小學作文：教室一角

小學作文：教室一角1

我上學的地方就文山州鼎鼎有名的實驗小學。實小里有蒼郁挺拔的大榕樹；有健材齊全的小小運動場，還有一棵金光燦燦的金球。下面我要介紹的是我渡過三年的充滿書香地方。那就是教室的一角——圖書角。

走到教室門口，一眼望去潔白的墻壁和56張桌子把我們班五彩繽紛的后黑板映入眼簾。在一個很顯眼的地方擺放著一個裝知識的柜子，里面許多“啞巴老現”，愿意幫助我們解答問題。里面許多書有：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這種名著類的書。還有《愛的.教育》、《十萬個為什么》、《十萬個事世末解之迷》、《教學大轉盤》這種提高知識的書，每當下課鈴一響，同學們就一嗡而上去借書。即使下課也很安靜，因為大家都聚精會神的讀著自己的書。啊！書呀，是你讓我們成為了一個有用的人。

啊！教室的一角，你是我們成長的階梯，看我一步一步走向知識的堡壘；你是一直默默在我們身后幫助我們的老師；你是一位天神派來的知識女神，幫助我們遨游天堂。

小學作文：教室一角2

走進我們的教室，你的目光準會被后面柜子的花草吸引，那是我們班的植物角。瞧，那一盒盆花草個個抬頭挺胸，多精神，多神氣！

幸運草的葉子小小的，下面的根、莖托住葉子，每次我們把它搬出去曬太陽它就會耷拉著腦袋，葉子變得黃黃的，一給它澆點水它馬上變得精神抖擻，葉子又變得碧綠碧綠，靠近一點，還能聞到到一陣淡淡的清香呢。

多肉的葉子比幸運草小，但是它的.葉子紅紅的，水靈靈的，摸上去肉乎乎，像嬰兒嫩嫩的小臉蛋。遠看，它的葉子層層疊疊，像層層梯田。泥土上，還擺著小動物，好可愛！

我最喜歡的就數含羞草了。含羞草葉子的形狀像一片羽毛，一片片小小的嫩葉重復層疊著，如果你碰一下它，它就會立刻合攏葉子，好像在對你說：“好癢啊，別再撓我癢癢了。”記得媽媽告訴過我含羞草還會開花，它的花瓣是橢圓形的，粉紅粉紅，摸上去毛茸茸，像棉花球一樣，我好期待它盛開呀！

這些植物可不是光用來欣賞的，還需要我們的細心照料，為它們定期澆水施肥。看著它們一天天長大，讓我深深地感覺到照顧植物也是一件快樂的事。

三年級美術下冊《美化教室一角》教案湘教版

第1課 美化教室一角 教學目標:

1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征，進行圖標設計的方法；

2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養動腦動手進行創意創造的設計意識；

3、教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織。

教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫

學具準備：上色工具、剪刀 第一課時

一、談話導入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?

二、了解隊角

1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規范的主題)2．為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些? 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。4．這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

三、探究設計方法

1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設計方案草圖的特點。4．你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)5．反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1．根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：

每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。2．學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

教學反思： 第二課時

一、任務導入

上節課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?

二、學習制作方法

1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。

三、分工制作

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

四、展示評價

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。教學反思： 第三課時

一、欣賞導入

1．上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢? 2．我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)3．揭示課題——課程圖標設計

二、知識體認

1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。

2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

三、探究設計方法

1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么? 第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。

看到它你會想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數學課)2．數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號?(音樂)3．同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。

老師指導：精簡到2—3個內容并進行排版。4．請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。5．講一講它是怎樣進行綜合運用的。6．看看這個課程表上周二第三節課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節課，讓學生判斷。

7．說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?

四、分工設計

1．六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。3．剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。

五、集體組合展示評述

1．學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優秀者即可組合進入大課程表。

2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?