有關數學的教學計劃 1

一、班級情況分析

一（3）班現有學生56名，其中插班生3人；一（4）班現有學生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。少數學生由于基本素質低，接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未達到學習目標。根據學生的學習差異，我只有在課堂和數學學習的活動中，不斷激發學生的學習興趣，做到因材施教，給予學習困難的學生更多的關注，讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、在成功體驗中獲得的學習的樂趣。

二、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活清凈中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。

（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、教學目標

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

六、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，

七、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、做好培優輔差的工作。

八、教學進度安排表

（一）生活中數……………………………………5課時

（二）觀察與測量…………………………………4課時

（三）加與減（一）………………………………10課時

我和小樹一起長………………………………1課時

（四）有趣的圖形…………………………………8課時

整理與復習（一）……………………………1課時

（五）、加與減（二）…………………………………15課時

小小運動會…………………………………1課時

（六）購物…………………………………5課時

（七）加與減（三）…………………………………6課時

今天我當家…………………………………1課時

（八）統計…………………………………3課時

整理與復習（二）……………………………2課時

總復習…………………………………4課時

有關數學的教學計劃 2

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

一、教學目標：

（一）知識與技能方面。

1．讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步去完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2．讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

3．讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

（二）數學思考方面。

1。在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

2。在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1。能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

2。能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

（四）情感與態度方面。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

二、本冊教材教學重難點：

1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3．認識比和百分數增強數感。

4．能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

三、本學期改進教學具體措施：

1．認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數學素養。

2．激發學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養學生的多種能力。

3．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

4。注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

5。在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地探索問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

有關數學的教學計劃 3

一、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內容。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內容。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內容。

二、教學目標和要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

4、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。

5、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖。

6、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、培養學生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。

2、加強口算練習，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。

3、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

4、進一步發展學生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

5、能掌握單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。

四、教學課時安排

1、圓柱和圓錐 10課時

2、面的旋轉 1課時

3、圓柱的表面積 2課時

4、圓柱的體積 2課時

有關數學的教學計劃 4

一、班級基本情況分析：

略。。。

二、教學內容：

這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析：

這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

四、教學要求：

1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6.培養學生的抽象、概括能力。

7.培養學生的遷移類推能力。

8.培養學生思維的靈活性。

六、課時安排：

單元教學內容課時周次備注

一混合運算和應用題15

1.混合運算2

2.兩、三步計算的應用題8

3.簡單的數據處理和求平均數3

整理和復習2

機動時間3

二整數和整數四則運算16

1.十進制計數法3

2.加法的意義和運算定律2

3.減法的意義3

4.乘法的意義和運算定律3

5.除法的意義3

整理和復習3

機動時間3

三量的計量3

1.計量的產生，常用的計量單位2

2.名數的改寫1

機動時間1

四小數的意義和性質14

有關數學的教學計劃 5

一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期我繼續擔任五年級2個班的數學教學工作。總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目的：

1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5、使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

6、使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7、使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學方法措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人。激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

有關數學的教學計劃 6

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、教學目標：

（一）知識與技能方面。

1．讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2．讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

3．讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

（二）數學思考方面。

1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

2、在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

（四）情感與態度方面。

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

三、本冊教材教學重難點：

1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

3．認識比和百分數增強數感。

4．能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

四、本學期改進教學具體措施：

1．認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數學素養。

2．激發學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養學生的多種能力。

3．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

4、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

5、在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地探索問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

五、教學時間安排：

有關數學的教學計劃 7

一、班情分析

本班共有學生53名，從上學期的學習成績和從前任任課老師的了解，這班學生的班底不是十分的理想，學習主動性不強，理解能力也較差。班級中學生成績分布水平，中優等的生占1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也占了一半。由于學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標

1.認識計數單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五人法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進步發展數感。

2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

有關數學的教學計劃 8

一、班級學生基本情況分析本學期繼續擔任六（1）班、六（2）班的數學教學。六（1）班有學生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有學生49人，其中男生31人，女生18人。

從上學期的期末成績來看，六（1）班的數學成績與六（2）班有一定的差距，其實六（1）班學生很聰明，思維活躍，接受新知識能力強，自學能力和合作探究能力都比較強，但本班同學兩極分化現象和偏科現象比較明顯，學習好的同學成績一直很突出，對學習也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上水平的學生人數較少，而處于中下水平的學生較多。班級中有30%的學生是在學習上還暫時處于困難的學生，他們的成績只有六、七十分，甚至還會出現不及格，嚴重地影響了整個班級的總體水平。這些同學對數學學習不夠重視，作業不認真完成，偷工減料，個別還有抄襲現象。課堂上不肯動腦思考，學習較被動，學習興致不高，自信心不足。這學期有待進一步端正學習態度，加強后20﹪學生的輔導，盡量縮小差距，樹立學好數學的信心。

