第一篇：北大培訓感受

北大培訓的感受

2013年8月，我參加河北省名師培訓項目，在北京大學進行了一周的學習培訓。我帶著對北京大學的崇拜和求知的渴望，每天早早起床，迎著朝陽走進北大，坐在教室里聆聽北大的教授和專家們的講座，我仿佛回到了學生時代，我努力吮吸知識的甘露，豐富和充實我自己，徜徉在北大的校園，感受北大的風物和精神，讓北大的靈氣和智慧浸潤我的全身，可以這么說“北大每一立方厘米都是智慧的空氣”。在北大幾天的學習，我的思想得到了洗禮，觀念得到了轉變，投身課改的熱情得到了激發。

一、甩掉職業倦怠，重拾教育幸福

長期重復單調的教學使我產生了對教學的職業倦怠感，每天上課、自習、批改作業，人都成了機器，失去了對教育的激情。聽了北京大學教育學博士林小英的講座，使我明確了，人類最美好的時刻通常是在追求某一有意義的目標時，把自身的實力發揮的淋漓盡致。一個人要追求生命的質量重拾教育的幸福：就必須有自己的追求和目標，在實現自己目標的過程中，把自身實力發揮的淋漓盡致。在時間的安排上要游刃有余，不要讓時間捆綁住自己，一方面要為自己的目標的實現提供充足的時間，另一方面，工作空閑的時候，學會娛樂，主動式娛樂。幸福不會突其來，是潤物細無聲的慢慢浸潤。微小的成果，要比野心勃勃的失敗好的多。林教授的圖表告訴我們學寫四個象限的特別日記，堅持下去，你會發現，你的心態會發生意想不到的轉變。林教授 “心流體驗”的理念讓我重拾教育的幸福。

二、反思教育現狀轉變教學理念

北京大學教育副院長蔣凱教授結合教育界存在的幾大問題，帶領我們剖析教育現狀，針對“滿城盡帶黃金片”的現狀，他提到，教育不是贏在起跑線上的百米賽，而是一場與自己賽跑的馬拉松，學習不是為了爭冠軍，而是為了培養終身學習的能力與習慣，因此他提出了要長長的路，慢慢走。雖然中國自1994年提出“素質教育”，但依然沒有改變中國孩子的苦難，“不要讓孩子輸在起跑線上”讓所有的父母，帶孩子奔向那條誰也看不見摸不著的起跑線。當年魯迅說救救孩子，我相信今天仍然需要救救孩子，孩子不是知識的容器，也不是供父母擺布的木偶，他們是鮮活的生命。

我們的教育亟待改革。據統計，中國青少年想像力世界倒數第一，創造力倒數第五，計算能力數第一。愛因斯坦說：負擔過重必然導致膚淺。教育應當使其提供的東西當作一種寶貴的禮物，而不是作為一項艱苦任務來完成。基于此，我想教師應該擺正自己的位置，我們僅僅是園丁，而園丁的職責是修剪、呵護，是澆灌、培育，而不是代替花朵的開放，預設孩子的未來。就在國內名校爭搶高分學生的時候，寧夏的一名高考落榜生被哈佛大學錄取，并給予全額獎學金。這名學生被擠下了高考的獨木橋，卻因為他組建了一個從事公益事業的社會組織和網站，收到哈佛的錄取通知書，理由是“我們需要的是改變世界的人”，作為每一個教育者，應避免落入“范式的陷井”。我們應該讓孩子慢慢來，就像龍應臺寫到：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事（捆一束花）；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。反思我們的教育，我們真的是太急功近利了，忽略了孩子的成長是一個過程。人生是慢慢旅途，教育是慢慢澆灌。

在我們的教育教學中，學會教育的等待藝術，允許學生犯錯誤，允許他們不

完美，只有在錯誤中才能學會正確。

三、展望教育未來緊跟時代步伐

香港中文大學哲學博士尚俊杰《信息技術下的未來教育》，讓我們看到未來教育的特點，也讓我清醒的認識到教師的要具備的不僅僅是“一桶水”“一缸水”的問題，我們未來教育將會實現資源的共享，而且，科技的發展也必將會帶來知識獲得渠道的多元化。“可汗學院”和“翻轉課堂”的出現意味著課堂教學的一場革命。

《孟子二章》中提到“生于憂患，死于安樂”，我們要有教育的危機感，從而從各方面提升自己的素質，創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，它同樣引領著教育的未來。僅僅一個蘋果手機就有2萬5千多項專利，但中國只是“代工模式”沒有自己的核心技術，是不可持續發展，即使全世界三分之二的芯片都要到中國走一遭，但我們缺乏自己的核心技術，各個領域卻缺乏杰出的人才，作為13億人口的大國，中國從來不缺少天才和聰明人，但缺少使他們成為杰出人才的土壤。“錢學森之問”“我們為什么培養不出杰出的人才？”讓我們每一個教育工作者汗顏。為此《中長期教育發展綱要》提出了：營造獨立思考，自由探究，勇于創新的良好環境。放眼世界，陶喆軒，一個寬松環境中長大的數學天才，在我們的教育體制下，就難以做到。再看，18歲的美國男生自制核反應堆。12歲的美國女孩自制“載貓火箭”。14 歲的華裔少女林心瑜，將地溝油變廢為寶。這些例子值得我們深思，學生的精彩才是教師的精彩，才是教育的精彩。梁啟超曾滿懷激情地高呼：少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。作為培養下一代的教師，我們唯有學習先進的教育理念，改變固有的教育模式，理念的破冰現行，才會帶來教育界的生機勃勃。

四感受北大精神 內化人生追求

北京大學創立于清末維新運動時期，是中華民族興學圖強的產物。從創辦至今，深刻的文化自覺、博大的文化關懷、高遠的文化追求一直在北大生生不息。北大周其鳳校長對北大文化和北大精神的基本特征作出了新的概括。

