第一篇：弘揚南泥灣精神深入開展素質教育(改)

弘揚南泥灣精神深入開展素質教育

益陽市赫山區教育局

面對當今世界經濟和科技的高速發展，我們需要的是高素質的創造型人才。要培養創造

型人才就需要全面推行素質教育，素質教育的重點首先是提高學生的思想素質，然后才是文

化素質、身體素質。因此，德育工作是素質教育的重中之重。

多年來我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點，我們對此

一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會與我們聯合在我區中小學中開展南泥灣精神教

育以來，我們一直把南泥灣精神教育當作實施素質教育的重要手段，把它當成德育工作中的頭等大事來抓，并把它納入了局工作計劃，列入了行政議事日程。

為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認真分析了當前的教育形勢和學生的思想狀

況。根據小學和初、高中的特點以及學生的思想狀況，我們制定了一個切實可行的工作計劃。在第一次南泥灣精神教育工作會上，譚碩夫局長親自到會作了重要講話。幾年來譚局長

經常從百忙中抽時間參加南泥灣精神教育工作和會議，了解活動開展的情況。副局長陳維國、晏立謀和普教股長陳學文等同志每次會議必到，經常和我們一起開展活動，檢查督促，指導

工作。由于有切實可行的計劃，有局領導的重視，有各學校的配合，南泥灣精神教育活動在我區已結出豐碩成果。

我區南泥灣精神教育首先是在城區三所學校（益陽市二中、赫山中學、三里橋小學）試

點，2000年起推廣到了七所學校（原三所學校加上赫山一小、赫山二小、益陽市十三中、桃花侖小學），明年準備在全區推廣。最初試點的三所學?，F在已有了很大的變化。經過三

年的努力，三所學校的校風、教風、學風都有明顯的變化，學校辦學條件有了明顯的好轉。其中變化最大的是益陽市二中?，F在已成為益陽市最大的一所完全中學，擁有40個教學班，2600多名學生，學校面貌煥然一新。三里橋小學和赫山中學也已成為市區最好的初中和小

學之一。三年里之所以能取得這些成績，我們主要做了如下幾項工作。

一、弘揚南泥灣精神，狠抓教師隊伍建設

要落實南泥灣精神教育，就要先培養教師的南泥灣精神。在我區開展南泥灣精神教育

時，我們總是要求所有教師都參與。幾個試點學校都多次邀請南泥灣精神報告團到各個學校

給學生演講，有的學校還邀請了報告團的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報告團的老干部們來校演講從不接受學校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。老干部們這

種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現，深深的教育了每一位教職工。通過這些教育活動，教師們清楚地認識到只要發揚自力更生、艱苦創業的南泥灣精神，就完

全可以創造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個學校的領導班子和教師隊伍自力更生，艱苦創

業的精神面貌明顯改變，教育教學和管理各項工作都取得了顯著成績，而且涌現出了一批典

型人物。如：益陽市二中的黨支部書記兼校長鄧兆麟同志是一位勤儉節約、艱苦創業的名校

長，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風，在經費開支上精打細算，是赫山區有

名的“鐵算盤”。1996年他上任時，老師們都清楚的記得，當時他穿著一件舊汗衫和一條舊

西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個典型的南泥灣干部，從農村來到市二中——一所破爛不堪的學校。在他的帶領下，經過六年的艱苦創業，現在學校已舊貌換新顏。再如：赫山中學的邱

潤清校長，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學校的辦學方針，在辦學經費嚴重不足的情況

下，他帶領行政人員和老師們發揚“自己動手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己

動手粉刷教室，改裝線路，修理教學用具，經過幾年的艱苦創業，學校的辦學條件已明顯改

善。

二、開展南泥灣精神教育，努力提高學生素質

為實施素質教育，提高學生的思想素質，多年來我局一直把南泥灣精神教育當作德育工作的核心工作來抓。在局黨委的領導下和南泥灣精神研究會的大力支持下，各個學校開展了一系列豐富多彩的活動。

