析，他提出的“我們給子孫留下什么樣的世界，取決于我們給世界留下什么樣的子孫。”讓我陷入了深思。專家的講座可謂深刻獨到，發(fā)人深省，不僅充實了理論基礎(chǔ)，也讓我嘗試著用辯證理性的思維方式想事情，看問題。他們給予我的絕不僅僅是教育教學方面的啟迪，更多的是對人生價值的思考。

二、優(yōu)化情境，靈動課堂，提高課堂效率。

本次學習培訓，在南通師二附觀摩語文課堂教學兩周，共聽課30余節(jié)，涉及一年級到六年級，內(nèi)容包括閱讀、作文、識字、說話、繪本。上課的每一位教師都能牢牢把握“情境教學”的主旨內(nèi)涵，以“美”為突破口，以“思”為核心，以“情”為紐帶，既有基礎(chǔ)知識、基本技能的夯實，又能讓學生得到文化的浸潤

瞿聰聰老師上的二年級的說話課《小草》，這位老師設(shè)計的問題有一定的梯度，是循續(xù)漸進的、從易到難的，以給出句式讓學生填空為主，豐富了學生的語言，更是符合兒童學習認知的規(guī)律。瞿老師的課讓人在課堂中享受到了教學的美、教學的輕松。這堂課聽后讓人念念不忘。所以我經(jīng)修改后也上了一節(jié)。從觀摩活動中我深深體會到，語文學習具有重情感體驗和感悟兩大特點。一堂好課并不在于他用了多么華麗的課件，多么復雜的環(huán)節(jié)，有時樸實無華的課，恰到好處的引導，會收到事半功倍的效果。

情境課堂教學精彩紛呈，但我們更震撼于學生精彩的表現(xiàn)(放幻燈)。豐富的詞語積累，出口成章的表達，聲情并茂的朗讀，開闊的視野，讓我們在座的每一位聽課老師都情不自禁的發(fā)出感慨。正是因為有了這樣一群勤于思考，勤于研究，勤于探索的教師，才讓學生如此的優(yōu)秀。

三、名師名校、科研創(chuàng)新、求真探索

在南通我們參觀了三所名校、知道了像李吉林、祝禧、施建平、孫園春等名師。她們用講座、編著傳播他們先進的教學思想和教學經(jīng)驗。校園的建設(shè)各具特色，注重校園文化的布置，利用了所有能用的空間，一切從孩子的需要出發(fā)，布置了許多孩子們喜歡的場景，如童話樓、情智樓。學校人文化、精細化的管理更是讓我們難忘。南通二附的吳和平校長生動的給我們講述了她為老師在三八節(jié)給老師送花，寫祝詞，令許多老師很驚喜說到感人之處眼中閃著淚花。（放幻燈）。

我的思考：

短短的一個月，我收獲了許多驚喜。那兒的教學理念、教師素質(zhì)、家長素質(zhì)、學生能力等方面我們無法相比，但在對比的同時，我想對于克拉瑪依的教育我能做什么？南通是被稱為教育之鄉(xiāng)，尊師重教是他們的美德。那兒的學校文化氛圍很濃，充分利用了校園的每一塊空間，都是在提醒孩子們多讀書，學做人。據(jù)我們觀察家長們放學后問老師最多的是“老師，我們的孩子今天進步了嗎？”他們對于孩子的成長很在意。在各班都有小蜜蜂讀書卡，（放幻燈）都有推薦的書目，家長對這項工作都特別支持，學生讀書都是有計劃有質(zhì)量的，對比我們的孩子有多少家長會重視孩子的課外閱讀呢？那兒生源優(yōu)質(zhì)，孩子們都是足齡上學，幼小銜接的很恰當，二附旁邊就是幼兒園，交流很便利。再看看我們的孩子，上學年齡越來越小，話都聽不懂，又怎么在課堂上去系統(tǒng)的學習呢？我們和家長交流聽到的最多的話是“老師我們不識字，你多費心了，似乎上了學就萬事大吉了，孩子作業(yè)不做，老師比家長著急。我們整天忙碌的但是又有多少時間是學習語文專業(yè)知識的呢？語文生活資源空白，學生老師接觸大自然的機會太少了。反思困惑很多，但我們也有自己的優(yōu)勢，我們學生單純質(zhì)樸，我們的老師勤奮好學，沒有做不到，只有不愿意做的。學習不是結(jié)束，對我來說是開始，是一個在課堂上創(chuàng)新自己風格的開始，來到南通，來到二附更是來到了一塊教育的圣地，讓我們的眼界開闊了，讓我們的理論知識提升了，讓我們的觀念刷新了。語文教學不僅是知識的一個傳授，更是一次次美的教育，這次學習就像無意間打開了一扇窗，窗外的空氣是如此的清新，窗外的風景是如此的迷人?

謝謝各位領(lǐng)導、老師細心聆聽，有說的不妥之處請指正。

第三篇：江蘇南通普通教育考察報告

江蘇南通普通教育考察報告

2004年12月13至19日，由市教研室蘇明光主任帶隊，部分區(qū)縣教研室主任、普通高中教學副校長，市教研室高中教研員一行33人，赴江蘇南通進行了為期6天的教育考察。

本次考察的目的是：了解江蘇教育先進地區(qū)普通高中的辦學情況，學習借鑒優(yōu)質(zhì)高中的教學管理、教學組織實施的經(jīng)驗，解讀先進地區(qū)普通高中教學質(zhì)量高效率、高水平成功的原因與操作過程。通過聽取教研室領(lǐng)導、學校校長介紹，實地考察了解、深入課堂聽課，深入教研組座談、參與集體備課活動等形式，獲得第一手資料。在反思的基礎(chǔ)上進一步理清我市普通高中教學指導工作的基本思路與策略，全面提升我市普通高中辦學效益，提高我市普通高中教育質(zhì)量。

上　篇　概況與經(jīng)驗

〔南通市教研室〕

一、重視教科研工作體系建設(shè)

南通市教研室的教研、科研工作，組織體系完整，工作制度健全，常規(guī)工作開展有序。科研工作不搞純理論研究，側(cè)重于應用性研究。教科研課題堅持來源于教育教學實踐，并做到了教科類研究課題與教研類研究課題并舉。教研室每年都根據(jù)教師的實際分不同的層次對教師進行短期培訓。

二、扎實搞好市級學科基地建設(shè)

南通設(shè)有市級高中學科基地9處。學科基地的主要任務(wù)為組織、承辦全市的學科會議，組織試題的擬定與審定等活動，在全市學科建設(shè)中起帶動與輻射作用。市教育局每年給學科基地撥付一定的活動經(jīng)費，并依據(jù)高考成績給與一定的獎勵。學科基地的設(shè)置、組織管理由市教育局負責，學科基地的業(yè)務(wù)指導由市教研室負責。

