體育課記敘文1

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們立即飛奔回課室，安靜地等待老師來上課。體育課誰不愛上呢？過了不久，體育老師可終于來了，老師臉帶微笑，走進課室，說：“同學們，今天我們就來上一節(jié)跨欄課，怎么樣……”老師二話沒說，同學們就已經高聲歡呼了。老師嚴肅地說：“肅靜，下面我們就到操場去吧！

”老師帶領我們來到操場，只見操場的塑膠跑道上放著五個跨欄的欄架，肯定是60米跨欄，對我來說小意思啦！

老師首先簡潔地向我們介紹跨欄的過程，又講解了動作的要領。接著，老師做了幾次示范——首先蹲在起跑線上，準備好起跑，一聲命令下，起跑，迅速跨過第一個欄架，第二個，第三個，第四個，第五個，終點，真快啊！

這一連串的精彩表演，博得同學們一陣熱烈的喝彩聲。

下面輪到同學們“大顯身手”的時候了了，同學們有的像一只小燕子，輕快地跨過欄架，跑到終點；有的同學跨欄的時候不小心碰跌欄架，不過自己沒摔倒，還是勉強地通過了；還有的同學第一個欄架就碰跌，自己也摔一份，旁邊的同學早已開懷大笑了。我真盼望自己能趕快嘗嘗跨欄的滋味。一個又一個同學跨過去了，終于輪到我了，可我又有些膽怯，但我又以自我堅定的信心，猛吸一口氣，開跑了。當我跑到第一個欄架前，心劇烈地跳動，我提起大腿，使出全身力氣，跨過了第一個欄架，真險啊！

眼前是第二個欄架，我不管三七二十一，跨過去了。我對自己充滿了信心，輕而易舉地跨過了第三個，第四個，第五個。眼前就是終點了，我高興地飛奔去終點，心里長生了一種前所未有的成就感。我不由自主地歡呼大叫。雖然不算很快，但還是順利通過了，對我來說已經是第一名了！

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學們紛紛離開了操場。這堂體育讓我真正領悟到：當生活中遇到困難，只要勇敢地去挑戰(zhàn)它，困難就會向我們屈服。

體育課記敘文2

“啊，體育老師瘋了嗎？”“是啊，我們只是個十三歲的孩子啊！”“就是，一節(jié)體育課讓我們跑五圈，隨便算算都跑20xx米多了……”

一聲聲無力的報怨伴著沉重的嘆息聲自操場向班中由遠及近的傳來，一群少年蜂擁似地踏入班中，包括我在內。又有誰不希望可以坐在安穩(wěn)的教室內，避開外而外面的烈日，喝上一口冰涼的清水呢？

我與伙伴們議論著剛剛如同惡夢般的體育課，殊不知教室內還有一雙眼睛在看我們。

“班主任也在教室！”不知哪個同學高聲叫道。大家剎那間安靜了下來。

“哪有什么體育課是不累人的，你們知不知道，你們的跑步有多差……是我讓體育老師叫你們多跑的。”聽著前面的話還好，但聽到最后那句話的我們卻沸騰了，好像遭到了友軍的背叛一般，大家議論紛紛，有不少人都表示自已對那位“偽善”的班主任老師失去了信任。

話雖這么說，但仍有不少同學還是會聽老師的話，做個“乖孩子”在認真地堅持跑步。過了三周，也就是體育測試，大家之間的區(qū)別也很明顯了，那些認真堅持跑步的同學和天賦過人的同學都上了90分以上，余下和班主任反著干的同學都沒有考出像樣的成績。