（一）、開展南泥灣精神宣講活動，讓南泥灣精神深入人心

要開展南泥灣精神教育，首先要讓學生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會成立了宣講報告團，幾年來為幾所試點學校作報告十幾場，報告團的離休老干部李仲國、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語言，給學生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰士克服巨大困難一邊生產，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創造了陜北好江南的動人事跡。南泥灣精神研究會還為各試點學校安排了兩名離休老干部擔任校外輔導員。為讓學生加深對南泥灣精神的認識，各學校主要開展了以下活動。

1、各個學校結合報告會，利用《南泥灣》、《南泥灣會刊》等資料開展了主題班會、讀書征文活動和演講比賽。有的學校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報，請校外輔導員為學生講南泥灣的故事。有的學校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學生一起參加活動。例如，赫山初中初135班的學生邀請南泥灣精神研究會的老干部一起開展主題活動，一起表演節目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌南泥灣的詩歌。這些活動開展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會老同志的高度評價。

2、參加南泥灣精神研究會的各項活動，讓學生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學多次派少先隊員參加南泥灣精神研究會的大型集會活動，為老干部獻詞，獻花，派號鼓隊為他們祝賀。

3、利用校園電臺、校報宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽市二中在校園電臺（“雨荷”電臺）中開設了一個名為“紅色南泥灣”的專題節目，并用《南泥灣》這首歌為序曲。赫山中學則要求每一位學生會唱《南泥灣》這首歌。

（二）、用南泥灣精神對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校的教育

南泥灣的故事是對學生進行愛國主義教育的最好教材，因此各學校對此都非常重視，結合南泥灣精神，開展了以下一些主要活動。

1、三里橋小學成立了“十小行動隊”——校園110小警察、小衛士、小記者、小天使、小助手、小公民、小主人、小博士、小問號、小藝術家。學校要求他們維護學校衛生，維護學校秩序，保護學校的樹木、花草和公物，以培養學生愛學校，愛家鄉的觀念。

2、益陽市二中非常重視升旗儀式國旗下的講話。每次講話都經過了認真的準備，下了很多功夫，學校領導總能把國情、省情、市情與南泥灣精神聯系起來，對學生進行愛國主義教育，能真正激發學生的愛國主義熱情，對學生的教育作用很大。

3、益陽市二中在畢業班中開展了“今天我以二中為榮，明天二中以我為榮”的愛校教育。每年學校在畢業班中以種“畢業樹”、贈“畢業書”等形式開展“母校留念工程”活動。幾年來為學校種畢業樹上百株，贈書上千本，贈物折合人民幣5千多元。

4、三里橋小學收集圖片六百多張，辦了一個圖片展，對學生進行了很直觀很生動的愛國主義教育。

（三）、用南泥灣精神教育學生勤儉節約、艱苦樸素

勤儉節約、艱苦樸素是南泥灣的優良傳統，是進行思想教育的最好教材。為深入開展南泥灣精神教育，使活動落到實處，各學校都很重視勤儉節約，艱苦樸素教育，且開展了一些好的活動，收到了很好的效果。

1、市二中開展了“十大明星學生”評比活動。“十大明星學生”包括學習星、勤儉星、奉獻星、文明星、文藝星、體育星、工作星、衛生星、紀律星、團結星。通過每年評選一次班級、年級、校級“十星”產生了很多勤儉節約、艱苦樸素的先進人物——勤儉星、奉獻星，他們的先進事跡讓那些充闊氣、講時髦的學生感到自慚形穢，對教育學生勤儉節約、艱苦樸

素有很好的榜樣作用。

2、三里橋小學開展的“紅花到誰家”評比活動，把參加南泥灣精神設想成為五朵小紅花——“不怕困難、刻苦學習花”；“勤儉節約、艱苦樸素花”；“關心他人、助人為樂花”；“尊敬師長、遵紀守法花”；“熱愛祖國、樹立理想花”。班主任評選“五朵小紅花”，學校根據各班這五朵紅花的多少來評選南泥灣精神優秀班級。這一活動對樹立好的校風、學風有很好的促進作用。該校六年級40中隊的姚詩銳，就是在這次活動中轉變最大的一名學生。姚詩銳家里條件好，幾代單傳，以前嬌生慣養，吃飯、穿衣、漱口、洗臉都要人服侍，現在大變樣了，經常能在班上戴上紅花，跟以前簡直是判若兩人。他父母見人就夸：“這樣的活動真正好，使我的孩子變了樣?！?/p>

