第一篇：小學教師國培隨感

相比，在治學方面是多么浮躁，在為師方面是多么狹隘，在生活態度上又是多么頹廢！忽然就想起了以前在雜志上看的一篇作文，說是一個大學教授面對教室里只有一個學生也講得一絲不茍，時至今日仍然覺得只是杜撰而已，現在才明白，我們這個社會真的并不缺少孜孜不倦的人，不缺少忘我奉獻的人，不缺少淡泊名利的人。。真的有那么一點點欣慰，生活中，還有人不僅僅為錢而活著！

還記得會后，我對郭老師說了一句話：“老師，今天我最大的收獲，除了感動還是感動！”是的，除了感動，我，還有我們，還能說些什么？

不舍

九月十八號，我們分別的日子，和150位親愛的同學們，和親切平和的班主任，和瀟灑倜儻的班長還有陌生而又熟悉的安陽師院說再見了。難忘專家們風趣而又嚴謹的講座；難忘同學們歡歌笑語的旅程；難忘室友的淺笑輕嘆倩影；難忘晚會夜全場歡騰的縱情。。十四天里，我們嚴肅認真的學習，各抒己見的討論；十四天里，我們在殷墟遺址思考，在紅旗渠邊唏噓；十四天里，我們和大家在廣場上歡歌，和好友在林蔭里私語。。十四天，我們由素不相識的陌生人成為依依不舍的同窗，十四天，我們由滿心的失望到 無限的感動，十四天，留給我們太多太多。。同學們說的真好：“走在一起是緣分，一起快樂是幸福！”這“百年的聚會”，留給我們的必將是“永遠的記憶！”我相信，我們都相信！

第二篇：小學教師國培隨感

在漫長的教學生涯中，出外學習的經歷確實不少，其間有瀏覽過名山大川，有了解過風土人情，有欣賞過大師風采，有切磋過同行武藝，默嘆過，自愧過，也驕傲過，不屑過。除卻了沿途的奔波勞累，也留下了無窮無盡的快樂與智慧。這次安陽培訓，給我留下的東西尤其多。它給我機械麻木的教學生活注入了一縷清風，讓我重新找回了職業的藍天；它給我遲鈍怠惰的心靈投來了一束陽光，讓我重新燃燒了活著的激情。

失望

還清晰的記得2013年九月四號，那是個似晴非晴的日子，急匆匆的收拾完行李，就坐上了開往安陽的火車。經過四個多小時的漫長時光，終于到達安陽站。下火車，擠公交，又輾轉了四十分鐘，終于到了安陽的東南郊——破敗荒蕪的老安陽師院。遠離市區，甚至商店也沒有，門口只有兩個可以稱得上小賣部的商鋪。老師還算親切，指著學校主干道盡頭的一處破舊的樓房說：“那里是餐廳和寢樓，過去辦下手續。”循著老師手指的方向右拐，找到了住宿樓，領到簡單的住宿用品，上三樓。管寢室的老人說，以后我們要住寢室，吃食堂，再過一次學生生活啦！和室友對視了一下，禁不住笑起來。說心里話，對未來半個月的學習生活最初是有點小小失望的。。

激奮

說來可怕，不知不覺從教已經一二十年了，當初學生眼中還算俏麗的我，無論是外表還是內心早就被歲月劃上了一道道的滄桑。對工作，早已沒有了當初的激情澎湃，對生活也沒有了五光十色的憧憬和向往。可是，接下來的幾天聆聽幾位專家的故事和講座，我又開始熱血沸騰。

汪xx老師，一個普普通通的鄉村教師，由當初的默默無聞，徘徊彷徨，自甘平庸，到每天堅持寫教學博客引起關注，再到后來引領同行發表作品，發展到帶動全校全區老師讀書寫作，最后向大師進軍。他愛生活讀書萬卷，他愛文學筆耕不輟，他愛同事勇當伯樂，他熱愛這份成就自己也成就他人的事業，墻內墻外一起香！“千里陽光”因愛綻放！我和汪老師基本同齡，想想當初的自己也是同學中的才女啊，畢業紀念冊上，同學們無一例外的祝愿我能成為作家，看看現在的自己，歲月蹉跎，一無所成，真是無顏面對老友故交。汪老師的人生經歷，讓我明白，時間，都是自己擠出來的，所謂的忙都是懶惰的借口。“閱讀和寫作，應該是教師，尤其是語文教師安生立命的資本，我們做老師的，千萬不要停下手中的筆！”

