第一篇：新一年教學(xué)計劃的初步意見

新一年教學(xué)計劃的初步意見

從本年度開始，對升學(xué)班級學(xué)校在教本的使用上作了新的調(diào)整，學(xué)生前兩年中使用人教本教材，一共有三冊，包括基礎(chǔ)模塊上下兩冊，拓展模塊一冊，使用時間為四學(xué)期。第三年升學(xué)班進(jìn)行一年的復(fù)習(xí)。為統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，方便考試，特對三本書內(nèi)容如何分配作一個規(guī)定，請老師們注意按這個來做今年的教學(xué)計劃。

高一上期教學(xué)內(nèi)容如下：

一冊第一單元 青春年華一冊第二單元 處世美德

一冊第三單元 科學(xué)精神一冊第五單元 古代詩詞欣賞

高一下期教學(xué)內(nèi)容如下：

一冊第四單元 職場起點一冊第六單元 小說劇本欣賞二冊第五單元 古代散文欣賞二冊第一單元 人與自然二冊第二單元 生命真諦

高二上期教學(xué)內(nèi)容如下：

二冊第三單元 人文情懷二冊第四單元 職場哲思

二冊第六單元 詩歌散文欣賞三冊第二單元 論述類文章閱讀

高二下期教學(xué)內(nèi)容如下：

三冊第五單元 古代詩歌欣賞三冊第六單元 古代散文欣賞三冊第一單元 記敘類文章閱讀 三冊第三單元 詩歌散文欣賞 三冊第四單元 小說劇本欣賞說明：

1、因為上期耽誤的時間多，特別是一年級，因此上期只安排了四個單元。

2、每冊每單元要上前三篇課文，口語交際和應(yīng)用文也要上，語文綜合實踐活動可視時間自己作處理。

3、由于內(nèi)容比過去少，請老師們從一年級上期開始自己有計劃地加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，因為高考時寫作占很大比例。

職教中心語文組

2012年9月4日星期二

第二篇：江蘇新高考方案初步意見稿形成

江蘇新高考方案初步意見稿形成

江蘇新高考方案初步意見稿已經(jīng)形成!全省教育改革推進(jìn)會昨天在南通召開，江蘇省教育廳沈健廳長接受記者采訪時表示，新高考方案初步意見稿已形成，江蘇新一輪考試招生改革已明確了方向，但具體實施細(xì)則暫時還不能向社會公布，須等待教育部統(tǒng)一部署。本次大會下發(fā)了《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的若干意見(征求意見稿)》，記者注意到，“單獨兩孩”配套教育需求已被列入其中，沈健表示，江蘇提前謀劃最遲2016年到來的入學(xué)“小高潮”。

關(guān)鍵詞：高考方案

多位中學(xué)校長諫言英語應(yīng)計等

省教育廳廳長沈健接受記者采訪時回應(yīng)了江蘇新高考方案制定進(jìn)程，他表示：“江蘇高考制度針對‘08高考方案’實施過程中出現(xiàn)的一系列的問題，在不斷地微調(diào)完善下推進(jìn)，因為08高考方案在推出一個周期也就是4年以內(nèi)不會有根本性的改動，這樣算來到2012年，應(yīng)該要明確新一輪高考的改革，但是由于教育部的要求，必須按照國家統(tǒng)一部署，我們在高考改革上不能搶跑也不能亂跑。事實上我們已經(jīng)根據(jù)教育部規(guī)劃綱要的要求，和這次十八屆三中全會的要求，在總結(jié)我們江蘇08高考方案實施多年來的情況，我們已經(jīng)有初步意見，但按照教育部的要求不能向社會進(jìn)行公布，但是我們已經(jīng)積極做好了準(zhǔn)備。”

沈健透露了江蘇新一輪考試招生改革的方向：第一，在義務(wù)教育方面，免試就近入學(xué)。第二，關(guān)于中考，江蘇將減少中考考試科目，精簡考試內(nèi)容，縮短考試時間，探索建立初中學(xué)業(yè)測試和綜合評價相結(jié)合的方式，來確定中考改革方案;中考的招生改革方案有兩點：一個是優(yōu)質(zhì)高中招生計劃均衡地分配到所在縣區(qū)的初級中學(xué)，第二個推行中考和初中綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式。第三，關(guān)于高考改革，江蘇將遵循幾個原則：一是合理地確定考試的科目和計分方法，二是要提高高校對考試科目的要求和學(xué)生的自主選擇，三是強化學(xué)校的自主招生，四是將由考試專門機構(gòu)來實施，政府加強管理，社會加強監(jiān)督。

