大學生組織管理能力自我評價

大學生組織管理能力自我評價1

本人專業知識扎實，已通過護士執業考試。責任心強，富有愛心和耐心，工作細心，學習能力強，與人溝通能力強，人際關系融洽。

性格開朗，樂觀，自信，自尊；能很好的與人溝通，有良好的團隊合作精神；有責任心，樂于助人；敢于挑戰困難；對工作充滿熱情；接受能力較強；喜歡音樂，看書，運動，美術，會彈吉他；專業知識扎實，有一定的實踐經驗與操作技能。

本人性格開朗，待人真誠，對工作有上進心，有較強的適應能力和團結精神，并能很好地跟同事相處并協同工作。在2年多的工作中，工作態度認真積極，細心完成本職工作，認真積極完成每一個任務。本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力為貴單位創造效益，以盡情體現自身能力和價值。

性格開朗隨和，待人熱情誠懇，工作認真負責，學習積極上進，自學能力較強，能迅速融入新的環境，具有較強的團隊意識。一年的緊張的工作讓我更有充足的信心與能力去做以后的工作，感受尤深的是認識到溝通能力的對于工作的重要性，相信我在未來的.工作中我會做的更好。

對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。

大學生組織管理能力自我評價2

作為新世紀的大學畢業生，我明白到教師優秀的綜合素質，豐富的實踐經驗以及良好的團隊精神對一個學校生存和發展的重要性。因此我在三年的大學生活中，不斷的提高自己，充實自己，完善自己。我始終以端正的學習態度學完了本專業的所有的課程，使自己在專業知識方面，思考問題方面，理論發掘方面都取得了進步。

本人專業知識扎實，具有團隊合作精神，強烈的責任心和集體榮譽感。做事認真仔細、能吃苦耐勞、知識面廣、心理素質好，對新事物學習和接受很快、承受壓力強、學習能力強、能靈活處理日常事務，對數字有獨特的敏感度。性格外向，活潑開朗。能迅速適應各種工作環境并融入團體，極具親和力，溝通能力強。熟悉電腦的基本操作，抗壓力強，面對問題能獨立做出正確的判斷及處理好事務，具有團隊精神，吃苦耐勞，能較快的適應各種環境，并投入其中。

三年的大學生活給我帶來了許多磨練，慶幸自己能抓住磨練的機會，鑄就了我老實、踏實、務實的工作作風，增強了我的時間觀念、組織觀念、集體榮譽感，造就我較強的組織、治理、協調能力。

我所擁有的是年輕和知識，年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力。我自信能克服工作和生活中各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標?；蛟S我不是最優秀的，但我會是最認真，最勤苦的。

大學生組織管理能力自我評價3

xxxx年9月6日，我開始踏上大學的征途，毫無疑問，大學是一個小社會，不僅僅是學習高等知識，更重要的是提升個人本事，所以我開始了新的計劃。在大學里，我要不平凡的走過，無論是學院還是班級，我都盡力的爭取。正是這樣，我成功的當成了班級干部。當輔導員宣布我是紀律委員的時候，我是既興奮又感到任重道遠，因為我明白紀律委員這個干部不好當，因為工作的順利進行，需要同學們的高度配合和我與輔導員的合作無間。

作為紀律委員，顧名思義，就是管理好班級的紀律工作。一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習氛圍，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。

回顧過去的半個學期，我的職責是記錄考勤情景和維持自修的紀律，這也使我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益匪淺。因為我不能也不會用強硬的口氣對別人說，別講話了！畢竟，我們都是大學生。都有必須的處事原則和自我約束本事。但俗話說的好：沒有規矩不成方圓，那里所說的規矩與我所提到的尺度是一致的。無論是規矩還是尺度都需要有人去操執和把握，僅有正確的操執，合理的把握，才能到達成方圓之目的。