可以說，在安陽師院的每一天，心都在澎湃著。當常熟理工學院的楊景龍教授拖著不太方便的腿腳在講臺上神色陶醉的給我們講詩歌的美，講教材，講教法，講教學的偏差時，我想對他說“坐下講吧，歇歇腳，不要太累。”當人大附中的王君老師眉飛色舞、手舞足蹈的給我們講她新穎獨特的教學設計，講她靈活扎實的語言品味，講她“于無聲處聽驚雷”的文本解讀時，我真的懷疑她是一個歷經滄桑已經不惑的中年女人，那臉上分明寫滿了追逐夢想的孩童般的天真、寫滿了教書育人的激情。。還有張xx教授的循循善誘，蘇xx教授的一絲不茍，他們都在向我們詮釋著同一個哲理：生命的狀態，和年齡無關！

感動

十五天，專家們嚴謹治學的態度，豐富淵博的學識時時刻刻都在感染著我，但帶給我最大震撼的，是郭xx教授。17號那天，上午的課剛結束，一個身材瘦弱的女教師站在講臺上說：“我是今天下午的課，先來給你們發點東西（課題問卷），到下午我來和你們一起看兩部和教學內容有關的電影，晚上我再給你們講課，這樣效果會好一點。沒想到偌大的教師立刻炸開了鍋。“晚上要開晚會！”這個喊道。“唉呀，怎么晚上還要講啊？！”那個小聲嘟囔。“下午講吧！”大多數人都贊成在正常時間完成聽課“任務”就好。女老師一臉微笑的看著大家，沒有尷尬，沒有失望，沒有氣憤，就那樣微笑的固執的看著大家說：“不然，你們誰有節目了去看節目，沒有了就來聽課，好嗎？”“老師，晚上有蚊子，我們昨天晚上在這里填表被咬的不得了呢！”班長終于想出了一個較人性化的理由。“那？。。。”女老師似乎再也想不出晚上給我們講課的“理由”了。同學們心里稍稍放松了一點點。“晚上蚊子咬，確實不好，不然這樣吧，我現在就給你們講，中午不休息了，好嗎？”她又提議說。“不行，餓死了！”不知是誰小聲但又很堅定的抗議。“老師，你講吧！”“從現在講到十二點。然后下午少看一會兒電影。也許是被感動了，也許是覺得拗不過這個執意要加班加點給我們講課的老師，終于有學員妥協了。女老師如令發出，馬上說“好，你們不要走，我現在就開始講。”盡管經過這么一番討價還價，這個女老師，不，現在她已經做過自我介紹，是郭翠菊老師，她的情緒絲毫沒有受到影響。她滿面生輝的講她的人生態度：“一勤天下無難事”；她圖文并舉的告訴我們“要做一個有追求的老師。”；她循循善誘的讓我們記住：“時間從你喜歡的時候開始富裕起來。”。。很快，十二點過了，老師似乎并舍不得下課，還在那里講著。。教室里的學員其實早在十一點開課時就走了一大半，為數不多的人也有點急不可耐，老師終于覺察到該下課了，“同學們，你們快去吃飯吧，我就在這里（教室）等你們，你們吃過飯趕快過來。”也許，執著真的可以讓人妥協，也許是這種治學的熱忱感動了大家。“老師，我吃的胖，你用我的飯票去吃吧，我減肥！”胖胖的可愛的 劉惠芳 老師舉著飯票對郭老師說。“吃我的，我的飯票給老師！”班長張君一如既往的大公無私。“我這里也有！”。。最終老師吃了誰的飯票，吃了沒有，我不得而知。總之，我是帶著極其感動的情懷離開教室的。

下午老師在講完將近三個小時的課之后，給我們推薦了和授課內容有關的兩部電影出去了。學員們立馬消散了，空空落落的教室里只有三個人在專心的看，還有三三兩兩的拷課件的人來了又去。轉眼五點多了，我和室友也去了操場里散步。忽然老師的車來了，我們急速向寢室走去，偷眼看到老師快速到了教室又回到車里取了什么，我覺得她肯定要講課。就收住回住室的心偷偷溜回教師，不過進去一看我們就釋然了，屋里就三四個人，老師講什么呀！誰知道郭老師走上講壇，結合電影情節，又開始興致勃勃的講了起來，似乎，她的眼前坐著滿滿一屋的學生。。走出教室時，天已經黑了。我沒有計算我今天學了多少東西，我的心里塞滿了感動，覺得自己和郭老師

第三篇：國培隨感

國培隨感

隆昌的金秋，陽光明媚，景色宜人，在這美麗的季節里，我有幸回到母校參加幼兒園轉崗教師培訓項目的學習，從教21年，去年開始接觸幼兒教育，在我的心里我認為幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干，可當我自己成為一名幼兒教師時，我驚訝的發現，我這個語數教學都還專業的小學教師，竟然面對一群天真可愛的孩子束手無策，在反思與迷茫中有幸參加這次國培。