六（2）班學生對數學學習的興趣較高，基礎知識和基本技能掌握得比較扎實，課堂上，大部分學生能積極主動地參與學習過程，勤于動腦，善于思考；課后也能按時完成作業，學習成績較穩定。但也有相當一部分學生平時學習時較懶散，浮躁，依賴性強，思維能力和分析能力都較差，做題時粗心馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。

本學期的教學中，要注意結合兩個班學生各自的特點，因材施教，充分調動學生的學習積極性，引導學生自覺有效地探究新知識，使每個學生都有所收獲。既重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。

二、教材分析這冊教材包括下面地些內容：負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。

三、單元教學要點第一單元：負數的認識包括：負數的意義，負數的讀寫法、負數的大小比較等相關內容。

單元教學重點：會讀寫負數、比較負數的大小。

單元教學難點：比較負數的大小。

第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關內容。

單元教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

單元教學難點：圓柱、圓錐的體積計算公式的推導及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。

單元教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

單元教學難點：比例的有關概念及應用。

第四單元統計主要是結合扇形統計圖和折線統計圖，進一步學會分析統計數據，并作出正確的判斷或簡單預測。

單元教學重點：學會看統計圖表。

單元教學難點：通過統計表回答問題。

第五單元數學廣角主要研究“抽屜原理”。使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

單元教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

單元教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

第六單元整理和復習主要是對小學階段所學的數學知識分成數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊進行梳理和復習，形成完整的知識體系。

單元教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。

單元教學難點：正確運用所學的知識解決實際問題。

四、學期教學目標（一）知識技能1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有做坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

（二）、過程與方法1、經歷從實際問題中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、經歷觀察、比較、實驗、猜想、證明等數學活動過程，豐富學生對空間的認識，建立初步的空間觀念。

3、經歷“抽屜原理”的探究過程，發展分析、推理能力。

4、通過系統的復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

（三）、情感、態度與價值觀1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、在數學教學中進行滲透教育，培養學生的愛國意識、法制意識、環保意識等，形成正確、積極向上的價值觀。

（四）學習常規習慣1、加強課前預習，課后復習的學習常規的落實，從小培養認真，自覺的習慣。

2、完善課前準備工作制度，使課前準備工作條理化、規范化。

3、進一步對學生進行自覺驗算習慣的培養。

4、繼續加強對學生作業的管理，養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

五、學期教學重難點學期教學重點：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

2、掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

3、引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧和整理。

學期教學難點：

1、比例的有關概念及應用。

2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

3、小學數學有關知識體系的建構。

六、教學措施1、要注意做好小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的銜接。復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

2、教學相長，加強自身學習，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。

3、教學中盡量創設有生動有效的教學情景進行教學，激發學生的學習興趣。

4、注重知識的遷移和聯系生活實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。課前做好充分準備，找準學生的知識和技能的起點和生長點，注重知識的銜接和延伸。

5、增強學生的動手實踐活動，創設機會讓學生在動手操作中自主探究，自我建構知識，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

6、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，引導學生養成良好的學習習慣……7、對學生情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

8、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

9、加強個別輔導，認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。提高后20%學生的學習成績。

10、課堂訓練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學生的思維，給予優生成功的體驗，也樹立后20%學生學習的信心。

11、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

12、充分利用多媒體輔助教學，形象生動地呈現數學知識，提高教學的有效性。

七、后20%學生轉化措施后20%學生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項遙遙、張業明、張天豪、黃存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內開展“一幫一，一對一”活動，讓后20%學生感受到班集體的溫暖。

李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩？——李安妮 項遙遙——潘一瑤 張業明——張文濤 張天豪——周理堯 黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷？——林志浩 張錫偉？——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊2、對后20%學生抓雙基，盡自己的努力幫助學生輔導，并給予三優先：先回答、先板演、先面批。

3、給后20%學生更多的關心與愛心，關注他們的成長，經常找他們的進行真誠地談心，了解他們再學習過程中出現的困難予以幫助。

4、及時做好課后強化輔導，針對后20%學生作業中出現的典型錯例，進行分析，強化輔導，及時做好跟蹤輔導，力求學生扎實地掌握基礎知識，不把沒搞懂的問題累積下來。

5、加強與家長的溝通、聯系，共同督促學生，提高他們的學習成績。

6、重視錯題集的分析指導，及時收集后20%學生的錯題集，提取他們作業中出現的一些典型性的錯題，進行錯例分析，找到問題的診斷方案，進行有效地指導。

7、作業分層布置，適當降低后20%學生的作業要求，遵循循序漸進的原則，使后20%學生的成績逐步得到提高。

八、學科綜合實踐活動本學期根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

《自行車里的數學》安排在第8周學習了第三單元“比例”之后進行。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內在結構的關系；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應用活動的安排旨在讓學生運用所學的圓、排列組合、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關自行車里的問題，了解數學與生活的廣泛聯系，經歷“提出問題——分析問題——建立數學模型——求解——解釋與應用”的解決問題的基本過程，獲得運用數學解決實際問題的思考方法，并加深對所學知識及其相互關系的理解。

