一年級新生四個(gè)家長銜接教育活動(dòng)總結(jié)1

我是一名幼兒園教師，也是一名小學(xué)一年級學(xué)生的母親。回顧女兒從幼兒園班到小學(xué)的經(jīng)歷，我對女兒在年輕聯(lián)系過程中的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷感慨萬千。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣比關(guān)注知識更重要

自從我女兒上小學(xué)以來，她在身體、心理和社會適應(yīng)性方面都很好。她在小學(xué)生活中表現(xiàn)得更舒適，不易怒。每天回來，她都會告訴我她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，以及成為一名小學(xué)生的光榮感。她之所以這么快適應(yīng)小學(xué)生活，是因?yàn)樗谟變簣@開展了一系列我要上小學(xué)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，幼兒園組織多次到周邊小學(xué)校園體驗(yàn)生活，看小學(xué)校園，教室，坐在小學(xué)課堂上，小學(xué)生感受學(xué)習(xí)氛圍，也與小學(xué)生開展休息十分鐘游戲活動(dòng)，大大激發(fā)了女兒和朋友進(jìn)入小學(xué)生活的積極愿望。此外，我會在日常生活中積極引導(dǎo)她。有一次，她對我說：媽媽，今天妞妞說小學(xué)老師很兇，犯錯(cuò)會懲罰你的。看到她憂心忡忡的樣子，我認(rèn)真地回答她：不，你看，馮阿姨，她是一名小學(xué)老師，她一點(diǎn)也不兇猛啊，她也知道很多知識，你有很多問題不明白她找到答案哦。聽到這里，她舒服地笑了：是的，我明天就去跟妞妞說，小學(xué)老師不兇！因此，進(jìn)入小學(xué)后，女兒一直保持著良好的心情，非常崇拜老師。她的理想是當(dāng)老師，有時(shí)是中文老師，有時(shí)是舞蹈老師，有時(shí)是數(shù)學(xué)老師……

但女兒的小學(xué)生活并非一帆風(fēng)順。記得剛進(jìn)大班的時(shí)候，和其他家長一樣，我有不能輸在起跑線上的恐慌。同時(shí)，我也基于與一些已經(jīng)上小學(xué)的家長交流的信息:我的孩子上小學(xué)后，拼音跟不上，字寫不好，加法不對，都怪我沒讓孩子上幼兒銜接班。小學(xué)的中文拼音會過得很快，所以一定要上幼兒銜接班，否則跟不上。……。我四處打聽哪里的幼兒銜接機(jī)構(gòu)比較好，急著認(rèn)女兒

拼音、練習(xí)寫字、學(xué)習(xí)算術(shù)等認(rèn)知上進(jìn)行準(zhǔn)備。于是整個(gè)大班的那段時(shí)間里，我和女兒的周末都是奔波在學(xué)前班的途中，回家之后對于她沒有掌握好的還得再給她鞏固和加強(qiáng)。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的認(rèn)讀與書寫、20以內(nèi)的加減運(yùn)算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快樂時(shí)光，但我們卻有了更多的收獲，于是我似乎對她入小學(xué)后能否更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)少了一份擔(dān)心、多了一份信心。

很快的女兒升入小學(xué)一年級了，在最初的那幾周里，女兒表現(xiàn)得自信滿滿，回來對于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都非常的好，每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小銜接班，孩子掌握較慢、需要花費(fèi)很長時(shí)間練習(xí)而著急時(shí)，我總為自己最初的決定沾沾自喜。可兩周之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，她的作業(yè)正確率開始下降，錯(cuò)誤百出。于是我趕緊跟老師溝通，了解她的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，想知道出現(xiàn)這種情況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時(shí)每次上課都能很快的掌握所學(xué)的內(nèi)容，可能是之前學(xué)過，舉手的次數(shù)也比較多，受到了老師的表揚(yáng)，也特別的高興，學(xué)習(xí)的勁頭還是挺足的。最近一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)也正因?yàn)樗皩W(xué)過，感覺都會了，受到老師表揚(yáng)的那種成功感已經(jīng)不那么強(qiáng)烈了，更多的是認(rèn)為自己已經(jīng)會了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時(shí)的我才突然感覺，自己最初的那個(gè)決定并非是明智的。自己曾經(jīng)不斷提醒自己班級家長的那段出現(xiàn)在我的腦海：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識習(xí)得更重要。知識其實(shí)是無窮無盡的，只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取。