自修的紀律在同學們的配合和他們的高度自覺性下維持的比較好，學習氛圍良好，學習情緒高漲。課堂考勤卻出現了比較嚴重的協調問題。同學們請了假沒有及時上交請假條，口頭請假的同學沒有及時補請假條，我也沒有及時跟教師反應情景，導致考勤情景混亂，無法與輔導員的記錄對上。最終在與輔導員和同學們的協調下，一致認同“請假只認假條”，問題才得以解決。

在管理班級的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，應對這些困難時，也產生過放棄的念頭，但我一次又一次的說服自我不要放棄，因為放棄，就意味著以前的努力都白費了，我不甘心。所以，到了今日，我已經能夠坦然應對各種困難，盡自我最大的力量去解決它們。在管理的同時，要嚴格要求自我，因為自我的一舉一動都被同學們看在眼里，如果連自我都管不好，如何去管別人當然，管理時必須要有耐心，要顧及同學們的感受。

今后，我打算將工作重心轉移到學風建設上去，配合班級的各個干部將班級的學風工作做好。對我們學生來說，學風是指在必須的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風能夠保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，并且還能夠使學生養成許多終身受益的習慣。能夠說優良的學風是造就人才的前提和基礎。在加強班級學風建設的過程中，我們在課余時間都努力地向同學傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今后事業的成功和生活的幸福，我們要建立一種進取的心態去應對每一天，使我們每一天都擁有良好的心境。因為成功的唯一阻礙就是自我的心態。培養同學們建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的夢想，保證我們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使我們在大學階段到達一種高尚人格的修煉。經過一段時間的實踐，班級的學風大大地加強，同學們的學習熱情也十分的高漲，這對我們的工作是個肯定也是個鼓勵。

作為班干部，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍更加濃厚的、團結互助的，具有強大凝聚力的班級。

大學生組織管理能力自我評價4

這一學年即將結束了，站在歲末，透視過去一學期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回望過去的點點滴滴，在不知不覺中闖進腦海。這一學期來，在教師們、學生會常委和其他各部的幫忙下，當然還有同學們的支持，我部組織了一個活動，并協助學習部組織了一個活動，均堅持以為同學服務為工作準則，為加強同學與學校、同學與學生會的聯系和了解而努力，從中我也學了很多東西，現我將這學期工作評價如下：

招新工作是每個部門都不得不做好的一個任務，它關系到部門以后的發展，作為部長的我，肩膀上的任務更是沉重。招新是每人交一份個人簡介并回答我們的一些問題，經過一個簡歷能大概得了解一個人的性格與心態，經過回答問題能夠了解一個人的表達本事和反應本事，從這兩方面，我和副部長挑選出了我們較為滿意的6個部員。

在10月14號，我們部組織舉辦了班級大比拼系列活動之班服設計大賽，從這次活動中我認識到自我的太多不足，想問題不周到，事前準備的不充足，導致比賽過程中部員有些混亂，可是大家都工作的很努力，表現很好，而各位參賽的同學也克服了天氣惡劣的環境，都忘我的設計班服?？傮w來看這次活動還算成功，可是不足之處仍需改善，從中吸取教訓。

之后在11月上旬，我們又協助學習部，聯系女工部舉辦班級大比拼系列活動之QQ爭霸賽，這次的活動吸取了上次的教訓，可是仍有不足，賽場的秩序較差，對參賽選手有影響。另外，比較賽的時間沒有把握好，導致耽誤了選手的時間，在那里我進行自我批評。各位部員在這次活動中的工作情景較好，賽前布置教室，賽后打掃賽場，對此應加以表揚。總體來看，這次活動，我對自我部負責的部分較為滿意。

需要說明的是，工作成績是教師、常委和同學們的，我只是做了我應當做的，并且有些工作做得還差強人意，感到欣慰的是我們部門的工作沒有拖系里整體工作的后腿，能為我們系盡微薄之力。