《節約用水》安排在第10周進行的，是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節約用水的方法，加強環保意識。 這個綜合應用活動主要安排四大環節：1、收集信息：生活中浪費水的現象，實際調查一下學校或家里漏水水龍頭的數量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內漏水的量以及收集節約用水的資料等。2、分析數據：將收集到的數據進行分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案：提出具體的節約用水的方案，加強學生的環保教育。

有關數學的教學計劃 9

一、指導思想：

本學期，我將努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、班級情況分析：

本學期我繼續擔任二年級（1）班和（2）班數學課的教育教學工作，每個班都有51名學生，共有學生102名，兩個班的大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學生學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容：

（一）、這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

四、教學目標

1、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式。知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

六、教學措施：

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

7、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

8、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。文章來

有關數學的教學計劃 10

一、學生情況分析：

通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一） 數與代數 1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）

（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）

2、乘法 （衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索 與發現 （一）、（二）、（三））

（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）

3、除法 （買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發現、抗震救災）

（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4生活中的負數（溫度、正負數）

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常

生活中的現象。

（二）空間與圖形 1、線 與 角 （線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）

（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

（三）統計與概率 統計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）

三、教材特點：

1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、本學期教學目標和任務：

第一單元：認識更大的數

教學目標 :

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。

第二單元 ：線與角。

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點： 認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：直線、射線概念的理解。

第三單元：乘法

教學目標 ：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

第四單元 ：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

第五單元 ：除法

教學目標 :

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

第六單元 ：方向與位置

教學目標 :

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點： 能描述簡單的路線圖。

第七單元 ：生活中的負數

教學目標：

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

第八單元 ：統計

教學目標 :

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表

總 復習

教學目標: 通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

五、本學期進度安排表

周 次

教 學 內 容備 注

第一周

認識更大的數

第二周

有關數學的教學計劃 11

一、指導思想

遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，以新課標為依據，培養學生良好的學習習慣、與人合作的意識及各方面能力。針對本冊教材的特點還有學生自身的特點，對本學期的教學做如下計劃：

二、教材分析

（一）教學內容分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

（二）教材的重點教學內容

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來做100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生***地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的'統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

（三）教材的教學目標

1．使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學措施

1、態度習慣。

找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯系（包括優生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。

2、知識能力

利用下午課外活動時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業）

發動優生進行互幫互助，采取先學生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。初步想法如下：（1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策，使后進生有被幫的時間。（2）對優生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。

3、檢查習慣的培養。

教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。

有關數學的教學計劃 12

【學習目標】：

1、通過具體實例，了解定義、命題的意義，會區分命題的條件(題設)和結論，會把命題改寫成如果，那么的形式。

2、通過具體實例，了解真命題、假命題的意義，能通過具體例子理解反例的作用，知道利用反例可以判斷一個命題是錯誤的。

【課前預習】

課前閱讀教材P114P115內容，自主完成下列問題：

1、定義的一般敘述形式是什么?

2、什么是命題?命題有幾部分組成?

【課內探究】

一、自主探究：依據課前預習的結果，獨立完成下列問題：

1、觀察與思考中提到的三個概念，它們在敘述形式上有什么共同點?

2、在給某一事物下定義時，要抓住事物的。

3、思考：你能說出學過的幾個定義嗎?進一步體會定義的一般形式。

二、合作探究，小組合作完成下面的問題。

1、命題必須是一個表示的語句，也就是說命題要么是肯定一個事物，要么是一個事物。

2、共同學習，思考：

(1)在用如果，那么引領的命題中，如果引出的部分是，

那么引出的部分是。

(2)像例1中的第(3)題這樣概括比較精煉的命題，在尋找命題的條件和結論時，為了表述的完整，在不改變原意的基礎上，應該對內容加以適當的擴充。

如：同位角相等，兩直線平行。

條件：

結論：

(3)例1中的命題都是正確的嗎?哪個是錯誤的，為什么?

總結：①命題二者如何區別?

②要說明一個命題的錯誤性，可以通過舉的方法加以推翻。

如：兩個銳角的和是鈍角。

三、訓練提升：

①指出下列命題的條件和結論：.

(1)如果兩個角相等，那么它們是對頂角;

(2)若ab，bc，則a

(3)全等的兩個三角形面積相等.

②判斷下列命題是真命題，還是假命題，如果是假命題，舉一個反例.

(1)若a2b2。，則a

(2)同位角相等，兩直線平行;

(3)一個角的余角小于這個角.

四、達標檢測：

(1)下列語句中，哪些是命題，哪些不是命題?

(1)對頂角相等;.