二、家長自身要樹立正確的幼小銜接認(rèn)識

在我了解事情的原委之后，認(rèn)識到當(dāng)前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調(diào)整自己，于是我和女兒進(jìn)行了交流，圍繞她近期自身出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進(jìn)行了討論，女兒逐漸知道了上課專注的重要性。同時(shí)，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系，通過家校的共同引導(dǎo)，女兒身上出現(xiàn)的問題苗頭得以及時(shí)糾正。

所以，對“幼小銜接”教育，我想作為家長們應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識，要認(rèn)識到“幼小銜接”并不完全等于學(xué)學(xué)拼音、認(rèn)認(rèn)字、算算數(shù)，更重要的是在“幼小銜接”階段，不僅要對孩子在情感上、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo)，同時(shí)家長自身更要樹立正確的幼小銜接認(rèn)識：

1、家長要認(rèn)識到“幼小銜接”是實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)階段平穩(wěn)過渡的必要性輔助教育。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，大多是以活動(dòng)、游戲的方式進(jìn)行，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育，兩種教育方式截然不同。如果幼小銜接這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，孩子就會很快適應(yīng)小學(xué)生活，無論對孩子的生理、心理和自理方面，都會有很大的幫助，孩子也更容易培養(yǎng)自信和喜歡小學(xué)生活。

2、家長要認(rèn)識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在幼兒園里，孩子們過的是一種被照顧的集體生活，吃飯、午睡、游戲等，都需要老師看護(hù)。但進(jìn)入小學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強(qiáng)的自理能力。在幼小銜接中，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力，更要告訴他們，到小學(xué)后需要這種能力。比如一些家長，在孩子上小學(xué)前，報(bào)了幼小銜接班，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行。而一些家長卻就是擔(dān)心，非常固執(zhí)要送進(jìn)教室，其實(shí)這在孩子的幼小銜接教育中，無形中是起到了一個(gè)反面的教育。

3、家長要認(rèn)識到“幼小銜接”不能只依賴專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。幼小銜接的內(nèi)容是多方面的，幼小銜接的教育也是來自于多方面的，由于家長們對幼小銜接理解的偏差，往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機(jī)構(gòu)，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應(yīng)該發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。

這樣就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，家長們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的甚至要參加好幾個(gè)幼小銜接。而當(dāng)孩子回到家里后，這也不讓干，那也不讓做，整天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小銜接置于腦后，因?yàn)樵诩议L們的眼中，幼小銜接就是學(xué)拼音、學(xué)寫字、學(xué)加減，上學(xué)后能超人一頭。但我們不應(yīng)該忽視，即使在上小學(xué)前不學(xué)這些的孩子，在經(jīng)過一段時(shí)間小學(xué)學(xué)習(xí)后，大家都會重新回到同一個(gè)起跑線上，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應(yīng)能力，卻總是被別人落在后面。

所以，幼小銜接不是哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪一所幼兒園就能獨(dú)立完成的，真正的有成效的幼小銜接，是需要各個(gè)方面的共同努力。幼小銜接不光是認(rèn)字上的銜接，更應(yīng)該是從一個(gè)生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個(gè)生活環(huán)境適應(yīng)能力的銜接。

一年級新生四個(gè)家長銜接教育活動(dòng)總結(jié)2

總結(jié)是一種書面材料，回顧和分析特定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)。它可以指導(dǎo)我們下一階段的學(xué)習(xí)、工作和生活，是時(shí)候?qū)懸粋€(gè)總結(jié)了。那么，你真的知道如何寫一個(gè)總結(jié)嗎？以下是對學(xué)校一年級新生四名家長聯(lián)系教育活動(dòng)的總結(jié)。歡迎閱讀。我希望你能喜歡它。