3、三里橋小學為節約開支，培養學生艱苦樸素、自力更生的素質，學校組織學生自制宣傳牌328塊，自己寫上“請愛護花草、樹木”；“人人講衛生、個個爭先進”等標語。這一活動很好地培養學生勤儉節約、自力更生的觀念。

4、赫山中學團委為改善辦學條件，組織學生發揚南泥灣精神，開展了“校園呼喚綠色文明”、“我為學校添綠色”的活動。學生們為學校捐樹、捐花、捐款，共捐花一百多盆，人民幣7000多元，為學校新建草坪1000多平方米，大大改善了學校環境。

通過這些活動，這幾所學校的學生勤儉節約、艱苦樸素的觀念明顯增強，不少學生養成了“自己的事情自己做”的好習慣，校園內再也看不到“長明燈”、“長流水”了，校園內再也見不到饅頭亂扔、飯菜亂倒的現象了。同時，學生參加扶貧幫困等活動更積極涌躍了。如：市二中1999年向徐順林同學捐款7000多元，人均捐款3元多，2000年向黃玉柱同學捐款9000多元，人均捐款4元多，2001年向李慧茹同學捐款14000千多元，人均捐款5元多。

（四）、用南泥灣精神培養學生自強自立、刻苦學習的精神。

現在大部分學生都是獨生子女，家長對孩子嬌生慣養，生怕他們吃苦，生怕他們吃虧，呵護有加而放手不夠，養成了他們的惰性和依賴思想。這種惰性和依賴思想不僅只表現在生活上，更主要的是表現在學習上。現在學生在學習上存在的問題主要表現為：第一、依賴性強，總希望有一位最好的教師，把最好的知識一下就傳授給他，不想自己動腦筋。第二、不愿吃苦，總希望老師教給他最好的學習方法，一勞永逸。因此家長埋怨教師不好，學生埋怨教師教學方法不好的越來越多。因此在學生中開展自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神教育有著非常重要的意義。針對這些問題我們主要開展了這樣一些活動。

1、我局組織小學生到長沙炮兵學院開展了軍事夏令營活動。這一活動培養了學生獨立生活的能力，增強了學生自強、自立的觀念。

2、為了弘揚南泥灣人自己動手，艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，赫山中學每年都在初一年級中進行軍訓，聘請武警支隊的戰士為教官。通過軍事訓練，磨練學生意志，加強紀律觀念，培養學生自強、自立的精神。

3、市二中團委根據學生學習中的惰性和依賴思想，組織了“成才與勤奮”的主題辯論會，在辯論過程中，很多學生引用了南泥灣的故事。學校還組織了學習經驗交流會，讓學習標兵談學習經驗，使學生明白只有自己才是最好的老師，只有“自強、自立、刻苦學習”才是最有效的、最好的學習方法。

總之，只有明確辦學方向，堅持德育為先，堅持用南泥灣精神教育學生，我們才能使更多的學生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養出更多的高素質人才，我區的素質教育才會出現嶄新的局面。

2001年11月1日

第二篇：弘揚南泥灣精神 深入開展素質教育(改)

弘揚南泥灣精神

深入開展素質教育

益陽市赫山區教育局

面對當今世界經濟和科技的高速發展，我們需要的是高素質的創造型人才。要培養創造型人才就需要全面推行素質教育，素質教育的重點首先是提高學生的思想素質，然后才是文化素質、身體素質。因此，德育工作是素質教育的重中之重。

多年來我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點，我們對此一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會與我們聯合在我區中小學中開展南泥灣精神教育以來，我們一直把南泥灣精神教育當作實施素質教育的重要手段，把它當成德育工作中的頭等大事來抓，并把它納入了局工作計劃，列入了行政議事日程。