(2)如果a是有理數，那么a2+1

(3)若a∥c，b∥c，那么a∥b;.

(4)1是質數;

(5)不相交的兩條線叫做平行線;

(6)奇數一定是質數嗎?

(7)畫一個半徑是1cm的圓;

(8)任何數的絕對值都是正數.

(2).選擇題

①下面的句子，是定義的是：

A.對頂角相等.B.銳角都小于鈍角.

C.兩點之間的線段長度叫做兩點之間的距離.

D.任何一個三角形一定有直角.

②下列命題中，正確的是().

A.對頂角相等.B.同位角相等..

C.內錯角相等.D.同旁內角互補.

③下列命題中是真命題的是().

A.兩個銳角之和為鈍角.B.兩個銳角之和為銳角.

C.鈍角大于它的補角.D.銳角小于它的余角.

4.把下列命題改寫成如果，那么，的形式：

(1)直角都相等;

(2)面積相等的兩個三角形全等;

(3)平面內兩條直線被第三條直線所截，同旁內角相等兩直線平行.

有關數學的教學計劃 13

一、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

二、學生情況分析：

本年度班級學生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。部分同學在學業上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復復的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

五、教學課時安排：

（一）圓柱和圓錐 13課時

（二）正比例和反比例 14課時

總復習31課時

數與代數 20課時

空間與圖形 8課時

統計與概率 2課時

解決問題的策略 1課時

有關數學的教學計劃 14

一、上學期學生學習本課程基本情況分析

（一）認知方面

經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。

二年(2)班：優等生較多，但存在兩極分化問題。口算能力要加強。

二年（3班：學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

（二）情感方面

兩個班大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點：

二年（2）班缺點：個別學生由于父母忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。

二年（3）班缺點：個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。

二、本學期本課程的教學目標、任務和要求

（一）認知方面

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2．比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）情感方面

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題

三、本學期本課程教材內容的分析

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

第一單元、解決問題

結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

1．單獨安排一單元。

2．結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

·結合計算教學內容進行

·結合其他教學內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內容、第89頁第7題）和“統計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。

單元教學重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應用。

第二單元、表內除法（一）

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排，分散難點，讓學生有更多的時間練習。

單元教學重點讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

第三單元、圖形與變換

圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

單元教學重、難點：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉現象。3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。

第四單元、表內除法（二）

現在是所有的乘法口訣學完之后，再學習用口訣求商，所以表內除法（二）的編排和以往不同，只教學用7～9的乘法口訣求商，以前是7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。

單元教學重點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商；2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

單元教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

第五單元、萬以內數的認識

（1）仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

（2）不同的是：提前教學“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬以內的加、減法”中）。

單元教學重點：萬以內數的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫數的重點

單元教學難點：（1）數數過程中，接近整百、整千時拐彎處的數如何數的教學。（2）體會多位數中的數位意義以及相鄰數

位之間的10進關系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數。

第六單元、克和千克的認識

建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

單元教學重點：掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。

第七單元、萬以內的加法和減法

（1）百以內兩位數加、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

單元教學重點：正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

單元教學難點：根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

第八單元、統計

仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

單元教學重點：認識簡單的復式統計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。

第九單元、找規律

（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數字簡單的排列規律。

（2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。

·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

單元教學重、難點：

1、在教學中用主題圖找規律的方法。

2、數列相鄰兩項的差組成一個新的數列，這個數列是一個等差數列。

另附加：實踐活動

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的應用數學的意識和實踐能力。

四．本學期改進教學的具體措施

教改思路：

1、確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。

2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢之一，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

3、建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。

4、讓學生從“數學現實”出發，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數學知識。

5、重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程。創造性地使用教材不斷改進自己的教學應變能力，做到教學相長、共同發展。

6、了解學生，注意評價多樣化。重視對學生數學學習過程的評價。適當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。

7、對學習困難生進行重點輔導，對他們做到“四”優先：優先發言、優先板演、優先輔導、優先批改。

有關數學的教學計劃 15

教育學生掌握基礎知識與基本技能，為了培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初一數學教學計劃：

一、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現新課程、新標準、新教法 堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

二、學生情況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章 有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

數學教學計劃15篇

數學教學計劃1

一、基本情況：

本學期我繼任九年級數學，這班共有學生 49人，上學期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學生基礎較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學生學習態度不端正，不少學生對學習數學失去了信心。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

二、指導思想：

九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教九年級數學包括第一章 反比例函數，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數第五章用樣本推斷總體。

四、教學目標：

五、教學重點、難點

《反比例函數》的重點是：掌握反比例函數的圖像與性質;難點是：用反比例函數解決實際問題。《一元二次方程》的重點是：掌握一元二次方程的多種解法;難點是：會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《圖形的相似》的重點是：比例線段，相似三角形的判定與性質;