新學(xué)期開始時(shí)，我校接到上級通知，為了進(jìn)一步普及家庭教育的理念和方法，幫助家長正確對待孩子進(jìn)入新學(xué)期后面臨的問題，分析孩子進(jìn)入新學(xué)期的適應(yīng)問題，幫助孩子熟悉新角色，適應(yīng)新環(huán)境，順利通過新學(xué)期，更好地投入到新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)中，9月11日下午6:30，新生家長進(jìn)行了銜接教育。

9月11日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和門課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師積極準(zhǔn)備組織家長。家長仔細(xì)觀看視頻，專家解釋了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、同伴溝通、身心發(fā)展、習(xí)慣形成等，為家長提供了切實(shí)可行的建議，幫助孩子順利度過聯(lián)系期，幫助家長和學(xué)生解決個(gè)性化問題。視頻結(jié)束時(shí)，家長們進(jìn)行了討論，一些家長提出了自己的疑問，一些家長就孩子的一些習(xí)慣提出了問題，家長和老師討論、分析和總結(jié)了解決方案。會后，家長們表示，開學(xué)前的課很及時(shí)，給家長們提供了很好的建議，為孩子們順利進(jìn)入新學(xué)期奠定了基礎(chǔ)。韓校長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念及相關(guān)情況。韓校長通過提出一些問題與家長溝通，交換意見。教育的.核心是什么？父母撫養(yǎng)孩子的目的是什么？社會需要什么樣的人？什么樣的孩子容易成績等等。通過這些問題，家長應(yīng)該關(guān)注孩子的家庭教育、非智力因素、健全人格的培養(yǎng)，而不是只關(guān)注孩子的成就，培養(yǎng)適合未來文明、開放、國際社會的孩子。

家庭學(xué)校研究小組指導(dǎo)如何使用家長手冊。家庭學(xué)校研究小組組長周老師根據(jù)多年的校長工作向家長解釋家庭教育的重要性，家長為孩子創(chuàng)造寬松的成長空間，為孩子的成長，對家長提出具體要求，結(jié)合家長手冊向家長解釋如何使用。

韓校長解釋了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》的實(shí)施情況。韓校長結(jié)合xx年度高中入學(xué)考試政策向家長解釋為什么要進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，如何進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，家長應(yīng)該如何做等。

班主任匯報(bào)班級工作，與家長討論班級管理。

家長會年級組精心準(zhǔn)備，精心安排，取得了良好的成績.受到與會家長的好評。家長在給班主任的短信中寫道：昨天的家長會讓我們受益匪淺。我們理解學(xué)校的辦學(xué)理念，感謝您的真誠努力。我們必須與學(xué)校和老師合作，讓孩子們高質(zhì)量地度過三年！另一位家長寫道，我們了解了教育孩子的缺點(diǎn)和不足，明確了我們努力的方向，了解了孩子這幾天突然長大的原因，看到了希望，感動(dòng)和感激。

緊張的十天凝聚力教育已經(jīng)結(jié)束，感謝凝聚力教育研究小組精心設(shè)計(jì)凝聚力教育階段的實(shí)施計(jì)劃，感謝領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，感謝老師的辛勤工作，凝聚力教育將成功結(jié)束，但留給我們思考仍有很多事情，希望您繼續(xù)努力，使未來凝聚力教育取得更好的效果。它為新學(xué)期的父母教育他們的孩子提供了有價(jià)值的建議。

一年級新生四個(gè)家長銜接教育活動(dòng)總結(jié)3

新學(xué)期開始，我校接上級通知，為了進(jìn)一步普及家庭教育的理念和方法，幫助家長正確對待孩子進(jìn)入新學(xué)段后面臨的問題，解析孩子銜接期入學(xué)的適應(yīng)難題，幫助孩子熟悉新角色、適應(yīng)新環(huán)境，順利地度過新學(xué)段，更好地投入到新學(xué)期的生活與學(xué)習(xí)中，9月11日晚6:30對一年級新生家長進(jìn)行了銜接教育。