英語一年多考的改革是這一輪高考改革中被廣泛熱議的話題，沈健表示，英語一年多考江蘇已經(jīng)積極做好準(zhǔn)備，“主要是希望通過這樣的選擇和這樣的方式，能夠讓學(xué)生從心理上減輕負(fù)擔(dān)，而不是一次考試完了以后就定了自己的終身，你如果覺得這次考得不好，還有機會，因為英語考試容易受到外面干擾的因素比較多，如果英語一年多考可以實施好，其他的都能做好。”在江蘇新一輪高考方案調(diào)整調(diào)研中，英語一年多考計等還是計分爭論得較多。曹衛(wèi)星副省長在大會上坦言，多位中學(xué)校長曾向他“諫言”，認(rèn)為英語一年多考后應(yīng)該計等而不是計分。如果計分，部分考生為了追求高分不斷“刷分”，反而增加了負(fù)擔(dān)。“這些具體問題還需要有創(chuàng)造性的設(shè)計。”

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育

“不能有重點校，不能辦重點班”

曹衛(wèi)星副省長說，對于江蘇實行義務(wù)教育均衡發(fā)展，他曾聽到不同的聲音，“有人認(rèn)為如果實行均衡發(fā)展，對優(yōu)秀學(xué)生不公平，因為這些學(xué)生會‘吃不飽’。”曹衛(wèi)星認(rèn)為，學(xué)校可以多開選修課讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展特長，成績特別優(yōu)異的學(xué)生還可以跳級，但前提是不能為了少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展而犧牲廣大普通學(xué)生的利益。“義務(wù)教育階段不能有重點校，不能辦重點班。”曹衛(wèi)星強調(diào)，下一步江蘇義務(wù)教育繼續(xù)朝著優(yōu)質(zhì)均衡方向發(fā)展。“我們會推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。引導(dǎo)辦好每一所學(xué)校。”曹衛(wèi)星指出，相對發(fā)達(dá)的地區(qū)還應(yīng)盡快消除農(nóng)民工子弟學(xué)校，使外來務(wù)工人員隨遷子女享受同城待遇。“不需要交贊助費，外來務(wù)工人員子女和城里的孩子一樣就近入學(xué)，這才是真正的義務(wù)教育均衡。”

關(guān)鍵詞：擇校

擬推教師“縣管校用”破解擇校熱

曹衛(wèi)星副省長指出，要實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，緩解擇校難，關(guān)鍵是有優(yōu)秀的教師。“我們要推進(jìn)教師流動常態(tài)化，研究建立義務(wù)教育教師‘縣管校用’的模式。”這一探索成為會議討論的焦點。

記者獲悉，“縣管校用”是指教師的個人編制從學(xué)校剝離出來，實行教師無校籍管理，教師不再是“一校所有制”，教師去哪一所學(xué)校任教由教育主管部門“調(diào)配”。沈健廳長表示，根據(jù)義務(wù)教育法，省人大常委會已經(jīng)通過了一個實施意見，省教育廳，省人社廳和省財政廳等五個部門都下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育的學(xué)校教師和校長的交流的意見”，意見規(guī)定在一所學(xué)校任教已經(jīng)有6年，并且離退休年齡要多于5年的教師，和在同一所學(xué)校任期超過兩屆的校長，必須在縣區(qū)范圍進(jìn)行交流，并且交流比例每年不低于15%，“我們希望通過這樣的交流對義務(wù)教育中老百姓最為關(guān)心的優(yōu)質(zhì)資源配置方面能夠體現(xiàn)均衡，對緩解擇校熱起到積極的作用。”對于“縣管校用”的模式，沈健表示，這是今后教師人事制度改革的方向，“但是各個縣市情況不一樣，推進(jìn)的進(jìn)度會有些差別。”

關(guān)鍵詞：單獨兩孩

江蘇提前謀劃2016年入學(xué)“小高潮”

據(jù)省人口計生委透露，江蘇“單獨兩孩”政策前期已完成大量調(diào)研工作，“單獨二胎”政策可能將于今年上半年出臺。“單獨”將可以生兩孩的消息傳開后，南京市婦幼保健院的孕前門診掛號咨詢的夫婦急劇增多。記者注意到，改革意見稿中明確提出要：“前瞻研究‘單獨兩孩’政策對教育的影響，防止臨時突擊大拆大建學(xué)校。”沈健廳長接受記者采訪時表示，“面對即將實施的‘單獨兩孩’的政策，我們需要提前謀劃，把江蘇現(xiàn)有的學(xué)前三年和義務(wù)教育階段的規(guī)劃修訂和完善好，迎接最遲2016年就要到來的新的一波學(xué)前適齡入學(xué)、入園的小高潮。”

