第一篇：論合格醫師之應有道德標準

論合格醫生之應有道德標準

隨著中國改革開放的深入，城鄉居民收入水平的提高，于是寒窗苦讀、攻苦茹酸出身的醫生，這一弱勢群體的荷包也水漲船高，隨之而來的“三高”也降落在某些醫生的身上，高血壓？高血脂？高血糖？NO！還是高興？高枕無憂？高高在上？也不是。

以上的“三高”恐怕是非主流的，要是同志你不知道的話，可以說“你OUT了”。奇怪了，當然哪怕你不是小沈陽也會問一句“這是為什么呢？”在這里要解釋一下“三高”的新概念，主要是指醫生思想上 “高職稱”“高費用”“高回報”。在現在所謂的金錢社會，名利場上，有名才有利，這是許多人的認識，但不是全部。

還記得在剛踏入醫學院校門口，《希波克拉底誓言》大大的花崗巖雕刻版隨即映入眼簾。什么東西，這是許多人第一反應，乍一看還以為是高中那些名人警句。當我看完的時候發現心里異常沉重，感覺肩上怎么一下子多了擔子？是的，“無論至于何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福，并檢點吾身，不作各種害人及惡劣行為??請求神祗讓我生命與醫術能得無上光榮，我茍違誓，天地鬼神實共亟之。”

經過一番艱苦奮斗，我想許多人都是經歷了實習到工作，再到成長成為一名合格醫師的過程。隨著時間的推移，生活現實的左右，我想難免會有人迷失自我，漸漸的患上“三高”，于是什么為病家謀幸福，檢點吾身等便成為一句空話來。

現在讓我們一起洗心革面，探討一下如何做一名真正合格的醫生吧！回到那滿腔抱負的學生時代。在此，不由想起孫思邈的《大醫精誠》。首先，合格的醫生要有精湛的醫術，精勤不倦，努力提高自己的醫療技術水平。醫道乃是“至精至微之事”，決不能以“至粗至淺之思”來從事醫療工作，否則誤人之病情，禍害可想而知。其次，合格醫生亦即要有高尚的品德。這種高尚的品德的體現主要在三方面：醫生的個人修養、醫患之間的關系及醫醫之間的關系。個人修養需要保持“為病家謀幸福”的信念；醫患之間的良好關系需要建立在平等互利的基礎上，需要醫生掌握良好的溝通技巧；再次醫者之間的良好關系，相互學習，相互促進是同一科室的不同醫生及不同科室的醫生，甚至不同醫院的醫生共同參與的結果。這是每一位合格醫生所必須擁有的寶貴財富！

“見彼苦惱，若己有之”想想病人的幸福在哪里？醫生的幸福又在哪里？其實，就在醫生自己的手里。

上述如有雷同，純屬巧合！

制作人：內五科

2010-9-18

第二篇：英語道德課堂合格標準

英語道德課堂合格標準

道德課堂要求教師，把課堂還給學生，還學生學習的主體地位，還學生學習的主權；通過實施分組合作學習，實施“獨學、對學、群學”三種學習方式，抓好“課前、課中、課后”課堂三段，構建“先學、展示、反饋”的課堂流程，來實現課堂教學的重建，提升每一堂課的課堂質量。

道德課堂最終要實現質的飛躍：教師把教學變非理性教學為理性教學，把教學變體力勞動為智力勞動、智慧勞動，把課堂變知識課堂為情感課堂，變“教本”為“學本”；學生的學習變被動為主動，變苦學為樂學，變單純依賴教師為自主、合作、探究；最終形成師亦生、生亦師，師生相長；兵教兵，兵練兵，兵兵互動的課堂生態，實現學生學習品質和精神品質的共同提升。

因此，推進英語道德課堂建設，上好一節合格的英語道德課堂，每一位英語教師應遵循以下標準：

一、教學思想

貫徹以學生為主的思想，視學生為學習和發展的主體，課堂教學中以學生的學習活動為主。要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同需求，激發學生的不同需要，激發學生主動學習意識，尊重學生的獨特體驗，保護學生的積極性。