三、加強高考備考的研究

1、堅持學法指導，注重優(yōu)秀生示范、榜樣的引領(lǐng)。

每年南通市教研室都將部分學習品質(zhì)好、成績突出、中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的學生請列市里來，讓他們談學習的思路、學習的方法、學習提高的捷徑等，錄像后，組織新高

一、新高三學生觀看學習，從而幫助學生樹立遠大的目標，學習先進的學習方法。

2、與考試中心同步思維，加強試題的研究。

高考試題的命制是有一定之規(guī)的，應盡量做到與其同步思維。南通市教研室每年都設(shè)法參加國家考試命題中心組織的試題評價會，每年在春節(jié)前都要與考試中心的各科秘書見面，了解信息，增進友誼與感情。從不同層面了解命題的過程、思維的方式、操作模式等等，從而強化備考的針對性與方向性。

3、堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。

骨干教師積極地編寫“學案”、“個案”，起到引領(lǐng)的作用；教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習；選好資料，只用一套，用好一套；講必精，練必批，批必評，錯必糾，要保證練習的充分必要性；針對學生實際的自編練習有明確的質(zhì)量和數(shù)量的要求；向教學常規(guī)要質(zhì)量，建立課堂教學的雙目標結(jié)構(gòu)，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。

對一些模糊點也有自己的主張，例如“校本課程”不鼓勵，“地方課程”慎重進行。

〔啟東中學〕

一、基本情況

江蘇啟東中學，設(shè)新老兩個校區(qū)，共有96個班，5600名學生，460名教師。專門設(shè)有奧賽指導中心。學校為公辦民營性質(zhì)，初中收費1.8萬元，高中收費按成績分數(shù)分別為840元、3萬元、3萬元加贊助物品。每年招高一學生為1200名。2004年升本科718名，一個班考上12個清華大學，今年倪嘉以719分名列江蘇省第２名，李真獲第5屆亞洲物理奧賽和35屆國際物理奧賽金牌。現(xiàn)在啟東中學獎牌總數(shù)達十金二銀。

二、特色與經(jīng)驗

(一)推行高中教學目標責任制

根據(jù)市教育局下達的升學目標，與年級組、備課組、班主任簽訂目標責任書。目標的設(shè)定分為高分段人數(shù)目標、本科人數(shù)目標、平均分目標。高考對目標完成情況的考核群體分別是班教育組和備課組。

如：簽訂的內(nèi)容有600分以上班級要達到多少人；數(shù)理化必須在江蘇省平均分居前三位；語文居前四位；歷史政治居前五位等。奧賽教練員的目標為必須有一名學生進入全國冬訓隊。今年數(shù)理化各有一名學生進入國家冬訓隊。

(二)加強教學隊伍的管理

學校教學管理的層次是校長----分管校長----年級主任----備課組長和班主任。分管校長主要精力要放在高三上。年級主任主要負責教風、學風的管理。

學生作業(yè)量偏多的問題，由年級主任調(diào)控，并且管理強硬，并隨時聽取學習委員對各科作業(yè)時間的反饋。年級主任在高二升高三時，負責提出教師任用方案。年級主任能做到辦事公正、協(xié)調(diào)能力強，工作獨擋一面、雷厲風行。

(三)加強備課組建設(shè)

一是備課組長能統(tǒng)得住，最成功的經(jīng)驗就是一定要團結(jié)，備課組成員不能各自為戰(zhàn)，不然就會一團散沙。二是加強青年教師培養(yǎng)，注重青藍工程，新老教師要相互聽課。青年教師必須跟班聽課(做到新授課每節(jié)都要聽)，而導師的帶徒工作效果就是要把青年教師送到上一個年級。

備課組通過集體備課，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一資料。由于高考成績評價到備課組，導致備課組的整體聯(lián)動功能強，各項工作能夠做到和諧共振。

(四)高考備考

高三第一輪復習，知識點要講的全面，扎扎實實，基本的知識點要疏而不漏。

學校一方面加強自身的檢查，對高三年級的教案、作業(yè)、上課要評估；另一方面也積極地邀請市教研員來聽課會診。

(五)注重教法與學法研究

基礎(chǔ)年級教學進度要放慢，在高二時可以快一些。切實抓好弱科弱勢學生的分數(shù)，教學定位在中等偏下的學生身上。

學法研究也十分重要，在學生會上，讓好學生作經(jīng)驗介紹，講稿翻印給學生，讓學生效仿。

(六)注重高考信息的收集與整理工作，注重獎懲的機制等

學校注重考試說明的研究，解題規(guī)范的研究，考試信息的研究，同時也加大獎勵的力度，一塊奧賽金牌獎3萬元，縣市再獎3萬元。

學校堅持和諧發(fā)展，統(tǒng)力合作，所有的工作都要向高三傾斜。每年也因為教學成績、工作態(tài)度等原因，調(diào)出教師10至20名。

〔如東中學〕

一、基本情況

江蘇省如東高級中學，1938年建校，1955年辦高中，1978年定為省重點，1991年通過江蘇省國家級重點中學驗收，江蘇省首批四星級高中。學校占地240畝，現(xiàn)有60個教學班，師生3800人。學校追求的目標是“生態(tài)型、人文性、數(shù)字化”。高考成績連續(xù)10年位居江蘇省重點中學前列，有三名學生成為江蘇省文理科狀元。每年有95％以上考生入本科，其中70％進入清華大學、北京大學、人大等中國80強名校。學校為股份制民營機制。昌亞平校長說，是用自己的力量辦了學校。連續(xù)11年高考位居省第4名，“二高”即平均分高，本科人數(shù)高。

學校的困難是：教學起點難以把握，平均分班，生源參差不齊；管理難度大，特別是來自城市如南京、無錫、蘇州的學生；政府投入不足，光靠學生收費，每生3萬元。

學校提出：向管理要質(zhì)量，向管理要效益；堅持面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，努力實現(xiàn)學生的全面發(fā)展、全員發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展；因材施教、分層要求，教師要有分層教學的思想，做到分層輔導、分層作業(yè)，對優(yōu)秀學生以放為主，放中有輔(放，主要指增加其自主學習的時間；輔，指輔導)；對中等的學生以輔為主，輔中有放。

二、特色經(jīng)驗

(一)進一步強化教育教學目標責任制。

每年九月下旬召開學校教學工作會議，校長與各班主任及高三年級各科備課組長簽訂責任狀，確定目標，明確責任，落實措施。年級組對縣教育局下達的目標進行科學合理的分解，下達到每個班級。同時對學科教學加強過程目標控制，每次全縣統(tǒng)考，在全體學生參加統(tǒng)計的情況下，各學科要保證年級均分在全縣處于領(lǐng)先位置。在目前高校招生規(guī)模年年擴大，社會對學校升學率的期望值不斷升溫的新形勢下，在狠抓高分群體的培養(yǎng)上加大力度，加強與名牌大學的聯(lián)系，把提高學生升學檔次作為努力方向。扎實抓好高出本一線60分以上的高分群體，第一學期期中統(tǒng)考、四縣聯(lián)考及市一模后，召開年級前三十名學生座談會，了解他們對學校教學的意見要求，幫助他們解決學習、生活中的各種困難，做好心理疏導工作，使他們能以良好的心態(tài)和飽滿的熱情參加高考。加強競賽輔導，力爭一等獎人數(shù)有較大突破，為高分群體的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。各班對高中入學的中高檔學生進行跟蹤分析，確保高分層學生隊伍的穩(wěn)定和提高。