首先，北大文化和北大精神有著志存高遠的特質。第二，北大文化和北大精神有著醇厚綿長的特質。第三，北大文化和北大精神有著海納百川的特質。第四，北大文化和北大精神有著與時俱新的特質。

行走在北大的校園里，感受北大智慧的天空。北大教授淵博的學識，旁征博引幽默風趣的精彩講解，啟迪著我的智慧；幽默、風趣的語言，閃耀著高等學府學者的風范；淵博的知識、嫻熟的講解，讓我們油然而生敬仰之情。同時，我也在反思自己的教學，為什么課堂沒有獨特魅力，也許自己知識的淺薄是最重要的因素吧，回想自己，每天忙于教學，很少靜下來去讀書，沒有知識的積淀，何來教學的旁征博引呢，沒有厚實的功底，何來教學時的游刃有余呢，我決心靜下心來，努力讀書，研究教育教學理論，以一個初學者的欣喜去探究教育的奧秘。

博雅塔雄健挺拔，體現著北大自強不息，是陽剛之美；未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物，是陰柔之美。二者剛柔相濟，相映生輝。從事教育事業雖然很苦，但北大帶給我的精神力量會讓我繼續前行，馮友蘭先生曾言：“人類文明好似一籠真火。古往今來，對于人類文明有所貢獻的人，都是漚出心肝，用自己的心血、腦汁作為燃料，才把真火一代一代地傳了下去。凡是在任何方面有所成就的人，都需要一種拼命的精神。為什么要拼命？就是‘情不自禁，欲罷不能’”。我想，在教育的田野，我將是默默的耕耘者，用一顆最真摯的心去耕耘。2013年9月

第二篇：北大歷史文化感受

姓名：張修蓉

班級：學前教育三班 學號：2012112339

北大歷史文化課程的感受

北京大學，簡稱北大。于1898年6月11日，在光緒帝下《明定國是詔》，正式提出要興辦京師大學堂，京師大學堂在孫家鼐的主持下在北京創立，最初校址在北京景山東街和沙灘紅樓等處。京師大學堂是中國第一所正是大學。自國子監和科舉制度取消、京師大學堂成立以后，京師大學堂即成為中國唯一官方最高學府和官方教育行政機構。1912年5月，京師大學堂更名為國立北京大學，是中國歷史上第一所被冠名“國立”的大學，嚴復出任校長。1917年，蔡元培出任北京大學校長，他“循思想自由原則、取兼容并包義”，使得北京大學思想解放，學術繁榮。陳獨秀、李大釗、、胡適等一批重要的歷史人物都曾在此時期在北京大學任職或任教，魯迅也在此兼講師。北大因而成為開風氣之先的“新文化運動”中心和多種社會思潮的策源地。1919年5月4日，“五四運動”爆發北大是中國“新文化運動”與“五四運動”等運動的中心發祥地，也是多種政治思潮和社會思想在中國的最早傳播地，有“中國政治晴雨表”之稱，享有極高的聲譽和重要的地位。

北京大學的校訓是什么？有人說是“勤奮、嚴謹、求實、創新”，有人說是“愛國、進步、民主、科學”，還有人說是“思想自由，兼容并包”。到底是哪一種呢？我也不太清楚。記得80年代末，北大大飯廳東側墻 上曾經寫有“勤奮、嚴謹、求實、創新”8個大字，是書法家的作品，每次從那里經過，我都要看上幾眼，以為那就是校訓了。可是在許多重要場合，如大會掛個橫幅，標示的往往是“愛國、進步、民主、科學”。又有人以為這才是校訓。我的印象中并沒有宣布過什么是北大的校訓。“勤奮、嚴謹、求實、創新”講的是治學的要求，值得銘記。而“愛國進步民主科學”呢，概括了北大的追求，北大歷來都是愛國進步的先鋒，是民主科學的搖籃。但是這兩個提法作為校訓好像都未能得到師生普遍的認可。為什么？一是涉及面廣，是幾個普泛性的概念、口號，放到哪個學校都適用，并沒有很好體現北大的個性氣質。二是“來路”不明，是誰提出，或者借用了誰的說法？不清楚。很可能就是學校某些領導一時敲定的。這就顯得權威性、嚴肅性不夠。三，更主要的，因為北大還有一個蘊含的校訓，廣為人知，得到“民間”的充分認可，那就是“思想自由 兼容并包”。一說到北大傳統，北大精 神，大家談得比較多的還是說這兩句話。大家無形之中就把這兩句話看作北大的校訓了。看來北大的校訓一直處于模糊、尷尬的狀況。校訓往往凝結著一個學校的歷史，反映一個學校的文化背景或創建歷程，或者體現一個學校辦學的宗旨，一種精神的追求。好的校訓都是采用格言警句的形式，短小精悍，一目了然，能讓人感受一個學校的個性、氣質，是校園精神與校園文化的人格化呈現。校訓能給師生感召與激勵，從學校畢業出去的學生，也會永遠記得校訓，甚至能昭示他們的人生。好的校訓如同一個招牌，那是一個學校的精神標志，能鮮明地標示這個學校的特色與成就。例如清華的校訓“自強不息，厚德載物”，就非常有特點。這兩個成語出于《周易》的乾卦與坤卦，呈現天地運行的態勢，又詮釋 符合天地規則的德性。將“乾”、“坤”合一，用傳統的思想精華來 表述辦學育人之道，這校訓的文化內涵很深，給人一種莊嚴闊大的感覺。據說這是梁啟超為清華命定 的。我看啟功先生為北師大所撰的校訓也非常好：“學為人師，行為世范”，很能標示這所師范大學的宗旨。南開大學校訓“允公允能、日新月異”，東南大學的校訓“止于至善”，都言簡意賅，涵義豐厚。國外的大學也都注重以富于特色的校訓標示各自的辦學理想。如哈佛大學的校訓是：LetPlatobeyourfriend,andAristotle,butmoreletyourfriendbetruth，中文翻譯為“與柏拉圖為友，與亞里士多德為 友，更要與真理為友”。耶魯大學的校訓是“光明與真理”。都給人印象很深。可是，近年來我到過許多大學，看到很多學校新定的校訓都是標語口號式，諸如團結、上進、勤奮、多思、嚴謹、求實、創新之類，類似 “北大模式”，大同小 異，缺少個性，難于讓人警醒、激賞、體味、琢磨，更說不上呈現 一個學校的靈魂。這樣的校訓有沒 有都無所謂。回過頭來再說說北大校訓。如果采用“勤奮、嚴謹、求實、創新”，或者“愛國、進步、民主、科學”，和清華、師大等校訓相比，確實顯得文化含量淺，與我們這所百年名校的精神積淀不相稱。所以我還是主張用蔡元培提倡的“思想自由，兼容并包”作為北京大學的校訓。這兩句話符合上面說的好的校訓的特征，能充分體現北大的精神、個性、校格。那么為什么這樣一個廣為人知、幾乎成為北大精神象征的標示語，并沒有能正式宣布作為北大校訓呢？原九三學社副主委、中文系教授金開誠先生十多年前寫過一篇 短文，也隱約贊同用“兼容并包”作為北大校訓，但又有些擔心。他說可能有人這樣認為，“‘兼容并包’是特定歷史條件下的開明主張，恐怕不能絕對化。拿現在來說，分裂祖國的言論，北大豈能‘容’它？歪理邪說，北大豈能‘包’它？”我覺得這就是過去政治化年代大家熟悉的“上綱上線”了。什么事情往政治上一扯，就很 難再容人說話。其實，金先生夠謹慎的了，他只建議用“兼容并包”作為校訓，前面一句“思想自由”他也略去了。看來在北大校訓問題上有些人是有個心結的，生怕一提“思想自由”就是政治自由化，講到“兼容并包”就難免包容政治上反動的東西。這種思想禁忌幾乎成了 “集體無意識”。其實，只要認真研究一下“思想自由，兼容并 包”，看看其歷史內涵與文化積淀，就大可不必如此緊張。我不妨就借校訓問題，回顧一下北大的歷史，特別是“思想自由，兼容并包”的來路，讓我們感受北大傳統的血脈。