難點是：相似三角形的應用。《銳角三角函數》的重點是：解直角三角形，正確地選擇關系式，先將已知和未知聯系起來，然后進行正確地計算是解直角三角形的關鍵。《用樣本推斷總體》的重點是通過實驗活動，理解總體平均數與方差的估計方法。難點是統計的應用。

六、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

2、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

數學教學計劃2

一、學情分析

三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學，這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

三、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7．學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形的周長

六、提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

4、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學進度：

一、時、分、秒（4課時）

1、秒的認識……………………………………1課時

2、時間的計算…………………………………1課時

3、練習一………………………………………1課時

4、復習…………………………………………1課時

二、萬以內的加法和減法

（一）（5課時）

1、兩位數加兩位數………………………… 1課時

2、兩位數減兩位數…………………………………………1課時

3、筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時

4、加、減法的估算…………………………………………1課時

5、整理和復習……………………………………………… 1課時

三、測量（8課時）

1、毫米、分米的認識………………………………………3課時

2、千米的認識………………………………………………2課時

3、噸的認識…………………………………………………1課時

4、解決問題…………………………………………………1課時

5、復習………………………………………………………1課時

四、萬以內的加法和減法

（二）（6課時）

1、加法…………………………………………2課時

2、減法…………………………………………3課時

3、整理和復習……………………………………1課時

五、倍的認識（4課時）

1、倍的認識…………………………………………1課時

2、解決問題…………………………………………2課時

3、復習………………………………………………1課時

六、多位數乘一位數（11課時）

1、口算乘法………………………………………1課時

2、筆算乘法………………………………………8課時

3、整理和復習………………………………………1課時

4、數字編碼…………………………………………1課時

七、長方形和正方形（4課時）

1、四邊形……………………………………………1課時

2、周長………………………………………………1課時

3、長方形和正方形的周長…………………………1課時

4、復習………………………………………………1課時

八、分數的初步認識（6課時）

1、分數的初步認識………………………………2課時

2、分數的簡單計算………………………………1課時

3、分數的簡單應用………………………………2課時

復習………………………………………………1課時

九、數學廣角—集合（2課時）

十、總復習（4課時）

數學教學計劃3

一、制定計劃的目的

為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

二、教材內容分析

本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

第四章《四邊形性質探索》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。

三、教學目標

1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步提高學生的運算能力。

3、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及判定。4、理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