通過這一次事例，我們才明白，原來老師是為我們好。從今住后，同學們都開始了義無反顧地每天跑步的校園生活。

體育課記敘文3

今天星期六，上午第四節(jié)上體育。開始我聽別人說不上了，可后來又上了。本來我想做點作業(yè)，可現(xiàn)在做不成了，哎！

算了，不做就不做吧！現(xiàn)在悶得厲害，正好我出去活動活動，試試我的身手。

在體育課上，我到處溜達溜達。看看有什么好玩的。我看見打籃球的，心想：這項運動堅決不能做。想當年，我搶球的時候曾經被球狠狠的打了一下，這項運動太危險了。

我又看見了有跳繩的，心想：這個也不能玩，萬一被繩子絆倒，摔下來可就是個厲害的，再說這里很少有男生，也不是我大顯身手的地方。我又看見……

最后我選來選去還是選擇了踢足球，我們分完幫便開始了比賽。我就站在原地不動，就不信球不過來。忽然一個球飛來，我看是個好機會，便對準球一踢，沒踢著。我又快速的去追那個球，終于追上了，我再次對準球，把全身的力量都集中在這只腳上，使勁一踢。

你知道結果如何嗎?結果是：球不但沒踢著，我卻狠狠的摔了一跤。我在地上打了個滾，并大聲喊：“哎喲，疼死我了！”

我起來的時候，是別人扶起來的。起來的時候，我當時就不知道東西南北了，走起路來還晃晃悠悠的。

我摔倒了，可把楊昆高興的，在那里哈哈大笑，就像撿到錢一樣。幸災樂禍的說：“沒想到啊。你也有今天呀！”我想：“我就不信你不摔倒一回。”

我又去搶球，可跑著跑著我又摔倒了。“哎，真倒霉。”“肯定磕出來血了，我再也不敢玩這么危險的運動了，省得成為楊昆的笑柄。”我想。

體育課記敘文4

今天，陽光明媚，萬里無云。上課鈴聲叮鈴鈴的響了起來，四（3）班的同學們和老師一窩蜂似的齊擁而上，來到操場綠茵地上。

同學們攢著泡泡水，吹起了泡泡。霎時間，泡泡成團，成群，成卷，成片，擠滿了天空。

泡泡在陽光下五顏六色，萬紫千紅。有的裹著橙色的被子，有的身紫色的大衣，有的只能披著銀裝，與大地擁抱，還有的是“貴族”，它們披著五彩繽紛的彩衣。

瞧啊！那些身材嬌小的泡泡似蝴蝶般飛舞，而長得圓滾滾的泡泡漂浮不定，有的一不小心摔了一跤，“啪”的一聲破碎了。

泡泡大小不一，大的.比一個足球大不了多少，直徑大約是10厘米；小的和珍珠差不多，直徑大約是1厘米。

泡泡的味道芳香四溢。有的有一股橘子味，有的是帶有微微的清香，有的散發(fā)出“榴蓮”的香味。

泡泡能飄的高度各不相同：最高的能飄到教學樓三樓。它們的壽命也長短不一，有的只能存活1秒，有的卻能存活27秒。

泡泡不僅有許多特點，而且它們會做出許多滑稽的動作。

快看這邊：泡泡整整齊齊地排著隊伍，昂首闊步的飛向藍天：再看那邊：有的泡泡像無頭蒼蠅似地橫沖直撞，有的泡泡像喝醉酒似的，把排的十分整齊的隊伍撞得東倒西歪。另一邊的泡泡一窩蜂似的沖上去，有些泡泡好像在玩老鷹抓小雞的游戲。對面的泡泡像在玩警察捉小偷似的勇往直前......

我仰頭一望，成千上萬個泡泡蓋住了天空。它們有的飛向了大海，有的飛向了遠處的山嶺。但它們都像飛蛾撲火似的追逐著太陽，感謝給予它們生機勃勃的太陽。我也跟著它們，去追逐那無限的陽光。

體育課記敘文5

和平、友誼、平等、公平、拼搏、進步，這些閃光的詞像金光閃閃的星星，照耀著奧運賽場，也照耀著全民健身運動。運動有助于人們身體強壯，也是工作、學習取得成績的重要保證。在眾多的體育運動中，我最喜歡的是跑步。

有一天，體育老師把我叫進辦公室，對我說：下午的體育課，我們班要舉行跑步比賽。繞操場跑3圈，看誰的體力比較好，體力不好的要多加訓練，你去告訴大家吧！我來到教室，把老師的話重復了一遍。男生們一個個摩拳擦掌、踴踴躍試女生們則怨聲載道、叫苦連天。

