第一篇：第2次——第3周升國旗儀式程序
升國旗儀式程序
一、升國旗儀式程序：
1、升旗儀式現在開始
2、第一項出旗
3、第二項升國旗，奏國歌，全體肅立。
4、第三項請學生代表講話
5、第四項請
6、升旗儀式結束，各班有秩序帶回。
二、國旗教育主題：
下周國旗教育主題：勇戰嚴寒
三、升旗班前期準備工作：
1、依據學校確定的主題準備學生講話稿。
2、升旗前、后安排本班兩名學生到總務處搬送音響設備，聯系徐
吉連老師。
3、班主任提前選好旗手，演練升旗過程；旗手服裝在升旗之前先
穿好，旗手服裝到團委領取；升旗之后旗手服裝及時歸還團委，聯系尹連府老師。
4、在升國旗之前由升旗手到團委領取國旗，聯系尹連府老師。
5、班主任選一名學生做升旗主持，讓學生明確升旗時班級所站位
置（旗桿和全體學生之間），升旗之前提前站好隊伍。
四、升旗班后續工作：
1、每周一到周五早飯空由旗手升旗，下午放學前由旗手降旗，周五把國旗放回團委，其余時間把國旗放在班內。
2、遇到下雨天氣時，旗手及時降旗。
3、升旗儀式結束后，各班將演講稿交亓恒老師。
苗山中學
2013.12
珍惜時間 認真學習
第二篇：中學升國旗儀式程序樣稿第8周
燕山學校升國旗儀式
第（8）周 敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家上午好！今天是2013年10月21日，星期一，我是七一班的江坤，今天由我為大家主持第八周的升旗儀式。
今天的升旗儀式由七年級一班擔任。燕山學校七一班共有學生34名，我們親如一家，情同手足，我們有著同一個心愿：做燕山學校最棒的班級！班級是我家，我為班級獻力量—這是我們34名同學的共識。我們有8位知識淵博、教法新穎、無私奉獻的好老師，他們像父母般地愛著我們，我們師生互敬互愛，一定會做出許多不平凡的成績！
下面介紹今天的升旗手：
升旗手，江宛霞，是我們班的副班長，她學習踏踏實實、班務工作井然有條，在自主管理班級方面做出了杰出的貢獻；護旗手，譚露—性格開朗，愛好廣泛，寫得一手好字；崔坤平—學習成績優異，有一顆最求上進的心；崔建豪--開朗活潑，學習刻苦，勞動積極，是同學們學習的好榜樣。
燕山學校升旗儀式現在開始！
第一項：出旗。
第二項：升國旗、唱國歌。
第三項：下面有請李貞明老師國旗下講話。
第四項：下面有請袁芳同學國旗下講話。
第五項：升旗儀式到此結束，下面請本周值周教師布置本周工作安排。
第三篇：C++第3周第2次課總第7次課
C++程序設計教案
第3周第2次課 總第7次課
課題：運算符與表達式
（二）教學目標：
掌握位運符等運符及表達式的應用
教學重點：
運算符
教學難點：
位運算符及表達式
教學方法：
講授法
教學過程： 【導入新課】 【教學內容】 位運算符
C++語言提供字位運算，這是其他高級語言不具備的。它對操作數的各個位進行操作。位運算符共有六個：~（按位取反）、<<（左移）、>>（右移）、&（按位與）、|（按位或）、^（按位異或）。其中按位取反為單目運算符，其余為雙目運算符。（1）按位取反運算符“~”
將操作數的每個二進制位取反，即1變為0，0變為1。例如，整數a的值為10011011，則~a的值為01100100。（2）左移運算符“<<” 運算一般格式為： a<
與左移運算符類同，將左操作數向右移動右操作數指定的二進制位數，忽略移位后的小數部分，并在高位補0。一個整數右移n位相當于除以2n，但比除法快。例如，變量a的值為00010000，則a>>2的值為00000100，a的值仍為00010000。在C++6.0中有符號數右移時高位補符號位，如：
-32>>3
//-32右移3位，由11110000B得11111110B，結果為-2（4）按位與運算符“&”
將兩個操作數的對應位逐一進行按位邏輯與運算。運算規則為：對應位均為1時，該位運算結果為1；否則為0。例如，整型變量a和b的二進制值分別為01001101和00001111，則a&b的值為00001101，用豎式更容易看出結果：
C++程序設計教案
a b a & b 01001101 00001111 00001101 該運算可用來將整數的某些位置0，而保留所需要的位，上例保留了低四位。（5）按位或運算符“|”