為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認真分析了當前的教育形勢和學生的思想狀況。根據小學和初、高中的特點以及學生的思想狀況，我們制定了一個切實可行的工作計劃。

在第一次南泥灣精神教育工作會上，譚碩夫局長親自到會作了重要講話。幾年來譚局長經常從百忙中抽時間參加南泥灣精神教育工作和會議，了解活動開展的情況。副局長陳維國、晏立謀和普教股長陳學文等同志每次會議必到，經常和我們一起開展活動，檢查督促，指導工作。由于有切實可行的計劃，有局領導的重視，有各學校的配合，南泥灣精神教育活動在我區已結出豐碩成果。

我區南泥灣精神教育首先是在城區三所學校（益陽市二中、赫山中學、三里橋小學）試點，2000年起推廣到了七所學校（原三所學校加上赫山一小、赫山二小、益陽市十三中、桃花侖小學），明年準備在全區推廣。最初試點的三所學?，F在已有了很大的變化。經過三年的努力，三所學校的校風、教風、學風都有明顯的變化，學校辦學條件有了明顯的好轉。其中變化最大的是益陽市二中?，F在已成為益陽市最大的一所完全中學，擁有40個教學班，2600多名學生，學校面貌煥然一新。三里橋小學和赫山中學也已成為市區最好的初中和小學之一。三年里之所以能取得這些成績，我們主要做了如下幾項工作。

一、弘揚南泥灣精神，狠抓教師隊伍建設

要落實南泥灣精神教育，就要先培養教師的南泥灣精神。在我區開展南泥灣精神教育時，我們總是要求所有教師都參與。幾個試點學校都多次邀請南泥灣精神報告團到各個學校給學生演講，有的學校還邀請了報告團的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報告團的老干部們來校演講從不接受學校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。老干部們這種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現，深深的教育了每一位教職工。通過這些教育活動，教師們清楚地認識到只要發揚自力更生、艱苦創業的南泥灣精神，就完全可以創造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個學校的領導班子和教師隊伍自力更生，艱苦創業的精神面貌明顯改變，教育教學和管理各項工作都取得了顯著成績，而且涌現出了一批典型人物。如：益陽市二中的黨支部書記兼校長鄧兆麟同志是一位勤儉節約、艱苦創業的名校長，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風，在經費開支上精打細算，是赫山區有名的“鐵算盤”。1996年他上任時，老師們都清楚的記得，當時他穿著一件舊汗衫和一條舊西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個典型的南泥灣干部，從農村來到市二中——一所破爛不堪的學校。在他的帶領下，經過六年的艱苦創業，現在學校已舊貌換新顏。再如：赫山中學的邱潤清校長，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學校的辦學方針，在辦學經費嚴重不足的情況下，他帶領行政人員和老師們發揚“自己動手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己動手粉刷教室，改裝線路，修理教學用具，經過幾年的艱苦創業，學校的辦學條件已明顯改善。

二、開展南泥灣精神教育，努力提高學生素質 為實施素質教育，提高學生的思想素質，多年來我局一直把南泥灣精神教育當作德育工作的核心工作來抓。在局黨委的領導下和南泥灣精神研究會的大力支持下，各個學校開展了一系列豐富多彩的活動。

（一）、開展南泥灣精神宣講活動，讓南泥灣精神深入人心

要開展南泥灣精神教育，首先要讓學生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會成立了宣講報告團，幾年來為幾所試點學校作報告十幾場，報告團的離休老干部李仲國、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語言，給學生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰士克服巨大困難一邊生產，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創造了陜北好江南的動人事跡。南泥灣精神研究會還為各試點學校安排了兩名離休老干部擔任校外輔導員。為讓學生加深對南泥灣精神的認識，各學校主要開展了以下活動。

1、各個學校結合報告會，利用《南泥灣》、《南泥灣會刊》等資料開展了主題班會、讀書征文活動和演講比賽。有的學校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報，請校外輔導員為學生講南泥灣的故事。有的學校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學生一起參加活動。例如，赫山初中初135班的學生邀請南泥灣精神研究會的老干部一起開展主題活動，一起表演節目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌南泥灣的詩歌。這些活動開展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會老同志的高度評價。