下午的體育課，老師讓大家排好隊。女生們心不甘、情不愿地走到了操場。一切準備就緒后，嘟——的一聲哨響，男生們像離弦的箭一般沖了出去。身為女生的我也不甘示弱，不緊不慢的跟在跑的最快的幾個男生后面。過了一會兒，幾個女生也陸續(xù)追了上來，男生們看見我們女生追上了他們，立刻加速度跑了起來。

跑到了第二圈前面幾個男同學有點體力不支了，我趁機超過了他們。盡管我的腿也有點酸了，但我還是輕松地跑完了第二圈第三圈開始，情況轉入了逆境——跑在后面的女生突然沖在了最前面，男生們一個個落在了最后面。

漸漸地，我感到自己也快跑不動了，可離終點還有一半呢！加油！文靜，你一定能行的！我暗暗給自己打氣。可是，我的腳像千斤巨石一般，怎么也抬不起來，腳步不知不覺放慢了。

正在這時，我聽見了老師的聲音：大家堅持住啊，還差一點就跑完了！聽了老師的一番話，我想：是啊，無論做什么事都要堅持不懈，不能半途而廢，只有這樣才能成功。于是，我使出渾身解術，用盡全力氣朝終點奔去。終于，我跑完了第三圈。

通過這節(jié)體育課，我懂得了一個深刻的道理：無論做什么事都要堅持不懈，只有這樣才能取得成功，因為堅持就是勝利！

體育課記敘文6

體育課一向是同學們喜歡的課，它能讓整天待在教室的我們出去放松一下心情。以前教我們的體育老師不兇，上體育課練了一會兒就讓我們自由活動。可現(xiàn)在的體育老師呀，三個字：真厲害!不信呀?那就聽我慢慢道來。

開學以后的第二節(jié)體育課，鈴聲響了以后，體育老師還沒有來，班級里的一些調皮大王故伎重演，在講臺上表演他們的“絕技”，教室里是吵的不可開交。忽然，外面走廊里傳來一陣重重的腳步聲，全班即刻以0.0001秒的速度安靜下來，教室里頓時鴉雀無聲。這時，體育老師已站在了教室門口，他清清嗓子，威嚴地問了一句：“剛才是誰講話?站起來!”沒有人站起來，老師加大嗓門，又問了一遍，還是沒有人敢站起來。一連問了三遍，同學們的身子還是一動不動，老師惱羞成怒，命令全班同學各自將講話同學的名字寫在紙上。大家乖乖從命，教室里只聽見筆在紙上“沙沙”的寫字聲。

大約十分鐘后，我們把寫好的紙交了上去，老師看了一會兒，板著臉問：“王志浩，你有沒有講話?”王志浩倔強地吐出兩個字：“沒有。”“你到底有沒有講?”老師很惱火。“沒有，我沒講。”見王志浩死不認帳，老師也不再追問。“王天宇，你有沒有講?”王天宇一副可憐相：“我沒講。”同桌孫捷反駁說：“你講的，我還看見你跑過去同王志浩講的!”“沒有，要么是你講的”王天宇倒打一耙……盡管他們百般狡辯，到最后還是被老師查出有15個男同學講話，最后，老師讓他們各寫了200字的檢討書。