學初制定教學工作備忘錄，按時間、按部門分解工作目標。備忘錄第一學期按月制定，第二學期前半段按周制定，二摸考試后按日制定。工作目標層次分明，即：明確學校高考成績在全省的位次要求，班級本

一、本二上線目標，學科高考成績在全省的位次要求，學生本人的學習目標、要求。

(二)加強對教學管理隊伍的管理

校級班子分工，每人聯(lián)系一個年級抓教學，靠前指揮。配備管理能力較強的中層干部分管年級，加強對年級分管主任、年級組長和班主任的培訓，充分發(fā)揮他們在教學管理中的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督查和激勵作用。對第一次做高三班主任的教師落實新老掛鉤和專人指導等措施，對新接班的分管主任和班主任，做好年級或班級情況的交接工作。定期召開年級分管主任交流會，實現(xiàn)管理經(jīng)驗的共享與互補；定期召開班主任例會，及時交流經(jīng)驗、通報情況、分析現(xiàn)狀、研究對策、解決問題。

(三)切實加強備課組建設(shè)

在充分發(fā)揮年級組、教研組作用的同時，注重備課組建設(shè)，要把備課組建設(shè)作為教學管理的重頭戲。各年級精心選配備課組長，加強備課組長的責任制落實和備課組的目標考核。要切實加強備課組活動的過程控制，將備課組活動排入課程表，落實固定地點、活動內(nèi)容和主講教師，將教法研討和資料使用作為備課組活動的主要內(nèi)容。針對目前高中事業(yè)規(guī)模擴大的實際情況，集體備課要備好教學的起點,堅持面向全體學生,特別做到面向中下層，課堂上教好第一遍，同時在“因材施教、分層要求、夯實基礎(chǔ)、滾動提高”上下功夫。在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng)。課堂教學起點恰當，容量適度，落腳準。文科類科目強調(diào)學生背誦記憶，理科類科目加強訓練和規(guī)律總結(jié),強化應試訓練,復習突出“講、練、評”三結(jié)合，努力提高教學達成度。所有教師從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法，把學法指導滲透到一切教學過程中，并且有計劃地進行階段小結(jié)，促使學生學得主動，學得活潑。

教學處和督導室加強對備課組活動進行督查，將備課組活動一覽表交教研室，高三年級定期邀請教研員參加學校的備課組活動。加強聽課交流，組織好聽課后的評課活動，任課教師每學期每人聽課與被聽課不少于20節(jié)，至少寫1篇教學總結(jié)分析文章。中層以上行政人員每月聽課不少于八節(jié)，并及時將聽課評價交分管校長，每月安排一次全校教職工大會，進行校長評課。督導室充分發(fā)揮其督查、指導、參謀作用，教學處切實做好教學服務(wù)工作。積極參與全縣統(tǒng)一的教研、科研活動，并為在本校開展活動給予支持與便利。

(四)充分發(fā)揮教學骨干隊伍的作用

在統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的前提下，努力營造師徒結(jié)對、互學共進的良好氛圍。落實學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)新教師的責任制，切實發(fā)揮他們在平時教學中的凝聚力和骨干帶頭作用。在努力實行循環(huán)教學責任制的同時，保證高三年級有一定數(shù)量相對穩(wěn)定的把關(guān)教師，凡第一次上高中課特別是第一次上高三課的老師，都必須先聽同學科其他老師的課再上課，教案要在備課組長或教研組長指導認可后再實施，盡快提高新教師的課堂教學水平，確保課堂教學的高質(zhì)量。新教師通過聽課、說課，上亮相課、過關(guān)課、匯報課、比武課、研究課等形式，力爭在1年乃至更短的時間里入門，不斷提高，縮短骨干成長的周期。

(五)切實抓好教學六認真的落實

認真學習、把握和運用新大綱、新教材，認真研究近幾年的高考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學，切實增強教學中的高考意識。把教學六認真落實到教學管理的全過程。一是認真?zhèn)湔n，備課要在吃透大綱考綱、教材的前提下，強調(diào)備好學生，備好教法，備好例題和練習；二是認真上課，努力提高課堂教學效率，杜絕廢課，不講廢話；三是認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)精選精編，認真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度，每學期每科自編專題訓練與試題不少于15套；四是認真輔導，在集體輔導的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導，通過輔導，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補缺兩不誤；特別是針對成績落后的學生，要一對一輔導，然后通過成績檢驗，效果不行的要分析原因，查找是否個別輔導。五是認真組織考試，不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點；六是認真組織課外活動，通過課外活動，讓尖子學生有用武之地，讓所有學生都有發(fā)展空間。

(六)切實加強考試管理,狠抓考試的三個環(huán)節(jié)

考前抓命題，確保試題的質(zhì)量。指定專人出題，并由備課組長和教研組長把好質(zhì)量關(guān)。要求按照《教學大綱》和《考試大綱》的要求，并結(jié)合學生實際和前階段作業(yè)質(zhì)量情況有針對性地出題，每份試題都印上出題人和校對人的姓名，并送一份到教學處。

考中抓監(jiān)考，每次考試，都按照高考的要求，全年級分科混編考場，發(fā)準考證、桌上貼號碼，單人單座，不準用計算器和膠帶紙，并要求教師按高考的要求嚴格監(jiān)考，學校分管校長、分管主任正常進行督查和巡視，造成一種實戰(zhàn)的氛圍，確保考試能正確反映教師教學工作的得與失，正確反映學生的真正水平，確保學生經(jīng)過訓練能以平和的心態(tài)進入考場，正常發(fā)揮出自己的水平。

考后抓分析，教學處和年級組及時搞好數(shù)據(jù)分析,及時開好三個分析會,即學科組分析會、班級分析會和年級組分析會,一是對照試題的目標達成度分析學生各知識點的掌握情況、各能力點的達成情況及主要存在問題，對學生知識掌握得不好的部分在后面的復習中有針對性的給予進一步的加強。二是分析個體學生的學習情況，檢查補差輔導的效果，針對學生試題中出現(xiàn)的問題，是知識缺陷的補知識，是方法問題、習慣問題的在個別輔導面批時給予點撥和指導。三是按照學校下達指標的達成情況,分析班級現(xiàn)狀,提出切實有效的整改措施。