從事幼教一年多來，每當人們問起我你上幾年級時，我總是羞于提及自己的工作，怕別人會恥笑、鄙夷，這幾天聽了各位專家深入淺出，詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲的脊梁，臉上又有了久違的笑容。

幼兒教師是誰？是這個世界上美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧、幸福的種子！

像我一樣的幼兒教師是幸福的，我們每天有天使環繞、每天看到天使般的微笑、聆聽天使般的聲音，你會不快樂嗎？看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌希望的幼苗，我要說，做幼教我是幸福的！2012.11.14

第四篇：“國培計劃”研修班隨感

“國培計劃”研修班隨感

這些天，聽了“‘國培計劃’（2010）高中語文骨干教師研修班”的一些課，頗有些收獲。既是國培計劃，邀請的自然便是學術界的一些專家，既有從事理論研究的大學教授，亦有執教一線的中學名師，有我熟識的，亦有百聞卻不曾得一見的。當然這些名頭上的東西大可忽略，重要的是從他們中我能汲取到多少營養。

其中一堂課是由湖南省特級教師歐陽昱北老師講授的，課題是“高中語文選修課程的一點思考”。對于歐陽老師，我是有些了解的，聽過他的一些課，也曾在他們學校所辦的網絡作文平臺上有過幾次交流，印象很是深刻。應邀來研修班的那天，他坐在講臺上，身著一件較為樸素的灰色呢子西服，標志性的濃密的胡子很整齊，整個人顯得精神矍鑠，充滿了自信。他的名聲是如雷貫耳的，他的聲音卻也是如雷灌耳的，顯示了他的扎實的功底和充足的底氣。歐陽老師濃眉大眼，很是有些大俠的風范，但授課時卻很有傳統文人的味道，他一時激動振臂疾呼，一時又會情緒低落感慨萬千乃至于黯然神傷。臺下聆聽講學的高中骨干教師們，也被歐陽老師的情緒深深感染，大多數時候能會然于心。談“高中語文選修課程”，歐陽老師在這其中為我們植入了一串值得深省的問題：多年來的語文課程改革到底為我們的語文教育帶來了什么？何以母語教育的地位江河日下？何以我們的學生對傳統文化的興趣越來越低？對于這些老生常談的問題，每一位語文教育工作者都無法回避，更需要有所擔當。

研修班的課大多是富含營養的，專家們的講授是富有感染力的，這里不一而足。記得有一次在課間的時候，我同負責拍攝研修班課堂實錄的師傅閑談了一會，這位師傅是學校周邊一家照相館的老板，與我有些面善，大約是幾年前我做校園記者時在幾次大型會議的會場有過邂逅，但大抵只是點頭示意罷了。和他閑談卻超出了我的意料，他談及到一些關于如何對待不同學術觀點的問題，對于課堂上偶爾出現的一些師生之間的激烈爭執，他竟至用了“師生角色轉換”這個概念，這讓我不得不對他刮目相看。這足已讓我見識到了濃厚的學術氛圍對人的熏陶作用，即使外行也能窺得其中門道。

外行尚且如此，況我輩乎。曾經站在中學語文教育一線，而今拋開工作來讀研也已兩月有余，相較于初來乍到時的一頭霧水，經歷兩個月的耳濡目染，讓我這個曾只看得學術熱鬧的門外漢也開始伸出學術的觸角，試圖與這些先行者們的觸角進行一些試探性的碰撞。可是，學術對于人的思想就如水對紙張一樣，滲透力是驚人的，一旦接觸了，我們便會貪婪地吸附著這源源不斷的給養。如果學術是一口深井，我愿沉浸其中。

說句頗有些自以為是的話，發覺自己也開始有些思想了，盡管還只是些星星之火，言燎原之勢尚且為時過早，但已是令我興奮了許久。

知識的海洋何其廣博，學術的殿堂何其高大，這一切足讓初出茅廬者惶惶然。但有了目標便有了道，我們當以“路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神去探究學術的真諦，以勤為徑攀登學術的高峰，以苦作舟到達學術的彼岸。

第五篇：小學教師國培心得體會

小學教師國培心得體會

小學教師國培>心得體會：國培印象記

八九月的驪山，黛青的山峰似籠罩著濃濃的云霧，山下郁郁蔥蔥的樹木中，掩映著一座古樸的建筑，>這就是我們小學語文、數學班>培訓之所。

這樣高規格的培訓，對一個塞北高原的鄉村小學教師來說，是從教生涯中一次學習提高的機會，更是一次彌足珍貴的人生經歷，因此格外珍惜和重視。沒有讓我失望的是，培訓中心請來全國各地教育名家精彩講解，傾其所研之精華，諄諄引導啟丹霞，每堂課都令我耳目一新，受益頗豐。