這節(jié)體育課，讓體育老師領略了我們班男生的“風采”，也讓我們進一步領教了體育老師的厲害。

體育課記敘文7

2月17日的上午，在這個陽光燦爛的日子里我們上了一節(jié)有趣的體育課。因為牛老師今天不在，所以這節(jié)課由高老師代課。

高老師來了！他一臉笑容的向我們說著話，并允許我們可以選自己喜歡的體育器材玩，大家聽了都開心。

我喜歡玩羽毛球和呼啦圈。于是我先玩了一會兒呼啦圈，但是我感覺今天的呼啦圈我轉不起來，就與李昕祺還有王俊文玩的起了羽毛球，先是我和王俊文打一局，李昕祺當裁判。王俊文每次都喜歡打“掃地球”，當我接不住后，他會哈哈的大笑一陣，然后一臉得意的說：“郭子婷，你認輸吧，你是打不過我的。”他這樣子讓我想到了灰太狼，動畫片中的灰太狼也是這么笑的。于是我就會狠狠的瞪他一眼，心里想：有什么了不起的，如果你不打這種超低空的“掃地球”，我才不會輸呢，而且這種球在正規(guī)的羽毛球賽是不允許出現(xiàn)的，幸好我不與你計較，你還得意了起來。李昕祺也在邊上幫我說話，說：“王俊文，你犯規(guī)了，不帶這樣的。”后來我下場換李昕祺與王俊文打羽毛球。沒想到李昕祺手勁蠻大的，羽毛球被她打的遠遠的，讓王俊文跑來跑去的接球。我在邊上得意的笑了，大聲說：“李李加油！”

就這樣，我們在“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的下課鈴聲中結束了今天的羽毛球比賽。不過，我們玩的很開心，希望下一節(jié)體育課也能這樣玩。

體育課記敘文8

前些天的一個早上，我們第三節(jié)課是上體育課。上課的時候，體育老師對我們說：“同學們，我們今天的體育課不訓練了、我們來一場籃球PK賽！”大家聽了，立刻歡呼雀躍起來！

籃球賽開始了。我們分好隊，老師做裁判，其余同學當啦啦隊。我們隊先搶到了球。我趕緊運球跑了起來，有人來攔截我了，我馬上把球傳給了志通。有人要攔截志通，志通想把球傳給我，可沒想到卻被川立接走了，他想去我們的籃里投球。在我們的籃筐下，朝濱把川立投的球接住了，扔給了我。我馬上運球跑開，把球投入了川立他們隊的籃筐。這時，老師吹響了哨子，大聲說：“浩佳隊得二分，中場休息15分鐘。”啦啦隊馬上為我們歡呼，大家士氣大振。中場休息15分鐘，我很口渴，趕緊跑到場邊喝了幾口水。

比賽很快又開始了，球又到了我的手里。我邊運球邊跑。這時追兵”來了，我馬上把球給了曉龍，曉龍把球傳給了志通。我介偏這樣邊跑邊傳球，讓川立隊的“人馬”手忙腳亂。最后，球傳到了志通手里，志通“奮力一授”……老師馬上吹響了哨子，說：“浩佳隊獲勝！”啦啦隊為我們歡呼。川立說：“現(xiàn)在的成績只屬于過去，你等著，君子報仇，十年不晚。”我說：“好啊，我們決一死戰(zhàn)！”比賽激烈池進行著，最后，我們隊獲得了勝利。

這場籃球賽讓我久久難忘，伎我悟出一個道理：“團隊合作必須配合得好，只有團結，才能獲得勝利。

體育課記敘文9

在學校里，我什么課都很喜歡，除了體育課。

本來，我們的體育老師非常好，課前讓我們跑3圈。太陽大時，就會在樹蔭下上課、做運動，下完雨也會大發(fā)慈悲，讓我們上樓上課。而且每次考試都會提前幾天告訴同學們。可是現(xiàn)在竟然換了一個老師。那個老師每次都把我們當作大人一樣。課前居然跑4圈。跑得前面那幾個同學累倒在地上。接近中午上課還讓全班同學站在操場正中央，上了大半堂課才給我們休息20秒種，害得班里的好幾個女生都熱哭了。但體育老師不但不管，還自己叉著腰站在樹下訓我們。每次考試都是突擊考試，誰也不知道什么時候考，除了幾周前讓我們把跳繩放在學校，其它什么也沒有說。