第三篇：人工智能初步教學(xué)計劃

人工智能初步教學(xué)計劃

1教學(xué)指導(dǎo)思想：人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點之一。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段上具有獨到之處。“人工智能初步”模塊介紹了人工智能的基本概念和人工智能領(lǐng)域內(nèi)容易為高中學(xué)生所理解和掌握的部分內(nèi)容，是選修模塊。

本模塊教材根據(jù)教育部普通高中技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)部分）編寫，教材以知識引領(lǐng)活動、穿插工具支持、評估配合為編寫思路，從解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的實際問題入手，運用信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法，在主題活動、探究性學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)過程中逐步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

2教學(xué)目標(biāo)：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能描述人工智能的基本概念，會使用一種人工智能語言解決簡單問題，把握其基本特點；能利用簡易的專家系統(tǒng)外殼開發(fā)簡單的專家系統(tǒng)；知道人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響；通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。3教材分析：

本書內(nèi)容體現(xiàn)了活動引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動主導(dǎo)思想，每個單元的前幾節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都不同程度在為最后一節(jié)綜合性的活動作準(zhǔn)備，前兩個單元又是第3單元的鋪墊；同時，評價教學(xué)效果的方式也與傳統(tǒng)的教學(xué)評 1 價方式不同，而是請學(xué)生們參與評價；因此，學(xué)生的積極參與是完成該門課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。4重點難點：

通過對人工智能的含義及發(fā)展歷程的理解、對人工智能諸多應(yīng)用領(lǐng)域的體驗，感受人工智能的無窮魅力以及它服務(wù)于人類社會的價值。教師應(yīng)將教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生如何去“體會”、“好奇”、“喜歡”這門科學(xué)，了解本學(xué)科與其他學(xué)科研究問題、解決問題的方法的新、特之處，拓展學(xué)生思維。同時，在教學(xué)中教師應(yīng)注意解決以下幾個問題：

1、使學(xué)生科學(xué)理解人工智能的含義。

2、通過對人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的了解，可以發(fā)現(xiàn)人工智能在人類發(fā)展中更多的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生對“機器能思考嗎？”“人類與計算機誰更強大？”等熱點問題發(fā)表自己的見解和看法。

深度把握：考慮到下面幾個因素： ① 以《新課標(biāo)》三維課程目標(biāo)為指南

② 本模塊是選修課，要與《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊銜接 ③ 本模塊教學(xué)目標(biāo)與其它選修模塊應(yīng)有區(qū)別 ④ 要給學(xué)有余力的學(xué)生留有充分的發(fā)展空間

5內(nèi)容處理：

第一單元第2節(jié)介紹了6個活動，教師可因地制宜、因人制劑宜，有選擇地進(jìn)行個性化處理；

第一單元第3節(jié)是對本單元內(nèi)容的提煉和引申，其中含有對技術(shù)問題的哲學(xué)思考，第二單元第5節(jié)給出專家系統(tǒng)外殼表示知識的具體指導(dǎo)，在理論和技術(shù)層面進(jìn)一步擴展了本單元知識，這兩節(jié)具有一定難度，在教材中加了標(biāo)記（*），有興趣有余力的學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)和思考，不作要求。這樣，使每個學(xué)生在不同層面充分挖掘和發(fā)展自己的潛力。

知識拓展 Mathematica的主要功能包括：

1．符號運算：其中包括初等數(shù)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、解方程組四大類。

2．?dāng)?shù)值計算：具有眾多的數(shù)值計算函數(shù)，能滿足線性代數(shù)、插值與擬合、數(shù)值積分、微分方程的數(shù)值解、求權(quán)值、線性規(guī)劃及概率統(tǒng)計等方面的常用計算需求。例如計算π（pi）的300位近似值。

第四篇：地理教學(xué)計劃一年

2004-2005學(xué)年第一學(xué)期初一地理新課程教學(xué)計劃

學(xué)期地理教學(xué)計劃是備課的重要的組成部分，也是教師教學(xué)工作的戰(zhàn)略方案。制定好學(xué)期教學(xué)計劃，使初一整個學(xué)期的地理教學(xué)按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有助于克服教學(xué)工作中忙亂的現(xiàn)象和自由主義，逐步提高教師的地理教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力以及地理觀念和情感的培養(yǎng)。可以供教師之間或?qū)W校之間的相互學(xué)習(xí)交流，彼此取長補短，共同學(xué)習(xí)提高，因此，特制定本學(xué)期的地理教學(xué)計劃如下： 一 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