與我們相處最多的當然是毛學文老師，他是>班主任，也是我們的生活、學習導師。我聽他第一堂課講的是《課標研讀》，從社會進步、民族振興、地球村的角度談起，圍繞“語文課干什么”這樣一個看似簡單實則困擾>語文教學多年的問題展開，又推薦了一堂觀摩課《記金華的雙龍洞》，讓我們發表自己的見解。但他推薦最多的還是中國古代文化中的一些精品，如《三字經》和《弟子規》等，他經常反復強調：現在的小學生，要多讀一些經典作品，哪怕現在讀不懂，也要在思想上建立一種印象，有一種尊崇古代文化的意識。他讓班里一位毛筆字寫得好的學員將《三字經》抄寫出來，張貼在學習室里，供大家瀏覽。

毛老師幾乎是堂堂課都與我們一起學習的，這可見他高度負責的精神。自從聽了陳琴的吟誦講座后，他就一直致力于推廣這樣的學習方式，力圖使大家在今后的工作中都能參考這樣的學習形式，讓學生最大限度的多讀一些古文。對于>傳統文化的尊崇和信仰，使他幾乎變成一個推廣狂人，不僅自己買回吟誦的書和光盤，跟著電腦反復學習，還在教室里給我們表演，以此來感染我們。閑暇時，毛老師常常找到我，促膝長談人生、社會、工作，每每談到激動時，他表情嚴肅，神情莊重，慷慨激昂的發表自己的觀點，似乎已經忘卻了周圍的一切。他比我大十多歲，卻表現得如此敬業和專注，甚至肯花這么多時間給自己充電，為了什么？這一點令我佩服和感慨，覺得自己的渺小和茍且，是已經不能饒恕了。

這種影響，是一種職業觀念的內在感化，不是教條化的思維所傳達的模板理論。這么多年來，教育上今天樹起一面旗，明天吹響一聲號，風云變幻，莫衷一是，搞得基層教師不知該向右還是向左轉，始終沒有一條明晰的線路可循。其實，扎扎實實的瞄準一條線，不折不扣的做下去，就是一種很成功的教育。花樣玩得多了，人馬都折騰得疲憊，到頭來竹籃打水一場空，只留遺憾在人間啊！我覺得跟毛老師學習，悟出的東西還真不少。

仲維健老師的《識字教學的理論與實踐》，對我們今后的識字教學有著極強的指導性，通過大量具體事例的講解，操作性變得很強；張啟哲老師用他一口標準的長安普通話講述了《我們今天怎樣當教師》，高屋建瓴，極具哲理；相學文老師的《當前小學語文教學存在的問題及對策》觀點新穎，獨具匠心；楊孝龍老師所講的《教師專業素質結構與提升策略》立足教研，探索課題，提出策略，直指現實；田延老師從自身經歷出發，用事例闡明自己的教學育人觀；李琦老師深入淺出的解析了“同課異構”的內涵，并現場指導我們上微型課，每課必評，褒貶適度??專家之精彩講座不能一一盡述，收獲之大，也非言語所能表達。

最能激發我求知興趣的是黨義峰老師的講座《中國古代文學史的線性分析》，因我對文學情有獨鐘，所以即便那些在別人聽來晦澀難懂的理論，我卻聽得津津有味。黨老師的講解獨辟蹊徑，思路奇異，見解之大膽，聞所未聞，卻又發人深省，感悟良多。所舉事例，也多為歷史名人，有極強的概括和代表性，也便于我們理解。如他把《紅樓夢》描述成“無聊制造的事故”，明清中小說人物是“未來的無賴”，關羽并不能算得“忠義化身”，皇帝迷戀當圣人等等，都有一種把歷史拉近到我們眼前并層層剖析的明朗感。

再說說同事們之間吧！大家雖然相處時間不長，但關系融洽得跟兄弟姐妹一樣，平時出行都呼朋引伴，吃飯時還聊一聊各地風情，彼此相知。遇到問題，也是互相幫助，決不吝嗇于自己的功夫和時間。微型課上，也是互相鼓勵，互相促進，為的是都能順利過關。一有閑暇時間，便積極號召起來，或登驪山一展豪情，或游公園開放心情，或逛街購物小小怡情，總之，大家都盡力在學習之余把生活打扮得更花枝招展一些，為的不是招搖顯擺，只為互相傳遞快樂和趣味，為我們共同的學習階段留下美好而難忘的記憶。《>小學教師國培心得體會》