最討厭的，還是下雨時上課。雖然下雨時會給我們看電視，但每次體育老師都站在邊上，看見有兩個同學在講話，哪怕是在互相問問題，老師也要過來把電視停住，站在講臺上嘰里呱啦講個不停，說什么我們沒有自控能力，還身在福中不知福，不知感恩，不知回報，還要拿個大膠帶把我們的嘴綁起來。后來老師又做出準備打開電視的樣子，但還沒開，又滔滔不絕開始訓我們，到最后，我們什么也沒看。老師竟然還說是我們自找的，下次不讓我們看了。哼！我才不管呢，就是寫作業(yè)，也比看體育課上的電視好。

真希望以前的體育老師快點回來，否則，我肯定會被這個新老師逼瘋掉的。

深圳大學研究生答題紙

專業(yè)體育人文社會學

成績

課程名稱、代碼

年級2011級

任課教師譚沃杰

姓名江玲

學號2110210116

時間2011年 12月

深圳市學校體育課程開展狀況及實施效果分析研究

——以南山區(qū)荔香中學為例

1.前言

全國學校體育工作會議2006年12月23日在京召開,國務委員陳至立出席會議并宣布啟動“全國億萬學生陽光體育運動”強調認真貫徹黨的教育方針，全面推動素質教育，大力加強學校體育工作。深圳作為中國重要經濟特區(qū)，其文化有著開放性、包容性、創(chuàng)新性的特點，教育的發(fā)展更是深圳市發(fā)展是城市現(xiàn)代化建設的堅實基礎。通過二十多年的不懈努力，深圳市以著名的“深圳速度”在教育建設中取得重大進展，獲得了廣東省首個“教育強市”的榮譽稱號。南山區(qū)作為深圳市乃至全國教育改革的首批示范區(qū)之一，以素質教育的旗幟引領教育改革的步伐，取得了顯著成績。2001年成為全國首批課程改革實驗區(qū)；2002年成為廣東第一個教育強區(qū)；2009年成為全國推進義務教育均衡發(fā)展工作先進地區(qū)；2010年被教育部評為“全國陽光體育先進縣（市、區(qū)）”。本文主要從深圳市南山區(qū)荔香中學的學校體育場地器材、體育管理、體育課和課外體育活動、體育教師的業(yè)務素質等方面進行調查，找出存在問題，并針對存在問題，提出發(fā)展對策，以期對荔香中學體育課及課外體育活動的有效開展提供參考。

2.研究對象及方法

2.1研究對象：

深圳市南山區(qū)荔香中學體育組組長、9名體育教師以及學生，在調查過程中，充分考慮荔香中學學校體育場地器材、體育管理、體育課和課外體育活動。

2.2研究方法

2.2.1觀察法：

親自到深圳市南山區(qū)內對所調查的荔香中學進行實地觀察，獲取第一手研究資料。

2.2.2訪談法：

向有關專家（深圳大學譚沃杰老師）進行咨詢，對荔香中學的體育工作領導、體育教師和學生進行訪談，了解荔香中學體育課程開展現(xiàn)狀、教師現(xiàn)狀、學校體育教學設備、體育管理和課外體育活動開展狀況等。

2.2.4文獻資料法：

收集網絡、期刊上的相關文獻資料30余篇，力求從中得到啟發(fā)和借鑒。

2.2.5綜合分析法

3.研究結果

3.1體育管理

隨著學校教育的發(fā)展，面對升學壓力和應試教育的影響，學生身體體質逐漸下降，也更加影響了學校的教學質量。學校體育在新的課程改革、新的教育理念指導下，受關注程度日漸提高，教育部門以及學校領導對于體育工作的認識也有大幅度的轉變。通過對荔香中學的體育教學組組長、體育教師和學生進行訪談調查，結果顯示：在教學實施過程中，由于受中考、高考指揮棒的影響，面對升學率的壓力和解決好素質教育與應試考試之間的關系的難題，在荔香中學，學校體育教育的地位仍是排在主要學科教育之下。但無論如何，荔香中學學校領導對于體育教育工作和陽光體育的實施是持比較重視的態(tài)度，并且各設立了相關的體育管理制度。首先學校體育經費的補助和體育場地設施還是比較完善的，學校每天和每星期都會有專門的時間給予學生進行身體鍛煉，以保證陽光體育活動的實施。學校也相對關注體育教師的培訓和待遇，但是體育教師在地位和福利待遇上與文化科目的教師相比差距很大，嚴重的削減了體育教師工作的積極性，也嚴重的影響了中學的體育教學。