北大的前身京師大學堂通常被看作是我國第一所現代形態的大學，其實這個所謂“現代形態”時間有些提前了。1898年建校之后，有十多年時間，很難說就是現代的大學。當時文科基本上是桐城派與“文選”派的天下，學生則以官員或者官宦子弟居多，都是抱著升官發財的目的來上學的，學校風氣相當陳腐而且保守。學生稱呼老師不是叫老師、教授，而是“大人”、“老爺”，老師可以放縱賭博、嫖妓，當時北大甚至被民間加以“賭窟”、“探艷團”的惡名。中間有一段幾乎就辦不下去了。直到1916年，北大才轉變風氣，真 正朝著現代大學的方向來辦學。這是因為來了蔡元培先生擔任校長。蔡元培開門見山，在就任校長的演講中就提出三點要求，可以看作是北大精神的第一道閃光。蔡先生說，第一，大學是相對獨立的學術研究的機構；第二，學生不應當“專己守殘”，意思是既要專精又要博雅，注重人格修養；第三，大學應當有思想學術的自由。他畫龍點睛，說了這樣一句關鍵的話：“此思想自由之通 則，而大學所以為大也。” 蔡元培主政北大之后，校風好轉，教師學生道德水準得到提高。當時北大教師當中成立過一個叫“進 德會”的團體，要求會員不嫖、不賭、不娶妾，還有不當官吏、不做議員，等等，居然擁有1000多會員。但蔡元培的理想不止是整頓道德，而且還要仿照西方先進大學的通例，辦一所中國的現代的大學。他的第一 件事情，就是“循思想自由言論自由之公例”，放開胸懷，聘用各方才俊。這就使北大任用教員著眼于學問，不受政治、派系或者其他非學術因 素干擾，只要有學問，言之成理，哪 怕觀點對立，都可以在北大立足。當時北大聘用了一些所謂舊派人物，諸如劉師培、黃侃、林損、辜鴻銘、馬敘倫等，他們比較傾向于現在說的文化保守主義，后來他們還站到了新文化運動的對立面。同時北大也引進了陳獨秀、胡適、李大釗、錢玄同、周作人、魯迅等一批激進的改革的人物。

學習了北大歷史文化，感受頗深，老師也很生動的給我們講了許許多多的北大歷史文化，讓我們了解到北京大學已有100多年的悠久歷史，從開創到現在歷經滄桑歲月，一步一步艱難的走過來，發展的不容易，到了現在，北京大學已經是全國學生所向往的搖籃。

第三篇：北大學習感受

北大之行，尋找有意義的生命

2012年的暑假，注定是個不平常的假期。這一個七月，我有幸參加了北京大學的學習。重溫大學課堂雖然只是短短十天的事，十天內帶給我的感受卻足以影響長久。回憶半個月前遠在兩千多公里外的北大的一幕幕，恍如一夢，夢境卻真實，那時的震撼還在心頭。

初進北大，從西南小門進去，經過女生宿舍、飯堂，穿過林蔭道，感覺沒什么特別，甚至站在百周年紀念講堂的前面照相時，我還嫌這講堂的名稱在照片上顯得不清楚，不夠大氣。然而，在后來的日子里，我逐漸體會到，這正是北大魅力所在——不張揚卻內涵深遠，正如許許多多北大的教授。

北大帶給我最大的震撼，當然是教授們的魅力。在到北京之前，一位參加過北大研修的老師告訴我們，她在北大參加研修的時候，正是學生上學期間，聽課的教室里除了參加研修的學員，還擠滿了北大學子，因為很多教授的課，是北大學子們向往又在平時難得聆聽的。我對這種狀態充滿好奇，很好奇是什么樣的教授，能吸引這么多的學子。