2、參加南泥灣精神研究會的各項活動，讓學生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學多次派少先隊員參加南泥灣精神研究會的大型集會活動，為老干部獻詞，獻花，派號鼓隊為他們祝賀。

3、利用校園電臺、校報宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽市二中在校園電臺（“雨荷”電臺）中開設了一個名為“紅色南泥灣”的專題節目，并用《南泥灣》這首歌為序曲。赫山中學則要求每一位學生會唱《南泥灣》這首歌。

（二）、用南泥灣精神對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校的教育

南泥灣的故事是對學生進行愛國主義教育的最好教材，因此各學校對此都非常重視，結合南泥灣精神，開展了以下一些主要活動。

1、三里橋小學成立了“十小行動隊”——校園110小警察、小衛士、小記者、小天使、小助手、小公民、小主人、小博士、小問號、小藝術家。學校要求他們維護學校衛生，維護學校秩序，保護學校的樹木、花草和公物，以培養學生愛學校，愛家鄉的觀念。

2、益陽市二中非常重視升旗儀式國旗下的講話。每次講話都經過了認真的準備，下了很多功夫，學校領導總能把國情、省情、市情與南泥灣精神聯系起來，對學生進行愛國主義教育，能真正激發學生的愛國主義熱情，對學生的教育作用很大。

3、益陽市二中在畢業班中開展了“今天我以二中為榮，明天二中以我為榮”的愛校教育。每年學校在畢業班中以種“畢業樹”、贈“畢業書”等形式開展“母校留念工程”活動。幾年來為學校種畢業樹上百株，贈書上千本，贈物折合人民幣5千多元。

4、三里橋小學收集圖片六百多張，辦了一個圖片展，對學生進行了很直觀很生動的愛國主義教育。

（三）、用南泥灣精神教育學生勤儉節約、艱苦樸素

勤儉節約、艱苦樸素是南泥灣的優良傳統，是進行思想教育的最好教材。為深入開展南泥灣精神教育，使活動落到實處，各學校都很重視勤儉節約，艱苦樸素教育，且開展了一些好的活動，收到了很好的效果。

1、市二中開展了“十大明星學生”評比活動?！笆竺餍菍W生”包括學習星、勤儉星、奉獻星、文明星、文藝星、體育星、工作星、衛生星、紀律星、團結星。通過每年評選一次班級、年級、校級“十星”產生了很多勤儉節約、艱苦樸素的先進人物——勤儉星、奉獻星，他們的先進事跡讓那些充闊氣、講時髦的學生感到自慚形穢，對教育學生勤儉節約、艱苦樸素有很好的榜樣作用。

2、三里橋小學開展的“紅花到誰家”評比活動，把參加南泥灣精神設想成為五朵小紅花——“不怕困難、刻苦學習花”；“勤儉節約、艱苦樸素花”；“關心他人、助人為樂花”；“尊敬師長、遵紀守法花”；“熱愛祖國、樹立理想花”。班主任評選“五朵小紅花”，學校根據各班這五朵紅花的多少來評選南泥灣精神優秀班級。這一活動對樹立好的校風、學風有很好的促進作用。該校六年級40中隊的姚詩銳，就是在這次活動中轉變最大的一名學生。姚詩銳家里條件好，幾代單傳，以前嬌生慣養，吃飯、穿衣、漱口、洗臉都要人服侍，現在大變樣了，經常能在班上戴上紅花，跟以前簡直是判若兩人。他父母見人就夸：“這樣的活動真正好，使我的孩子變了樣?！?/p>

3、三里橋小學為節約開支，培養學生艱苦樸素、自力更生的素質，學校組織學生自制宣傳牌328塊，自己寫上“請愛護花草、樹木”；“人人講衛生、個個爭先進”等標語。這一活動很好地培養學生勤儉節約、自力更生的觀念。

4、赫山中學團委為改善辦學條件，組織學生發揚南泥灣精神，開展了“校園呼喚綠色文明”、“我為學校添綠色”的活動。學生們為學校捐樹、捐花、捐款，共捐花一百多盆，人民幣7000多元，為學校新建草坪1000多平方米，大大改善了學校環境。