3.2教學設備及師資力量

荔香中學擁有400米的大田徑場、足球場、籃球場、單雙杠、羽毛球場、網球場和爬梯等。其中室內有網球場，羽毛球場、乒乓球室和健身房。羽毛球和網球在本校師生具有優(yōu)先使用權的條件下同時對社會開放，而健身房供專業(yè)隊訓練使用。荔香中學的場地設施在各項指標上遠遠超出《標準》中對學校運動場地、體育設施、器材所要求的標準。由于學生對運動項目的偏好等原因，學校籃球場人數(shù)相對較多，而較少學生到室內的網球、乒乓球室運動，這些室內的場館主要供應校職工活動鍛煉，并對社會免費開放。這樣的安排使學校體育資源與社會充分共享，達到體育資源的有效合理利用。

荔香中學全校共有36個班，9名體育教師，即平均每4個班共用一名體育教師。體育教師數(shù)量占全校教師數(shù)量的10%左右。體育教師每周工作量為12節(jié)課。該指標符合國家相關規(guī)定的體育教師的周課時量。體育教師年齡分布盡量均勻，學歷以本科為主，體育教師們基本都有運動專項。由于南山區(qū)每年會有田徑、籃球、足球的比賽，所以這三個專項的教師需求相對多。通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，一些體育老師還是有繼續(xù)深造的意愿，希望通過更深一步的學習，更新學科知識與能力，提高素養(yǎng)，以達到更科學更有效的教學。

3.3體育課程開展狀況與實施效果

3.3.1課程概況

荔香中學每周有三節(jié)體育課，單節(jié)課時長45分鐘。《課程標準》將體育課的學習內容劃分為五個方面：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。荔香中學開展的項目有田徑類（跑步、跳遠、跳高），球類（籃球、鉛球），趣味類（跳繩），基本類（高抬腿跳、蹲起運動、俯臥撐、仰臥起坐等）。通過不同項目類別的開展，將五個方面的學習內容融會貫通，學生在運動參與和運動技能的學習中，逐漸促進其身心健康并提高社會適應能力。在荔香中學，學生在校三年會有一個系統(tǒng)的關于體育教育的課程總體框架：初一年級基本動作學習；初二年級逐漸加強訓練強度；初三年級以體育中考為目標加大訓練。這樣循序漸進式的課程安排相對具有科學性、針對性和目的性。

前5至10分鐘：準備熱身，教師介紹本節(jié)課任務；中間10至25分鐘：課程內容；5至10分鐘：放松活動，總結。按照新課程的要求，體育教師在課堂教授過程中關注個體差異，調整學習內容及層次，從重“教”轉化為引導學習練習方法，多方面拓展學生的能力培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)教學模式的“大綱、教材、課案實施、學生學習”相比有了很大的進步。

3.3.2考核方法與達標情況

過去體育課學習成績高低主要取決于身體素質和運動能力考核成績，一些天生身體素質好的學生，很輕松就能考及格甚至高分，所以上體育課出勤率不高、練習隨便、不遵守課堂紀律、考試時沒有全力以赴，但最后體育課學習成績也較高；而一些學生上課認真、勤學苦練，但由于先天不足等原因，成績卻不很理想，有的則逢考必補考，長期下去，容易造成前者不思進取，身體素質提高不快、甚至退步，后者參加體育鍛煉的積極性受打擊，造成強者不強、差者更差的局面。而新的考核方法更加人性化和科學化，加入了出勤率、遲到早退現(xiàn)象、進步幅度三方面對學生成績進行綜合評估，學生運動成績不再是唯一的考核標準，這極