四、教學措施及方法

1、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

2、注重雙基和學法指導。

3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

4、多聽聽課，向其它老師借簽學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

五、本學期教學進度計劃

第一、二周：

第一章《勾股定理》

第三、四周：

第二章《實數》

第五、六周：

第二章《實數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》

第七、八周：

第四章《四邊形性質探索》。

第九、十周：

第五章《位置的確定》。

第十一、十二周：

第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

第十三、十四周：

第七章《二元一次方程組》，要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第十五、十六周：

第八章《數據的代表》和總復習。

第十七、十八周：

綜合訓練。

第十九：期末復習

七、本學年教學成績目標：

在本校，平均分、優生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名。

以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學校教務處給予指正，并督促執行。

數學教學計劃4

一、中班數學活動目標

1、愿意參加數學活動，喜歡選擇數學活動。

2、能主動、專心進行數學操作活動，對自己的成果感興趣，能注意發現周圍物體量的差異、物體的形狀，以及它們的空間位置。

3、能聽清老師的話，按要求活動，會講述自己的操作過程和要求、結果，并按要求檢查自己的活動結果。

4、學習按某一物體特征進行分類，建立初步類概念。

5、學習目測數群，學習不受物體空間排列、物體大小因素干擾，正確判斷10以內數量，感知和體驗10以內數序、數差關系。

6、有初步的方位感。

7、認識正方形、三角形，練習三角形、正方形的變換、拼拆和分類計數。

二、教學進度安排

周次

教學內容

課時

周次

教學內容

課時

第一周

找筆套（按顏色分類）

1

第十二周

小動物上天（復習10以內的數）

1

第二周

給誰合適（按大小分類）

1

比較10以內數的多少（復習10

以內的數）

1

找媽媽（標記分類）

1

第十三周

生活中的正方形（認識圖形）

1

第三周

擺盤子（按圖形分類）

1

生活中的三角形（認識圖形）

1

它們喜歡吃什么（分類）

1

第十四周

乘船（圖形分類計數）

1

第四周

點心和牛奶（復習5以內的

數）

1

復習

風箏和鳥（認識6以內的數）

1

第十五周

數一數，拼一拼（圖形的拼折）

1

第五周

會變的數卡（復習4、5、6）

1

找圖形（圖形的變換）

1

種樹（認識7）

1

第十六周

認識梯形（認識圖形）

1

第六周

給數字口袋送禮物（復習7

以內的數）

1

認識橢圓形（認識圖形）

1

誰的數量多（復習7以內的

數）

1

第十七周

區分上、中、下

1

第七周

運水果（認識8）

1

先和后（區分事物的先后）

1

采蘑菇（復習8以內的數）

1

第十八周

上和下，前和后（培養方位知覺）

1

第八周

擺紐扣（復習8以內的數）

1

粗和細（認識粗細）

1

刺猬背棗（8以內的數序）

1

第十九周

裝電池（按粗細排序）

1

第九周

荷塘里（認識九）

1

小猴摘桃（認識粗細）

1

感知8、9的數量

1

第二十周

掛彩帶（排序）

1

第十周

把一樣多的放在一起（感知

8、9的數量）

1

游泳（復習數量形）

1

做比9少的點卡（判斷9以

內的數量）

1

第二十一

周

認識等號、不等號（認識符號）

2

第十一

周

誰在前，誰在后（9以內的

相鄰數）

1

第二十二

周

總復習

菜地里（認識10 ）

1

數學教學計劃5

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

七、課時安排

一單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的認識...........1課時

4、整理和復習...........1課時

二單元：位 置...........3課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：比..........4課時

五單元：圓

1、認識圓...........2課時

2、圓的周長........2課時

3、圓的面積........5課時

4、扇形........1課時

5、整理和復習.....2課時

6、確認起跑線.....1課時

五單元：百 分 數

1、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習..........1課時

七單元：統 計

1、扇形統計圖........1課時

2、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............2課時

八單元：總 復習..............10課時

數學教學計劃6

一、教學內容

人教課標版教材六年級上冊第六單元《統計》。

二、教學目標

1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并使學生在學習中獲得自信。

三、教學重、難點

教學重點：認識扇形統計圖的特點及作用。

教學難點：看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

四、課時分配

新授1課時。

練習1課時。

數學教學計劃7

一、學生情況分析本學期帶兩個班數學，一班28人，二班28人，四年級下冊數學教學計劃。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統一質量監測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，基礎較差！學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。

二、教學內容本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數；第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉。本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和復式統計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學單式折線統計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“了解我們的生存空間”。

三、教學目標要求

1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流；能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現并認識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度，教學工作計劃《四年級下冊數學教學計劃》。

4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。

5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學會應用乘法分配律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。

9、使學生經歷探索數（非0自然數）的有關特征的活動，認識倍數和因數；能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數；知道2、5和3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數；知道奇數和偶數、素數和合數。

10、使學生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。

12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計圖表示數據；初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，并能對統計圖進行簡單的分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。

四、教學措施

1 創設生活情景，提高學生解決問題的能力。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。

2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。

3 注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。

4 重視過程，激勵參與數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。

5 承認差異，注意教法，面向全體。教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。

6 善用評價語言，激勵學生主動發展以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。

四、奮斗目標力爭讓現有成績穩定下來，爭取在市級和中心小學級質量監測中進入獎勵名次。

數學教學計劃8

一、全冊教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：

萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴展到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最后教學乘數末尾有0的簡便算法。

萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最后教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關系；教學運用常見的數量關系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

本冊教材的編寫特點是：

1、繼續加強乘、除法口算的教學；

2、改進用兩位數乘、除的悲酸教學的編排；

3、改進應用題的編排；

4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發 展 學生的空間觀念；

5、適當加強集合、函數、統計等數學思想方法的滲透；

6、結合教學，加強對學生的.能力和良好學習習慣的培養。

二、教學要求 。

1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

2、掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺驗算的習慣。

3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并學會應用。

4、掌握常見的數量關系，學會解答兩步計算的應用題。

三、學生基本情況分析。

三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂于助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恒、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其余都是坡里村原班同學。

基礎知識掌握情況如下：

本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的計量單位間的換算。

從智力因素看：

智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峰、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業認真，積極思考，思維活躍，要發揮其積極性，繼續開發其智力。

智力好，非智力因素不好的同學有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過于活躍，容易開小差，好做小動作，課后有的甚至經常不做作業。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對于他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇于挑戰新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們盡快趕上來。

附：這一屆學生家庭情況復雜，有太多的孩子缺乏來自家庭的愛。

張圣銀：母親病故，父親年紀大，不過問。小孩衛生條件較差，

無條理，但活潑可愛。

徐杰：無母，后母又出車禍死亡，父親無不過問，無條理。

胡增雅：父親死亡，母親出走，爺爺、奶奶不管教，無條理。

其它還有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母愛，無母親。

胡澤華、胡家林、趙磊；父母離婚。

夏珊：父母智商較低。

權丹：父親啞巴。

留級生有趙康、胡樂、李文劍、胡巖、陳影、權丹、胡明珠、王 聰

四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、認真學習新課程標準，堅持做到“教學七認真”和“課堂四了”。

