第一篇：什么是日凌,日凌是怎么影響衛星通信的

如果您在收看衛星電視突然黑屏，在撥打移動電話手機信號突然受到干擾，氣象預報員收到衛星云圖出現無法識別的情況，別急，可能衛星受到了日凌的拜訪。

那么，什么是日凌？它又是怎么樣影響衛星通信？

如果出現上述情況，衛星通信受到日凌干擾，請不要擔心，一般這種情況持續時間不會很長。以風云二號氣象衛星為例，每天受干擾的時間最長不到4分鐘，持續3、4天左右。

日凌現象，每年出現兩個階段，是個守時的衛星來訪者。每年春分和秋分前后，當太陽運行到地球赤道上空時，太陽距離地球最近，發出的電磁波對地球的輻射最為強烈，這就是所謂的日凌現象。

靜止衛星在赤道上空運行，在日凌期間，當太陽、衛星和地面接收天線恰巧在一條直線上時，此時太陽發出的電磁波對衛星通信的影響也就最為強烈，干擾最為劇烈。干擾嚴重時，會造成衛星信號傳輸出現障礙。太陽產生的電磁波頻譜很寬，對于衛星地面接收站來說，是一個巨大的噪聲源，導致有用信號無法識別，從而使信號接收質量下降甚至中斷。

衛星通信在衛星地面站與衛星之間扮演著高速公路的角色，利用衛星通信傳遞攜帶著大量數據的無線電信號，實現星、地之間的通信，所以我們能在不同地方看到衛星電視，接打移動電話，接收氣象衛星云圖，而當衛星通信受到日凌拜訪時，就會出現上述現象。不同衛星、不同地域受干擾的時間也會不同。緯度越高影響越早，不過結束也早。

與高速公路不同的是，當高速公路遇到大雪、大霧等天氣需要封路時，大家可以選擇繞路而行。日凌是由于地球繞太陽轉動引起的一種自然現象當對衛星通信造成影響時，衛星很難采取規避措施。日凌這種自然現象無法避免，而且只對衛星通信造成短暫影響，對于衛星本身不會造成太大的安全影響。

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第二篇：《金星凌日》優秀教學設計

【教學目標】

知識與技能

1、通過模擬實驗知道星球距離的遠近不同會影響看到的現象。

2、通過模擬實驗知道金星凌日產生的原因。

過程與方法

1、通過建構模型，讓學生感知金星凌日的完整過程。

2、通過對比日食和金星凌日的過程圖，知道星球距離的遠近不同會影響我們看到的現象。

情感態度與價值觀

1、通過模擬實驗，意識到天文現象是可以被認識的2、通過模擬實驗，意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的。

3、通過模擬實驗，體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。

【教學重難點】

構建金星凌日的觀察模型

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，昨天我們學習了日食，你還記得，當發生日食時，日月地的位置關系是怎樣的？（板貼:日月地圖形）

2、我們可以用這樣的圖示來表示日食發生時的完整過程（張貼日食過程圖，并板書：日食）

3、今天我們要來認識一種有著小日食之稱，但比日食更為罕見的100年只出現2次的天文現象：金星凌日！（PPT出示課題）

二、過程

①認識金星凌日現象

1.看到過金星凌日現象嗎？這是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日圖片），說說你看到了什么現象？

2.通過圖片，我們看到了只是某一時刻的金星凌日現象，想不想親眼見證一下金星凌日的完整過程？怎樣才能看到呢？

②構建金星凌日模型

1.教師介紹材料。

（“太陽”、泡沫球、地球板：在杭州處有一個小孔，方便我們觀察，底板：上面標有太陽和地球的位置，并將日地距離根據實地距離縮小到100cm）

2.有了材料，就能開始觀察了嗎？金星放在哪里合適？你需要什么信息？

3.出示并分析星球間距離數據表

4.師借助模型演示觀察方法

5.生實驗，完成記錄單

③交流與研討

1.張貼學生記錄紙于黑板

2交流：（1）.通過模擬實驗，你能來說說金星凌日產生的原因是什么？（板貼金星于黑板）

（2）.對比日食過程圖和金星過程圖，你有什么發現？（黑色物體大小不一樣）

3.思考：為什么你看到的現象會不一樣？（月球、金星與地球的距離不一樣）

4.出示金星，月球與地球的距離數據表格，你有什么發現嗎？黑板上星球距離需要改嗎？

5.總結：我們發現，星球間距離的不同會影響我們看到的現象。

三．拓展

1.讓我們把觀察范圍擴大，看，這些都是圍繞太陽轉的八大行星，假如我們是生活在火星，此時看到的金星凌日現象會發生什么變化？假如有水星凌日，在地球上你覺得會看到怎樣的現象？

2.其實關于金星凌日，還有很多值得我們去探索，比如科學家如何用金星凌日的視差來測日地距離，比如為什么它這么罕見100年只發生2次？有興趣的同學們可以在課后再深入的探究。

第三篇：用“如果我是……我就去……”造句(南漕 凌云霄)