大地提高了素質基礎較弱的同學參與體育運動的積極性，在新的考核標準下，他們只要練習認真，也同樣可以拿到高分，這部分同學為了取得好成績，努力練習，身體素質也得到提升。另外，原本身體體質較好的同學，就算運動成績獲得高分，如果出勤率不高而且遲到早退現(xiàn)象嚴重，也有可能分數(shù)不高甚至可能不及格。教研組負責人稱荔香中學學生體育課程達標率基本為90%。數(shù)據(jù)表明新的考核方法取得了一定的成績和效果。

3.3.3學生上課積極性

在荔香中學里，面對學習和升學的壓力，相對比較輕松自在的體育課，受到了同學的追捧，上體育課對于同學們來說是件很開心的事情。在體育課上，大多數(shù)同學都會認真的投入到體育課的教學內容中，跟著體育老師練各種需要的體育項目，隨老師的指導去完成各種教學和游戲內容，或者盡情的去享受體育老師給予的大量的自由活動時間。荔香中學的體育課氣氛相對于其他課程來說很活躍，大多數(shù)學生都會很熱情的參與體育老師為他們安排的教學活動，課上同學或者認真跟隨老師完成教學任務，或者在自由時間上相互嬉戲打鬧，基本上一節(jié)體育課下來大多數(shù)同學的身體都會得到鍛煉，學習的緊張心情得到舒緩。

3.4課外體育活動開展情況

3.4.1運動比賽

學校的運動比賽有田徑運動會、籃球賽、趣味賽等，參與對象包括所有教職工和學生。比賽形式多以班級為單位，不同年級分別對抗。學校沒有專業(yè)訓練隊，運動會也只是以促進學生參與體育鍛煉、豐富學生課余生活為宗旨開展的，并沒有一味追逐運動成績。通過運動會等課外比賽，增強了學生的心理素質，適應力和承受力。這也是文化課教學所不能比擬的地方。

3.4.2課間操。

課間操內容包括廣播體操和眼保健操。廣播體操在早晨晨讀后進行，時長為20分鐘。而眼保健操在早上和下午均有進行，具體是在早上和下午的第二節(jié)課后十分鐘，廣播體操和眼保健操雖然進行時間不長，但是每天定時定點，對舒緩學生學習過程中產生的疲勞起到了極大的作用。

3.4.3陽光體育

陽光體育活動以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。陽光體育全國如火如荼的開展，出發(fā)點落腳點都是提高學生身體素質和促進學生的全面發(fā)展。荔香中學的陽光體育運動是分時段分兩個模式來開展。模式一：以課間操等形式在早讀之后開展半小時。模式二：下午三節(jié)課后開展，前半部分是集體跑步，時間是10分鐘，后半部分20分鐘是自由活動，學校的所有場地和器材開放給學生免費使用。由于學校場地的限制，早上和傍晚分別是不同年級開展，一二年級和三年級分開。陽光體育是學校強制學生參加。所有學生必須按照學校的要求去參加融入。不過實際了解發(fā)現(xiàn)，陽光體育契合該年段學生的生理和心理特征，陽光運動雖然名譽上強制，但是實際上強制的成分不大，學生積極參與其中。對于陽光體育的開展可謂是體育課程改革中的亮色之筆。訪談的體育教研組負責人表示，荔香中學開展陽光體育三年來，學生體質有明顯的提高。學生體質測試一些重要指標都向好轉變，而且是逐年遞增。荔香中學陽光體育成功開展為其他學校、地區(qū)提供了借鑒作用。

4.發(fā)現(xiàn)問題與解決方案

4.1學生與老師的交流少

在調查中發(fā)現(xiàn)荔香中學的體育教師的分配制是三年輪換制，每個班級三年的體育老師都

會是同一位，但是許多學生都不知道本班級體育老師的名字，他們多數(shù)只知曉本班文化課程的任課老師信息，明顯同學們在課上和課下與體育老師的交流都甚少。在荔香中學的體育課上，課程的進行大多數(shù)以教師的教學內容和教學形式為主導線，較少見針對學生的學習欲望來安排課程形式，體育課上不論是教學內容、進行何種活動或者是否有自由時間都是由任課老師的意志和近期學校的教學規(guī)劃決定，學生更多的只是扮演一個跟隨者的角色，較少能表達出自我的學習愿望和要求。