總之，學生會工作無小事，事事都不能懈怠。我們工作更要嚴格要求自我，不斷地提高自身的素質，才能更好地服務同學。在過去的學期里，我認真體驗每一次組織活動的過程，但由于自我的水平和經驗不足，還存在著必須的問題。在新的一年里，我要感激組織對我的信任，將此社團部部長之重任交與我，我還要繼續努力，爭取取得更大的成績。

大學生組織管理能力自我評價5

本人性格開朗，有較強的組織能力，能很好地與他人溝通，具有良好的團隊合作精神，工作認真踏實。善于與同事相處，做事踏實，能迅速地適應各種環境，并融合其中。

本人性格平易近人，樂于助人，注重團體精神。工作仔細，自學能力強，吃苦耐勞且能承受較大壓力。

本人性格熱情，積極活潑，但又不乏思考的頭腦。樂于助人，當我幫他人解決問題時，我會有一種自我價值的體現的感覺。團隊合作精神通過在社會實踐中得到了很好的鍛煉。

本人性格開朗與人處事融洽，對工作善始善終，能承受日益嚴重的競爭壓力，并能在成功與失敗中完善自己。活潑開朗、樂觀向上、適應力強、勤奮好學、認真負責、堅毅不拔、勇于迎接新挑戰。擅長業務具有良好的溝通能力與團隊合作精神。

本人誠肯好學、對工作充滿熱情、工作認真負責、敬業，善與他人合作，做事善始善終，有團隊精神，并且能夠靈活掌握所學專業知識，有一定的組織協調能力。

本人性格開朗，熱情大方，富有正義感，勤奮好學，對工作認真負責，注重效率，有較強的團隊合作意識；能很好的配合團隊完成各項工作，如能成為貴公司的一員，我將在所屬崗位上盡力盡職，愿為貴公司添磚加瓦共同進步。多年工作實踐，使我掌握并積累了更多的工作經驗。我相信只有認真的對待每一份工作，才能體會到工作的快樂！

大學生組織管理能力自我評價6

受“車到山前必有路”的影響，我選擇了汽車專業。而這個專業也恰巧適合我的性格與才能發展。

進校到現在，我一直堅信“成功屬于有預備的人”這句話勤奮努力，不斷自我完善。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優的大學生。

在校兩年，我除了學習專業課程外，還積極參加學校組織的各種活動進步自己的能力。課余時間我習慣用文字記錄生活表達思想，并且獵取大量的書籍學到很多知識使我有充足的自信。時刻做好拼搏的預備和不斷追求向上是我引以為榮的“兩大寶貝”。

暑假期間，為了個人的德智體能更全面的發展，我在汽車公司做臨時銷售，車展的時候也往做促銷，趁此機會我不進迅速地了解了汽車的性能，也能讓個人能力得到了很好的發展。

實踐是檢驗人才的最好途徑，我始終相信“一份耕耘，一份收獲”。勤奮踏實，積極進取是我最大的優點，我的家庭培養了我樂觀、自信的性格；十幾年輾轉求學的經歷造就了我良好的環境適應能力；兩年的學生工作及不斷的校外實踐進步了我組織協調、溝通和開拓的能力。

“車到山前必有路”在未來的學習與生活中，我相信任何困難都難不倒我，由于就算眼前的困難再大，我也會想辦法開出一條路來的，這就是我！在黨的號召下茁壯成長的我！

作為20xx屆的畢業生，馬上就要面臨就業，面對嚴重的就業形勢，我深知其中的壓力，但是經過了大學四年的鍛煉，我有信心應對即將來臨的挑戰，用自己把握的知識，開創自己的未來！

大學生組織管理能力自我評價7

回首三年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。參加了入黨積極分子培訓班的培訓。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，還利用課余時間專修計算機專業知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成績。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程、網絡管理與維護、網頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了分院的乒協的秘書長一職。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。