9月11日為了上好這一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師積極準(zhǔn)備，組織家長。家長們認(rèn)真觀看視頻，專家就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方法、同伴交往、身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成等做了講解，給家長提供了切實(shí)可行的建議，幫助孩子順利度過銜接期，幫助家長和學(xué)生解決個(gè)性化的問題。視頻結(jié)束家長展開了討論，有的家長提出了自己的疑慮，有的家長就孩子的一些習(xí)慣提出了問題，家長老師共同討論、分析總結(jié)出解決的辦法。會后家長們都說開學(xué)前上的這節(jié)課很及時(shí)，給家長們提供了好的建議，為孩子們順利進(jìn)入新的學(xué)期打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)韓校長介紹學(xué)校的辦學(xué)理念以及相關(guān)情況。韓校長通過提出一些問題與家長一起交流，交換自己的看法。如教育的核心是什么？家長養(yǎng)孩子的目的是什么？社會需要什么樣的人？什么樣的孩子容易出成績等。通過這些問題引導(dǎo)家長要關(guān)注孩子的家庭教育，要關(guān)注孩子非智力因素，要關(guān)注孩子健全的人格的培養(yǎng)，不要兩眼只盯孩子的成績，要培養(yǎng)適合未來文明、開放、國際化的社會的孩子。

家校課題組指導(dǎo)《家長手冊》如何使用。家校課題組組長周老師老師根據(jù)自己多年的班主任工作向家長說明家庭教育的重要性，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的成長空間，為了孩子的成長，對家長提出具體的要求，并結(jié)合《家長手冊》向家長說明如何使用。

韓校長說明《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》的實(shí)施。韓校長結(jié)合20xx年的中考政策向家長說明為什么要進(jìn)行《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》，如何進(jìn)行《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》，家長應(yīng)該如何做等。

班主任匯報(bào)班級工作并與家長一起探討班級管理工作。

本次家長會年級組精心準(zhǔn)備，做了周密的安排，取得了很好的效果，受到與會家長的好評。家長在給班主任的短信中這樣寫到：昨天的家長會讓我們受益匪淺，我們理解學(xué)校的辦學(xué)理念，也感謝你的真誠付出，一定配合學(xué)校和老師讓孩子高質(zhì)量地度過三年！另一名家長寫到我們知道了在教育孩子方面的缺點(diǎn)與不足，明確了我們努力的方向，懂得了孩子這幾天突然長大的原因，看到了希望，感動(dòng)與感激難言表。

緊張的十幾天的銜接教育已經(jīng)結(jié)束，感謝銜接教育課題組精心設(shè)計(jì)了銜接教育階段的實(shí)施方案，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提出了寶貴的意見，感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)，入學(xué)前的銜接教育已將圓滿結(jié)束，但留給我們思考的東西仍很多很多，希望大家繼續(xù)努力，使今后的銜接教育取得更好的效果。為新學(xué)期家長教育孩子提供了有價(jià)值的建議。

開發(fā)區(qū)賈戈學(xué)校

20xx年9月

一年級新生家長銜接演講稿

非常歡迎你們能夠成為臺底小學(xué)的新成員，我也十分榮幸地成為了我們一尊敬的家長：

年一班的班主任老師。您的孩子在這里即將跨出人生重要的一步，我們都懷有一個(gè)共同的愿望，就是讓孩子們學(xué)會做人、做事、學(xué)會學(xué)習(xí)，一切為了孩子。如何做好幼小銜接，小學(xué)生學(xué)會專心才能適應(yīng)

從幼兒園升入小學(xué)的過程在教育中非常重要，除了老師做出的努力外，家長自身的努力更為重要。因?yàn)橛仔°暯拥闹攸c(diǎn)仍然在孩子生活學(xué)習(xí)能力、性格培養(yǎng)方面，如果家長能在日常生活中以科學(xué)方式引導(dǎo)，這個(gè)過渡將會十分順利。養(yǎng)成好習(xí)慣 熟悉新角色

小學(xué)一年級新生，常常有不注意聽講、時(shí)間觀念差、依賴性強(qiáng)等小“毛病”。家長可以通過有針對性的培養(yǎng)，讓孩子們提前熟悉新角色，為迎接即將開始的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

