第一篇：小學畢業數學試卷全

用畫線段圖的方法理解題意，再解答。

1、一種電腦，現價比原價降低了

15，正好降低了800元，這種電腦原價多少元？

2、某養兔專業戶，養的白兔比黑兔多120只，黑兔的只數是白兔的2

3，這個專業戶養白兔多少只？

3、甲倉庫存糧60噸，乙倉庫比甲倉庫少

5，兩個倉庫共存糧多少噸？

4、普通客車和快車每小時共行132千米，普通客車的速度相當于快車的5

6，普通客車和快車每小時各行多少千米？

5、三個工人一天共做螺釘148個，其中甲做的個數是乙的24

3，丙做的個數是乙車的5，甲、乙、丙三人各做了多少個螺釘？

6、劉師傅第一天做零件80個，第二天比第一天多做了10個，兩天共完成了總任務的5

6，這批零件共有多少個？

7、劉星做一批小紅花，當做完這批花的3

時，再做10朵就完成了一半，劉星應做多少朵？

8、張師傅加工一批零件，已經加工了5天，每天加工這批零件的2

25，已完成了260個，還要加工多少個？

9、某車間加工一批零件，已經做好530個，比計劃的3

多80個，計劃加工多少個？

10、某商店第一天賣出所有油的1

5，第二天賣出40千克，第三天賣出所有油的4，三天共賣出124.6千克，這個商店共有油多少千克？

11、修一條公路，第一天修了全長的3

8，第二天修了全長的310，兩天修的比全長的一半還多2.8千米，這條公路全長多少千米？

12、某班有學生55人，調出女生人數的6

后，這時男女生人數相等，這個班原來有男女生各多少名？

第二篇：天長市2011~2012學小學畢業檢測數學試卷

天長市2011~2012學小學畢業檢測

數學試卷

姓名：＿＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿＿

一、認真思考，細心填空。（每空1分，共26分）

1、地球的表面積是五億一千零六萬七千八百六十六平方千米，橫線上的數寫作（），改寫成用“萬”作單位的數是（）萬，四舍五入到億位是（）億。

2、小明從家向西走250米，記作—250米，那么他從家向東走560米，記作（）米。

33、（）：24==24 ÷（）=（）%=（）（填小數）。

4a4、如果=4，那么a與b的最大公因數是（），最小公倍數是（）。b55、的分數單位是（），再添上（）個這樣的分數單位就是最小的7

素數。

6、一個三角形三個內角度數的比是1:2:3，這個三角形是（）三角形。

7、小明在一幅1:4000000的地圖上，量得天長到北京的距離約是30厘米，暑假里，他想乘火車去北京登長城、看故宮，火車每小時行120千米，他需坐（）小時的火車。

8、9公頃=（）平方米3噸40千克=（）噸

9、從④⑤⑥⑦四張卡片中任意抽取一張，抽到偶數的可能性是（）。

10、小林今年16歲，父親的年齡比他大a歲，再過b年，父親的年齡是（）歲。

11、一根長2米的圓柱體木料，橫著截取2分米，和原來比，剩下的圓柱體木料的表面積減少12.56平方分米，原來圓柱體木料的底面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。

12、在含鹽率30%的鹽水中，加入3克鹽和7克水，這時鹽水中鹽和水的比是（）。

13、上星期，小紅家每天買菜所用的錢數的情況如下表。

上星期，小紅家平均每天買菜用去（）元。這組數據的中位數是（），眾數是（）。

14、今年上半年有（）天。

15、兩個相互咬合的齒輪，小齒輪的齒數是大齒輪的齒數的，當大齒輪轉動

一圈時，小齒輪轉（）圈。

二、仔細推敲，辨別真假。（對的打“√”，錯的打“×”，每小題1分，共5分）

1、為了清楚地看出某一周內氣溫的變化情況，應制作條形統計圖。（）

112、5米的和3米的一樣長。（）

353、3.215精確到十分位是3.200.（）

4、一個圓有無數條半徑，它們都相等。（）

5、比的前項乘，比的后項除以2，比值縮小4倍。（）

三、反復比較，精心細選。（將正確答案的序號填入括號里。每題1分，共5 分）

1、某公司有職工100人，這個公司男、女職工的人數比不可能是（）。A、2:3B、4:6C、1:6D、3:72、甲數比乙數少，乙數與甲數的比是（）。

A、4:5B、5:4C、4:3D、3:

43、一架飛機從某機場向南偏東45゜方向飛行了1200千米，返回時飛機要（）。

A、南偏東45゜方向飛行1200千米B、北偏東45゜方向飛行1200千米 C、南偏西45゜方向飛行1200千米D、北偏西45゜方向飛行1200千米

4、一個直角三角形的三條邊長度分別是10厘米、8厘米和6厘米，它的面積是（）。

A、48平方厘米B、40平方厘米 C、24平方厘米 D、30平方厘米

335、一根繩子用去它的后，還剩下米，則（）。

5A、用去的繩長B、剩下的繩長 C、用去的與剩下的一樣長 D、無法確定

四、看清題目，巧思妙想。（28分）

1、直接寫出得數。（4分）

2.4×5=60÷6%=0.32= 3332

3231.9－3.9=＋=×÷×=0.01÷0.7=

4853532、求x的值。（6分）

31（1）x－x=（2）15 x÷4=60（3）5：=1.25：x4823、計算下面各題，能簡算的要簡算。（12分）

3．4－－2.5×32×12.5111

19316

3．4×5.6＋5.6×5.6÷[×（－）]

2510104、列式計算。（6分）

367＋699=

（1）12的與6的差除以5，商是多少？

6（2）一個數的比30的25%多1.5，求這個數。

五、手腦并用，實踐操作。（計4分）

按要求在方格紙上畫圖（每一小方格表示1平方厘米）。

1、用數對表示A點的位置是（，）；畫出圖中三角形繞A點逆時針旋轉 90o的圖形。

2、按1:2的比畫出長方形縮小后的圖形。

六、走進生活，解決問題。（32分）

1、列綜合算式，不解答。（每題2分，共8分）

（1）蘇果平價超市運來蘋果1500千克，運來的蘋果比運來的梨的2倍少250千克。水果超市運來梨多少千克？

（2）一條損壞的公路長24千米，甲、乙兩個工程隊同時從兩端修這條路，甲隊平均每天修1.2千米，,乙隊平均每天修1.8千米，多少天可以修完？

（3）“六一”期間，供銷商場搞“家電下鄉”活動，農民伯伯購買家電時可以享受政府補貼13%的優惠政策。張大伯家買了一臺電冰箱，只需付1392元，這臺電冰箱的原價是多少元？

（4）一種藥瓶的包裝上寫著：90片，每片10克。醫生開的處方上寫著：每天吃3次，每次20克。這瓶藥按醫生開的處方，可以吃多少天？

2、一個長方形和一個圓的周長相等，已知長方形的長是10厘米，寬是5.7厘米。圓的面積是多少？（5分）

3、用邊長15厘米的方磚給教室鋪地，需要2000塊；如果改用邊長25厘米的方磚鋪地，需要多少塊?(用比例知識解答)（5分）

4、一輛汽車從甲地到乙地，已行的路程與未行的路程比是1:3，如果再行

52千米，已行的路程是全程的。甲地到乙地有多遠？（5分）

75、一個圓錐形小麥堆（如圖），按每立方米小麥重750千克計算，這堆小麥大約重多少噸？（5分）

6、下面是我市農科站試驗田2008年至2011年的小麥和棉花產量統計圖，請看圖填空。（每空1分，計4分）

我市農科站試驗田2008年至2011年的小麥和棉花產量統計圖

1、（）年棉花產量最高，（）年小麥產量最高。

2、2008年小麥產量比2011年少（）%（百分號前保留一位小數）

3、2010年棉花產量比2009年多（）%。

第三篇：小學數學試卷

第一單元復習

本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

《師恩難忘》

1、《師恩難忘》作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2、我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激發起作者對文學的熱愛與向往，最終使作者走上了文學之路。

3、“十年樹木，百年樹人”：前一個“樹”的意思是栽種、栽培，后一個“樹”的意思是培育、培養。這個成語的意思是：樹木成材需要十年，而培育人才卻要上百年。說明培養人才不容易，是長久之計。

4、贊美老師的名言：

（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。

5、根據提示寫成語。

形容口才好的成語：妙語連珠、出口成章、語驚四座、口若懸河、滔滔不絕

形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今 和老師有關的成語：默默無聞、循循善誘、孜孜不倦、誨人不倦、為人師表

八字成語：十年樹木，百年樹人； 生于憂患，死于安樂；螳螂捕蟬，黃雀在后；

不經一事，不長一智；千里之行，始于足下；攻無不克，戰無不勝。

6、關于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

《陶校長的演講》

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

3、陶行知的名言。

（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

（3）我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

《古詩三首》

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現了隱者高潔性格以及詩人對他的仰慕之情。

2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因為他 “意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當時是夏季。

3、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學垂綸，拂堤楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰。側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早，兒童急走追黃蝶，路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應人。

4、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。樾：樹陰。林樾：林中成陰的地方。意欲：心里想要。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：因為牧童心里想要捕捉那只正在鳴叫著的蟬，所以突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