身為學生的我在修好學業的同時也注重于社會實踐。有廣泛愛好的我特別擅長于網頁設計和網站管理與維護方面。本著學以致用，實踐結合理論發揮。在暑假期間，我在大型網吧里工作，管理經驗與軟硬件維護得到了極大的積累。三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

大學生組織管理能力自我評價8

xx年就要在滿天的飛雪中悄然走遠，大學生活在忙碌緊張的節奏中就要度過一半了。從“不明白自我不明白”的懵懂中走過，我在大學的生活中、學習中、工作中獲得越來越多的東西。在這段黃金般的歲月中，我學會了認識自我，認識社會，認識人生，在平凡的日子里不斷豐盈自我年輕的心靈，而使每一個日子都變得不平凡而值得回憶。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。大學里豐富多彩的活動給了我磨練的機會和展示的舞臺，心有多大，舞臺就有多大，在這些活動過程中，我明白，“你比你想象得更強大，”錐在囊中，是在每次平凡的努力中成就了不平凡。

在工作方面，我協助學院舉辦“才藝大賽”、“5·12護士節”、“元旦迎新晚會”。雖然我不是班委，但進取協助班委工作，為班級爭得榮譽，增加班團體的凝聚力，也為同學們營造良好的學校文化氛圍。并積極組織同學參加“寢室文化大賽”、“趣味大賽”，把我們的寢室裝扮得美麗、舒適，真是樂在其中。

在生活方面，我愿意盡自我的努力幫忙身邊的同學，也許我的光和熱都很微薄，但我愿意盡我所有，送人玫瑰，手有余香。一次次的促膝長談，一遍遍的耐心開導，不但了解了同學們的生活和思想狀況，并且，也加深了我對別人的理解，學會理解，懂得寬容，明白友情是人生中多么不可或缺的養分！

在思想方面，我明白從更高遠的角度去提高自我，指導自我，但要從小事做起。身邊事，知榮辱。進取、樂觀，將使我更有動力和活力投身到以后的工作和學習中。我認真參加黨課學習，成為黨組織近期發展對象，我將用更嚴格的標準要求自我。

在學習方面，我刻苦勤奮，一絲不茍，我深知自我肩上擔負的職責。護士的工作不容一點疏忽，僅有扎實的專業知識，熟練的技術，才是我為病人解除痛苦的不二法寶。

體育方面，我參加校運動會、跳繩比賽、12·9長跑，在運動中加強身體素質，磨練堅忍不拔的意志，培養堅持到底的耐力。

大學經歷對我們以后的人生有著深刻的指導意義，短暫的四年會投射到漫長的一生之中。在那里，我學到的不僅僅是專業知識，更多的是在各種實踐活動中鍛煉了自我，提高了自我，“讀萬卷書，行萬里路?！蔽腋杏X到自我在實踐活動中不斷地成長和成熟，并且，我很享受活動過程中不斷挑戰自我、充實自我的歡樂。僅有這樣，在將來的回憶中，追憶這段充滿活力與歡樂、友情與感情、夢想與追求的大學時光，方能青春無悔！

大學生組織管理能力自我評價9

時間飛逝，轉眼間我的大學生涯就要告別了，曾幾何時，我還是一個見到別人要喊“叔叔”小孩子，而今，我卻變成了一個被別人也要叫做“叔叔”的男人，不錯，我真的要做一些男人要做的事情，我要對我的人生負責，我要對我的家庭，事業，女人負責！從20xx年x月x日我踏出學校的那一刻起，我似乎又長大了一些！

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質做為目標，以自己的全面發展為努力方向；樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。為實現社會的發展需求，我認真學習了各種專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身潛力，加上不懈的努力，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力遺跡一定的協調組織和管理能力。

“學而知不足”是我自始至終學習和工作的動力，處理必修課之外，我還自學了photoshop，cad……等多種技能。我不忘參加各種興趣小組與社交活動，在思想行為方面，我作風優良，待人誠懇，能較好的處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理的安排生活中的事務，并且積極向黨組織靠攏！