從第一節課楊虎老師的《北大風物與人文精神》開始，我就被吸引了。楊虎老師從北京看北大講起，將北京的歷史與北大的歷史娓娓道來，讓我對古都的歷史又加深了一層了解。這一課如同一幕大戲的序曲，預示著我們在其后的十二次課是愈加精彩絕倫。

自稱“40后”的王其文教授，用幽默風趣的語言，用龐大的數據，帶領我們認識數字中國，教大家從經濟發展的數據看中國的今天和明天。我想也許許多老師和我一樣，看著一張張圖表一串串數據，感覺有點暈，但是我非常佩服他六十多歲高齡，站著講課，一張張出示著他親自整理的幾百頁的幻燈片數據，親自設計的EXCEL記事本還特意展示給我們看，教我們使用。試問，我們在一線的教師，有幾人會？

尚俊杰教授《信息技術環境下的未來教育》，給我們介紹了非常多的與信息技術相關的鮮活的例子，告訴我們“想不到的事情會發生，想不到的速度會出現”，他提出：技術的改變是表面的，深層問題是技術使21世紀的青少年發生了什么變化？能不能進行教育流程再造？這些問題，發人深省。

王余光教授《中國經典名著的選擇與閱讀》，讓我認識了傳說中的有些“老學究”式的固執可愛的老師，他用幽默的語言告訴我們，何為經典、為何閱讀經典，告訴我們應該如何選擇名著，如何去閱讀名著。他對經典的研究令人折服，他力挺讀經典要讀紙本書，他帶著個人主觀色彩的一些評價也讓人捧腹，比如說對武松個人的分析，然而，這正體現了北大思想自由、兼容并包的精神。

踏著風雨來的李彥教授，讓我了解什么叫智慧與美麗的化身。事實上，這節《化學的魅力》對我而言，像是在聽天書，一個個字、一個個符號我都聽得懂看得懂，可是把它們一串起來，我就完全不知道是什么了。然而，我對她在學術上的鉆研精神佩服得五體投地。我深深地記得李彥教授說了一句話，如果能將自己感興趣的事成為自己的職業，同時又獲得報酬，那何樂而不為？是啊，熱愛工作，應該是做好工作的前提，只有在這種情況下，職業才能升華為自己的事業，自己的成就感增長的同時，也會帶來更多的工作的愉悅。

李四龍教授《佛陀與佛法》，讓我這個心中有佛祖，卻不知佛祖何來的人，對“佛”有了新的認識。他讓我們認識到了問題決定人生，了解了十二緣起，人痛苦的根源皆是因果報應，苦樂皆是自作自受。上午才聽完佛法，下午就接受西方交響樂的熏陶，李小龍教授一節《走近西方音樂》，讓我大開眼界。從前只是耳朵聽聽，現在我的第一次去了解交響樂的歷史，了解交響樂團，了解歌劇藝術及欣賞禮儀，第一次知道應該如何去聆聽《命運交響曲》，如何去欣賞《卡門》。錢瑞琴教授的《中醫與養生》閻步克教授的《中國古代科舉制度》，同樣都讓我對這些領域加深了認識。

雷興山教授的《考古周公》、張逸娟教授的《感受京劇魅力》，最初看到課程表的時候，我看著這兩節課的課題，心想我會不會在這兩節課上睡著了，然而，這兩節課，正是讓我內心震動的課中其中兩節。雷興山教授謙虛地說他不會上課，只是來講他的故事，然而這樣的故事，我們都聽得津津有味。一邊感嘆古人造墓的同時，一邊敬佩著雷教授對考古工作的熱愛。張逸娟教授一開篇的全班齊唱《智取威虎山》，就把我這個一直不聽也聽不進京劇的人，撩撥起了對這門藝術的興趣，以至于能饒有興趣地看完了后來安排的文化體驗觀看京劇《玉堂春》。六十多歲的張教授，在課堂上的親身展示，或講或演或唱，無一不顯示著她深厚的功力，令人欽佩。

著名的曹文軒教授，似乎出場就在抨擊，然而在三個小時的課堂中，我感受到的是一個文人對歷史文明的尊重與景仰，對現實社會中美的缺失、感覺的缺乏、中國文明的衰敗的批判，他崇尚美的力量、文化的人性化、對感覺的追求，他現場給我們講述的童話故事，讓我深刻的認識到“感覺豐富性強，人生相當于多一倍的生命時間”這句話的含義。這是一節讓人醍醐灌頂，茅塞頓開的課。

說程郁綴教授的課是壓軸大戲一點不過分，一個傳說中的不讓學生上課走動，還曾經把一個教育局長趕出課堂的“老頭兒”，會上什么樣的課呢？我慶幸自己坐在了教室的前排，才得以清晰地聆聽程教授的精彩講演、看到他行云流水般的粉筆字，他的課，是耳、眼、心靈三合一的美的感受。程教授既是在講詩詞，又是講歷史。他既是授業，又是勵志，還是勸誡。他告訴我們老師的主要天賦在于愛，要愛講臺，愛學生；他告訴我們報答父母之恩是小報恩，報答祖國報答社會報答人民才是大報恩；他鼓勵我們要留下一個第一，要載入一部歷史；他提醒我們永遠不變的身份是人子，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”，對父母要及時感恩，常回家看看??