《 練習一》

1、“詩中有畫”的古詩：

《題秋江獨釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

2、帶有“風”字的古詩。

夜來風雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風吹又生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

第四篇：小學數學試卷分析

小學數學試卷分析

數學是一門應用的學科，如果學生在平時的學習中學得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。

1、從整體上來講，學生對于基礎知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。從這個現象中，不僅能看出學生做題時不夠仔細，也說明學生對數學概念理解不夠透徹，也是我平時教學中的不足之處。

2、學生運用所學數學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學內容，教學中這樣的習題練習得不多，學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。

需改進的地方：

1、繼續加強基礎知識教學。在教學中繼續貫徹課改精神，調動學生學習主動性和積極性。加強數學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養學生計算能力。

2、加強數學知識與實際生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力。這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、從班內學生答題情況來看，可以發現學生的學習水平、學習方式、思維能力確實存在差距，在數學的理解能

力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。

小學數學試卷分析

（二）一、成績統計：

班級 實有人數 實考人數 總分平均分 優秀 及格 30分以下

人數 % 人數 % 人數 %

二、卷面分析

（一）試卷質量分析： 本次試卷知識覆蓋面全，涵蓋了本冊教材中的各部分知識點。能從多方面考查學生所知識和學生實際應用能力。從卷面上看，試題大致可以分為三部分。第一部分是基礎知識，有66分。包括填空、口算、筆算、脫式計算、列式計算、判斷、選擇者幾種題型。其中填空題20分，計算題36分，判斷5分，選擇5分。第二部分是綜合應用。包括動手操作和解決問題兩種題型，共計34分。第三部分是附加題，占20分。從試卷中試題來看，試

題難度適中，題目比較靈活，學生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學生做的不太好，優秀率僅為%，及格率僅為%。

（三）學生答卷中存在的問題： 學生基礎知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學生不知道運算順序，列式計算中有部分學生不會列綜合算式活著有的學生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學生對試題的理解能力有限，不能用所學的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。

（二）學生答卷情況 從這次的答卷情況來看，與開學時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學發揮正常，比以前有了明顯 的進步。但是有些題目學生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學生不能夠準確計算，平時訓練的少導致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學生不會運用所學知識來解決實際問題。在應用題中，第4、5小題失分最多，學生歸納不能夠正確分析理解題意。

三、改進措施：

1、培養學生認真審題，答題后仔細檢查的好習慣。

2、重視課前口算的訓練，加強口算、筆算能力的培養。

3、培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠靈活地利用所學知識解決實際問題。

4、在以后的教學中多問、多學，避免教學中出現的遺漏或失誤。

5、學生合作互助，幫助學困生克

服學習困難。

小學數學試卷分析

（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生

良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們

既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領……

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從

生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

第五篇：小學數學試卷分析

小學六年級數學試卷分析

一、試卷結構

此試卷由

（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）、（五）連線（占12分）

（六）畫圖（占8分），和

（七）解決問題（占38分）組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主干內容。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是（）：（），大輪轉一周，小輪轉（）周。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯系起來。

（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設置了“用圓規設計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個，“你還能提出什么數學問題進行解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

三、試卷分析

1、成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，得分率95.09%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。

（2）運用數學知識解決問題的能力較強。學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。

（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。

（2）動手操作和動口沒有很好結合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

小學六年級數學試卷分析

本次期末測試學生的整體的學習狀況發展較好，基本達到了本冊教材的教學目的和發展要求。經過教師的教學，絕大部分學生對測試所涉及到的知識掌握比較扎實，對相關的方法掌握得較好。

一、命題目的、范圍及特點

本次六年級測試題能夠依據新課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我區小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期末測試提供了一分相當有份量的考卷。

二、答題情況分析

本次考試，學生能比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算和混合運算，能運用運算定律和性質進行一些簡便運算；基本掌握了小學所學的幾何圖形的周長、面積的計算方法，初步建立起了空間觀念；具有一定的獨立思考和解決實際問題的能力。

（一）主要優點：

1、從整體上講，學生對于小學數學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優秀率在60%以上，合格率在70%以上。這說明在教學中，教師注重了數學基礎知識的教學，學生切實掌握了小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《數學課程標準》要求，達到小學數學基礎知識的教學目標。

2、計算題的考試成績比較理想。得分優秀率達到18.9%,合格率達到55.7%,這在所有考題中是最高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。

3、學生運用所學數學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優秀率接近30%，合格率達到60%，而且有許多個得滿分。