2、通過各種教學活動，培養學生學習數學的興趣。

3、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

4、堅強學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作

業，細心檢驗的學習習慣。

5、認真鉆研教材，結合中、低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

6、在教學中，注意與生活實踐相結合，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

7、充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

數學教學計劃9

一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：

1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格按照教學計劃，備課組統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

3.注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

三、基本功，提高自身“內力”

積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。 積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教

對本班級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分學困生實行課后輔導，以提高成績。

五．嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

數學教學計劃10

課程名稱：數學課程類型：必修教材來源：青島版

適用年級：九年級課時安排：27課時設計者：九年級數學組

設計時間：20xx

一、課程背景

數學作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要培養人的思維能力與創新能力。以初中三年為基礎，認識了數學抽象、數學運算、邏輯推理等核心素養，但還是處于淺層次階段。對數學概念、數學公式、幾何圖形的推理等理解不透徹且不能靈活運用。通過本學期的學習希望學生可以更深入的了解數學核心素養，進一步建立起數學與實際生活的緊密聯系。

二、課程目標

1、理解相反數、倒數、絕對值、有理數的意義，掌握求有理數的相反數、倒數與絕對值的方法；能用數軸上的點表示有理數，能比較有理數的大小，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方以及簡單的混合運算。借助現實情境了解代數式，進一步理解用字母表示數的意義，能分析具體問題中的簡單數量關系并用代數式表示，會求代數式的值

2、能解一元一次方程、可化為一元一次方程的分式方程，利用代人消元法和加減消元法解二元一次方程組；能用配方法、公式法、因式分解法解數字系數的一元二次方程，會用一元二次方程根的判別式判別方程根的情況，了解一元二次方程的根與系數的關系，能根據具體問題的實際意義，檢驗方程的解是否合理。

3、能確定簡單實際問題中函數自變量的取值范圍，并會求出函數值，結合圖象對簡單實際問題中的函數關系進行分析；畫出一次函數、反比例函數和二次函數的圖象，根據函數圖象和表達式探索并理解函數的性質；結合具體情境理解函數的意義，會利用待定系數法確定函數的解析式。

三、統計與概率

借助實例，了解不同的調查方式，理解總體、個體、樣本和樣本容量的概念，通過數據分析，理解平均數的意義，熟練進行中位數、眾數、加權平均數的計算，在實際應用中，能夠根據統計結果做出合理的判斷和預測，應用統計知識與技能，解決簡單的實際問題。學會制作扇形統計圖和頻數分布直方圖，能夠用統計圖直觀、有效地描述數據，并解決簡單實際問題，通過表格、折線圖、趨勢圖等，感受隨機現象的變化趨勢，通過列表、畫樹狀圖等方法列出簡單隨機事件所有可能的結果，以及指定事件發生的所有可能結果，了解事件的概率，知道通過大量的重復實驗，可以用頻率來估計概率。

四、課程內容

數與代數中第一單元數與式：實數分類，理解相反數、絕對值的實際意義以及利用數軸比較大小，會利用加減乘除法則進行實數運算；理解單項式和多項式概念，識別單項式和多項式，會進行整式的加減運算；理解分式的意義和性質，會進行分式的運算，將分式方程轉化為整式方程，檢驗根，解決實際問題；二次根式，探究二次根式的性質，會進行二次根式的化簡與運算；第二單元方程（組）與不等式（組），探究一次方程（組）、分式方程、一元二次方程、不等式（組）及其應用；第三單元函數及其圖象，探究一次函數、反比例函數和二次函數圖形與性質以及利用函數解決綜合類問題。

數學教學計劃11

一、教學目標。

（一）情意目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

（2）提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。

（3）在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

（二）能力要求

1、培養學生記憶能力。

（1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

（3）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

（1）通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

（3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

（4）通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

3、培養學生的思維能力。

（1）通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

（2）通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。

（3）通過不等式、函數的引伸、推廣，培養學生的創造性思維。

（4）加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的能力。

（5）通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

（三）知識目標

1、集合、簡易邏輯

（1）理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念。了解空集和全集的意義。了解屬于、包含、相等關系的意義。掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。

（2）理解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義。理解四種命題及其相互關系。掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義。

（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

2、函數

（1）了解映射的概念，理解函數的概念。

（2）了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法。

（3）了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數。

（4）理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。掌握指數函數的概念、圖像和性質。

（5）理解對數的概念，掌握對數的運算性質。掌握對數函數的概念、圖像和性質。

（6）能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題。

3、數列

（1）理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項。

（2）理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

（3）理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

二、教學重點

1、集合、子集、補集、交集、并集。一元二次不等式的解法四種命題。充分條件和必要條件。

2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。

3、等差數列及其通項公式。等差數列前n項和公式。

等比數列及其通項公式。等比數列前n項和公式。

三、教學難點

1、四種命題。充分條件和必要條件

2、反函數、指數函數、對數函數

3、等差、等比數列的性質

四、工作措施。

1、抓好課堂教學，提高教學效益。

課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。

（1）、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

（2）、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發展”，逐步形成知識體系；通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