首先，有意識地培養(yǎng)孩子專心聽別人講話的良好習(xí)慣。比如，有意識地讓孩子坐下來看看書(宜選擇帶有拼音、圖畫的經(jīng)典名著)；或在一小段時(shí)間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)集中精神做事的習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)良好的承受能力也很重要。幼兒園老師多是給予孩子鼓勵(lì)，但到了小學(xué)，難免會受到老師的批評，沒有經(jīng)過挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長應(yīng)有意識地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折 培養(yǎng)好心態(tài) 適應(yīng)新環(huán)境

進(jìn)入小學(xué)后，面對新的同學(xué)老師，一些孩子難免會不適應(yīng)。學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了改變：幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定 量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

許多剛升入小學(xué)的孩子無法改變愛動(dòng)愛玩的習(xí)慣，家長應(yīng)提前給孩子打“預(yù)防針”，使其明白“長大成人”的道理，同時(shí)幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。放手去鍛煉 自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服??在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、鉛筆最好選用鉛心為ＨＢ的鉛筆。避免使用自動(dòng)筆，易折斷，鉛筆的數(shù)量最好是５支左右，頭天晚上削好。

2、橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應(yīng)以簡樸、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉(zhuǎn)筆刀，要用一般橡皮，不要用修正液。

3、書包的選用應(yīng)輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。

4、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學(xué)校、班級和姓名。

5、準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》。《記事本》是學(xué)生專門用來記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。

6、抹布：一塊，小方巾吸水性好為佳。

7、手紙、手絹、小水壺。

（以上物品如果能夠貼上名字貼最好，具體學(xué)科的具體要求老師還會另行通知。）

8、帶兩張照片，一大一小。

（二）在校生活要求

1、按要求準(zhǔn)時(shí)入校，不遲到、不早到，知道有事有病時(shí)要請假。上學(xué)時(shí)間：7:50——11:30，下午1:300——16:50

2、上、放學(xué)一律由家長接送。

3、會正確地使用禮貌用語，主動(dòng)與別人打招呼。

4、主動(dòng)地參加簡單的勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念。

5、會自理大小便，便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。

6、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不在室內(nèi)游戲，在室外游戲時(shí)不大聲喊叫或追跑。

7、放學(xué)時(shí)帶好自己的物品，必須與同學(xué)一起站好排，由老師帶領(lǐng)出校門，家長要在指定地點(diǎn)接孩子，學(xué)生不能不和老師打招呼直接和家長走。不跟陌生人或不熟悉的人走。（以上規(guī)則是需要家長幫助讓學(xué)生在入學(xué)前了解并盡量做到！）

（三）對家長的希望

1、孩子從以游戲?yàn)橹鞯挠變荷铋_始轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的生活，在心理上是一個(gè)飛躍。家長要教育孩子從入學(xué)起就要把學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作一天的主要任務(wù)，要每天過問孩子的學(xué)習(xí)情況，督促孩子按時(shí)完成當(dāng)天的各類作業(yè)。

2、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長不做喧鬧的娛樂活動(dòng)，不大聲講話，不看電視，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。

3、更為主要的是注意培養(yǎng)孩子健康的心理狀態(tài)。教育孩子時(shí)方式方法切忌簡單粗暴，要采用啟發(fā)疏導(dǎo)、說服教育，以免孩子對家長產(chǎn)生逆反心理或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的消極情緒。平時(shí)要經(jīng)常鼓勵(lì)、贊揚(yáng)孩子，為孩子樹立良好的自信心。可以找鄰居的小朋友讓孩子看看他的記分冊，評價(jià)手冊、獎(jiǎng)狀等等，是一種激勵(lì)。

4、各方面以身作則，做孩子的榜樣。家長在家中要經(jīng)常性地讀書讀報(bào)，既提高自身的素質(zhì)，也作孩子的表率。要求孩子做到的，自己首先應(yīng)該做到，如：誠實(shí)守信、文明禮貌、愛護(hù)環(huán)境等。

5、上課期間不要隨意出入校園，有事和班主任聯(lián)系。

相信，每位家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才，并且愿意在培養(yǎng)孩子上花時(shí)間，花精力。也深信，只要您和學(xué)校能團(tuán)結(jié)協(xié)作，多多溝通，時(shí)時(shí)交流，建立一致的培養(yǎng)目標(biāo)，教育方法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師和家長共同成長”，那么您的孩子一定會成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才！