作為xxx學院xx級機械工程及自動化的畢業生，我所擁有的不單是年輕和知識，還擁有軍人鋼一般的意志和狼一般的斗志。我那顆火一般的心時刻準備著為共產主義事業做貢獻。我相信能憑自己的能力和學識在畢業紅的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自己的人生價值和追求的目標！

大學生組織管理能力自我評價10

大學三年轉眼即逝，回首往事仍歷歷在目。在大學三年的時間里，我享受過成功的甜蜜，品嘗過失敗的苦楚，生活的種種，都將我歷練，讓我從一個青澀，魯莽的中學生，蛻變成一個成熟，內斂的大學生。使我能夠在以后的人生道路上，走得更加平穩；面對生活的挫折時，知道該怎樣去應對。下面是我畢業的自我鑒定。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解，學習中探索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高，三年來學習成績優異。

生活中，積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標，擅打籃球，多次參加籃球比賽，為班級爭光。這也極大地提高了我與同學之間的團結協調能力，跟同學相處融洽、和諧。似水流年，我將永遠記信高中生活中的汗水與淚水，成功與希望！

大學的生活即將要結束了，心里當然會有很多的不舍得。不舍得讀了兩年的大學，不舍得大學里的老師和同學，不舍得同居了兩年的舍友等。因此我會更加珍惜剩下的日子。在這兩年里，自己積極過也努力過，并積極參與學校的活動，使自己增長了見識，提高了自身素質，鍛煉了自我能力，在各方面都有很大的提高。在以后的日子里，做得好的我會繼續發揚，做不好的我會努力去改進自己。我會更加嚴格地要求自己，努力做到最好。為未來的生活打下堅定地基礎，向著自己的理想奮斗前進！

大學生組織管理能力自我評價11

光陰荏荏，短短三年的大學生活即將過往。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了很多知識，懂得了很多道理。

面對建設有中國特色的社會主義市場經濟的浪潮，作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在把握好學校課程的條件下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力于將自己培養成一專多能的復合型人才。平時學習勤奮刻苦，專業基礎扎實，所修專業成績優異，曾榮獲07—的學習單項獎學金，并于通過高考成人高考。并且于11年下半年報考了自學考試（行政治理專業），目前已通過了計算機應用基儲政治經濟學等課程。

通過專業課程的學習，我現已具有較強的財務處理能力與計算機軟件開發能力。我深知未來是計算機網絡時代，因此，我自學了多種計算機軟件應用與操縱，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設計軟件，internetexplorer、outlookexpress等上網工具，并能運用dw制作網頁、運用foxpro進行數據庫開發。在計算機硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進行計算機的組裝，獨立排除計算機的各種故障。

我熱切期看用自己所學到的.知識為社會做出自己的微薄之力。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作

大學生組織管理能力自我評價12

在這個學期中，本人在學習上勤奮努力，除了完成老師布置的課業任務，在課余時間還積極進行自主學習，學習成績一直比較優秀。團結同學，熱心助人，并且積極參加班集體和學校舉辦的活動。堅持參加體育鍛煉，每天都會跑步上學。儀表整潔，善于發現美。我熱愛勞動，在校是做好自己值日工作，回到家在積極力所能及的范圍內幫爸爸媽媽做一些家務勞動。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

大學生組織管理能力自我評價13

四年的大學生涯，讓我的組織協調能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質。我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力。

在思想品德上，我有良好的道德修養，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，積極向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動，去關心和幫助他人！

在生活方面，我尊敬師長，面對學習和生活上的困難與煩惱，常與老師談心交流。能在日常生活中堅持進行體育鍛煉，磨礪意志品質，具有良好的審美情趣，在德智體美勞等各個方面全面發展