實行全校期中、期末、高三聯(lián)考和模擬考試等交流會審制度，凡成績滑坡的班級班主任和學科備課組長，必須親自到分管校長和年級分管主任處匯報，年級主任每月一次向行政會或校長辦公會匯報年級教育教學管理情況。自查差距找原因，落實措施促平衡。

加強對學生英語口語、聽力、計算機及實驗操作的教學和考試考查研究，所有年級均安排每天15分鐘的英語聽力時間,確保學生英語聽力和口語能力的提高,開足開齊計算機課和所有理化生學生分組實驗,確保計算機和實驗操作技能的同步提高。

(七)積極參與各級教育教學科研活動,搜集、整理、分析和合理使用高考信息

加強與市、縣學科基地的聯(lián)系，積極配合教研室組織教研活動，上好教學示范課，編寫參考試題,精選精用資料，學生一科一種為主，教師一科多本，每校每科都要在精選精編（特別是自編）的基礎(chǔ)上建立自己的高考資料庫,并進入學校數(shù)碼工作室,實行優(yōu)質(zhì)教學資源校內(nèi)共享。學科教學大綱做到人手一冊，高三的新教材和相關(guān)復習資料及時提供給高

二、高一備課組,使高

一、高二的教師提前進入狀態(tài),實行高中教學資料年級交接制度，對資料交接好的高三備課組進行獎勵。

重視高考信息的搜集、整理、分析與研究,要積極引進、消化和運用高考信息,依托全縣教育信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)篩選和發(fā)布學科信息,實現(xiàn)全縣資源共享。每學期至少組織一次學科專題研討活動。積極發(fā)揮示范輻射作用，每學年舉行一次面向全縣完中的公開教學活動，加強與掛鉤學校之間的聯(lián)系，互相溝通信息，交流教學管理經(jīng)驗，促進共同提高。

加速微機管理教學和處理信息的進程，培訓計算機操作人員及時做好成績數(shù)據(jù)分析。提高教研室下發(fā)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的利用率，指導教師通過數(shù)據(jù)分析尋找和發(fā)現(xiàn)有效的教學研究信息，努力將信息轉(zhuǎn)化為提高教學質(zhì)量的資源。

(八)全面關(guān)心教師的健康成長

評優(yōu)、晉級、福利、獎金、住房等等，都要向教學一線教師特別是骨干教師傾斜。實行校內(nèi)教師津貼考核發(fā)放制，拉開檔次，做到優(yōu)績優(yōu)酬。學校每年拿出一定數(shù)量(不低于65萬元)的專項經(jīng)費用于獎勵在教育教學中作出突出貢獻的教師，并做到逐年有所增加。對教師的獎勵辦法做到終端獎勵和過程獎勵相結(jié)合，針對“3+2”新高考模式下分班后出現(xiàn)的學生群體差異，實行高

一、高二同類班級發(fā)展性評估和交接班制，每次縣統(tǒng)考后及時對教學效果進行階段評價，對教學效果優(yōu)異的備課組給予獎勵，及時激發(fā)教師的積極性，有效實施過程調(diào)控。每年暑假將組織高三一線優(yōu)秀教師外出學習、參觀、考察和療養(yǎng)。

(九)強化“三風”(校風、班風、學風)建設(shè)

將“三風”建設(shè)貫穿高三工作的全過程。進一步強化常規(guī)管理，每學年評一次十佳學習標兵，十佳優(yōu)干、十佳團員、十佳愛校標兵，對各年級學習成績最優(yōu)秀的學生頒發(fā)獎學金，激發(fā)學習動力，優(yōu)化學習風氣。確保學生的自學、體育、娛樂、休息時間，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好的校風、班風和學風。積極開展心理健康教育，優(yōu)化非智力因素，把心理健康教育作為高三指導工作的重要內(nèi)容。全程關(guān)注學生的心理健康，積極開展心理健康教育，努力培養(yǎng)學生積極向上的健康的心理素質(zhì)。特別是關(guān)注女生的變化，要組織女教師走進女生，解決她們的思想問題。從這幾年看，女生問題解決的好，成績就突飛猛進。

(十)要加強宏觀指導和部門協(xié)調(diào)

凸顯“教學中心”意識，全校各部門協(xié)同作戰(zhàn)，全校一盤棋,確保凡是教學需要的一路綠燈。校長室、教學處要充分發(fā)揮教學指導作用、橋梁作用，加強對教育教學的全程調(diào)控。行政人員每星期至少聽二節(jié)課,每月向校長辦公會匯報聽課情況,并由校長在全校教師大會上作點評，對薄弱學科、薄弱班級重點分析、重點調(diào)節(jié),做好跟蹤調(diào)查。每個行政人員都要聯(lián)系年級或?qū)W科組,把教學質(zhì)量同行政人員的工作實績聯(lián)系起來考評。

統(tǒng)籌使用優(yōu)質(zhì)人才資源。合理安排學科帶頭人、骨干教師到各年級任教,既要保證高三教師隊伍的質(zhì)量,又要保證高

一、高二年級有一定數(shù)量的把關(guān)教師。充分發(fā)揮我縣特級教師、學科帶頭人的作用，由教學處定期安排有關(guān)人員到各年級、各班級上課或做講座。

堅持分管主任、年級組長、班主任和任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，妥善處理好領(lǐng)導與教師、班主任與任課老師、教師與教師、教師與學生等多種關(guān)系，確保教學整體的和諧發(fā)展。進一步加強“捆綁考核”的力度，不斷強化整體協(xié)調(diào)發(fā)展意識。根據(jù)實際，加大薄弱學科建設(shè)的力度，及時采取強有力的措施，促進學科間的平衡發(fā)展，以求整體優(yōu)化與最大效益。保證和協(xié)調(diào)各學科的教學時間，嚴格控制作業(yè)量，不擠不讓，統(tǒng)籌兼顧，平時要確保學生自我整理、消化和吸收知識的時間。

(十一)加速、加強科學人文環(huán)境的建設(shè)，擴大學生的知識面與信息量

學校的櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級的黑板報等媒體由專人精心編排，每周更換，保證每周都有新鮮的美文佳作評點賞析、新科技和新成果介紹。認真組織電教、政治教師錄制、篩選重要的電視新聞,匯編成一周要聞集錦,組織學生集中收看。語文加強閱讀、寫作訓練(每周至少當堂限時完成1篇作文)；數(shù)學加強基礎(chǔ)訓練、思維訓練與應用訓練；英語在加強閱讀訓練的同時尤其要強化聽力訓練，由教學處統(tǒng)一安排,確保每個年級每天15分鐘的英語聽力，做到英語作文每周至少1篇，同時要加強英語作文的批改和講評。理科學科要開設(shè)新科技新知識專題講座，引導學生關(guān)注新科技成果，了解科學人文方面的眾多信息。