二、教學目標

（一）根據英語課程標準的要求和學生實際，制定出教學目標和學生的學習目標。目標可由教師制定，也可由師生合作制定。

（二）目標要明確、恰當、具體，應從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度綜合考慮。

（三）目標可以通過導入新課或課堂小結等途徑加以說明。教師應有明確的目標意識，一切教學活動都要為完成教學目標服務，教學過程要始終緊扣目標進行。

三、教學過程

（一）要充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，在教學中努力體現英語的實踐性和綜合性。

（二）遵循學生身心發展規律和英語學習規律，選擇教學策略，有效組織教學，要著力培養學生自主、合作、探究的學習方式

（三）從教材、學生實際出發，教法靈活得當，講求教學藝術。教學環節合理，課堂結構完整，時間安排適當。

（四）教學活動的進行以語言實踐為目的，為語言教學實踐服務。

（五）提倡合理有效地使用現代化的教學手段，輔助教學。

四、評價環節

（一）評價學生的群體參與

首先要看一堂課中學生是否全員參與學習。從人數上看，如果課堂上只是一兩名或三五名優生不時舉手發言，大多數學生處于被動狀態，“兩耳不聞他人事”，不動腦，不動筆，不張嘴，尤其是所謂的“差生”無動于衷腸，這樣的課不是一節好課。其次要看參與學習的質量。這里指的是反對那種形式主義、表面熱熱鬧鬧的虛假主體性，反對那種在課文的表層徘徊、語言和思維水平低下的膚淺主體性。求得即參與學習，又能夠實實在在學點東西的局面。

（二）評價學生的學習態度

學生的學習態度主要表現在學習的興趣上，如果學生在課堂上課，索然無趣，或者是“不是來自本身內在的興趣”，而是在教師的獎勵下所獲得的暫時的滿足感和壓力感”。這都不是確保了學生學習的主體地位。因此，評價要以學生的學習興趣為基點，調動學生滿懷興趣深入到學習中去，讓學生在學習中享受到教材內容固有的樂趣。

（三）評價學生的學習方式

新《課程標準》順興時代發展的需要，強調了創新精神和實踐能力的重要性，如何培養創新精神和實踐能力，自主、合作、探究式的學習方式則是完成這一任務的最佳途徑。評價時首先要看學生的合作，看學生愿不愿同他人合作，合作的效益怎樣。其三要看學生的探究，看學生的探究欲望，看學生對教材是否能有創造性的學習。自主、合作、探究式的學習方式也是被動、封閉、接受性學習的一種替代。

（四）評價自學能力

評價要把自學能力作為重要的內容之一。評價自學能力一要看學生自學機遇、時間和方法。學生能否在課堂上自學，前提是教師須提供恰當的自學機遇、時間和方法。所謂機遇，就是教師要解放思想，千方百計想方設法把一切能讓學生自學得知的內容放手讓學生自學的機會。教師要舍得留有充裕的時間，讓學生不走過場，真心實意放開手腳去自學。在此基礎上，還要對學生進行學法指導，使學生按科學的方法進行自學。二是要看學生的自學效益和創新意識的培養。自學效益包括正確地理解和運用祖國語言文字，具有初步的聽、說、讀、寫的能力，具有一定的想象力和創造力，養成熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。

“道德課堂”是新課程背景下的一種高品質的課堂形態，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業進步和身心全面發展。

第三篇：醫師考核合格證明

醫師考核合格證明

助理醫師報考執業醫師考核合格證明

姓名身份證號碼

執業助理取得時間首次注冊時間

醫學學歷

起止日期學校專業

執業助理醫師工作經歷

起止日期執業機構(單位)

以下欄目由執業助理醫師所在執業機構（單位）填寫

執業機構(單位)考核意見

單位公章

負責人：年月日

助理醫師報考執業醫師執業時間及考核合格證明

姓名性別民族出生日期

醫學學歷醫學專業畢業時間

身份證號碼報考類別

家庭地址郵政編碼

工作單位業務科室

單位地址郵政編碼

何年何月首次取得執業助理《醫師執業證書》

執業助理醫師工作經歷

起止日期執業機構(單位)工作崗位技術職務證明人

以下欄目由執業助理醫師所在執業機構（單位）填寫

執業機構(單位)