2.運用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認(rèn)識世界不同的地域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。3.學(xué)會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認(rèn)識自身與環(huán)境的關(guān)系。

（二）過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.初步對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。

3.增強對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。二 教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)地球地圖和世界地理地形、氣候、資源，共包括五章，最低設(shè)計五次綜合探究活動。第一章 地球和地圖 本章主要內(nèi)容是地球和地球儀，地球的運動，地圖。標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生提出證據(jù)說明地球是個球體，使學(xué)生受到科學(xué)史的教育，用平均半徑等描述地球的大小，用事實分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，其中經(jīng)線、緯線和地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)是難點；運用地圖辨別方向量算距離、估計海拔與相對高度，識別等高線地圖上的山峰、山脊、山谷等，在地形圖上識別五種主要的地形類型，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣，知道電子地圖，遙感圖象等在生活生產(chǎn)中的用途，其中地圖上方向的識別，等高線地圖地形的識別是難點。綜合探究活動設(shè)計：證明地球是個球體 繪制自己學(xué)校的平面地圖。

第二章 陸地和海洋 本章的主要內(nèi)容是大洲和大洋，海陸的變遷。標(biāo)準(zhǔn)是運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占的比例，描述海陸分布特點，運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布概況；舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化中，知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系以及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系，得到科學(xué)史教育以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)。綜合探究活動設(shè)計 家鄉(xiāng)的滄海桑田

第三章 天氣和氣候 本章的主要內(nèi)容是多變的天氣，氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布，世界的氣候。標(biāo)準(zhǔn)是知道天氣和氣候的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性；初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律，初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水的分布差異，使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并說出氣溫與降水的變化規(guī)律；在世界氣候分布圖上說出主要的氣候類型的分布地區(qū)，培養(yǎng)讀圖能力和相應(yīng)的地理能力，舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，列舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。其中氣溫和降水的分布規(guī)律，主要的氣候類型和影響氣候的主要因素是難點。綜合探究活動設(shè)計 氣候與我們的生活

第四章 居民與聚落。本章主要內(nèi)容是人口與人種，世界的語言和宗教，人類的居住地——聚落。標(biāo)準(zhǔn)是運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布特點，舉例說明人口問題對環(huán)境以及社會、經(jīng)濟的影響，說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出他們的主要分布地區(qū)；運用地圖說出主要的語言和分布地區(qū)，說出世界三大宗教以及主要分布地區(qū)，列舉說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰以及文化傳統(tǒng)；運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。綜合探究活動設(shè)計 民居與環(huán)境

第五章 發(fā)展與合作 本章主要內(nèi)容發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家和國際合作。標(biāo)準(zhǔn)是運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展水平差異，知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點；用實例說明加強國際合作的重要性，說出聯(lián)合國等國際組織合作中的作用。綜合探究活動設(shè)計 發(fā)展需要合作 三 教情和學(xué)情分析

初一年級的學(xué)生對于空間想象能力還比較差，對于地球地圖和世界地理的氣候等理解和掌握會很困難。因此在教學(xué)中盡力和學(xué)生生活接近，和他們的生理思維能力接近，并多動手進(jìn)行探究活動。

初一的學(xué)生基本上分為上、中、下三個層次，中游生稍多。應(yīng)重點在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭取通過一學(xué)期學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都“學(xué)會地理，會學(xué)地理”。喜歡地理和運用地理，具備“地理頭腦”。四 教學(xué)措施和建議

地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點，運用多種教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

（一）突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征

地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識。

（二）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。

用多樣化的教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生掌握基本地理事實、概念和技能，增強地理學(xué)習(xí)能力，形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。

提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。

（三）重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

在有條件的地方，積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段優(yōu)化和豐富地理教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。

開展地理實踐活動，特別是野外考察，能夠使學(xué)生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程，增強學(xué)生地理實踐的能力。五 附表 教學(xué)進(jìn)度表