十三節課的文化大餐，讓我充分領略北大教授的魅力，我從他們的課堂上，感受到的是他們對北大的熱愛、對本職工作的熱愛，他們自豪地說，北大是中國最好的大學，我們有中國最好的文科和理科；對自身專業知識的自信，他們思想自由、敢言敢講、幽默風趣、見多識廣、與時俱進；對社會的責任感，以拯救蒼生為己任，不止一位教授在課堂上呼吁大家要保護歷史，保護文化，傳承文化；治學嚴謹的態度，對我們普通的教師也毫不敷衍。我認為，他們的人生是精彩的，也許有些教授的業余生活并不豐富，但是他們用自己的努力，譜寫了最有意義的生命，非常幸運的是，這樣的生命，讓我遇見了。

記得在開班典禮中，北大教育學院的高老師就告訴我們，北大的課堂是“來者不拒，去

者不追”。現在回想起來，終于領會了這句話。要有怎樣的大氣，才能說出這樣的話來？聯想到現實生活中，工作中，那些上課不聽課的孩子，不完成作業的孩子，問題是出在孩子身上，還是我們身上？如果我們也想成為這樣的大家，必定也要有如北大教授們一樣的精神。

有人說，生活，只是一種存在方式，它會隱形，會游離于現實之外，穿梭于精神所構筑的世界，在那里攫取罕有的體驗，再用文字加以注釋。而這種游離的親歷便是別處的生活。半月前，我生活在別處，感受那里的精神構筑的世界；如今，我回到了生活的原點，然而，這個原點，應該被賦予新的意義。人不可能永遠處在激情澎湃的聽課狀態，在學習之后，冷靜下來思考其中真諦，怎樣讓自己短暫的生命過得有意義一些？我想這是北大之行帶給我的問題，我將去努力去尋找，希望自己能度過有意義的生命。

2012年8月

第四篇：北大培訓心得體會[范文模版]

金秋季節，我有幸走進北大，參加甘肅張掖法院領導干部素能提升高級研修班的學習。時間飛逝，六天的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。

能夠到北大深造學習是多少人的夢想，這是院領導對自己的信任和關愛。此次培訓采用封閉式管理，教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，學習生活豐富充實，受益匪淺。幾天來，共聆聽了9位名家大師的10余次講座，先后參加了參觀大學校園、北京市一中院等活動。北京大學培訓中心的領導和老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾。深邃的理論、跳動的思維似和風細雨在導師們的言談話語中不經意地浸潤著我們的心智，陶冶著我的胸懷。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。感受最深及收益最多的幾個方面：

1、法學理論知識得到進一步豐富充實。到法院工作后一直偏重于審判業務工作，關注國家宏觀領域較少，這次學習在這方面有很大的加強。國家法治宏觀方面，進一步了解了國際和中國的法治態勢。改革開放以來，中國經濟和社會各個方面迅猛發展，但社會管理弊端凸顯、各種社會矛盾層出不窮，發展的道路艱難而曲折。加深了對于我國現階段宏觀發展目標的理解與認同。思想觀念方面，法治理念和能動司法理論深入我心。法治與人治的深入探討從中國國情、社會現狀出發，強調了實現具體條件下的公平正義，突出地體現了人的理性思維，解釋了法治實踐與服務大局的關系，司法實踐中的許多困惑得以開釋，對社會人追求利益行為的看法變得豁達。法學理論方面，物權公示和證據運用程序理論的專門研究，再次深刻體會到法學理論的精深和廣博。對物權法在我國立法中里程碑的作用有了全新 的認識，科學地認識和理解了民事訴訟證據運用程序的理念和民事訴訟證據制度在訴訟過程中的具體體現。

領導素能提升方面，政務禮儀、領導用人和激勵藝術的講解，對領導者自身的影響力、人際魅力、管理技能到識人用人、激勵藝術的開放探討，有了心理學理論分析與個人閱歷相結合的切身體會。講授者幽默風趣，將原本枯燥的理論培訓演繹的生動活潑，讓聆聽者在意猶未盡中，重新審視和反省自我，不知不覺中受益無窮。

2、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的法學和人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。研修班里的52名同志，來自市縣區兩級各個法院，通過共同的學習和交流，在課余探討平時工作中遇到的困難和問題，積極溝通，虛心學習，進一步密切了與兄弟法院之間的關系，使我們共同提高，共同進步。同時與處在發展前沿的北京市一中院相比，考察學習他們在發展中的經驗和創新，使我們看到了差距，更增強了信心。二是啟迪了思想，拓寬了創新的思路。北大老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。

3、所學知識用于實踐有力地推動了工作。這次學習，除了法學理論水平得到提升，還對人文社會科學有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。一是對當前和諧社會的理念有了更深層次的理解。從事司法工作，處在社會矛盾沖突的風口浪尖，要承認社會客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問題，要求同存異。維護和諧社會，先要做到自身和諧。作為一名法官，自身和諧是關鍵，這就是既要有較高的思想境界和專業工作知識，還要有正確的利益觀，淡泊明志，自律自愛，要正確看待社會，實現內心和諧。要在處理事務中把握恰當的度，發展與環境，效率與公平，貧富差距，都需要適當的度，關鍵是要處理好社會利益分配和矛盾糾紛化解的關系，社會才能和諧。二是理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內，聽到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。

跨進北大的校門，耳濡目染了這里濃厚的學習氛圍和學術氛圍，這里有百年的思想文化積淀，有愛國、進步、民主、科學的傳統精神，勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，追求真理、追求卓越、培養人才、繁榮學術、服務人民、造福社會的治學思想在這里生生不息、代代相傳。大師們的言傳身教，嚴謹治學，思想境界，人格魅力，構成了北大獨特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到遺憾。“吾生也有涯，而知也無涯”，學習的時間很有限，而當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我要倍加珍惜這次學習機會，決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。用優異的工作業績來回報組織的信任和培養，用不懈的努力來爭取更大的進步。

非常有幸在盛夏時節走進北京大學，參加了株洲市國土資源局干部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，九天的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學習是多少人的夢想，這是市、縣局領導對自己的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。北大培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風細雨在教授們的言談話語中不經意地浸潤著我們的心扉，陶冶著我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深：

（一）思想和精神境界得到了不斷升華。

一是開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的知識，感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。提升班里的49名同志，來自市、縣（區）兩級國土部門，通過共同的學習和交流，在課余探討平時工作中遇到的困難和問題，積極溝通，虛心學習，進一步密切了與兄弟局之間的關系，使我們共同提高，共同進步。同時通過學習使我們看到了差距，更增強了信心。二是啟迪了思想，拓寬了創新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。