將兩個操作數的對應位逐一進行按位邏輯或運算。運算規則為：只要有一個數對應位為1，該位運算結果即為1；兩個數對應位均為0，該位結果為0。例如，對上例的整數a,b，a|b的值為01001111，用豎式表示為：
a b a | b 01001101 00001111 01001111 該運算符可用來將整數的某些位置1。上例高四位不變，低四位全1。（6）按位異或運算符“^”
將兩個操作數的對應位逐一進行按位異或運算。運算規則為：當對應位的值不同時，該位運算結果為1，否則為0。例如，對上例的整數a,b，a^b的值為01000010，用豎式表示為：
a
b a ^ b 01001101 00001111 01000010 該運算符可用來將一個整數的某些位取反，或將整型變量的值置0（將整型變量與自身按位異或）。上例低四位取反，高四位不變。
需要說明的一點是，以上例子中的整數都只取了低8位一個字節。4 賦值運算符
對程序中的任何一種數據的使用包括賦值和引用。將數據存放到相應存儲單元中稱為賦值，如果該單元中已有值，賦值操作以新值取代舊值；從某個存儲單元中取出數據使用，稱為引用，引用不影響單元中的值，即一個量可以多次引用。常量只能引用，不能賦值。賦值通過賦值運算符“=”來完成，其意義是將賦值號右邊的值送到左邊變量所對應的單元中。賦值號不是等號，它具有方向性。C++將變量名代表的單元稱為 “左值”，而將變量的值稱為“右值”。左值必須是內存中一個可以訪問且可以合法修改的對象，因此只能是變量名，而不能是常量或表達式，關于表達式的概念稍后介紹。例如下面的賦值運算是錯誤的：
3.1415926=pi x+y=z
const int N=30;N=40
//左值不能是常數 //左值不能是表達式 //左值不能是常變量 自增、自減運算
C++中提供了兩個具有給變量賦值作用的單目算術運算符：自增運算符“++”和自減運算符“– –”，其意義是使變量當前值加1或減1，再賦給該變量。例如：
i++ j– – //相當于i=i+1 //相當于j=j–1 由于具有賦值功能，這兩個運算符要求操作數只能是變量，不能是常量或表達式。運算符的使用還分前置和后置兩種，上例是運算符后置。當自增、自減的變量還參與其他運算時，運算符前置和后置的結果一般是不同的。前置是先增減后引用，即先對變量自加或自減，用新的值參與其他運算；后置則是先引用后增減，即用變量原來的值參與其他運算，然后再對變量進行自加或自減。例如：
int i=5, j=5, m, n;m=i++;n=++j;
//相當于m=i;i=i+1;結果i的值為6，m的值為5 //相當于j=j+1;n=j;結果j的值為6，n的值為6
C++程序設計教案 sizeof()運算符
該運算符用于計算一個操作數類型或一個變量的字節數。一般格式為：
sizeof(數據類型)或
sizeof(變量名)其中數據類型可以是標準數據類型，也可以是用戶自定義類型。變量必須是已定義的變量。另外括號可以省略，運算符與操作數之間用空格間隔。例如：
sizeof(int)sizeof float
double x;sizeof x
//值為4 //值為4 //值為8 使用該運算符是為了實現程序的可移植性和通用性，因為同一操作數類型在不同計算機上可能占用不同字節數。
其他運算符將在后續章節中陸續介紹。
2.5.2 表達式
由運算符、操作數及標點符號組成的，能取得一個值的式子稱為表達式。表達式中的操作數可以是常量、變量或函數等。一個常數或一個變量即是最簡單的表達式。表達式的求值要根據運算符的意義、求值次序、優先級、結合性以及類型轉換約定進行。根據運算符的不同，表達式有算術表達式、關系表達式、邏輯表達式、賦值表達式、逗號表達式等。1 算術表達式
由算術運算符連接的表達式稱為算術表達式。例如：
a+5*b(x+y)% n 使用算術表達式還應注意以下三點：
（1）表達式求值時必須保證其中的每個變量都有確定的值。例如上例中的變量a、b、x、y、n都應有確定的值。
（2）由于運算符的優先級和結合性比較復雜，因此在書寫復雜表達式時盡量使用配對的括號，以省去記憶工作，既便于閱讀也容易保證運算正確。（3）表達式的書寫應盡量簡潔，省去多余的運算符。
以上三點不僅適用于算術表達式，對其他表達式也同樣適用。
另外，設計表達式時還應考慮數據溢出問題和運算精度問題。從算法上盡量避免以下幾種情況的出現：