下　篇　思考與建議

一、強化責任目標意識，向目標管理要質(zhì)量

啟東中學和如東中學，他們的第一條經(jīng)驗就是分層鑒定目標責任書，他們的目標是根據(jù)縣市下達的目標進行合理分解，他們主要是以高分段人數(shù)、學科平均分為基本的杠桿單位。校長與年級主任、班主任、備課組長一一鑒定目標責任書。

結(jié)合我市情況看，對本科目標也有分解，但具體到學科目標，就沒有具體的要求，這樣工作還是落不到實處，落不到每位任課教師的身上。

正因為有了目標，加強弱科管理，注重邊緣生、落后生，才會提高整體的水平與質(zhì)量。

啟東中學的目標，是根據(jù)入學分數(shù)、高

一、高二的幾次成績確定的，這些都值得研究。如東中學則是規(guī)定學科平均分不低于全省前四位，這個要求也是相當高的。為目標而奮斗，這已成為這兩所學校行動的指針，有目標才有干勁，才有出路。

二、樹立向教學傾斜，向教師傾斜，向高三傾斜的戰(zhàn)略

這些學校給人的最突出的印象就是向教學一線傾斜，向高三傾斜的戰(zhàn)略。如東中學校長介紹2004年的高三教師力量相對穩(wěn)定，僅有兩名第一年送高三的教師，學校要求這2名教師必須先聽了老教師的課再上自己的課，不然不能上課；今年送高三的教師中又有7位年青教師，張校長三番五次地講，必須要確保第一年送高三的教師的授課質(zhì)量。啟東中學也十分注重高三教師的水平，在保證高

一、高二備課組長的前題下，由高三年級主任挑選上高三的教師。

從我們與這兩所學校高三教師的交流中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都是老教師，教齡大都在8年以上。

骨干教師是學校的生命，一切的一切只有通過教師來實現(xiàn)，這就是成功的源泉。

三、充分發(fā)揮年級主任的作用，注重責、權(quán)、利和諧統(tǒng)一

從啟東、如東中學看，學校一律實行年級主任制，年級主任一般選有能力、有水平、能協(xié)調(diào)、肯務(wù)實的人員擔任。年級主任的工作相當繁重，既要自己備課上課，還要協(xié)調(diào)全年級的工作，每次月考的命題、印制、分析，都要一一落實到位。

年級主任有責任，同時也有權(quán)利，有威望。當然，年級主任的工作必須在學校大環(huán)境的要求之下進行。因為一個學校的教風、學風決定了各個年級，這就是說年級主任起較大作用，但最重要的是教風、學風的養(yǎng)成，這需要全校的努力。

四、在教學過程中注重“細節(jié)”，向細致、精微處下功夫

兩所學校都強調(diào)學生只使用一套資料，教師可以有十幾套資料，每一節(jié)課都有訓練，每一訓練都要批閱；每周一套綜合訓練，由備課組人員分工輪流承擔，不能用成題，必須拼題。我們到啟東、如東中學各備課組發(fā)現(xiàn)，他們使用的題，幾乎全部由自己擬定的，這一方面說明工作的責任心，另一方面說明“個性”的東西才有效果，才出效益。

兩所學校十分注重月考以及成績的分析，例如如東中學的英語月考，學生在前75個選擇題中錯在哪個方面，是Ａ是Ｂ，都在表格中展示出來，這說明，學校在第Ⅰ卷的成績統(tǒng)計中十分細致，這些數(shù)據(jù)對教師講評試卷，有極大的幫助。

針對弱科現(xiàn)象，如東中學的經(jīng)驗更為突出。假如這次月考某個學生成績不理想，學校要求教師一對一輔導，如果下次考試這個學生還沒有進展，學校會找這位學生談話，老師也必須向?qū)W校說明該學生落后的原因。

可見，如東中學的要求是如此細致，也從另一方面說明成績高的原因了。

五、關(guān)心教師發(fā)展，注重人文關(guān)懷，尊重教師的勞動

如東中學在評優(yōu)、晉級、福利、獎金、住房等等，都向一線教師特別是骨干教師傾斜，實行校內(nèi)教師津貼考核發(fā)放制度，拉開檔次，優(yōu)績優(yōu)酬。每年拿出65萬獎勵教師，高

一、高

二、高三的課時補助不一樣，每次縣市統(tǒng)一組織的考試，都要根據(jù)成績給予教師獎勵。

如東中學的校長說是“一加一減”。“加”是加待遇，“減”是減壓力。如東縣教育局教研室在統(tǒng)一的考試中，都要對全縣120個教學班排隊(按平均分)，并注明任課教師，誰先誰后一目了然，這也給一線教師造成了無形的壓力。這也是如東縣教研室的一條經(jīng)驗。學校在此基礎(chǔ)上，在分析成績的同時，對落后的班級任課教師給予一定的關(guān)懷，幫助其分析原因，力求下一次有較大的提升。

學校十分注重教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，為外出學習、交流提供方便；并對在國家級、省級、市級發(fā)表的論文發(fā)“雙酬”獎勵，這些都極大地促進了教師積極性的發(fā)揮。

六、加強奧賽輔導，打造學校個性特色品牌

啟東中學是以奧賽聞名全國的學校，它在老校建立了公辦民營性初中，吸納了初中的優(yōu)秀生源，并在初中建立奧賽班。到了啟東高中，在高一辦兩個奧賽班，數(shù)理化課程在高一年級學完整個高中課程；到高二時兩個班變成一個班，挑選50幾個學生進入該班；高三時只剩下40個人，組成奧賽沖刺班。一個班12個清華，就是指的該班。從高一起，數(shù)理化就有專門教師輔導，一直到高三。學校有專門的奧賽教練員，專門負責此項工作，在高二時就滲透大學的內(nèi)容。

從以上的操作看出，奧賽輔導是一個系統(tǒng)工程，從初中一直到高三。并且時時有競爭，有淘汰，相當?shù)貧埧崤c嚴峻。啟東中學為了使這些快班的學生免于排隊打飯就餐，給這些學生專門安排就餐地點，全部吃桌飯，吃完即走，節(jié)約時間。僅從這一件小事就可看出，學校琢磨得多么細致。

學校在奧賽獎勵方面力度也很大，每塊奧賽金牌3萬元，縣市再獎勵3萬元。學校在確定目標方面也十分明確。這些成績的取得是靠系統(tǒng)、靠制度、靠過程來逐步實現(xiàn)的。

七、領(lǐng)導干部業(yè)務(wù)化、專業(yè)化

通過考察南通這兩所學校的教育，我們發(fā)現(xiàn)，他們十分注重領(lǐng)導干部配備的業(yè)務(wù)化、專業(yè)化。一是學校中層以上領(lǐng)導干部都是教學出身，而且是教學的優(yōu)秀分子，如東中學的校長是歷史特級教師，黨委書記是政治特級教師，啟東中學的校長是博士，黨委書記也是特級教師，二是領(lǐng)導干部都兼課，兩所學校校長、書記都兼一個班的課，除行政副校長、總務(wù)主任不兼課外，其他中層以上干部都上課，而且教學質(zhì)量的評價與專任教師一樣的標準。