（二）所學知識用于實踐有力地推動了工作。

這次學習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。一是對當前和諧社會的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會矛盾沖突的風口浪尖，要承認社會客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問題，維護和諧社會。二是理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內，聽到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。

走進北大的校門，耳濡目染了這里濃厚的學習氛圍和學術氛圍，在這令人神往的圣地，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。“吾生也有涯，而知也無涯”，學習的時間很有限，而當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用優異的工作業績來回報組織的信任和培養，用不懈的努力來爭取更大的進步。

初夏的五月，天空是淡藍色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動與憧憬，走進了北大校園，參加我局組織的第四期北京大學公共管理高級研修班的學習。能成為北大燕園研修班的一名學員，我深感榮幸。通過短短一周的學習，收獲頗豐，受益匪淺。

收獲一：豐富了知識、開闊了視野，思想和精神得到了升華。

跨進北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學習氛圍和學術氛圍。這里有百年的思想文化積淀，愛國、進步、民主、科學的傳統精神，勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，追求真理、追求卓越、培養人才、造福社會的治學思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學者，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們淵博的學識，旁征博引的教學方法，幽默風趣的精彩講解，教學內容的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強勁的“充電”。他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我逐漸構筑起了一個新的知識框架，特別是對當前國際國內政治經濟形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創新、管理心理學以及對自我的正確認知等理論知識的學習，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進一步升華。

收獲二：看到了差距，找到了不足，增強了不斷學習的自覺性

通過這次培訓學習，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會到社會發展的日新月異和人類思想的進步，認識到知識的更新對一個人的發展是多么的重要。形勢逼人，不進則退，覺得自己肚子里的墨水確實太少了，或者說掌握的知識不夠全面深入。比如：清華大學李虹教授在講解“管理心理學”課程的提問：“你知道的你所知道的占的百分比，你知道的你所不知道的占的百分比，你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里當時在想我知道的我所知道的應該占10%左右，其實不然，浩瀚的宇宙之大，你知道的你所知道的實在是太少。具20xx年三位物理學家對天體的研究得出的結論，宇宙當中有兩種物質，明物質（眼睛所能看見的或發光的）占4%，暗物質（眼睛所看不見的）占23%，暗能量（不知道所不知道的）占73%。可見一個普通人知道自己所知道的東西實在是太少太少，能在1%左右就不錯了。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養成自覺讀書的習慣。通過這次學習，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺。因此，必須樹立終身學習的理念，時間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時間系統地看點書是完全可以做到的，若平時不注意知識的積累，就會“書到用時方恨少”。由此，使自己再一次領悟到“活到老，學到老”的深刻內涵。認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創造性，不斷提高工作效率，高質量的完成各項工作任務。

收獲三：掌握方法，學以致用，提高解決問題的能力

一周的學習，我們學到的與其說是豐富的知識和開闊的視野，不如說是一些先進的理念或是思考問題的方法。老師為我們打開的是一扇知識和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學以致用，融會貫通，勤于思考，善于思考，把所學到的知識真正應用于解決實際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉鎮財政管理工作者，面對的是基層和普通老百姓，在平時的工作中，要將服務融入到社會管理層次，做好政策、服務的傳遞，好事要做好，時時處處站在群眾的角度去考慮和看待問題，要想方設法替百姓排憂解難，為構建和諧社會、和諧涪陵盡自己微薄之力。

20xx年12月9日至14日，北京大學四川省食品藥品檢驗系統領導干部綜合能力提升高級研修班在北大培訓中心舉行，我有幸同省所中層以上干部和各市州所所長前去參加。聽這樣高規格的課，人生還是第一次，所以感知很多，但主要有以下幾點：

一、內容充實。

六天時間，就聽到了中央黨校傅思明教授主講的《問責制與依法行政》；國防大學馬駿教授講授的《國際安全新形勢解析》；北京大學張辛教授講授的《孔子智慧與國學的基本精神》；北京大學周旺生教授講授的《向制度文明推進》；中國傳媒大學辛青峰教授講授的《領導者語言藝術與溝通協調》；北京大學韓箐教授講授的《領導心態與心理調適》；中央財大李志軍教授講授的《中國式領導科學》；南開大學呂峰教授講授的《領導者向教練一樣帶團隊》；北京大學王岳川教授講授的《大國崛起與中國文化》。除星期二參觀國家博物館、電影博物館等地外，其余時間全部學習，整個培訓緊張有序。

二、開闊了視野。

各位專家教授，深入淺出、寓教于樂，讓人耳目一新。大家普遍認為，過去培訓是“腦殼都聽痛、回去就沒用”，這次培訓與以前有所不同。比如，北大立法專家周旺生教授，在談到法制時強調：“法制的要害在于把權力關起來，把政府看好，把老百姓保護好，把權力放開去”；“社會基本秩序問題、基本利益問題、基本公正問題才需要用法來解決”；“如何置身于現實法律保護之中”等等。講的是我們想聽的話、談的是我們關心的事、教的是我們適用的招，大家受益匪淺。

三、轉變了觀念。

以前，我們都喜歡站在自己的角度思考問題、看待社會和處事為人，特別是技術部門的領導，相比之下視野范圍小，自己的觀念難以較好適應現實社會的需要。專家們教大家如何學習、如何思考、如何提高、如何忠于職守、如何善待人生等等。清華大學程文浩教授諄諄教導大家“人生最可靠的是天理、國法與良心，最不可靠的是權力、利益共同體與后臺”，“他要求我們要隨時做好個人風險評估，關鍵是看自己的家庭支出是否明顯超過收入，與哪些人經常在一起，是否經常出入高檔場所等”。這對我們生活在一個多少人喜歡追求名利、多少人不按規則辦事時代，就如何面對現實，無疑是一次警醒。