（二）存在問題：

1、對圓的面積公式表示不完整，只有后半部分，沒有前半部分。對于用編碼表示編號應用不夠熟練。

2、對于百分數應用題中的數量關系分析不夠準確，“二成”的含義理解不夠。

3、對于折線統計圖的整體把握不足，很少從全觀上觀察統計圖。

4、易混知識區分不清，特別是求比值和化簡比這兩個不能夠很好的區分開來。

三、努力方向

1、重視知識的形成過程。

傳統教學中“重結果，輕過程”的問題現在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結果的記憶，忽視讓學生經歷知識的形成過程的問題。如學生在判斷“把圓平均分成若干等份，拼成一個近似的長方形，長方形的長是3.14厘米，那么這個圓的直徑是1厘米。”的正誤時出現錯誤，其原因在于學生沒有建立起空間觀念。圓的面積的推導過程沒有理解好望老師們在教學中做到“結果與過程”并重，真正落實“三維目標”。

2、加強學生解決問題能力的培養。

培養學生的數學應用意識和解決問題的能力是小學數學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系。重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

3、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在簡算還是在應用題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。做完題后要認真總結和反思，要講求做題的質量而非數量，千萬不要拼命地超負荷的大量做題，這樣做已經沒有太大的意義了。

教師應該指導學生認真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內容，梳理知識，構建網絡體系。對重要知識、重要結論、常用方法和技巧進行理解和記憶，同時要注意在知識的交匯處理解和記憶知識。讓知識和方法在大腦中構建成網絡，并打通它們之間的聯系，做到舉一反三，注意它們之間的區別。

4、注重閱讀能力和觀察能力的培養 隨著課程改革的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

5、重視學生學習習慣的培養。

如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

小學六年級數學試卷分析

一、基本情況.本次數學考試，參加考試的學生共有50人，平均分為60.58分，滿分的有4人，占總人數的9%,99至90的有6人, 占總人數的11%,達到優秀的人數共有16人,優秀率為30%，合格率為60%

1、主要成績。

從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

（2）學生的計算技能較為熟練。

（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關系。

從這次畢業試卷的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數學畢業的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數百分數應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數百分數應用題，學生對于數量關系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問題。

在看到成績的同時，也發現了一些問題。

一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

例1 填空的第（10）把一張面積是50平方厘米的正方形紙剪成四張完全一樣的三角形紙片，再用它們拼成一個長方形，這個長方形的長是（）厘米。

這道題主要考察的是學生綜合運用知識的能力和空間現象能力。可是這道題的錯誤率達到了77%，錯誤的答案有兩種，一種是12.5另外一種是25，分析以上兩種錯題答案，原因有以下兩點（1）在監考的過程中我發現有的學生把正方形的紙剪成四個完全一樣的三角形，動手拼成了一個長方形。，但是學生卻找不拼成的長方形與三角形之間的關系，從這一點可以看出學生綜合運用知識的水平較弱。（2）不動手的學生在草稿紙上運用畫圖的方法進行分析，但是由于空間想象能力不夠，把總面積÷4=每個小三角形的面積.把每個三角形的面積當成了長方形的長。可見學生數與形的結合能力較弱。

例2 填空的第（12）一根圓錐體銅坯，體積是7立方分米，把它從高的三分之一處截去上面的小圓錐，剩下的部分裝在一個圓柱形盒中，這個盒子的容積最小是（）立方分米。

這道題主要考察學生圓柱與圓錐的體積之間的關系問題，從學生的錯因上分析，大多數學生不能綜合地運用圓柱與圓錐體積之間的關系，多數學生不理解題意，剩下的體積與一個圓柱形盒子的容積之間的關系怎樣？因此，從學生大量的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力不夠，綜合運用知識的能力還有待于培養和提高。

例3第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這道題主要考察學生能否應用數學知識解決生活中的實際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個別學生沒有找到圓柱體的高、直徑與長方體的長寬高之間的關系。因此，錯題的人數較多。

二、良好的數學學習習慣沒有完全養成

1．稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的培養。

面對以上諸多問題，我和多位數學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：

（1）繼續加強計算基本功的訓練。

“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。“課標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。總之，要經常地、有計劃地堅持訓練。

（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。

思維訓練就像口算訓練一樣，要經常地、有計劃地進行。因為現行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數學內容生活化，生活內容數學化。這樣的數學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。

（3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關系問題”，讓學生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學生經歷發現這一規律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學生真正理解，就必須讓學生經歷發現這一規律的過程。

（4）要注重數學知識的學習，更要注重數學知識的應用。

“課標”中多處提到“培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數學的心臟。兒童學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。學生掌握數學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養還有待于加強。

（5）要關注每一個學生的發展，更要關注學習有困難學生的發展。

這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發展。

最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。