《校園的綠化面積》教學反思

《校園的綠化面積》教學反思1

該部分是一次實踐與綜合應用的內容，目的是讓學生綜合應用學過的知識解決一些稍復雜的圖形面積，并通過一些實際的測量和計算，提高學生綜合應用數學知識和解決實際問題的能力。本節課的教學中，教者以教材為藍本，改變教材中想想算算中五邊形草坪圖的呈現方式，以先分后合再分這一教學思路，輔以開放的`教學情境，在引導學生獨立思考的基礎上，培養學生動腦、動手能力，取得了意想不得的效果。

課開始，師先和學生簡單地對平面圖形面積計算公式作了回顧，然后師給學生出示了下面兩個圖形，讓學生求其面積：

生計算后師生簡要小結，師變換黑板上的圖形：五邊形的草坪（如圖）

生有了前面的基礎，容易想到，要求這個不規則的圖形，只要把它分成兩個已學過的規則圖形就可以了。學生初步明白了解決不規則圖形的辦法，知道了該怎樣去分析此類問題，這時師不失 時機地向學生提出：你還有什么辦法解決問題？

一石激起千層浪，學生探究知識的興趣很濃，而且很投入，學生不費什么力氣就找到了另外兩種方法。此時，師生只需作簡單的小結和梳理，問題便迎刃而解了。

此后，師又重點出示了書中兩個稍復雜圖形的第一個圖形，在黑板上畫出了四個同樣的圖形，讓學生去操作、去發現，要求學生在圖上畫出自己的想法，寫出自己的算法，在一題多解中培養學生靈活地應用學過的知識解決數學問題的能力，讓學生在知識應用過程中，感受數學知識和方法的價值，感受數學的樂趣。

《校園的綠化面積》教學反思2

本課是第二單元學完后安排的一次實踐與綜合運用、主要讓學生綜合運用學過的面積公式計算一些稍復雜的面積圖形、并在校園中進行一些實際的測量和計算、以提高學生綜合應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

1、本節實踐活動課的設計緊密聯系了學生的生活經驗、通過引導探索不同途徑的解題策略、使所學的.平面圖形的面積計算只是得到了升華。學生在獨立思考的基礎上集體合作、為他們提供思維摩擦與碰撞的環境、有利于其思維的活躍。

2、通過學生動手測量、使學生從中體驗到學習數學的樂趣、激發了學生學習的情感和探求知識的欲望、培養了學生的合作意識和競爭的心理、樹立了學習的自信心。通過人人動手操作、讓多種感官參與學習、培養了學生的觀察能力、形象思維能力、語言表達能力以及初步的歸納和抽象思維能力。

3、通過學生在實踐活動中的親身體驗、并在此基礎上挖掘了活動內容中的開放因素、讓學生自主設計形狀各異的花圃、并計算面積、為培養學生的創造思維提供了條件。

只有在數學實踐活動課中強調從學生身邊的行為、自身活動出發、激發學生對活動的參與熱情和學習興趣、才能讓學生體驗到生活中的數學、實現數學的應用價值、同時達到培養學生的主動性和創造性的目的。

《校園的綠化面積》教學反思3

《校園綠化面積》一課是第二單元的一節活動課，旨在教學中向學生滲透通過割、補將不規則圖形轉化成規則圖形的知識，讓學生明白我們可以通過將不規則圖形和規則圖形進行相互轉化，我為了上好這一課設計了三個活動：

1、探究活動一：我先展示一個不規則圖形，讓學生思考如何計算這個圖形，我原以為學生可能有兩種解法：①割、②補。但實際情況證明學生對第二種解法不是很了解，對第一種解法卻有許多奇思妙想，在給學生總結了第一個不規則圖形的'解法以后，我再讓學生根據“割”、“補”這兩種方法練習了兩個不規則圖形面積的計算，學生反應較靈活，解法也較多。

2、探究活動二：我讓學生自己動手測量了兩個規則的平面圖形，根據學生自己測量的數據再計算面積，這樣有助于訓練學生的探究能力，并且讓學生明白了要將知識和實際生活聯系在一起。

3、探究活動三，我讓學生扮演設計師為學校設計花壇，我向學生明確了要求，要讓學生利用學過的平面圖形去組合成復雜的不規則圖形，鼓勵他們自由發揮，學生基本上都能自己獨立完成。

本堂課我的失誤主要有以下幾個方面：1課堂討論有些混亂，2在總結方法的時候，沒有完全講透沒注意引導。

教學內容：蘇教版國標本第九冊校園的綠化面積

教學目標：

教學準備：

教學過程：

一、小小設計師

1.課前準備的圖形，進行拼圖的操作活動，設計學校草坪。（各種圖形的面積是已知的）

2.草坪設計圖展示

3.看一看所拼的各種圖形，它們有沒有共同的特點呢？

4.引出課題

二、學習方法，想想算算

1.出示題目

學校準備建一塊這樣的草坪（如下圖），你能算出它的面積嗎？

小組討論：（1）這個的草坪可看作是哪些圖形組合成的。

（2）計算面積

小組匯報各種不同的計算方法。

歸納計算方法（1）分割成幾個已經學過小圖形 求的是圖形的面積和

（2）補成一個已經學過的圖形 求的是圖形的面積差

2.練一練

校園里還有兩塊花圃（如下圖），你能計算出它們的面積各是多少？

三、實踐方法，量量算算

1.明確任務：在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它們的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數據，算出結果。

2.做好準備

（1）學生分組活動，明確分工

（2）選擇好地塊

（3）選擇好合適的測量工具

3.活動

（1）具體指導圖形高的測量

（2）適當的取近似數

4.計算

四、運用方法，畫畫算算

學校準備新建一個花圃，你能先在下面的方格紙上畫出花圃的形狀，再算出它的面積嗎？

五、全課總結

談談你的收獲和體會