四、堅定了信心。

當今社會矛盾凸顯、收入分配不公、強勢利益集團肆無忌憚、干群關系緊張、食品藥品不安全風險大量存在、監管系統改革頻繁等等因素，導致多少人思想浮躁、誠信道德缺失。本次培訓，專家教授我們許多如何做人、如何做事、如何做官、如何善待人生等方面的知識與技能。正如王岳川教授要我們牢牢記住中國文中“水、節、中、庸、孝、和”六個關鍵字，因為他是中國文化的美麗精神、普世價值和關鍵范疇。社會發展過程中出現的新情況、新問題，要正確理解、客觀看待，要采取“己所不欲、勿施于人”的辦法，要學習孔孟之道，要有適用的理想信念和人生追求。這樣的傳道、授業、解惑，有利于我們面對錯綜復雜、快速變化的形勢，保持清醒的頭腦；有利于我們堅信黨的領導；有利于我們增強食品藥品檢測工作的信心。

五、培訓有三個特點：

一是方式新。不學作罷，一學就到北大，而且還是全省食品藥品檢驗所領導首次大規模的培訓。

二是規格高。老師都是知名教授。

三是內容適。廉政法制、領導藝術、行政問責、孔孟之道等非常適合現實社會的需要。

常言道“知易行難”。這次難得的培訓，從感知上來講自己有一定的收獲，但要落實到現實生活中去，可不是一件容易事。為了不辜負上級領導的期望，做到“學有所獲、獲有所得、得有所用”。

六、未來工作

今后工作中，自己要在三個方面下功夫：

一是做好學習與工作相結合。尤其是自己剛從事食品藥品檢驗檢測工作，理論知識和業務技能都非常有限，自己要主動向本單位同事學習、自覺向上級主管部門請教、積極向市州所溝通，除了專業知識，要多了解時事與理論知識，爭取在短時間內適應新崗位工作需要。

二是要做好宣傳教育工作。抓好職工的思想政治理論學習，采取走出去、請進來、多形式、多內容的方式提高職工的綜合素質，特別是在這個缺乏信仰、道德、誠信的時代，爭取讓同事們能夠靜下心來工作，增強他們愛崗、敬業的信心。

三是要強化內部管理。自始至終要把確保人民飲食用藥安全作為我們工作的出發點和落腳點，實事求是地完善規章制度、按照認證標準、規范操作流程、監督考核效果，努力為行政執法部門提供真實、科學、公正、有效的執法依據，嚴厲打擊食品藥品行業各種違法行為，排除一切雜念，樹好食品藥品檢測機構的權威，促進地方經濟社會健康快速發展。

第五篇：北大培訓心得體會

北大培訓心得體會

北大培訓心得體會

（一）今年“十一”雙節前的最后一周，有幸參加了公司統一組織的北大集中培訓。一周的培訓課程，一周的北京生活，感到非常充實。

首先，課程非常的好。據同行的公司領導表示，這次的課程也是他們這兩年經歷的最好的一屆。第一堂課，關于品牌的課程成了商業模式創新思維的顛覆性培訓，贏得了滿堂彩。第二堂課，減壓培訓同樣深受歡迎，老師調動氣氛和掌控全場的能力非凡。第三堂課，老師是哲學系畢業的，學究氣頗濃，但學識文化精深、理論自成一家，印象最深的是老師關于人生意義的論點：“就算不能讓這個世界因為我的存在變得更美好一點，但至少不能讓這個世界因為我的存在變得更丑惡一點吧”；還有以前不曾注意的儒家醒世格言：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”；“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下人才而教育之”。第四堂課，且不說他。第五堂課，一位老當亦壯的老先生將宏觀形勢，聲情并茂的演講讓我們神而往之。第六堂課，年輕的70后博士為我們講投融資實務、創投業務等，太對口了。第七堂課的人力資源和第八堂課的中國式領導也都非常精彩。

其二，住的地方相當的好。門口武警站崗，外觀簡素質樸而院內闊大毓秀，深得鬧中取靜、不顯山露水的奢華之精義。房間是雕梁畫棟的四合院樣式，設施衛生稍差，但外觀確實華美，院內有不少異國人士出入。早晚閑逛，發現院內別有洞天，兩個很大的湖面相連，黑天鵝遨游其上；遍植松、柏、槐、楊等高大喬木，有鮮花匝地，有竹影幽深，有石瀑濺玉，有曲水穿行，時值深秋，深得吃貨三昧的我們當然也發現了核桃、柿子、山楂、海棠、松子等諸般美食。一日下午有大風吹動，林間核桃鏗然砸落，你能想象忽有一枚核桃砸中你手心，將手中握著的另一枚核桃砸落的感覺嗎？不過也鬧了個笑話，偶然在樹叢發現一棵樹下落滿果實，剝開一看頗似栗子，但個頭比一般栗子大出許多，果皮也如此光滑。興奮下使出諸般手段，撿了不少，沉沉的帶了回來，選了幾枚，上鍋蒸之，一嘗之下，苦煞吾也。上網百度之，方得知這種苦栗子叫馬栗，以前老輩人鬧災荒時充過饑，法國巴黎也有許多，不少旅居的中國人中招。每天來回步行去北大上課，準時開飯，飯菜的口味比較家常，大家也胃口頗好，生活方式非常健康，很多人感嘆這樣多過一段時間，身體一定會變好不少。