數學教學計劃12

一、指導思想

繼續加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教育改革，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

三年級二班共有學生47名，從整體看，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。

教材繼續以專題組織單元;設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發現、研究，愛，童年生活，哲理智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。

要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的

欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。

四、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書數據。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學重點：

提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

2、培養學生自讀自悟的能力。

3、學習聯系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

六、教學難點：

1、培養學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力;

2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點;

3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。

七、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

數學教學計劃13

現階段作為數學教師的自我為了培養學生自主探索的本事，幫忙學生理解數學知識，了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。激發學生的學習興趣，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

一、班級情景分析

我班學生大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創新本事的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。

二、教學資料

本學期教材資料包括下頭一些資料：準備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形，活動園地；11至20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的學校，數學實踐活動；總復習。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、本學期教學的主要目的要求

1、知識和技能方面

（1）使學生正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區分＂幾個＂和＂第幾個＂，熟練地掌握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。

（2）使學生認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

（3）使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

（4）使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。明白題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

（5）結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

2、數學思考方面

能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

3、解決問題方面

經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

4、情感與態度方面

（1）在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

（2）經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，建立數感。

2、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用適宜的方法進行計算。根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。經過＂用數學＂的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的本事。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的本事。

3、設計安排貼合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐本事的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學中應注意的幾個問題

實現多維目標，促進學生全面發展。教學過程要體現活動性。注意培養學生的問題意識。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展。教師應創造性地開發、利用課程資源。實施多元化的評價。

數學教學計劃14

一、教材分析

(一)、教學內容：

本冊內容共分為4個部分：

1、數與代數。包括第一單元小數乘法，其主要內容有：小數乘整數、小數乘小數、積的近似值、解決問題、整理與復習;第三單元小數除法，其主要內容有：除數是整數、小數的除法、商的近似值、循環小數、解決問題、整理與復習;第四單元小數四則混合運算，其主要內容有：小數四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數與因數”，其主要內容有：倍數、因數、2、3、5的倍數特征、合數、質數。

2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉與對稱”，其主要內容有：圖形的平移、旋轉、軸對稱圖形、設計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”，其主要內容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與復習。

3、統計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內容有：讓學生理解可能性的大小。

4、綜合應用。本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。主要內容為：“花邊設計比賽”、“家庭用電調查”、“設計抽獎活動”。

(二)、教學重點、難點：

重點：小數乘除法的計算，2、3、5的倍數特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

難點：判斷一個較大數是質數還是合數;運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數和最小公倍數以及不規則圖形的面積的估算。

(三)、教學目標：

1、知道小數乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。

2、掌握小數乘除法的估算方法，養成估算的習慣。

3、能借助計算器進行較復雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。

4、掌握小數乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

5、使學生初步認識循環小數、有限小數和無限小數，能用循環節的形式表示循環小數，能用循環小數表示除法的商，并能正確區分有限小數和無限小數。

6、知道小數四則混合運算順序，會進行小數混合運算(以2步為主，不超過3步)，并能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關小數的簡單實際問題。

7、知道什么是倍數。在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，并知道2、3、5的倍數特征。

8、知道什么是因數。在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數。

9、知道什么是奇數、偶數、質數、合數，會用短除法分解質因數。

10、認識平方千米、公頃，并能進行簡單的換算。

11、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養探索精神和初步的探究能力。

12、能用方格紙估計不規則圖形的面積。

13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。

14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉和對稱在方格紙上設計圖案。

16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。

17、初步感受數學知識間的聯系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

18、在學習過程中培養計算能力，抽象概括能力和推理能力，發展學生的空間觀念。

二、學情分析：

通過一年來和孩子們的共同學習，本班的53名學生，兩極分化較為嚴重。作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數學情感上，學生學習數學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統計方面，有了生活中一些最基本的統計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高。(二)學習方法科學化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。

三、教學措施

(一)創設良好的課堂學習氛圍

在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現實性和數學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動，但隨著年級的增高，教材中安排數學知識的難度加深。所以，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。

(二)重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。

每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數學活動經驗與運用數學解決問題的策略;同時在現實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數、量、空間、圖形、數據、可能性、關系等豐富的數學世界。因此一方面注重日常生活、現實空間的聯系;另一方面注重聯系學生的現實，即學生已有經驗、知識、能力、情感、態度、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。

(三)切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

(四)重視培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。

(五)把握教學要求，促進學生發展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

(六)改進教學評估方法。

教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

數學教學計劃15

大班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

一、教材分析通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。大班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識。

二、學生基本情況分析由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

三、學期目標1. 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2. 正確的方法書寫1～10的數字。

3. 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。

4. 幼兒學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠近5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。

6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9. 培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速思考。

四、教學措施兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。