（1）兩個很接近的數直接相減。（2）除數是一個很小的數。（3）整數的連續乘運算。2 關系表達式
由關系運算符連接的表達式稱為關系表達式。關系表達式的值為true或false。這個值可對應整數1或0直接參與其他運算。例如：
a>b>c a+b>c+d //等同于(a>b)>c，先求a>b的值，再將結果0或1與c比較大小 //等同于(a+b)>(c+d)，結果為0或1 3 邏輯表達式和邏輯表達式求值的優化
由邏輯運算符連接的表達式稱為邏輯表達式。邏輯表達式的值為true或false。這個值可對應整數1或0參與其他運算。例如，求下列邏輯表達式的值：
int a=0, b=2, c=3;float x=1.8, y=2.4;a>b&&a
C++程序設計教案
根據優先級，該表達式等同于
((a>b)&&(a
對于較為復雜的邏輯表達式，建議使用配對括號，以省去記憶并減少出錯的可能性。C++在求邏輯表達式值的時候，并非先將所有邏輯運算符連接的表達式的值全部求出，再進行所有的邏輯運算，而是采用求值優化算法，其含義是，在求邏輯表達式值的過程中，一旦表達式的值能夠確定，就不再逐步進行下面的運算。例如，假定a=2, b=0, c=3，邏輯表達式
a||b++||c--產生的結果是：表達式值為1，a值為2，b值為0，c值為3。這是因為整個表達式作的是或運算，一個表達式a的值已經可以確定整個表達式的值，因此后面的算術表達式求值及邏輯表達式求值都不再計算。所以必須避免這種表達方式。同樣，假定x=0, y=2, z=3，邏輯表達式：
x&&(y=y*y)&&(z=z+3)產生的結果是：表達式值為0，x值為0，y值為2，z值為3。
編程人員在使用邏輯運算時應當加以小心，優化計算固然提高了運算效率，但可能產生副作用。所謂副作用，就是出乎設計人員的意料，得到預想不到的結果。賦值表達式與復合賦值表達式 賦值表達式的格式為：
<變量> = <表達式> 賦值表達式的含義是，先計算右邊表達式的值，再將該值賦給左邊的變量。賦值表達式本身也取得值，左值就是賦值表達式的值。請看以下幾例：
a=5+6 d=c=b=a+1 //合法，計算5+6，將11賦給a，整個表達式的值為11 //合法，計算a+1，將12賦給b，再將表達式(b=a+1)的值12賦給c，再將//表達式(c=b=a+1)的值12賦給d，整個表達式的值為12 c=(a=1)+(b=2)//合法，將1賦給a，再將2賦給b，再將表達式(a=1)和(b=2)的值相加得3，//將3賦給c，整個表達式的值為3 a=3+b=2 //非法，因為算術運算符的優先級高，先計算表達式3+b，該表達式成為第//二個賦值號的左值
在C++中，所有的雙目算術運算符和位運算符均可與賦值運算符組合成一個單一運算符，稱為復合運賦值算符。包括以下10個：
+ =
– =
* =
/ =
% =
<<=
>>=
&=
| =
^ =
復合賦值運算符的格式與賦值運算符完全相同，表示為：
變量
復合賦值運算符
表達式
它等同于
變量 = 變量
運算符 表達式
例如：
a+=3 a*=b–c a–=(b+6)
// a=a+3 // a=a*(b–c)// a=a–(b+6)復合賦值運算表達式仍屬于賦值表達式，它不僅簡化書寫，而且能提高表達式的求值速度。逗號表達式
用逗號連接起來的表達式稱為逗號表達式。一般格式為：
C++程序設計教案
表達式1，表達式2，?，表達式n 它所作的運算是，從左到右依次求出各表達式的值，并將最后一個表達式的值作為整個逗號表達式的值。逗號運算符的優先級最低。例如：假定a=1，b=2，c=3，逗號表達式：
a=a+1，b=b*c，c=a+b+c 的運算過程是，將2賦給a，將6賦給b，將2+6+3即11賦給c，并將11作為整個逗號表達式的值。再如，以下三個表達式的結果是不同的：
c=b=(a=3，4*3)c=b=a=3，4*3 c=(b=a=3，4*3)//結果為：a=3，b=12，c=12，表達式的值為12 //結果為：a=3，b=3，c=3，表達式的值為12 //結果為：a=3，b=3，c=12，表達式的值為12 并非所有的逗號都構成逗號表達式，有些情況下逗號只作為分隔符，如函數的參數之間用逗號分隔：
max(a+b, c+d)
【課堂小結】