考核意見單位公章

負責人：年月日

注意：因本表填寫錯誤或內容不真實所產生的后果概由填表人負責。

助理醫師報考執業醫師執業時間及考核合格證明

姓名性別民族出生日期

醫學學歷醫學專業畢業時間

身份證號碼報考類別

家庭地址郵政編碼

工作單位業務科室

單位地址郵政編碼

何年何月首次取得執業助理《醫師執業證書》

執業助理醫師工作經歷

起止日期執業機構(單位)工作崗位技術職務證明人

以下欄目由執業助理醫師所在執業機構（單位)填寫

執業機構(單位)

考核意見

單位公章

負責人：年月日

注意：因本表填寫錯誤或內容不真實所產生的后果概由填表人負責。

姓名幾秒性別男出生

年月19xx.xx.xx

民族漢所學系、專業口腔醫學醫學

學歷本科

取得醫學

學歷時間2010年06月身份證

號碼xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x

家庭地址及

郵政編碼浙江省諸暨市某小區某單元某戶郵編：xx-xxx-x

申請級別執業醫師申請類別口腔

試用機構名稱、地址、郵編及登記號浙江幾秒牙科診所

浙江省諸暨市某街道某號

郵編：XXXXXX

登記號：XXXXXXXXXXXXXX

試用時間

(年、月、日)2010年7月1日-2011年7月30日

(醫師資格考試報考人員試用期截止至考試當年8月31日)

試用期

崗位類別口腔試用期

崗位專業口腔內科、外科、修復

試用期間

工作的基本情況(應詳細填寫輪轉科室及學習內容，簡單理解寫好的就成)

試用期

滿一年的考核情況試用機構法人試用機構公?

(負責人)簽字：年月日

備注

學歷:本科電子郵件:wjmawjm@

專業:口腔醫學聯系方式：***

第四篇：中醫執業、助理醫師考試成績查詢與合格標準

一、成績查詢

醫師實踐技能成績查詢一般是在考后半個月陸續發布。

醫學綜合筆試成績查詢一般是12月份在國家醫學考試中心進行網上查詢。

二、通過標準

2012年中醫執業/助理醫師筆試合格線分數線暫未公布，請參考2011年合格標準。

2011年中醫執業醫師考試醫學綜合筆試合格線分數線：

具有規定學歷的中醫執業醫師分數線：348 師承或確有專長的中醫執業醫師分數線：348 具有規定學歷的蒙醫執業醫師分數線：302 師承或確有專長的蒙醫執業醫師分數線：302 具有規定學歷的藏醫執業醫師分數線：322 師承或確有專長的藏醫執業醫師分數線：322 具有規定學歷的維醫執業醫師分數線：365 師承或確有專長的維醫執業醫師分數線：365 具有規定學歷的傣醫執業醫師分數線：344 師承或確有專長的傣醫執業醫師分數線：344 具有規定學歷的朝醫醫執業醫師分數線：248 具有規定學歷的壯醫執業醫師分數線：269 2011年中醫執業助理醫師資格考試醫學綜合筆試合格線分數線：

具有規定學歷的中醫執業助理醫師分數線：187分

師承或確有專長的中醫執業助理醫師分數線：187分

具有規定學歷的蒙醫執業助理醫師分數線：152分

師承或確有專長的蒙醫執業助理醫師分數線：152分

具有規定學歷的藏醫執業助理醫師分數線：162分

師承或確有專長的藏醫執業助理醫師分數線：162分

具有規定學歷的維醫執業助理醫師分數線：189分

師承或確有專長的維醫執業助理醫師分數線：189分

具有規定學歷的傣醫執業助理醫師分數線：185分

師承或確有專長的傣醫執業助理醫師分數線：185分

具有規定學歷的朝醫執業助理醫師分數線：130分

具有規定學歷的壯醫執業助理醫師分數線：134分

第五篇：醫師實踐技能考試成績查詢與合格標準

一、成績查詢

醫師實踐技能成績查詢一般是在考后半個月陸續發布。

二、通過標準

醫師資格實踐技能考試總分值為100分，合格分數線為60分。