可見，只有實現(xiàn)了領(lǐng)導干部專業(yè)化、業(yè)務(wù)化，教學管理的精細化才能得到落實，兩所學校周辦公會的第一議程就是匯報、交流前一周的聽課、評課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

附：學科考察報告

淄博市教學研究室

二○○四年十二月二十五日

語文

一、經(jīng)驗與特色

1、課堂教學落實相當細致。我們聽了啟東中學一節(jié)高二語文課，上《項脊軒志》。老師直接讓學生找特殊名式、古今異義詞、不理解的實詞虛詞，并讓學生說出已學過的該實詞、虛詞的用法，如“然”、“得”、“勝”、“過”、“之”等等，上掛知識點特別突出。老師不是串講，而是讓學生自學，有問題尋問，有哪些實詞虛詞需要掌握。一節(jié)課上了四個自然段，內(nèi)容十分豐富，學生都沉浸在緊張的學習思考當中。

文言文教學，我們習慣于串講，僅僅講明白這篇課文就完成任務(wù)了，而沒有引導學生回顧，特別是落實到要掌握的實詞虛詞上，不習慣按高考的要求去操作。這一節(jié)就是我們學習的范例。

2、備課組是一個集體，分工合作，每個人都有不同的任務(wù)。啟東中學每課的隨堂訓練備課組輪流出題、印制；周考試題也是備課組輪流一人命制。如東中學也是以備課組為一個集體，為了加強基礎(chǔ)知識，前6個小題的得分，每次月考都出兩組題，為12個小題。每周一篇作文，打亂班級順序，重新編排，全組流水閱卷打分。

3、練習題基本全部自己擬定，一般不采用套題，特別是月考試題。

二、思考與建議

1、每周一篇作文，盡量完時（60分鐘）訓練，一律用千字作文紙。高三備課組打亂班組順序，流水打分。這樣可以避免感情分，也可以提升效率。

2、每周一套綜合題。啟東、如東中學課本現(xiàn)代文基本不復習，第一輪復習從暑假后一直到3月份，復習知識點，每周加一套綜合題，用一節(jié)課時間做第Ⅱ卷，第Ⅰ卷課下完成，不做作文。

3、每周給學生印發(fā)三+篇好文章。可以安排一位教師專門負責此事。

4、學生作文、月考試題要讓學生保存，或教師幫助保存，每次作文的優(yōu)秀卷要印發(fā)給學生。

5、熱點、難點問題，要有專門的指導材料。如作文題目的擬定、開頭的寫作、材料的使用，對聯(lián)、語用題等，可以組織教師搜集材料，給學生印發(fā)書面材料，以準備全面地備考。

數(shù)學

一、經(jīng)驗和做法

1、南通市教研室抓教科研的主要經(jīng)驗和措施

①南通市教研室含教研室和教科所兩部分，教科所在搞理論研究，搞應用型研究，課題來自教學第一線，教科課題指向教師培養(yǎng)，教師培訓主要由學科“基地”負責承擔，教研室主要承擔教學研究，教研指向解決實際問題。

②在高中成立“基地”學校。數(shù)學學科“基地”設(shè)在啟東中學，每年教育局拔付2萬元活動經(jīng)費給“基地”學校，主要用于師資培訓、教學研究、考試研究和課程研究，經(jīng)費不足部分由“基地”學校負責解決。“基地”學校校長是第一負責人，教研員是第二負責人。教研室每年對“基地”進行考核，優(yōu)秀的學科“基地”負責可獲5千元獎勵。

③學科的工作思路就是依靠“基地”開展工作，帶動和輻射其它高中的學科教學。

④重視學情研究，尤其是優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗介紹和推廣，刻錄成光盤，發(fā)至各學校，培訓新入學高一新生。

⑤重視高考信息的搜集，整理和研究，與考試中心同步思維。

2、啟東中學的主要經(jīng)驗和做法

①啟東中學以奧賽出名，所以他們特別重視“尖子生”的培養(yǎng)，每個年級都有一個奧賽班，由最好的教師任教，一年結(jié)束新課，其余二年專攻奧賽。

②注重備課組建議。備課組長必須由教科研能力強和協(xié)調(diào)能力強的教師擔任，備課組成員必須有團隊意識，備課組必須做到“大統(tǒng)一，小自由”。

③高一、二年級課堂教學不能用現(xiàn)成資料，必須實行“學案式”教學，高三教學可適當選用外地資料。

④重視解題規(guī)范的教學和要求。

⑤重視“弱勢”群體學習的輔導和指導。

⑥學科評價實行“捆梆式”，重視團體作用發(fā)揮。

3、如東中學的主要經(jīng)驗和做法

①面向全體學生，不分快慢班，不搞“一刀切”，分層分要求實施教學。

②實行目標激勵，目標考核，管理目標按時間、部門分解，明確責任人，逐月、逐周安排工作；班級目標分高分目標，本科一批目標，本科二批目標；學科目標保持全省前10名；學生目標落實到具體人。

③加強備課組建設(shè)，備課組長要求業(yè)務(wù)水平高，組織協(xié)調(diào)能力強，組內(nèi)成員要求耐苦，好研究，好協(xié)調(diào)。

④實行“捆梆式”評價，重視班主任、任課教師之間的協(xié)調(diào)；學科之間的協(xié)調(diào)；學科內(nèi)部的協(xié)調(diào)，發(fā)揮團體效應。

⑤特別重視“考題”研究，命題研究，以及“猜題押題”對猜中者給予重獎。

二、思考與措施

1、思考

①南通教育之所以成為“南通現(xiàn)象”與南通教研室指導教學的途徑不無關(guān)系，學科“基地”的建議和調(diào)動縣級教研室的積極性，加大了指導教學的力度，整合了全市的優(yōu)質(zhì)資源，提高了指導的水平和輻射的范圍。

②科學的評價機制促成整體目標的實現(xiàn)，“捆梆式”評價發(fā)揮了團結(jié)、協(xié)作作用，學科之間、學科內(nèi)部的整體效應，平抑了無序的內(nèi)部消耗和無為的競爭，減輕了學生的負擔。