現在我擁有年輕和知識，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，管理能力去完成今后的美麗人生！

大學生組織管理能力自我評價14

大三期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，發揮自己的特長，“學而知不足”是我學習、工作的動力。在學習上，我深知學習的重要性，而大學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應抓住這個機會用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的也是無止境的。為此，我合理安排時間，調整好休息時間，分配好學習、工作、娛樂時間，我所擁有的是年輕和知識，年輕也意味著熱情和活力，我相信能憑自己的能力和學識克服各種困難，來實現自我的人生價值。

在思想上，我作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中事務。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，樂于助人。這一年的學習使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為我日后成為社會主義現代化建設的接班人打下堅實的基礎。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱情待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著的生活習慣和正派作風，由于平易近人待人友好，所以一直以來與同學、室友相處甚是融洽。通過一年的學習，我也發現自己的不足，只有吃苦精神是不夠的，在學習上要懂得靈活運用。在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養刻苦學習的精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

大學生組織管理能力自我評價15

我自入校始終堅持學以修德這個核心，組工干部的良好形象在函授學習中得到了進一步樹立。十分珍惜在校這個大熔爐中學習、鍛煉的機會，把立德、修德作為自我評定的第一前提。

在校期間，我由一個只知道讀書的小女孩，得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能，更加不斷地學習理論知識和參與社會實踐，讓自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力把自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的優秀人民教師。

努力積累文化知識，為實踐做最充分的準備。每一門課程我都認真對待。因為學的是商務英語專業，所以在注重英語的聽，說，讀，寫，譯能力提高的同時學習商務貿易的原理和模擬操作，得到了任課老師的一致良好評定。

暑期短暫的社會實踐雖然不是真正意義上的工作，但讓我對工作有了一個初步的認識。而且對工作我有很好的適應能力。在團體協作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。在個人工作中我有很強的責任感，我能認真負責，把工作做到最好。

在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動，作為一名來自農村的學生，我繼承了中國農民的勤勞、堅韌不拔和不怕苦的精神，我會繼續發揚這種精神，愛崗敬業，發揮自己的最大潛能！成為一名優秀的人民教師，接收社會的評定。

論大學生自我管理能力

摘要：大學生群體在現行的教育體制和社會環境等因素的影響下出現了自我管理能力普遍缺失的情況。本文分析了大學生自我管理能力的必要性和重要性及存在的問題、缺失的原因、解決的措施和注意的問題。

關鍵詞：大學生 自我管理 能力

一、當代大學生自我管理能力狀況

（一）總體概況

就當今而言，當代大學生自我管理素質整體是好的，基本上能正確認識自我，調控自我，但由于獨生子女等原因，不少學生存在自我管理能力偏低甚至缺失的情況。缺乏正確的人生觀、價值觀、進取心、責任心和愛心，不能有效調節自我的情緒及行為。在生活上散慢、放縱，沉迷于游戲等。學習上放松、隨意、不進取。這些都是當代大學生自我能力缺乏的表現。因此加強大學生自我管理能力十分必要和迫切。當今現行的教育體制下，對大學生自我管理能力既有有利的一面也有不利的一面。

1.有利的一面

當今，在全國教育改革中，培養學生的自主性、積極性、創造性和主觀能動性已經成為教育的重點。大學課程設置上總體按照德、智、體、美、勞、能全面發展進行安排。當今教育已經不是“讀死書，死讀書，書讀死，讀死書”的舊式教育，而是給學生足夠的空間和時間去參加各種各樣的社會實踐活動，培養各方面的能力。大學生除了學習文化知識以外，還可以參與管理宿舍、教室、圖書館、食堂和實驗室等。鼓勵大學生成立和參加社團，充分發揮大學生主觀能動性，積極投入到各項活動中；參加各種各樣的實踐活動（如無憂網兼職、義務家教和無償獻血等）在實踐中不斷提高自己能力與素質?，F在，各大學都普遍重視大學生自我能力的培養和提高。