通過這些活動，這幾所學校的學生勤儉節約、艱苦樸素的觀念明顯增強，不少學生養成了“自己的事情自己做”的好習慣，校園內再也看不到“長明燈”、“長流水”了，校園內再也見不到饅頭亂扔、飯菜亂倒的現象了。同時，學生參加扶貧幫困等活動更積極涌躍了。如：市二中1999年向徐順林同學捐款7000多元，人均捐款3元多，2000年向黃玉柱同學捐款9000多元，人均捐款4元多，2001年向李慧茹同學捐款14000千多元，人均捐款5元多。

（四）、用南泥灣精神培養學生自強自立、刻苦學習的精神。

現在大部分學生都是獨生子女，家長對孩子嬌生慣養，生怕他們吃苦，生怕他們吃虧，呵護有加而放手不夠，養成了他們的惰性和依賴思想。這種惰性和依賴思想不僅只表現在生活上，更主要的是表現在學習上?，F在學生在學習上存在的問題主要表現為：第一、依賴性強，總希望有一位最好的教師，把最好的知識一下就傳授給他，不想自己動腦筋。第二、不愿吃苦，總希望老師教給他最好的學習方法，一勞永逸。因此家長埋怨教師不好，學生埋怨教師教學方法不好的越來越多。因此在學生中開展自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神教育有著非常重要的意義。針對這些問題我們主要開展了這樣一些活動。

1、我局組織小學生到長沙炮兵學院開展了軍事夏令營活動。這一活動培養了學生獨立生活的能力，增強了學生自強、自立的觀念。

2、為了弘揚南泥灣人自己動手，艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，赫山中學每年都在初一年級中進行軍訓，聘請武警支隊的戰士為教官。通過軍事訓練，磨練學生意志，加強紀律觀念，培養學生自強、自立的精神。

3、市二中團委根據學生學習中的惰性和依賴思想，組織了“成才與勤奮”的主題辯論會，在辯論過程中，很多學生引用了南泥灣的故事。學校還組織了學習經驗交流會，讓學習標兵談學習經驗，使學生明白只有自己才是最好的老師，只有“自強、自立、刻苦學習”才是最有效的、最好的學習方法。

總之，只有明確辦學方向，堅持德育為先，堅持用南泥灣精神教育學生，我們才能使更多的學生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養出更多的高素質人才，我區的素質教育才會出現嶄新的局面。

2001年11月1日

第三篇：淺談南泥灣精神

延安學習心得體會

--淺談南泥灣精神(廳辦公室 韓祥金)

這次到延安參加“弘揚延安精神，堅定理想信念”專題培訓班，不僅聆聽了知名專家關于延安精神的深入解讀，還實地參觀了黨中央在延安戰斗的地方以及南泥灣，感到思想上受到震撼，精神上受到洗禮。在那樣的艱苦歲月，中國共產黨人領導全國人民贏得了抗日戰爭的勝利，并為解放戰爭勝利做好了準備，物質的貧乏通過精神的富有進行了很好的彌補。特別是這次聽了專家講解，看了南泥灣，對這個誕生共產黨自力更生、艱苦奮斗精神的地方有了新的認識。以前對南泥灣精神的認識不深，還聽到個別人開墾南泥灣破壞了生態環境的議論。正確認識中國共產黨開展的以開墾南泥灣為代表大生產運動，需要我們站在當時的歷史環境下，進行全面、客觀的分析。

中國共產黨在延安開展大生產運動，有著深刻的歷史原因和特殊的客觀背景?？箲鸪跗冢兏蕦庍厖^財政開支相當一部分是國民政府頒發的軍餉和華僑、國際友人的捐贈。1938年，外援占邊區整個經濟收入的51.6%?？箲疬M入相持階段后，由于日軍作戰逐步轉向敵后戰場，特別是從1940年起，國民政府不僅完全停發軍餉，而且對陜甘寧邊區實行軍事包圍和經濟封鎖，斷絕邊區的一切外援，邊區在財政經濟上日益困難。陜甘寧邊區作為中共

