尊敬的各位來賓：

大家好！歡迎來參加我們今天舉辦的“節支降耗沙龍”活動。今天為大家帶來的是關于家庭和工作中節省開支，降低能源消耗的一些實用技巧。

目前我國面對的環保問題日益嚴峻，能源消耗也日漸增多，成為國民經濟和社會發展的難點。而日常節省開支和降低能源消耗也是我們每個人所身處的環境所關注的問題，也是社會發展中的重要一環。因此，我們需要從自身做起，以實際行動為減輕壓力做出貢獻。

在家庭中，每個人都有一個精打細算的習慣，這是家庭經濟平衡的一大法寶。在食品采購方面，可以看看超市打折商品，并注意到過期時間和保質期，購買季節水果和蔬菜而非進口水果和蔬菜，可以在價格和質量之間找到一個妥協點。在節能方面，我們可以注意到家庭電器的選擇和使用，使用液晶顯示器代替老式電視，使用LED燈泡代替燈絲，關閉不必要的電器和燈，也可以明顯減少能源的消耗。

在工作中，企業應該注重節約資源和降低生產成本。首先，從制定折舊計算公式開始，在每個月的財務報告中反映生產成本，此外，在辦公室內，盡可能地使用自然光和自然氣流，通過開窗和使用自然光源可以減少使用電力上的開銷，同時也可以讓員工在自然環境中工作，保持良好的心態。

隨著全球環保意識的增強，很多企業和個人都在積極地行動，為節省資源和降低能源消耗做出貢獻。本次沙龍旨在為大家展示一些實用的方法和策略，以便大家能夠更好地應對這些挑戰。同時，這也是一個互動交流的平臺，我們歡迎各位來賓提出意見和建議，討論如何更好地實踐節能減排。感謝大家的參與，我們期待著一個富有成果的活動。

教研沙龍：青藍教師共議教學中的有效策略

研討人：園外3人 —主持人：

記錄人：

一、沙龍準備

1．場景準備：八把藤椅、一個吧凳。

主持人、研討人和記錄人圍坐成半圓，由北向南依次是：

2．記錄人要求：記錄標題、關鍵詞、發言人及發言內容；開始前播放PPT首頁；參與發言；手中有主持人提綱。

3．研討人：記錄課堂觀察記錄表，每個活動一張表，園內老師上場前換下園服。

4．電教員：負責話筒的臺上臺下傳遞。

二、沙龍主持詞：

接下來是今天活動的沙龍環節。

聽課最受我們一線教師歡迎，大家每次聽完課都會有許多感受，想必今天也是。下面我們就進行沙龍的第一個環節——有話要說。

我們首先把機會給臺下的老師，誰有話要說？

請臺上的老師每人用一句話說說你聽課后最大的感受或啟發。請四位執教老師每人用一句話說說自己的感受。

簡單的熱身之后，我們進行沙龍的第二個環節——聚焦話題。

好的課堂教學就像一部影片，由許多元素構成和精彩片段呈現，作為觀摩者如何進行有效課堂觀察呢？聚焦一點觀察能有效提高我們的課堂教學水平。今天我們聚焦的話題是教學中的回應策略。

（插播PPT2-3：美國幼教專家凱茨認為:幼兒園教師的專業素質表現在教育工作中能運用縝密的知識作為判斷和行事的標準，具有這種素質的教師能抓住孩子拋過來的“球”，以適當的方式去接，并以適當的方式把“球”拋回孩子。

這里的“球”就是幼兒的應答、問題，教師的這種“接球”、“拋球”行為就是課堂教學中的響應、回答，即回應。

活動中，如何為幼兒“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”？怎樣的回應才是有效的、高質量的？）

首先我們請結對師徒中的兩位師傅簡單說說自己課堂上是如何進行有效回應的？（打開兩人自備的PPT，每個2分鐘左右，以現場為例）接下來，我們請臺上的其他老師根據課堂觀察記錄表從回應的有效性、回應的層次性、回應的切入點三個方面發表看法。

（插播PPT4-5）

第一個方面，回應的有效性。誰先發表看法？ ……

第二個方面，回應的層次性。誰先來說？ ……

第三個方面，回應的切入點。我先說說我的看法。……（記錄人記錄發言人、發言關鍵詞，并隨時保存）

（小結）剛才我們聚焦教學的回應策略，圍繞回應的有效性、回應的層次性、回應的切入點三個方面就上午的四個活動發表了各自的看法。（插播記錄）我們發現——

（插播PPT6-8：回應的有效性:教學中，如果教師能抓住幼兒學習過程中出現的問題進行適人、適時、適宜、適度的回應，并使問題得以保持、展開、深入、解決，我們就會說這個回應是有效的。

回應的層次性:教學中，高水平的教師在接到幼兒的問題后會將幼兒的問題經由保持、展開、深入、解決四個層次遞進，最終實現解決問題的目的；相反回應水平較低的教師通常將幼兒的問題停留于“保持”層面，或“展開”層面，較少能將問題推向“深入”，甚至“解決”。

回應的切入點:教學中，較高水平教師的有效回應選擇的切入點不同，有的立足幼兒已有經驗做出拓展回應，有的根據幼兒的回答的完整度做出補充回應，有的著眼糾正幼兒答案一致或偏離答案進行糾偏回應。）

臺下的老師您有話要說嗎？活動結束后我們可以就這個話題或者其它話題進一步深入探討。讓我們手拉手、共成長（插播PPT9）。上午的沙龍活動到此結束，謝謝臺上參與研討的老師，謝謝記錄的徐老師，謝謝大家的分享。