③強化“考題”研究，命題研究，帶動教師的學習和鉆研，啟東中學在江蘇省重點中學排名一直在15位左右，有一年猜中一題，躍居江蘇省第一；如東中學更是出臺重獎措施。

2、措施

①學科“基地”建設(shè)須進一步完善，增加投入，把它建設(shè)成一個“智囊?guī)臁薄ⅰ胺糯笃鳌薄ⅰ拜椛湓础薄?/p>

②充分調(diào)動縣級教研室的積極性，使市教研室的指導通過縣級教研室，更加貼近教學一線，給他們相應的權(quán)力和責任。

③完善評價體系和運行機制，使評價與目標協(xié)調(diào)統(tǒng)一，減少內(nèi)耗，發(fā)揮整體效應，減輕學生的負擔。

④教學上強調(diào)協(xié)作，步調(diào)一臻，打團體戰(zhàn)；業(yè)務(wù)上鼓勵教師“冒尖”，制訂激勵措施，營造學習、研究的氛圍。

英語

一、經(jīng)驗與做法

1、教學、復習進度不求快，求穩(wěn)、求實

高三堅持認真學習高三第一、二冊課本，第一冊作為精讀處理，第二冊作為半精半泛講解，計劃年底學完新授課，第二年初進入高考第一輪復習。力求不趕進度，不過早進入復習，扎扎實實打好基礎(chǔ)，強化基本功，不做“夾生飯”。

2、教學針對性強，提高課堂教學效率

每次考試或者做練習都有一份學生答題情況分析表，具體到每一位學生、每一道小題，各項分析數(shù)據(jù)應有具有，準確地反映了學生答題情況、存在的問題和不足。有了這張分析表，老師可以根據(jù)不同的情況在課堂上進行講解、答疑、鞏固、練習，課下可以對個別學生進行更有針對性地指導、幫助。老師對學生存在的問題了如指掌，所以指導授課的效果好、效率高。

3、對每個學生負責，讓每一個學生都能進步提高

由于啟東、如東學校師資較為富余，班額人數(shù)較少，空閑的教室多等客觀有利條件，更由于他們對學生的關(guān)心和愛護，所以他們對每個學生都十分關(guān)注，滿足他們不同的學習要求，特別是對中下游學生更是方方面面照顧他們，幫助他們補課、輔導，保證了學校高考大面積提高。

4、教學方法實用性強

根據(jù)高考的要求和學生的實際情況，制定出一些適合學生發(fā)展提高的教學舉措，收到事半功倍的效果。如：限時閱讀，限時寫作練習，培養(yǎng)了學生閱讀速度、答題質(zhì)量，也訓練了學生寫作速度和寫作技巧，為高考應試打下了好的基礎(chǔ)。

5、認真對待一模、二模試題

模擬考試的效果好壞，關(guān)鍵在于試題的質(zhì)量。南通教研室在謀劃一、二模試題上下足了功夫。從一進入高三，教研員就與學科核心組成員，討論計劃一、二模試題，通過廣泛地、長期地選題、編題，再經(jīng)過多次集體研討才確定試題，所以說南通模擬試題質(zhì)量是高的，達到模擬的效果，為學生最后參加提高答題能力，取得好成績高考奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

6、練習作業(yè)不求多，求精，有作業(yè)就有批改

兩所學校在作業(yè)布置方面作法基本相同。泛泛作業(yè)從不布置，要求學習做的作業(yè)都是課前集體研究的。作業(yè)一旦布置讓學生做，那么教師一定會批改，并且有點評、反饋，珍惜學生的時間、精力，讓學生每一點時間都能有效益。

7、教學、復習計劃性強學校教學計劃從一開學就制定出，并且是十分祥細的計劃，還包含教師的集體備課，教研活動，課外輔導、時間、地點、內(nèi)容、主講人都規(guī)定得清楚到位。

8、集體備課落實得好。

如東中學的集體備課已經(jīng)是超越了制度化，變成了一種自覺行為，他們備課最后統(tǒng)一到課件上，充分發(fā)揮和調(diào)動每位教師智慧和才能，備課效果達到全組最佳。備課組教師團結(jié)協(xié)作，關(guān)系融洽，既是競爭的對手，又是合作的伙伴。

二、思考與建議

有許多的經(jīng)驗和做法，在短期內(nèi)，由于方方面面的客觀因素制約，不能執(zhí)行和操作。但也有許多可以借鑒和使用。

1、考試試題應提前著手，考慮、研究、制做，保證其質(zhì)量和效能。

2、要適當調(diào)整部分學校實行的多資料、大題量的復習模式。珍惜學生的復習時間和精力，保證學生復習質(zhì)量。

3、推廣限時寫作的作法，保證學生在應試時能順利完成任務(wù)，提高得分點。

4、建議教師建立學生答題，解題錯誤本，及時地糾正學生學習中存在的錯誤，保證學生在今后學習和考試中不重蹈覆轍。

第四篇：江蘇南通中考滿分作文

江蘇南通中考滿分作文

那一刻，我的世界春暖花開

南通一考生

一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點點露珠掛在草葉上，像一個個晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了青的藍，赤的紅，紫的綠。

明天就是13號，要中考了，我的心中掠過一絲迷惘與擔憂：三年的奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬一考不上重點，萬一臨場失常??帶著憂慮和不安，我走出了家門，——出去散散心吧！

路邊的花兒被風雨打折了，想要站起來重新開放，似乎不可能了。——這是不祥的預兆嗎？明天，后天，大后天，我會失敗嗎？淚水不知不覺地滑過我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒有風，它卻在微微顫動。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細微地顫動著，身上芝麻大的黑點依然可見。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動靜，——就算周圍有什么敵害，小白蝶也力反抗，它太虛弱了！此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次??啊，它終于站起來了，爬出了水洼??

我的心坪然一動，多勇敢的小白蝶啊！我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽的地方，讓它感受一下陽光的溫暖，它的身體又抖起來了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空。——多頑強的小生命啊！

就在這一刻，我分明看見：天空——很藍，陽光灑在我身上——很溫暖！我忽然意識到：生命中會有太多的遺憾，但人要學會堅強，學會長大，對于困苦和迷惘，我們應該微笑面對。

我相信，成功是通過一步步努力得到的！只要努力過，即使失敗又有何妨—— 驀地，那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。我的心怦然一動：明天，我不怕。

那一刻，我的世界春暖花開

記得那天很冷，但是那一刻，世界春暖花開。——題記

又到冬天了，正值南方農(nóng)諺的“一九二九不出手”，太陽像包了一層保鮮膜，雖然賣力地從東到西跑得氣喘吁吁，卻一絲熱氣也沒給我們留下。風真討厭，冷冰冰地無孔不入，似乎只要一開口就會連胃里都灌滿刺骨的寒意。一整天，我?guī)缀鯖]怎么移動過，像只松鼠般窩在座位上，等著時間從指縫間滑過。“希望明天別再這么冷！”這是我心里唯一的念頭。窗外，狂風把夕陽攪得嘩嘩直響，時時拌著玻璃笑得亂顫的聲音。夜，忽然落了下來。終于放學了，我下意識的裹緊身上的衣服，這才鼓起勇氣跨出教室大門。趕盡殺絕的寒意夾著無情的風撲面而來，撞得我整個人都搖搖晃晃的，止不住的打冷戰(zhàn)。跑是不敢的，一跑就會給風留下可乘之機，只能選擇“游擊戰(zhàn)”了。