2.不利的一面

自1998年以來，高校不斷擴招，大學生日上人數巨增，形成了師資力量不足的情況。因此大學教學大班教學成為了普遍現象，教學質量也有所下降。對學生的管理有比較放松。在傳統教育體制下，學生自我管理意思和能力都普遍缺乏。在現實的生活中，依然有一部分的大學生顯得不成熟，依賴性強，自我管理能力

偏弱，甚至缺乏自我管理的能力。而這樣的情況也在不斷的增加。

（二）當代大學生在自我管理能力存在的問題。

大學生自我管理能力缺失主要問題表現在心理不成熟、經濟支配盲目、高度依賴教學管理等方面。

1.心理問題難于調適。根據2001年對北京、上海、南京等高校的調查。大學生擁有不同程度的心理問題和疾病的占受調查人數的38%。而心理問題主要表現在認識力、心理承受力、應變能力和交際能力低下。不能對自我進行認知、控制和調節；不能轉移、調適消極情緒如憂慮、緊張、偏激、灰心、迷茫和自卑等。同時缺乏解決心理問題的能力和方法。因此引發一系列不利于大學生成長的因素和難題。

2.經濟支配盲目隨意。大學生生活費用主要由家長供給。但是因離家遠家長無法監督，大學生對生活費用擁有絕對的決定和支配權力。因此大學生因為在自我管理能力不強的情況下，出現了支配金錢的盲目性和隨意性，甚至不以為然。出現消費無計劃、鋪張浪費、攀比成風和亂借貸等現象。金錢用于學習少而娛樂多，因此荒廢了學業。

3.高度依賴教育管理

大學教育不同于中學，對學生的自覺性要求很高，更多依賴于學生的自我教育。然而缺乏自我管理能力的學生，一方面高度依賴學校的教育管理，習慣中學保姆式的教育方式，不能適應彈性學制。大學里每位學生的選課都有差異，學生對自己選定的課程學習主要來源于自身的主動性，而更多在于自主學習上。但部分學生課余時間主要花在上網和談戀愛上，從而壓縮了學習時間。據調查60%的學生每周花8至20個小時上網，12.5%學生每周上網30個小時以上，極少數甚至每周上網100小時以上。隨著電腦的普及情況有明顯的加重的趨向。而在上網學生中經常瀏覽的網站：娛樂網站46%、音樂網站44%、賀卡網站43.5%、文學網站33.5%及電影網站39%，其他學習網站卻很少。由于大學生缺乏時間管理能力，浪費充足的課余時間，從而讓大學生的時間利用率低，學習成績差，同時各方面的能力也沒有提高，大學就已經結束。

二、大學生自我管理能力缺失的危害及原因

（一）危害

1.影響自身發展

(1)缺乏獨立生存能力，無法獨立處理個人事務而出現心理問題。（2）缺乏

吃苦精神，團結協作協作精神，自控能力，自我管理能力。（3）自我學習，生活管理，行管理能力若弱。（4）做事缺乏毅力，易沖動，不顧后果，情緒起伏大，容易受不良事物影響。（5）學生，盲目追求個性，缺乏集體觀念，散漫任性，風氣敗壞。

2.影響社會主義現代化建設。

大學生作為國家未來的重要人才。肩負著振興中華民族的神圣使命，然而缺乏自我能力的大學生將難肩負起時代賦予的責任。從而影響社會主義現代化建設進程的快慢，和是否能順利進行。

（二）大學生自我管理能力缺失的原因。

1.教育觀念上，以服從教育為主，缺乏獨立人格教育。中國傳統教育以說服。灌輸力教育為主，采用統一的說教方式，很少考慮到激發學生的自主思維，培養他們獨立特有的人格。缺乏獨立人格教育受教育者就沒有自我管理的意識。

2.教育模式上，重視文化教育，輕視綜合素質的培養。傳統教育以應試教育為主，從而輕視學生綜合素質的培養。沒能讓學習全面發展。而現代教育管理是主體管理，是以管理者為主導，教育管理者和被管理者共同參與，互相協調和雙向統一的過程，而應試教育只是單項的。