一定破壞。但是，這不是當地生態環境惡化的主要原因，生態環境本身的脆弱，再加上后來的過度開發、大煉鋼鐵等也是重要原因。站在當前的歷史條件下，開展大生產運動是唯一正確的、現實的選擇。經過大生產運動，邊區經濟貧困落后的面貌有了很大改觀，粉碎了國民黨的經濟封鎖，克服了極其嚴重的財政困難，基本上實現了邊區糧食和日用工業品的自給，為奪取抗日戰爭和解放戰爭的勝利，奠定了物質基礎；大生產運動全面的鍛煉了干部和訓練了軍隊，增強了干部的勞動觀點，培養了軍民艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，密切了黨群關系、干群關系和軍民關系。從延安時代開始，自力更生、艱苦奮斗成為中國共產黨人的優良傳統和作風，成為黨在革命和建設事業中，戰勝一切艱難險阻，奪取最后勝利的強大精神力量，也成為新中國建國的一條基本方針。拋開特定的歷史環境，以當前經濟社會發展的理念批評大生產運動，是不客觀的、不符合歷史唯物主義的。在我國全面建設小康社會的征程中，進一步繼承和發揚黨在延安時期形成的自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神，才是這個時代我們應當具有的態度、應當踐行的責任。

第四篇：素質教育改

發揮圖書館作用，推動小學生素質教育

韓

全

（內蒙古赤峰市克旗南店中心完全小學，內蒙古赤峰市，025379）

【摘要】積極推進素質教育，全面提高教學質量，是農村中小學的辦學目標和重點難點。圖書館作為教育事業不可缺少的組成部分，是學校教育的補充和延伸，理所當然與學校家庭共同承擔了素質教育之重任。本文結合自己的工作體會，就如何發揮農村中小學圖書館在推進素質教育中的重要作用提出了幾點看法，為新形勢下農村中小學圖書館建設提供參考。【關鍵詞】素質教育；圖書館；發揮職能

隨著中小學教育制度改革以及教育設施的逐步完善，農村中小學校的辦學條件明顯改善，辦學水平和教學質量穩步提高。文化素質教育作為促進中小學生綜合素質教育的重要手段，逐漸受到素質教育工作者的高度重視，圖書館在中小學文化素質教育過程中發揮越來越重要的作用。然而，由于農村中小學圖書館館藏資源、人力資源、技術資源都非常匱乏，圖書館的建立工作很難展開，還有一部分圖書館形同虛設，未能發揮其應有的作用，圖書館的職能亟待提高和完善。在加強農村中小學圖書館建設的同時，如何充分發揮圖書館在推進素質教育中的重要作用，是擺在我們面前值得深思和探究的一個重要課題。

1、積極拓展圖書館在教育實踐中的應用

課程改革的進行和教學探索工作的不斷深入，對教師提出了更高的要求，這就需要教師加強基礎理論和對最新教育理論的學習研究，同時也需要教改信息，以及對教材中有關問題質疑、探討等資料。隨著時代的不斷發展，知識也在以前所未有的速度更新，因此，固定的教材難以滿足學生的需要，也很難達到應有的教學目的。這方面的不足就需要教師通過查閱大量參考資料來彌補，這就需要教師充分運用圖書館使其發揮其重要的職能作用。圖書館工作人員可以根據每個教師擔任的課程及內容、備課及教學的特點和使用資料的規律，主動為其推薦合適的參考教材、教學經驗等方面的書籍，協助任課教師查找所需要的資料，充當教師的得力助手。

2、全面優化圖書借閱制度

圖書館要盡量優化借書流程，簡化借書手續，定期對圖書館工作人員進行業務培訓，提高其業務熟練度，以最大程度的縮短學生借書等候時間。在借閱過程中既要保證滿足學生的閱讀興趣，又要加以適時的引導，使借出的每一冊圖書真正發揮應有效用。規范圖書外借制度，對于非重點圖書可以實施外借，使學生可以自由選擇并充分利用課外時間，提高圖書使用效率。而對于工具書等重點圖書主要供學生查閱，一般不投入外借。同時，規范借書期限，對于超過期限而未歸[作者簡介] 韓全（1963—），男，內蒙古赤峰市克什克騰旗人，內蒙古赤峰市克旗南店中心完全小學，中學高級教師，素質教育