1、2、幾種運算符的運算規則； 各種運算符的運算優先級。
【作業布置】
#include
{ int i=16,j,x=6,y,z;
j=i+++1;
cout< x*=i=j; cout< x=1,y=2,z=3; x+=y=z; cout<<(z+=x>y?X++:y++); x=y=z=-1; ++x||++y&&++z; cout< 【教學體會】 單個運算符的計算學生問題不大，但混在一起多了還是有一定的麻煩，因此要多加強練習，多看書，記住各種運算符的運算法則和他們的優先級。 升降國旗儀式程序 一、升期儀式： 宣布升國旗儀式開始 升旗前，待學生集合完畢，體育老師或儀式主持人整隊各班班主任協助整隊，全校學生列隊整齊后，主持人到國旗臺正中心宣布升旗儀式開始，介紹升旗手和護旗手。 要求：重點介紹學生的品質或具體事跡，突出該生積極向上的模范精神，樹立起學習榜樣。 1、出國旗； 奏出旗曲《歌唱祖國》，旗手（1名）肩扛國旗，護旗（2-18名）在旗手兩側，按節奏由出旗點正步走向旗桿，全體師生整齊列隊，立正站立，著裝整潔。 2、升國旗，奏國歌； 在國歌伴奏下，旗手將國旗徐徐升起，必須將國旗升至桿頂；升旗時，全體師生行注目禮；國歌伴奏應音調準確、保證質量。師生左右手五指并攏，放置到大腿外側，要身體立正，眼睛平視前方，神情莊重、嚴肅，動作要標準。 3、唱國歌； 唱國歌時，全體師生態度莊重，聲音嘹亮。應現場伴奏，無條件也可用無伴唱伴奏帶。（唱國歌時應設指揮）。 4、國旗下演講（學生）； 5、國旗下演講（老師）； 6、國旗下宣布優秀學生，感人事跡（有則進行，無則略過） 7、領導講話 國旗下講話：國旗下講話可由校領導、黨團員及優秀學生代表或邀請勞動模范等先進人物作簡短而有教育意義的講話。國旗下講話要認真準備，保證質量。 （有則進行，無則略過） 8、呼校訓，唱校歌；呼校訓、唱校歌時聲音洪亮，態度認真。（有則進行，無則略過） 9、宣布升旗儀式結束 （二）重大節日、紀念日或重要集會升國旗程序： 宣布升國旗儀式開始 1、出國旗；（程序要求同周一升國旗儀式） 2、升國旗，奏國歌；（程序要求同周一升國旗儀式） 3、唱國歌；（程序要求同周一升國旗儀式） 宣布升旗儀式結束 （三）平時升國旗程序： 升旗時，聽到國歌時師生員工都應面向國旗，自覺肅立，待升國旗完畢時，方可自由行動。 二、降旗儀式： （一）降旗時，聽到降旗曲時師生員工都應面向國旗，自覺肅立，少先隊員行隊禮，待降國旗完畢時，方可自由行動。 （二）降下時，不得使國旗落地。 三、升（降）國旗要求： （一）每周星期一早晨應舉行升國旗儀式，寒暑假除外。 （二）重大節日、紀念日及重要集會應舉行升國旗儀式。 （三）因特殊原因在室內舉行升旗儀式同重大節日、紀念日或重要集會升國旗儀式要求相同，可不安排出旗。 （四）遇有惡劣天氣可不舉行升旗儀式。 （五）旗手、護旗要由各班推選代表輪流擔任，并經過嚴格訓練后方可執行升降旗任務。 （六）每日傍晚靜校前，由旗手和護旗降國旗。國旗降下后由旗手放到指定位置存放。 （根據本校實際情況，一周一降） （七）各校要按照本規定按時升（降）國旗，不得無故擅自取消升國旗儀式。 （八）國旗應定時由專人清洗，確保國旗整潔，如發現破損應及時更換。 （九）學校要建立升（降）旗日志制度，設專人負責管理。 荊家中學升國旗儀式程序 各位老師、同學們，上午好。擔任本周升旗任務的班級是八年級二班。班級介紹： 班級特色：團結勤奮誠信惜時 班級口號：讓別人因為我們的存在而感到幸福。 升旗手和護旗手介紹： 升旗手:牛悅：友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理。護旗手：荊晨晨：覺得自己做到和做不到，其實只在一念之間。孫慧玲：一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。 現在，升旗儀式正式開始。 進行第一項：出旗。 進行第二項：升國旗；唱國歌；行注目禮。 進行第三項：國旗下講話。講話的同學是荊子晰同學 下周升國旗的班級是八年級三班 本周升旗儀式到此結束，各班依次帶回。 荊家鎮中心中學 2012年11月12日第四篇：升國旗儀式程序
第五篇：升國旗儀式程序
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