用“如果我是??，我就去??”造句

假如我是一團火,我就去為人們送溫暖； 假如我是一朵花, 我就去為他人送去芬芳； 如果我是一團火,我就去溫暖世界.如果我是一棵樹,我就去遮風擋雨.如果我是一縷陽光,我就去照耀大地.如果我是樹木,我就去為人類送涼。

如果我有錢，我就去經商，當然也就會學到很多的知識。如果我是細雨,我就去滋潤每一畝干涸的土地； 用如果我是一只小鳥，我就去天空自由的翱翔。如果我是一位神醫，我就去解除所有病人的痛苦。如果我是一位醫生，我就去為人民服務。如果我是一朵鮮花，我就去為你吐露芬芳。如果我是清風，我就去吹拂大地，為人們送去清涼。如果我是雨露，我就去滋潤花草的心田。如果我是雄鷹，我就去翱翔藍天！如果我是一滴水，我就去滋潤一片土地。

如果我是一名教師，我就去讓我的學生開心地學習，愉快地游戲。如果我是雨傘，我就去為人們遮陽擋雨。

第四篇：《日日是好日》觀后感

《日日是好日》觀后感

首先非常感謝崔老師推薦的這部電影，真的非常感動和精彩，影片中每一個情節的安排，每一個細節(包括人物的特寫、環境的陳設等)都有其獨特的意義。認真看完兩遍后，仍對影片帶給我們的啟發而意猶未盡。我認為這個影片的主要觀點是想表達：“生命的意義在于帶著覺知活在此時此刻，簡而言之就是活在當下。”

影片一開頭就提到女主角在十歲時看的一部電影，當時沒看懂，而到了她二十歲的時候再看這部電影就被感動得熱淚盈眶。而她學習茶道不也是如此嗎?剛開始一直不懂為什么要做那些繁文縟節似的規則和流程，甚至認為太沉悶、太死板，一度曾想過放棄，可是在她堅持學習二十四年后發現，茶道的藝術是那么美，每個茶具的擺設，每個動作的恰到好處，都帶著一種寧靜、一種溫潤，讓人感覺很舒服。特別是有一次當她全身心地投入去做時，手自然地伸向下一個地方，她感覺到一種不可思議的力量在操縱著她，讓她感到非常開心，因為她終于領悟到老師的教導——“不能思考，熟能生巧，手會記住該怎么做的。”所以，有些事情在我們不了解的時候，不必煩惱思考，經過長時間的努力和積累，時機成熟時自然就明白了，只要我們把每一個過程做好，就不會浪費生命的每一刻。

再者，影片中還提到學習茶道時，要把自己變回嬰兒一樣，什么也不懂，認真地按照老師教導的步驟一步一步地做，到了冬天，就要把夏茶全部忘記重新學習沏冬茶。我想這也是教導我們認真地處在當下去學習和生活，忘掉你擁有的地位、名譽、知識，以歸零的心態地去做每一件事。影片結尾，學了二十多年的女主角開始當老師了，她卻說“從現在開始可能才是真的開始。”正是這種虛懷若谷的精神，才能讓女主角心無雜念地學習或教學，才能真正體現茶道的靜美和匠人的精神。

另外，影片還提到要把“每一次茶事都要當作一生只有一次的茶事來做”。人生無常，或許一次轉身就是永別。正如補山老人所書：“人與人每一次見面，都可能成為永別。因此，我們一定要善待每一個身邊的人。”所以，我們要認真地做好當下的每一件事，善待每一個人，讓每一天都不留有遺憾。

最后，我想就是對“日日是好日”的解釋，影片中說“雨天聽雨、下雪天觀雪、夏天體驗酷暑、冬天感受徹骨寒冷”，無論天氣是寒是冷，生活是悲是喜，我們都要保持對生命和大自然以及每一件事的敬畏，去盡情地感受生活中的每一個瞬間，帶著覺知和正心正念生活，才是認真對待每一天，才能把每一天都過成好日子。我們絕大多數的人都認為生命的意義是要獲得某種榮譽、成就或影響力，是要做出一些驚天動地的大事，或者至少要做一件自己喜歡的事，才覺得人生沒有白來。而這部影片讓我明白了，人生的意義就在于你是否活好每一個當下，即使只是一個普通的茶道老師，只要她認真對待生命中的每一刻，她生命的光輝也不亞于任何一個人。也正如佛教中所說“單純地覺知當下就是真佛”，每時每刻我們都保持一份覺知，和我們內在的寧靜、平和在一起，就是“日日是好日”

第五篇：3月5日是全國學雷鋒日

3月5日是全國學雷鋒日

“學雷鋒”應該是一件普通平常的事，而非神圣的事。我們現在一說起學雷鋒，仿佛都是要委屈自己，做出犧牲才能夠做到的，頗有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲壯范兒，甚至有些宗教上的殉道精神。其實所謂學雷鋒，不過是在自己能力有余的前提下，伸手扶人一把的事。我們每個人都有學雷鋒的權利，同時，也有不學的權利。就像義務鮮血一樣，我們也應提倡“義務學雷鋒”的精神：本著自愿的原則去做善事，讓“學雷鋒”成為如吃飯、呼吸一般自然而然的事，成為我們生命中極為平常的一件事。