3.教育環節上，注意智力開發，缺乏情感教育。傳統教育偏重于學生智力開發，卻忽視了情感教育。因而學生缺乏良好的情感表達方式。而情商是一個人情緒控制和管理的標尺。長期忽視必將導致學生缺乏自我情緒管理能力。

4.家庭教育上，包攬過多自制力培養缺位。計劃生育使得獨生子女問題表現突出。家庭對子女過分的庇護使得學生表現得消極，孤獨，不客觀，嬌縱，缺乏自制力。離開家庭后不能獨立生存。也是大學生自我管理能力缺失的重要原因。

三、提升大學生自我管理能力的措施

（一）開展“四自工程”

讓學生進行“自我教育，自我管理，自我服務，自我完善”，變過去“嚴防死守”為今日“自我管理”。如讓學習參與學校部門管理。如：宿舍、教室、圖書館、食堂等；建立學習自我監督機制；鼓勵學生成立和參與社團，發揮學生主觀能動性。通過這些讓學生真正了解自我管理的意義和重要性，從而提高學生的自我管理能力。

（二）認清特點，加強引導自我管理的主客體都是學生。但并不是讓學生進行自我管理時信馬由強，放任自流，也不是讓學生嚴格于院校管理制度之下。大

學生不同于中學生，其畢業后將進入社會，其有強烈的自我意識，想作一名管理者而非被管理者，因而讓大學生善于解剖自己，進一步了解自己，從而認清對與錯，丑與美，善與惡。不斷地提升自我，這些，教師的引導將對學生起著重要的導向作用，因而大學生需要的學校導向指導而非灌輸。因而把教學與學生自我管理有機組合，實現變被動教育向主動受教育的轉變，才是根本。

（三）加強自我管理

自我管理分為強制性管理和緩和性管理。強制性管理易使學生失去興趣，挫傷創造力，緩和性管理易使學生自由散漫，因此要兩者結合。

1.自我克制法。其包含自我約束，是實施自我管理的一個過程，既在行動中堅定不移的服從既定的計劃，克服不良習慣，從而提高自我克制力，確保計劃完成。

2.自我設計法。既自己制定一個計劃，然后以此為標準，推動自我管理的進行。分兩步。一.找出自己長處和短處明確目標。二.制定方案。當不確立以后應考慮可能失行的方案。如：職業生涯設計就是一個例子。通過自我設計使自己的行為與目標協調一致，然后制定具體輔助計劃。

3.自我分析法。其是自我管理活動的總環節。首先，對我管理的上一階段進行分析，效果優先預定目標的則保留，反之則改正，并避免再次發生，最后在改進中應講究方法，科學地進行改正。

四、大學生加強自我管理應注意的幾點要求

（一）平等民主，大學生自我管理民主時應堅持平等民主，這樣才能更好得實現自我管理和他人的自我管理。

（二）區別對待，不同的大學生有著不同的特點，大學生在進行學生自我管理教育中實施區別對待相當重要。

（三）重視實踐，知而行。是實現大學生自我管理的重要步驟。因而接受社會實踐考驗，得到社會認同，是大學生自我管理能力提升與否的重要標尺。

（四）認清四個“意識問題”。

（1）認清高等教育的特點。（2）正確定位自己在家庭，社會及團體中的角色。（3）合理規劃大學生涯。（4）認清社會發展對人才素質的要求以及社會競爭的激烈性，激發意識。通過認清以上四點，我們才能認清大學生培養自我管理能力的方向和要求，才能真正提高自我管理能力。

自我管理方法很多，在此只是作膚淺論述，總之大學生的自我管理問題不僅

憑借外部條件予以解決。更重要的是，主觀能動性的發揮。大學生自我管理能力的提高對大學生個人而言乃至整個社會都是十分必要的！

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