其三，游玩的頗為充實。課前也走遍了北大的大半校園，圍著傳說中的未名湖轉了一個圈，仰望了博雅塔，近觀了北大圖書館，后來專門去游了一次圓明園，方知北大校園內隱藏了不少的古跡寶貝，比如北大校長樓前的華表柱、石頭麒麟，未名湖中的翻尾石魚等等，顯示了厚重的文化沉淀。晚上的時間去了清華校園，找到了水木清華、清華學堂、清華門等經典建筑，清華那一座座設計獨特的建筑，線條筆直到精確的道路與樹木，令人印象深刻。周四下午陰云細雨，專門去看了圓明園。原本以為這樣的天氣，更符合觀摩圓明園遺跡的心態。經過成片的荷塘和堆土為丘的各式樹木，最后終于來到西洋樓遺跡跟前，時有大風起，風云變色草木搖落紛飛，風中導游娓娓訴說每處遺跡的光輝歷史，心中感慨萬千的時候，卻見有衣著時尚之中年婦女游客，在寥落的石柱和散布的殘垣間作各種姿態，搔首弄姿，真不知道此類人等到底知不知道自己觀看的是什么東西，身后的這些背景訴說了怎樣的意義。但奇怪的是，到了國人最熟悉的圓明園遺跡畫面DD大水法的時候，天卻放晴了，陽光灑落，讓人心胸為之一闊。回程經過福海，有人于湖畔老柳取蘑，謂之柳蘑。福海湖水澹澹，湖畔細沙水草蕩漾，湖心有小島，似見紅檐掩翠，真有些蓬萊三島何處尋，飄渺只在此波間的味道了。

北大課堂、清華校園、達園賓館、圓明園，已經讓我們不虛北京此行了。

北大培訓心得體會

（二）20xx年12月9日至14日，北京大學四川省食品藥品檢驗系統領導干部綜合能力提升高級研修班在北大培訓中心舉行，我有幸同省所中層以上干部和各市州所所長前去參加。聽這樣高規格的課，人生還是第一次，所以感知很多，但主要有以下幾點：

一是內容充實。六天時間，就聽到了中央黨校傅思明教授主講的《問責制與依法行政》；國防大學馬駿教授講授的《國際安全新形勢解析》；北京大學張辛教授講授的《孔子智慧與國學的基本精神》；北京大學周旺生教授講授的《向制度文明推進》；中國傳媒大學辛青峰教授講授的《領導者語言藝術與溝通協調》；北京大學韓箐教授講授的《領導心態與心理調適》；中央財大李志軍教授講授的《中國式領導科學》；南開大學呂峰教授講授的《領導者向教練一樣帶團隊》；清華大學程文浩教授講授的《廉政建設與預防腐敗》；北京大學王岳川教授講授的《大國崛起與中國文化》。除星期二參觀國家博物館、電影博物館等地外，其余時間全部學習，整個培訓緊張有序。

二是開闊了視野。各位專家教授，深入淺出、寓教于樂，讓人耳目一新。大家普遍認為，過去培訓是“腦殼都聽痛、回去就沒用”，這次培訓與以前有所不同。比如，北大立法專家周旺生教授，在談到法制時強調：“法制的要害在于把權力關起來，把政府看好，把老百姓保護好，把權力放開去”；“社會基本秩序問題、基本利益問題、基本公正問題才需要用法來解決”；“如何置身于現實法律保護之中”等等。講的是我們想聽的話、談的是我們關心的事、教的是我們適用的招，大家受益匪淺。

三是轉變了觀念。以前，我們都喜歡站在自己的角度思考問題、看待社會和處事為人，特別是技術部門的領導，相比之下視野范圍小，自己的觀念難以較好適應現實社會的需要。專家們教大家如何學習、如何思考、如何提高、如何忠于職守、如何善待人生等等。清華大學程文浩教授諄諄教導大家“人生最可靠的是天理、國法與良心，最不可靠的是權力、利益共同體與后臺”，“他要求我們要隨時做好個人風險評估，關鍵是看自己的家庭支出是否明顯超過收入，與哪些人經常在一起，是否經常出入高檔場所等”。這對我們生活在一個多少人喜歡追求名利、多少人不按規則辦事時代，就如何面對現實，無疑是一次警醒。

四是堅定了信心。當今社會矛盾凸顯、收入分配不公、強勢利益集團肆無忌憚、干群關系緊張、食品藥品不安全風險大量存在、監管系統改革頻繁等等因素，導致多少人思想浮躁、誠信道德缺失。本次培訓，專家教授我們許多如何做人、如何做事、如何做官、如何善待人生等方面的知識與技能。正如王岳川教授要我們牢牢記住中國文中“水、節、中、庸、孝、和”六個關鍵字，因為他是中國文化的美麗精神、普世價值和關鍵范疇。社會發展過程中出現的新情況、新問題，要正確理解、客觀看待，要采取“己所不欲、勿施于人”的辦法，要學習孔孟之道，要有適用的理想信念和人生追求。這樣的傳道、授業、解惑，有利于我們面對錯綜復雜、快速變化的形勢，保持清醒的頭腦；有利于我們堅信黨的領導；有利于我們增強食品藥品檢測工作的信心。

我個人覺得這次培訓有三個特點：一是方式新。不學作罷，一學就到北大，而且還是全省食品藥品檢驗所領導首次大規模的培訓。二是規格高。老師都是知名教授，有幾位還是中央政治局常委和總書記的智囊團員。三是內容適。廉政法制、領導藝術、行政問責、孔孟之道等非常適合現實社會的需要。

北大培訓心得體會

（三）非常有幸在盛夏時節走進北京大學，參加了株洲市國土資源局干部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，九天的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學習是多少人的夢想，這是市、縣局領導對自己的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。北大培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風細雨在教授們的言談話語中不經意地浸潤著我們的心扉，陶冶著我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深：

（一）、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的知識，感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。提升班里的49名同志，來自市、縣(區)兩級國土部門，通過共同的學習和交流，在課余探討平時工作中遇到的困難和問題,積極溝通，虛心學習，進一步密切了與兄弟局之間的關系，使我們共同提高，共同進步。同時通過學習使我們看到了差距，更增強了信心。二是啟迪了思想，拓寬了創新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。

(二)、所學知識用于實踐有力地推動了工作。這次學習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。一是對當前和-諧社會的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會矛盾沖突的風口浪尖，要承認社會客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問題，維護和-諧社會。二是理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內，聽到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。

走進北大的校門，耳濡目染了這里濃厚的學習氛圍和學術氛圍，在這令人神往的圣地，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無涯，學習的時間很有限，而當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用優異的工作業績來回報組織的信任和培養，用不懈的努力來爭取更大的進步。