課程改革強調改變課程過于注重知識傳授傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程，同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程。所以學校體育課應采用現(xiàn)代信息技術，擴大教學需求，改變教師單向性傳導的封閉式的教學模式。學生與老師之間的溝通交流是基礎，體育教師更應多關注學生的心理需求、以及思想動態(tài)，這樣才能更好與學生互動，完成教學。

4.2少部分學生對體育課表現(xiàn)消極

在觀摩荔香中學體育課的過程中發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)同學都很熱心并積極投入到體育教學活動中，但仍有較少數(shù)的同學以旁觀者的身份球場邊上坐著，他們或者安靜地在看書、發(fā)呆，或者只是很熱情地與其他學生打鬧閑聊，只要體育老師沒有強行要求他們加入到活動中，體育課與他們似乎是沒有關系的。學生對于體育課表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這多發(fā)生在嬌生慣養(yǎng)和體質較弱的學生身上。他們大多怕曬、怕流汗、怕臟和怕累，體質較弱的學生中有些是生理上有缺陷不能適應體育課劇烈的課程運動，但他們不愿意參與體育運動更多的可能是由于心理上的自卑，身體上的弱勢時常讓他們在體育運動比賽中處于失敗的一方，這讓他們不能面對和接受。這就需要體育教師在教學過程中注重個體差異，進行針對性教學，從而提升學生參與體育活動的興趣，將“快樂體育”貫穿其中。另外，學校也可以針對體質較弱的同學的鍛煉需要額外開設一些輕慢型的運動項目，例如毽球、跳繩、悠悠球等。必要時體育老師也可以在體育課上設置一些體育趣味游戲，讓體質較弱的同學的身體在游戲中得到更加合適的鍛煉。

4.3缺乏體育特色教學

廣東省教育局設置的體育課程內容體系中，對初中生的三節(jié)體育課設定的體育課模式為2+1模式，即2節(jié)常規(guī)體育課、1節(jié)特色學校項目課。荔香中學體育課程開展仍以常規(guī)項目為主，時常出現(xiàn)的課程內容是田徑類（跑步和跳遠）、球類訓練（籃球、足球和鉛球等）和趣味游戲。在臨近校運會的時候，會增設跳繩、跳高等比賽項目的練習教學。學生雖然愿意上體育課，但是表示體育課新意不足。若在體育課教學過程中加入更多體育特色項目（例如壘球、棒球、射箭和毽球等）以及相應運動技巧訓練，這樣不僅能提高體育課教學效果和質量，提高學生興趣，還能逐步形成學校體育特色，打造學校的體育品牌。

4.4文化課為主、體育課為輔的錯誤教學理念

在教學實施過程中，由于受中考、高考指揮棒的影響，面對升學率的壓力和解決好素質教育與應試考試之間的關系的難題，荔香中學體育教育地位仍是排在主要學科教育之下。甚至重視智育，輕視德育、體育、美育，忽視了學生的全面培養(yǎng)，使學校體育教育工作進步緩慢，長期處于一種說重要、做次要、忙不要的狀態(tài)，致使本應以學生全面發(fā)展為目標的素質教育，在現(xiàn)實中變成了以犧牲學生身體健康為代價的應試教育。面對類似種種問題，荔香中學應該轉變教學觀念，體育鍛煉不單可以鍛煉學生身體，對培養(yǎng)學生智力水平的促進作用同樣不可小覷。

5.結語

不論各地荔香中學體育教育存在怎樣的教學問題，將來要面臨怎樣的改革，其體育教育都應秉承體育與健康課程的基本理念：堅持“健康第一”的指導思想，教導學生愛運動、常運動，在運動中尋健康和快樂。在教學上尊重學生個體差異，盡量做到因材施教，保證每一位學生的學習收益。荔香中學正在以其獨有的方式開展著陽光體育，達到了國家對陽光體育運動的要求，在質和量上明顯改善了學生體質。無論如何，荔香中學將不會停止對先進體育教育方式的探。

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