2004-2005學(xué)年第一學(xué)期初一地理新課程教學(xué)進(jìn)度表 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 1 2004.08.23-08.28 08.30-09.04 新生入校 與同學(xué)們談地理 09.06-09.11 第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 4 09.13-09.18 第二節(jié) 地球的運動 5 09.20-09.25 第三節(jié) 地圖 09.27-10.02 綜合探究活動一 地圖的運用 7 10.04-10.09 國慶假期 10.11-10.16 第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋 10.18-10.23 第二節(jié) 海陸的變遷 綜合探究活動二 家鄉(xiāng)的“滄海桑田” 10 10.25-10.30 第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣 11 11.01-11.06 第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布 12 11.08-11.13 第三節(jié) 降水和降水的分布 11.15-11.20 第四節(jié) 世界的氣候 綜合探究活動三 氣候與我們的生活11.22-11.27 第四章 居民與聚落 第一節(jié) 人口與人種第二節(jié) 世界的語言和宗教 15 11.29-12.04 第三節(jié) 人類的居住地——聚落綜合探究活動地 民居與環(huán)境12.06-12.11 第五章 發(fā)展與合作 綜合探究活動五 發(fā)展需要合作 17 12.13-12.18 綜合復(fù)習(xí)18 12.20-12.25 19 12.27-2005.01.01 20 01.03-01.08 01.10-01.15 期末考試 22 01.17-01.22

第五篇：一年數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

新一學(xué)期即將開始，為更好的開展本學(xué)期的工作，特制訂工作計劃如下。

一、一年數(shù)學(xué)（下）質(zhì)量分析

期末考試，一年級數(shù)學(xué)成績，優(yōu)秀率31.3%，及格率100%，平均分88.3。通過分析試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題出現(xiàn)在，書寫上，語句不夠通順，分析問題、篩選信息的能力較弱。同時，有個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍不過關(guān)。

二、問題

針對此次期末考試。由于教師原因，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)部分失分嚴(yán)重。通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不夠認(rèn)真，做題馬虎急躁，題型稍有變化就不知所措。雖然考試之前針對此類題型都做過專項訓(xùn)練及復(fù)習(xí)，但許多學(xué)生還是掌握不扎實。像還剩多少和原來有多少之類的問題，學(xué)生有些混淆，這一點復(fù)習(xí)時并沒有做到位。

教師在整合中方法運用不當(dāng)，專項訓(xùn)練過于急促，學(xué)生知識掌握不夠扎實，審題不認(rèn)真。

在平日的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度雖有所改進(jìn)，但基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象仍沒有較大改變，同時，普遍學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不佳，特別是在平日的練習(xí)中。在日后的教學(xué)中要注重分層教學(xué)，不同要求不同做法，注重多種計算方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、工作措施

1、促進(jìn)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。使有較高能力的學(xué)生有更大的進(jìn)步。

2、多向有經(jīng)驗的教師請教，精心備課，學(xué)習(xí)并嘗試運用新的教學(xué)方法改進(jìn)授課模式。

3、嚴(yán)格要求自己，向課堂要質(zhì)量。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固。

4、加強知識點的整合，關(guān)注學(xué)生的接收情況，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

5、課上、課下都要更多地關(guān)注后進(jìn)生，落實好分層教學(xué)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的知識。

6、改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和提高復(fù)習(xí)效率，并指導(dǎo)學(xué)生做題、審題的方法。

7、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、用心檢查等良好習(xí)慣，客服馬虎、粗心大意的毛病改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和提高復(fù)習(xí)效率，并且指導(dǎo)學(xué)生一定的做題、答題方法。比如培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、用心檢查等良好習(xí)慣。

8、今后在教學(xué)及復(fù)習(xí)時，要專注于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，及學(xué)生計算能力的提高；同時還要轉(zhuǎn)換題型，讓學(xué)生熟練掌握應(yīng)用題的相關(guān)知識。

四、優(yōu)秀生培養(yǎng)

優(yōu)秀生即定位四人：遲明鑫、于立源、閆永雯、陳衍旭、待培養(yǎng)人：陳玉如、在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上，對遲明鑫、于立源、閆永雯、陳衍旭同學(xué)，在保證其成績穩(wěn)定的同時，鞏固基礎(chǔ)不失分，逐步提高計算能力和培養(yǎng)其運用多種計算方法解決問題的方法。對各項作業(yè)依照能力較其他同學(xué)有更高的要求。在高要求中給予輔導(dǎo)和幫助，使其不斷進(jìn)步。

陳玉如同學(xué)為努力培養(yǎng)的對象。該生比較聰明，但學(xué)習(xí)上有些偏科。在數(shù)學(xué)上存在一些馬虎問題。在本學(xué)期的教學(xué)中，重點關(guān)注其計算的能力和計算質(zhì)量的提高上。爭取其在計算方面有所提高，計算準(zhǔn)確率不斷提升。爭取在教師給予的輔導(dǎo)幫助下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所提高，進(jìn)入優(yōu)秀的行列。