挪下樓梯，皺著眉頭考慮多走兩步買只包子暖暖胃。瞧見小吃店里熱鬧的情景，“人怎么這么多？”校門口的路燈早就打開了，昏黃的光線溜進門里邊，無力地切割著黑暗的空間，仿佛那光線也被這該死的寒冷凍住了。隱隱約約可以看到燈光里灰蒙蒙的塵埃，被寒風從地上拽起，時而抽打時而推搡，無助的塵埃只能在風的冷酷背后低低抽泣。忽然，風猛地一甩袖，塵埃一下子摔到地上，些許無辜的小點撞到一個熟悉的身影上。

爸爸！我欣喜地驚呼，誰知一開口，就嗆了一口寒風，卡在嗓子里：······咳咳咳······咳咳······

“冷么？”爸爸用羽絨服把我裹住，“著涼了？”

我眼淚都快出來了，說不出一個字，只好搖搖頭。半晌才啞著嗓子吐出幾個字：“嗆住了！”

我想把衣服拉鏈拉上，低頭摸索了好一會兒就是拉不上，爸爸用左手幫我蠟燭羽絨服下擺，好讓我可以用兩只手使勁，另一只手卻怎么也不肯拿出來。天真冷啊！我的手一會兒就凍僵了，只剩下寒冷這一種感覺，一直冷到身體里面。

終于成功拉上了拉鏈，我的心里卻冒出了一絲不滿和埋怨——埋怨爸爸不幫我，害我的手都冰冰的了！

我低下頭，撅著嘴不吭聲了，爸爸還在用左手幫我翻衣領(lǐng)，不小心碰到我的后頸，我不由自主地縮起了腦袋，爸爸的手就像冰塊一樣，我愣住了，心里難過起來，誰不冷呢？我怎么這樣自私？

“爸爸·······”我剛想說什么，就被爸爸打斷了。他拉開自己胸前的拉鏈，小心翼翼地從懷里托出一個飯盒，一直沒出現(xiàn)的右手也拿出來了，護著飯盒放到我手里，寵溺地說：“星期五你回家要吃面，沒有賣，星期六日兩天你又沒在家吃飯，***知道你不開心了，讓我送來······天這么冷，吃吃面也挺暖和的，我怕面涼了傷胃，就放在衣服里，還是熱的，趕快回宿舍吃！”不等我答話又一邊把我往宿舍送一邊叮囑我：“晚上睡覺別踢被子，面要乘熱吃，胃不好不許喝冷水······”一路上都檔在風的方向······

爸爸看著我上了樓，一副不放心的樣子。我目送他轉(zhuǎn)身回家，黑暗里并不高大的身影顯得那么單薄。我抱著飯盒走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，沒有了爸爸在身邊，風又得意洋洋地把我包圍，在我耳邊呼嘯。然而，我并不覺得怎么冷了，我只覺得，我的世界在某個瞬間早已春暖花開。懷里的飯盒傳來溫暖的幸福感，上面都是爸爸媽媽的愛的溫度，這份愛足以讓我的世界在一秒之內(nèi)有隆冬轉(zhuǎn)為盛夏。

早已不記得是哪天的事，也不記得面的味道怎么樣，只記的有那么一個冬日，身邊時時圍繞著沸騰不朽的寒冷，我的世界卻春暖花開！

那一刻，我的世界春暖花開

那一刻，我的世界陽光燦爛； 那一刻，我的世界春暖花開； 那一刻，我的世界芳香四溢。——題記

流水潺潺，琴聲悠悠，弦音繞耳。聽，竹林中，子期與伯牙正合奏一曲高山流水。那水的輕柔，那山的豪邁，那一個個跳動的音符完全把它們呈現(xiàn)出來。那音絕非弦音，那是心中的聲音，是兩顆懷著真誠的心，相互碰撞，相互交纏發(fā)出的肺腑之音??我感動了，我也傷心了。

我感動的一塌糊涂。

鐘俞之交，驚天地，泣鬼神。一個隱居山林之人，一個精忠報國之士，因為擁有共同的音樂夢想，因為懷著相同的真誠之心，走到了一起。他們觀世界，談音樂。可是國家需要人才，于是伯牙不得不再去報效國家。他們相約十年后再次相見，再度把酒言歡。聲聲誓言，句句肺腑，可天公不作美，子期先逝了，他不得已違背了十年的那個誓言。而伯牙，朝廷命官，十年后，他再次來到了此地，到處打聽伯牙子期的消息，可結(jié)果是那一堆黃土和那一塊冰冷的墓碑。他傷心、絕望，悲傷中噙著淚水，在子期墓前，獨奏一曲高山流水。曲調(diào)激昂卻又夾雜著一份悲傷，這傷只有他懂，只有他才知道那種失去知己的悲痛。收曲時，弦斷，余音繞山林而不休。弦斷，心死，伯牙誓言從此再不復鼓。那一刻我才懂什么是真誠，什么是“千載難逢一知己”，我被這顆赤誠的心所打動，那一刻，我的世界春暖花開。

我傷心的痛不欲絕。

鐘俞之交，感人肺腑，今人之事，痛不欲絕。面對這驚天動地的鐘俞之交，我敢問今人呢？他們早已被利益蒙蔽了的雙眼，早已被金錢腐蝕了的靈魂，早已被權(quán)利充滿的大腦，它們何談?wù)嬲\？何談鐘逾之交？何談知己？天無言，地無語，一切都在沉默，一切都在自省??

聽，那弦音，甚是悲涼，那是伯牙失去子期之痛，那也是伯牙看待今人所行之事之痛。我看到伯牙因子期仙逝而不再復鼓的時候，我的內(nèi)心被這種深情所打動，那一刻，我的世界春暖花開，那一刻，我才真正認識到：原來這個世界存在那一份真誠。

第五篇：2013江蘇南通中考報名時間

2013江蘇南通中考報名時間

南通市2013年中等學校招生考試報名將于2月26日至3月1日進行。

根據(jù)規(guī)定，南通市所有應屆初中畢業(yè)生均須參加中考。所有在籍應屆生在就讀學校報名，符合借讀條件的應屆初中畢業(yè)生按學籍管理規(guī)定，且經(jīng)教育主管部門批準，可在就讀學校進行報名。本市戶籍的往屆生、社會考生以及在外地借讀的考生,可在其戶籍地的縣、區(qū)招生辦指定的地點報名;外地往屆生、社會考生在本市畢業(yè)的，可在原學籍所在地的縣、區(qū)招生辦指定的地點報名。升入普通高中的外省市戶口學生在報考普通高校招生考試時，按國家和江蘇省的高考有關(guān)政策執(zhí)行。

南通市區(qū)個別考生報名地點在市招辦，報名時請攜帶戶口簿、畢業(yè)證書的原件和復印件，報名時間為3月2日。南通市招辦提醒，中考考生的體檢、體育考試、英語聽力口語自動化考試和文化科目考試必須在同一報名學校。