聯系方式：內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚鎮合興園小區，***，413486272@qq.com 還圖書的行為要采取有效治理措施加以糾正，從而提高圖書的流通速度，發揮圖書館應有的作用。另外可以采取開架借閱和開架閱覽，使學生直接面對浩瀚的書海，提高學生自主選擇能力。

3、注重教學指導，展開推薦服務

“工欲善其事，必先利其器?！睘榱耸箤W生在快速發展的知識發展時代更好的接受新的知識、獲得終身學習的技能，圖書館工作人員需發揮其應有作用，教會他們如何在浩如煙海的文獻中選擇自己所需要的圖書資料。在浩瀚的知識海洋中，工作人員要做學生讀書的引路人，要教會他們如何檢索有用的資料，選擇合適的讀物。根據小學生的不同年齡和認知特點，推薦合適的讀物供學生選擇。對于小學低年級學生，向其推薦一些圖文并茂的注音連環畫，使其借助拼音和圖畫理解內容，從而提高其閱讀興趣和閱讀能力。而對于高年級學生，可根據其智力水平相對較高等特點向其推薦一些文學作品以及歷史小說等，幫助其建立起相對完整的知識架構，同時對于閱讀能力較強的學生可向其推薦中外文學名著以及學習參考書等。要做到借閱工作與教學工作相結合，以課內閱讀為依托促進圖書館的使用，為學生的學習提供充足保障，充分發揮圖書館的教學輔助作用。

4、與社會實踐相結合，推進素質教育

圖書館擁有與生俱來的開展社會教育的功能，而隨著知識經濟和科學文化的快速發展，這一功能也逐步向系統化、多元化的方向不斷延伸。強化圖書館的社會教育職能，將其作為學生社會實踐的重要基地，吸引學生開展有益于素質教育的各項活動，成為學校開展素質教育的一項有力手段，同時也是時代賦予圖書館的使命。學?？梢越M織學生成立志愿者隊伍，成立圖書館學生委員會，使學生參與到圖書館的管理中來。通過社會實踐，提高學生的社會適應能力，加強學生之間的相互了解和溝通，有利于培養良好的人際關系，提高學生道德素質、動手能力和組織協作能力，成為提高小學生綜合素質的有力推手。

劉延東指出：“誰在信息化朝流中落伍，誰就會被時代淘汰。中國曾數次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰略機遇，我們再也不能坐失良機?！蔽覀儺斠灾粻幊Φ墓ぷ鲬B度，發揮圖書館職能，全力推進素質教育，使小學生素質教育工作再上新臺階。

參考文獻：

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第五篇：群眾路線·紅色教育：感悟南泥灣精神

感悟南泥灣，書寫新傳奇

南泥灣是個好地方，是個傳奇的好地方。

走進南泥灣，望著一片片綠浪翻滾的稻田，誰能想象得出，七十多年前，那場震天動地的大生產運動之前，這里曾經是怎樣的艱苦和荒蕪——人煙稀少，野獸出沒，雜草叢生，儼然一個被世人遺忘的荒原。然而，我們可愛的共產黨員將士們，并沒有被老天的嚴峻面孔嚇退。他們扛起?頭，挽起褲腳，用一種愚公移山的干勁與堅持，把人跡罕至的“爛泥灣”，改造成了良田萬頃的好江南。而這傳奇的締造者們，卻從未感到一絲的艱苦。他們感受到的是干勁與快樂，是與天斗的無窮樂趣。

七十年后的今天，或許不再會有當年那種物質之短缺，環境之惡劣，卻同樣面臨著諸多困難與機遇，經歷著一場深刻的歷史性變革。我們更需要從南泥灣的先輩那里汲取精神養料，迎難而上，苦中作樂，自力更生，艱苦奮斗，在民族復興的圓夢之路上，書寫新的傳奇篇章.